『壹』 性教育應不應該列入課程
中學生自身特點：自製力差
分辨能力低
求知慾強
生理開始發育
心裡不夠成熟專
性教育：時屬代性體現
人生必備之課
對方的不應該無非三點：
1.對他們來說太早了，因為特點。。
2.沒有必要列入教育中
可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不過這三點都打不死的，這都是用弊端橫梁的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的
正方要注意的就是：結合特點
中性的去面對性
教育永遠都是一個神聖的，只要性教育教育的是對的，形式處理，教材編寫
教導方式處理好
完全應該
就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程，因為學生年齡尚小，對一切事情充滿好奇，如果引導不當就會適得其反，還有中學生自製力很差，容易模仿，渴望長大，所以對中學生進行性教育，容易激起他們的興趣，進而模仿，反倒把一件出發點事好的事情做壞，所以我們不應對中學生進行這種引導，這樣起碼可以減少這個誘因，盡量不激起他們對性的好奇心，從而很好的保護了他們的發展，這正如現在進行的網路掃黃一樣，減少了外界的這種誘因，也可以減少他們犯錯的機會，所以性教育不應該列入中學教程。
『貳』 性教育該不該列入中學生課程的開篇立論。
從反方的角度思考：我覺得應該考慮中學生是否能夠接受這些，接受的程度是多少，尤其是在中國五千年的文化背景下，從小並沒有接受過這方面的教育，從小父母給孩子灌輸的對於性又是什麽觀念，針對我國國情，收集了的有關數據又是如何，如果要從事性教育是否考慮從小學甚至是幼兒園開始做起，因為從很小的時候就給孩子們講性其實沒什麽，他也就覺得是很平常的很自然一件事，而中學才開始孩子們都會覺得很變扭，很難為情，中學生是逆反心理很強的一個群體
『叄』 （求助）性教育該不該列如中學教程
你們是不該列入，為什麼不在發帖的時候就講清楚？版塊首頁上的發帖規定回，你沒有看到答嗎？ 不該列入，主要是考慮到學生自身的思想，以及中華文化自古以來，在性方面是有些忌諱，認為它是有傷風化的。如果能夠在風化方面，以及性教育的具體教學方面下些功夫的話，這個辯題應該比較好打。 再者，性教育的內容最好也弄清楚一些，這樣自己可以更有把握。
『肆』 性教育不應該列為中學教程
那就多搜集一些有關案件例子，比如說有些未成年因為接觸太多性方面的知識，導致犯罪的案例。
『伍』 性教育應不應該納入義務教育體系
1、性教育應該從學前開始，盡早納入義務教育的課程體系，必須有一定的課程保專障。屬現在和性教育相關的知識很雜很亂，急需一個規范的渠道，教授孩子們全面的性教育內容。這些內容，包括家庭與朋友、健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險等等。
2、在教學方式上，要在尊重兒童的基礎上，讓兒童參與，比如討論、辯論、游戲，可以按照不同的年齡安排合適的教學內容。
授課的教師，一定要受過正規的培訓，也可以邀請衛生計生部門的專家來開開講座。在教學過程中，傳播正確的性態度和性觀念更為重要。
『陸』 性教育應不應該列入中學生教材 我是反方 請問該怎麼去反駁
反方盡可能從不利之抄處說起，人襲家說好的你說不好，並且自圓其說即可，例如正方說「性教育應該列入中學生教材」理由是應該接受正常的性教育，你就說中學生接受了性教育帶來的一些危害，未成年就生子。。。或者早戀、早性的不妥之處。。。
『柒』 我要參加辯論賽，是性教育是否應該納入中學課程，我是反方，我應該准備什麼問題
什麼叫性抄教育，中學生心理發展，這是你們應該准備的資料而且不能否認性啟蒙，就是性知識傳播應該有，但教育程度，是你們需要界定的
至於問題，我想請問對方辯友，您不否認中學生是青春發育最好階段，也是好奇心最重的階段吧
當您在中學時有沒有對吸煙產生興趣
您認為性教育一旦被教育，青春期的學生是否有自製力不去實踐
『捌』 辯論賽 性教育該不該被列入中小學課程
為樓主提供一些論點：
1、性這個東西不能太透明
2、不能把中小學回生的注意力扯到這樣答一個很容易讓人身心感到極大影響的課程上來
3、要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鮮期
4、還有，把性列入中小學教育有點操之過急。對於連第一性特徵都未表現的孩子，你希望他們用怎樣的莫名心理去了解性行為這件事
5、如果過早進行性教育，那麼結果只有一個：早熟
如需成稿，請私聊
『玖』 參加性教育是否應該納入中學課程的辯論賽，反方應該准備什麼
性知識傳播應該有，但教育程度，是需要界定的。中學生是青春發育最好階段版，也是好奇心最重的權階段吧。您認為性教育一旦被教育，青春期的學生是否有自製力不去實踐。
性這個東西不能太透明。
2.不能把中小學生的注意力扯到這樣一個很容易讓人身心感到極大影響的課程上來。
3.要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鮮期。
4.有點操之過急。對於連第一性特徵都未表現的孩子，你希望他們用怎樣的莫名心理去了解性行為這件事。
5.如果過早進行性教育，那麼結果只有一個：早熟。
『拾』 辯論:性教育應不應該列入中學生教材
中學生自身特點：自製力差 分辨能力低 求知慾強 生理開始發育 心裡不夠成熟
性教育：時代專性體現 人生必備屬之課
對方的不應該無非三點：
1.對他們來說太早了，因為特點。。
2.沒有必要列入教育中 可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不過這三點都打不死的，這都是用弊端橫梁的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的
正方要注意的就是：結合特點 中性的去面對性 教育永遠都是一個神聖的，只要性教育教育的是對的，形式處理，教材編寫 教導方式處理好 完全應該
就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程，因為學生年齡尚小，對一切事情充滿好奇，如果引導不當就會適得其反，還有中學生自製力很差，容易模仿，渴望長大，所以對中學生進行性教育，容易激起他們的興趣，進而模仿，反倒把一件出發點事好的事情做壞，所以我們不應對中學生進行這種引導，這樣起碼可以減少這個誘因，盡量不激起他們對性的好奇心，從而很好的保護了他們的發展，這正如現在進行的網路掃黃一樣，減少了外界的這種誘因，也可以減少他們犯錯的機會，所以性教育不應該列入中學教程。