建蘭中學老師

1. 請問一下杭州建蘭中學招聘的老師有沒有編制的

要看招聘公告啊，每一次都不一樣的，有的有，有的沒有

2. 到杭州建蘭中學當個沒有編制的老師好還是到一個一般的縣級市當個公辦有編的老師好

當然有編好啦，

3. 杭州公辦轉民辦學校教師編制問題

編制時不會變的··原來是公辦學校專制不影響教師編制性質~~

4. 杭州建蘭中學班主任郭簡寫給同學們的一封信的讀後感怎麼寫500字

Helen這樣的情況很多的話要分情況的呀，不要隨便的亂女人吶

5. 杭州市建蘭中學工資待遇怎麼樣

不錯的！ 建蘭中學時杭州市最好的幾所中學之一。而且是私立中學私立中學 。。。 首先私立的學校年錢都是大把大把的……能進去相當好的。養老保險都有的。待遇相當好 最主要是你可以進去

6. 同學們,請大家看一看杭州建蘭中學郭簡老師給學生的一封信,思考一下為什麼能燃

同學們,請大家看一看杭州建蘭中學郭簡老師給學生的一封信,思考一下為什麼能燃？

7. 在杭州建蘭中學工作好不好啊，待遇，發展的潛力如何

民辦+名牌初中，可以的，杭州市重點初中，以前是杭州市第二中學的初中部（杭二中的高中是杭州排名第一的）。
可以的！，教什麼的？？？，說不定，要你幫忙呢？

說句實話，能進杭州建蘭中學工作是好的，都是有點本事的。

待遇，發展的潛力如何 ？都不錯。

8. 他們為何不願當班主任

義務教育不僅要打下學生較為系統的知識基礎，更要為學生的道德修養奠基。而班主任是培養學生在校期間良好道德行為習慣的第一責任人。半月談記者近期在全國多地走訪中小學時發現，「00後」一代孩子對德育教育提出了更高的要求，然而，受限於物質收入與精神壓力，老師們擔任班主任的意願普遍不高。

「費力不討好」，班主任背負三重壓

半月談記者在調查中發現，老師們不願承擔班主任，壓力主要來自三個方面：

工作時間無限、肩頭責任無限。

北京市一位教師說，班主任要管理的事雜而多，還有不少是突發事件，下班回家、周末，甚至夜裡，都會接到家長電話。如果不接聽或者不予理會，就會招致家長不滿甚至因此產生矛盾。

「很多與教學無關的工作都得班主任來做。」河南省一位中學高級教師說，除了家訪、班級管理之外，班主任還有寫不完的總結、填不完的表格……似乎班主任已被設定為「萬能」，只能感嘆分身乏術。

「另一方面，班主任的責任又特別重大。」這位老師指出，如今安全責任已經成為班主任工作的焦點，班上出了任何事故，班主任都逃不了干係，甚至一些學生在校外發生了事故，家長也會要求班主任承擔責任。

孩子個性鮮明，班主任難於管理。

杭州一位當了18年班主任的老師說，現在的班主任和十多年前的班主任完全不同，孩子們的個性更加張揚，班主任的權威不如以前，需要主動將自己的角色調整為孩子們的「大朋友」。

「現在的孩子沒那麼『聽話』。」北京一位小學老師告訴半月談記者，現在的孩子往往以自我為中心，與同學相處常常產生矛盾，認錯更不是容易事。班主任不能批評，不能懲罰，當然更不能開除。近幾年，特殊兒童越來越多，也都隨班就讀。大班額的工作已疲憊不堪，又不能放棄這樣的孩子，班主任工作更趨於復雜。

家長和社會的要求和期望過高，教師壓力難以緩解。

一些老師反映，家長和社會往往把教育質量低、學生問題多都歸罪於教師，尤其是班主任，班主任變成「背鍋俠」。

有老師說，現在的家長敢於表達，班主任生怕說錯話觸犯家長因而不敢發聲，反而給自己找了麻煩。「媒體報道的教師好像常常以負面形象示人。實際上，我覺得身邊的好老師、好班主任比比皆是。只是，輿論環境如此，費力不討好的班主任工作，能指望誰主動干呢?」

只能靠津貼加油?

當上班主任，就意味著終日精神緊綳，工作量驟然翻倍……為此，多數學校設立了一定額度的津貼，以物質激勵為班主任工作鼓勁。

目前，各地各校在班主任津貼一事上並無強制規定和統一標准。在河南省一所公辦初中擔任班主任的一位中學高級教師表示，學校經過爭取，在績效工資里給班主任每個月增加了100塊錢。但這點錢相對於擔任班主任增加的工作量來說，微乎其微。

鄭州一所民辦學校的情況則更為普遍：學校並沒有班主任津貼，班主任和其他老師都是按照工作量進行績效考核，班主任工資和其他老師工資基本上一樣。

在杭州，一所民辦初中的負責人告訴半月談記者，目前學校的班主任津貼為每月1000元，比公辦學校的400元高出不少。學校同時對老師評職稱提出了「擔任班主任」的時間要求，但不少老師們一達到要求下限「5年」就不願繼續做了。

靈活補償，能否化解危機?

在班主任的勞動和收入不成正比的現狀下，一些學校，尤其是一些民辦學校採取了靈活措施進行「補償」，取得了一定的效果。

在杭州建蘭中學，為了提升班主任的幸福感，學校2017年開始設置「班主任節」。節日期間，學校為班主任安排了一系列的慶祝活動，比如為班主任老師提供豐富的咖啡吧自助午餐、感恩班會課贈送禮物……這一天，全校39位班主任老師，人人都是學校的「明星」，他們還收獲了學生授予的「最」字頭銜，比如最super、最有節奏感、最民主、最有才華等等。

「班主任節，可以讓教師更有尊嚴、更幸福地站在講台上，讓學生也理解老師。」杭州建蘭中學黨總支書記周素穎說。

在實行「教師全員德育」的杭州崇文實驗學校，經教師全體討論，2018年起，擔任班主任的老師實行「五級薪酬」，按照參加工作時間、工作能力等指標，可獲得650元至3200元不等的收入。

浙江省特級教師、杭州崇文實驗學校校長俞國娣說，做班主任，需要老師在用情、用心兩方面格外投入，學校理應為此做出特別制度設計，為班主任的奉獻精神保駕護航。（半月談網）

9. 杭州市建蘭中學的師資隊伍

學校重視教師隊伍的建設，堅持「師德」教育與「專業化」培訓為主題的師資隊伍建設，經過幾年的努力，學校逐漸形成了一支「教育理念先進、教學方法科學、教育質量一流」的現代化教師隊伍。教科研方面，國家、省、市、區及校五級課題全面鋪開。教師市級以上論文獲獎僅2006一年就達56人次。
課堂教學方面，擁有名牌、資深教師幾十餘名，一批年富力強的年輕的市、區學科帶頭人已脫穎而出。據有關資料顯示 ，學校有中學高級教師40餘名，優質課市級以上一等獎獲得者及市教壇新秀各有25名左右。2006年以來，學校先後有80餘位教師獲得市級以上的榮譽稱號，眾多教師在市、區教育論文、課間製作、教學優質課等評比中獲獎。學校教師平均年齡32歲。35歲以下的年輕教師占總教師的85%。通過「預備役教師」、「行政助理制」、「低職高聘制」等一系列制度的實施，年輕教師成為學校發展的生力軍。

10. 杭州名校數學老師支招：中小學生怎麼學數學

吳老師是天長小學數學教研組組長，已經教了21年數學。今年暑假，整個七月，吳老師都在家陪兒子、寫書。她給兒子報了三個興趣班：英語、數學和游泳，都是兒子喜歡的。八月份，計劃帶兒子旅遊，用吳老師的話說，暑假就是「七月學習、八月游戲」。 吳老師說：「今年暑假，我接到很多的電話，有同學打來的，有朋友打來的，也有同事打來的，內容都一樣，就是希望給孩子找個家教，趁著暑假提高一下。接到電話，我的第一反應是：有必要給孩子找家教嗎？ 「我們的數學學習可能真的走進了誤區。數學能力並不是通過做一些難題就能培養的，它需要的是一個不斷積累的過程。我個人認為，認真上好學校的每一節數學課比外面上很多的培訓班要有效得多。小學階段，把基礎打扎實，讓孩子對學習數學有興趣，建立學好數學的信心可能更為重要，更利於初中、高中乃至大學的學習。」 其實除了上興趣班，課外有很多和數學有關的事情可以做。孩子可以玩玩魔方、七巧板，也可以嘗試用數學解決實際問題，比如可以研究紅綠燈的設置合不合理、蝸牛爬得有多快，這比做十道題收獲大多了。 杭州市育才外國語學校鄭莉 愛上數學也很簡單 鄭莉老師是育才外國語學校的數學教研組組長，也是杭州市學科帶頭人，教齡16年，曾在學軍小學教了15年數學。 鄭老師說：「這十六年來，我的夢想是讓每一個學生都喜歡數學。要真的做到很不容易，因為怕數學的孩子還是挺多的。」 「有人認為，女生學不好數學、文科好的學生數學肯定超級爛、學好數學最重要的就是智商要高，諸如此類的觀點，都是不科學的。我始終認為，每一個孩子都能學好數學，尤其在小學階段。我的學生中有不少人一直愛著數學，甚至上大學也選擇數學系，我很欣慰。數學是有趣的，快樂的，好玩的，讓孩子喜歡數學的方法很多。周末，我會和家長聊聊『愛上數學也很簡單』。」 暑假裡，鄭莉老師帶著兒子看書、旅行、做數學題。鄭老師說：「假期里兒子沒有興趣班，玩得很開心。我跟兒子說，如果他學得好，可以將所有的課余時間拿來玩。他做到了，我也說話算話。他數學挺好的，到時候也可以跟大家分享。」 鄭莉老師還給家長推薦了一本數學讀物——《數學家的眼光》。鄭老師說，這是一本非常好非常好的數學科普讀物，妙趣橫生、通俗易懂。她自己看了好幾遍，而且經常放在包里。 杭州育才小學魏恆罡 要不要學奧數？ 中小銜接如何過渡？ 魏恆罡老師有8年教齡，一般都教小學高年級。他專注於研究小學數學競賽和小初銜接內容，輔導學生多次在各類競賽中獲獎。 教小學之前，魏老師教了三年中學。他說：「小升初銜接時數學很重要，一方面是知識性的過渡，中學和小學整個教學模式不一樣，要讓孩子有個適應的過程。還有一方面是想上好的民辦初中，需要做一些准備。」 還有一個問題魏老師會跟大家探討，就是很多家長都很關心要不要讓孩子學奧數。魏老師說，很多家長讓孩子學奧數是為了小升初，但在這之前，也要考慮幾個因素，比如孩子是否感興趣、是否有能力、是否有時間等。還有一個問題是，怎麼學奧數比較有效？奧數分為競賽型和思維訓練型的，學習方法都不一樣。現在形形色色的培訓班和機構很多，魏老師也會給家長一些建議，告訴大家如何選擇適合孩子的興趣班。 魏老師推薦了他喜歡的數學讀物——《好玩的數學》，這套書是系列讀物，從不同的角度展示了好玩的數學。 怎麼學好 初中數學 建蘭中學孫小靜 孫小靜老師是建蘭中學初二年級備課組長，有10年教齡，她今年剛帶完初三。暑假裡，孫老師的主題是休養，還有帶著馬上要上一年級的女兒學畫畫、上游泳興趣班。 孫老師說，暑假裡很多家長都以初小銜接的名義讓孩子去補習班超前學習，但這要根據孩子的能力慎重選擇。如果孩子基礎薄弱，可以選擇把小學課本上的知識鞏固一下，能力好的同學可以提前學一些。 周日的活動中，孫老師會跟大家說一些初中老師的教學風格和方法，還有初中數學學習規范性的培養，比如作業習慣、課堂習慣等。孫老師說，在中學學習過程中，學習習慣和思維能力同樣重要，在剛剛畢業的初三學生中，數學成績最好的同學之前並沒有接觸過奧數，但她平時基礎和習慣很好。學過奧數的同學思維跳躍性很大，接受新知識的能力也很強，但最後結果怎麼樣很難說。