談中學生早戀

⑴ 談談大家對中學生早戀的看法

可以吧!中學生現在基本過了16周歲了,在法律上算是成年人了,他們可內以有自己的思考空間容和處世方法,大人應以誘導的心態對待孩子,讓他們學會負責,讓中學生自己對待.
一分感情的投入,未必全是壞事,經歷些風雨也是有必要的.

⑵ 你對中學生早戀的看法如何

HEHE,
這也算是一個熱門話題了
首先,我們應該想想為什麼要談戀愛.其實最理想談專戀愛的條件就是都彼此有個屬穩定的工作,學業等有成後.這樣真心去找一個伴侶帶來的感情是穩定的.
其次,學生包括各個階段的比如小學生談戀愛肯定是不可以的,LZ也明白,就不贅述.初中到高中戀愛比例也比較大,而這正是關系我們命運的關鍵時期,學習基礎打不牢,自己以後的生活都沒有多大保障,而戀愛是為了和對方在一起給對方幸福和溫暖,自己都不能照顧自己那怎麼還能讓你所愛的人幸福呢?
第三,在大學戀愛很多隻是無聊,現在大學生貶值了,哪都是本科,就業難,2個人及時很相愛工作在不了一起還是分開,真正成功的很少.
四,還有很多談戀愛那不叫戀愛,是為了自己的生理需求而談的,這樣的還真不少,我一個大學同學一個星期換一個女生.
所以希望那個女孩大學畢業只後談一個,自己有工作,談的成功希望也很大.好男人還是有不少的.

⑶ 中學生早戀的好處的事例

衡量一個人是否正常的必不可少的一項標准就是你在中學時可否早戀，你要回答no，那你肯定不是個正常人。為什麼呢？因為一個人到了上中學的年齡還不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要說，不是我沒想，而是當時的環境不允許，那我還是要說你現在不是個正常人，為什麼呢？因為你處在一種壓抑狀態。這種壓抑長期發展的必然結果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能實現，你還能成為一個正常的人嗎？當然不能，所以你是一個非正常人。但是你肯定不服氣，因為你覺得你和周圍的人一樣正常。那我就告訴你吧，中國大多數人到了中學時代就開始不正常了。因為大多數人都有過這種壓抑，就算你從初一開始談戀愛吧，但你肯定受到過來自各方面的阻力，就算你是一個很大膽很不在乎的人吧，但社會環境必然會給你以影響，或許是潛意識的影響，你自己也沒覺察到，但你的心理卻逐漸被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。為什麼那麼多人中學畢業進入大學或走入社會以後就迫不及待的找對象呢？這正說明了他們在中學一直受到此方面的壓抑，所以當禁錮一旦解開，人的愛欲也就像火山一樣爆發了，所以他們以前是一直處在不正常的狀態中。但是當他們從中學走出來的時候一切都晚了，這就像一張被折過的紙，無論怎樣也消除不了摺痕。因此，現在的中學生朋友們，如果你們要爭取做一個正常的人，那麼你們就一定要義無返顧地去和你們的另一半相親相愛！

現在的教育界反對中學生早戀的主要理由是不利於學習和成材，這完全是一種謬論，誰反對早戀誰就是想吃人！中國的教育是一種非常殘忍的制度，它口口聲聲喊減負，而實際上是學生的負擔越來越重。我是過來人，可謂是死裡逃生，我要感謝早戀的救命之恩！正是因為早戀才使得中國的中學生們沒有集體跳樓自殺。你或許要說很多中學生並沒有談戀愛，可他們也沒有自殺呀。這里你忽略了戀愛的另一種方式，即暗戀或單相思。雖然他們沒有表白出來，但這畢竟也是戀愛，所以它也同樣具有一定的戀愛功效。在強大的考試壓力下，他們每一個人都顯得那麼單薄，他們是多麼地孤獨，他們幼小的心靈正在遭受著教育的蹂躪。 他們需要戀愛，這緩解了他們的痛苦，使他們在陰陽交合中產生了巨大的力量，互相安慰，相互攙扶著，終於擊敗了高考的惡魔，走進了大學的殿堂。早戀實在是功不可沒！
在激烈的現代競爭社會中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學畢業後才戀愛的人情商要高。由於現在大多數家庭都是獨生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力，這對他們以後走上社會是很不利的。而一個早戀的人，他在與戀人的相處中學會了理解寬容關懷，獲得了溝通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社會以後一定是個受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業的成功，所以我說早戀早成材。
兩個男子漢間的坦誠對白:16歲男孩的戀愛

一位16歲各方面很不錯的高一男孩，認真地與同班一位女孩相戀了，男孩的父親與兒子進行了一次屬於兩個男人間的談話。
父：兒子，你是不是覺得她是最好的女孩?
子：我覺得我認識的女孩里她最可愛。
父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認識的女孩有多少?
子：我心裡只有她。
父：你說你要上大學，將來還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來會遇上多少好女孩?爸爸並不反對你現在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見異思遷。這女朋友是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機會，到那時你該怎麼辦?你會不會後悔?
子：可是，現在讓我離開她，我很痛苦。
父：你初三時買的「隨身聽」呢?
子：前兩天，您給我買了個高級的，我覺得音質比原來那個好，就把它給人了。
父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個屬於你的機會，你以後的成就只能比今天大，你面對的世界只會比今天更寬闊，到時候你的選擇只會比今天更好，更適合你。如果你現在與這女孩真有那份情緣，到時候再讓它開花結果多好。兒子，一個人一生不可能不做些讓自己後悔的事，但是，人生大事只有幾件，後悔了，就遺憾終生。
子：爸爸，我懂了……
從此以後，男孩把對女孩的特殊感情像一顆種子般深埋心裡，生命的樂章卻彈奏得更歡快了。他明白，即使愛的種子發芽了，也還沒有長成參天大樹，更不可能結出甜美的果實。而在這之前，自己只能做一個默默耕耘的農夫，等待莊稼的成熟。
這個男孩無疑是幸運的。首先父子之間存在著信任——朋友式的信任，男孩才敢把深藏內心的秘密告訴爸爸；其次，爸爸知道後，沒有訓斥，沒有居高臨下的「教育」，而是對兒子的戀情娓娓道來，有理解，有啟發，有暗含規勸的比喻，最後使兒子心服。
每個情竇初開的孩子無可避免地都要遭遇感情問題，但，未必每一個孩子都能有幸獲得和父母朋友式的交流和溝通。

誰說談戀愛會影響學習的啊.
第一,英國的科學家實驗證明了戀愛可以促進人學習的,因為戀愛時人的大腦十分的興奮,所以容易學東西.
第二,高中我們班前10名有8個人都再戀愛的.
第三,中學時代的戀愛總比大學要來的單純些
第四,中學不戀愛是很大的遺憾
綜上所述,中學應該戀愛.

使人成熟
培養責任心
互相激勵學習 進步
能更加深刻的指出對方的缺點
同是通過經驗 體會父母對子女的教育
避免叛逆期 產生
對事物的看法予以極限化的客觀態度
1、可以使男孩女孩快速成長為男人女人。
2、將多餘的精力釋放。
3、留下美好回憶。
4、促進消費拉動內需。
5、破除男女之間的羞澀感。接觸多了有利於提高以後的擇偶標准。
6、告訴父母，避諱不談感情方面的知識不是辦法。
7、提高智商。提高情商。
8、如果幸運的話，將來兩個青梅竹馬的人還在一起過日子，夫妻感情比工作後結為連理的夫婦更穩定。

1.提前吸取社會經驗
2.提前學會勇於面對生活
3.提前學會什麼叫真愛,以後在社會上就不會上當受騙啦
4.如果可以的話,大家在學習方面,相輔相成,互相幫助,互相促進~`
5.對於我們現在的純真時代,用最真誠的心看待我們的愛情,這是復雜的大人的社會無法體驗的
6.與舊社會來說,我們能遇到更多的人,對於以後的擇偶有更多的選擇~`

如果對方學習好,就有學習的動力
學習不好,就會滿足虛榮心

如果對方溫柔,就能幫你排憂解難
如果對方野蠻,就能讓你學會關心

如果你們的戀情能持續,那說明你很有毅力
如果不能,那你最起碼學會了自製
在自己傷心難過的時候可以找到說話的人，當你失敗的時候可以有人給你力氣，當你跌到的時候可以有人扶起你，當你勝利的時候可以有人為你慶祝，當你失去理性的時候可以有人當你最理性的導游，當你不開心的時候會有個人想方設法的讓你開心，當你害怕到想退縮時有人可以當你最最堅強的後盾，當有些事不能對同性朋友講也不好對父母說出口時可以有個傾訴的人，當你遇到困難的時候可以有人站出來擋在你的前頭，但你最最失落的時候可以有個寬厚的肩膀讓你去靠，當情人節就要來臨的時候有個人還在操心著為你准備什麼禮物，當所有所有同性朋友都背叛你的時候還有人像以前一樣相信你，信任你`````如果你們真的很好，還可以成為別人眼中最最幸福的一對咧，讓別人通通羨慕死````讓那些不希望你過的好的人通通氣死，你們要很幸福很幸福的站在他們的面前````
總之，就是在你寂寞的時候，會有人不在讓你寂寞……
)情人節可以收到免費禮物~~~~
2)有人可以使喚~
3)心靈有寄託,
4)為了讓她幸福,有更好讀書的動力
5)不開心的時有個人會安慰你
6)失敗有人安慰
7)成功有人分享
早戀令我變得更加成熟
早戀令我變的更加會體諒人
早戀令我們倆都獲得幸福
早戀讓我們倆生活更充實
早戀讓我們倆徹徹底底地明白了愛
早戀讓我們倆更有勇氣面對困難
8)培養責任,心互相幫助共同進步
9)早戀其實沒有什麼,只要我們自己能夠控制就好了

⑷ 如何對待中學生早戀問題

如何正確看孩子早戀：

1、首先要明確一點，13歲時孩子就開始進入青春期，這個階段里對異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。曾有位當軍官的父親，在孩子青春期時嚴厲禁止兒子和異性交往，結果兒子32歲的時候還不會談戀愛，見到女孩子就面紅耳赤。

2、其次確認一下，孩子究竟真的戀愛了還是僅僅對異性有好感。多數情況下孩子只是對對方有朦朧的好感而已； 如果真的戀愛了，這時首先應該開心一下：你的孩子很有魅力，這么早就能夠吸引人了，接下來再教會孩子如何和異性相處。大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚， 如果真的「戀」上了，反而往往會迅速發現對方的缺點，這時他們自己都會主動要求「分手」。

3、然後委婉地表明你的期望：無論如何不要落下學習，綜合素質也能夠繼續發展，並表明你對孩子的信任，相信他（她）會處理好戀愛和學習的關系。這種信任會讓孩子對你感激而不是怨恨；並往往會促使他們開始像一個「大人」一樣思考。

4、給孩子一段時間，如果時間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中並影響了成績，就要採取一定措施：和他（她）認真溝通一次，讓他（她）明白什麼是真正的、成熟的愛：那是要對對方負責的，是以結婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎的等。

5、要自然而嚴肅地和孩子達成協議：無論感情多深，絕不能發生性行為。也可以借機進行一次性教育，讓他（她）明白沖動是要付出代價的。

6、家長本身要善於自我放鬆、自我調節，要處理好工作和休閑的關系，自己首先擁有好心情，才能盡量避免影響孩子，才能在教育孩子的時候保持清醒冷靜。以身作則往往會比空洞的說教擁有更好的效果。

⑸ 中學生早戀怎麼辦

從家長的角度出發，如果你的孩子還是個學生，在應該讀書的年紀，出現了早戀的情況，你最應該做的是積極的和孩子就戀愛這件事進行溝通，而最不應該做的是二話不說就嚴厲禁止孩子繼續戀愛，這只會引起孩子更加強烈的逆反情緒。

⑹ 中學生早戀的好處

在中國式的教育中，我們家長都是談早戀變色的，因為在家長的心裡，你只要早戀了，那麼就意味著你的學業就會下降，你的成長就會受到影響，總之在家長心中早戀是不行的，無論怎麼樣都要組織孩子早戀，早戀就真的全是錯誤的，沒有一點好處嗎？其實不是這樣的，戀愛是人在成長過程中荷爾蒙分泌的伴隨表現，在戀愛中最先需要我們做的那就是學會把愛的人放在第一位，學會如何去愛人，這一點對於我們是特別重要的，無論你現在處於那個年紀，愛人是必修課，如果我們把這個課提前上了，我們就會把愛別人學的更熟練，一個知道愛別人的人一定是受人喜歡的。

以上就是我的一些理解，任何事物都是有兩面性的，我們要合理看待，理性的去對待。

⑺ 中學生早戀家長怎麼辦

家長遇到自己的孩子早戀，一定不要著急，想一想自己也曾經年少無知過，用自己曾經的過去來換位思考，對待孩子早戀一定要有足夠的耐心去疏導，不能簡單粗暴更不能用父母的權利去打壓阻止，這樣只能是適得其反。

家長發現孩子出現早戀，可以慢慢的疏導，不要過於干涉，給孩子營造一種和諧美滿的家庭氛圍，用朋友的身份跟孩子交流，讓孩子感受到大人對他們的尊重，得到孩子的認可，在平等的基礎上，讓孩子敞開心扉，讓孩子能夠主動的把心裡話告訴自己。

積極正面的去疏導，不要用言語去羞辱孩子，讓孩子有正確的價值觀和人生觀，培養孩子有自己的業余愛好，經常帶著孩子去圖書館，樹立他們的人生態度，對未來要有更好的憧憬。

⑻ 如何看待中學生早戀

中學生早戀曾經是老師、家長們眼中的「誤區」，心中的雷池，是一個校園里避而不談的話題。可是，隨著時間的推移，中學生早戀引發了一系列問題， 給學校、家庭、社會帶來了很多影響，讓人們不能不重視它的存在，那麼，我們該怎樣正確看待中學生早戀呢？ 一、中學生早戀的影響，兩種不同的聲音 （一）早戀的負面影響 1、早戀會影響學業。 通過調查大部分學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。確實，戀愛的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為談戀愛，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。 2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。 科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。 3、早戀可能威脅學生的身體健康。 由於青少年容易沖動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。 4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。 一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。 （二）順其自然 1、早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象 應當承認人是有情感的。青春期的感情萌動是成長發育與環境因素共同作用的結果。「異性相吸」是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。 2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事 中學生現處於一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較「過敏」，很多時候，男女同學一起交往就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。 二、、導致中學生早戀的原因 面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。 （一）內因 1、首先是青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。 進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的「理想模型」，並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。 2、其次是道德觀念相對薄弱和自製力不強。 許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行為，什麼是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關系或違法現象。也有的青少年由於意志薄弱、自製力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。 （二）外因 1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。 2、其次是有的學校、老師對這個問題採取迴避態度，禁止男女學生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。 3、媒體輿論的不正確導向。不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。 由於以上種種原因的沖擊，令到越來越多的中學生走進早戀的迷宮，而不知返。 四、對中學生早戀的對策 早戀現象的日益增多及其不容忽視的危害性，使家長、學校、社會都在積極尋求如何正確對待並轉化早戀現象的方法。 （一）學校是主陣地 1、及早發現苗頭 早戀期間的學生一般有下列幾種表現：（1）講究打扮和發型，在異性面前表現失常；（2）上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢；（3）沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動；（4）出現不正常的交往或來往書信明顯增多。如果出現了這些情況，作為德育工作者，應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，有的需進行個別的談心教育，寓教育於談心之中；有的只需通過適當形式的「暗示」教育；有的則需要進行悄悄地說理；有的還需要進行個別的有說服力的批評。 2、教育者應充當傾聽者。一個成功的教育者應該具有足夠的耐心與寬容，那麼，面對學生中存在的早戀問題傾向更應具有這方面的修養，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學生最真實的想法，並有針對性地加以引導。 3、要有正確的態度和處理方法。當發現有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，並無戀愛動機，如果對他們胡亂猜疑，捕風捉影，橫加指責，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。但如果發現他們確有早戀現象，作為教師一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，尊重他們的人格，幫助他們具體分析早戀的原因，指出他們戀愛的盲目性，教育他們正確認識早戀對學習和進步甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想，引導他們回到集體和同學中來。 4、進行審美教育，防患於未然。學生的成長過程中難免會出現心理波動，許多事情的發生不是可以事先制止的，所以，應該盡早地對學生進行審美教育。一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什麼時候都是應該珍惜的。另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。 5、積極開展性知識的教育 性是人類最誘人的花朵，也是最脆弱的花朵。 中學生的課程中已有了一點生理衛生的知識，現在的情況是加強性知識的教育已經成為新的課題。現在的電視電影太厲害了，小孩子小小年歲就什麼都見過了，什麼都敢想，也什麼都敢做。中學生的性行為顯然是不對的，但在電影電視等傳媒的許多鏡頭里，對性的渲染與誇大，對孩子的影響無疑是重要的。目前的情況是學校的性教育落後於社會的性渲染和誇大。不要停留在道德與不好意思的層面上，要更多地想一想保護孩子是最重要的。 （二）多方配合 作為家長如發現自己的孩子確有早戀現象，一定要平心靜氣地勸阻引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，向他們講明早戀的危害和嚴重後果，尤其是女孩子的家長，更應小心謹慎地幫助女孩，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，這樣才能幫助她們走出情感的誤區。 而社會各界一方面應多製作一些有益於中學生身心健康成長的廣播、電視節目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的製作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。 現在中學生「戀愛」已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，珍視他們的情感，並和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規范所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。 可見，早戀雖是教育過程中一隻令人生畏的「攔路虎」，但只要每個教育者都能以寬容的態度和合理的方式加以引導，會發現它也不過是只「紙老虎」，就會把學生引導到正確的軌道上來，從而使學生健康成長。

⑼ 中學生早戀了，老師怎麼辦

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式，盡管中學生早戀者仍是少數，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學生早戀是現實的、無法迴避的教育問題，我們務必認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學校、家庭、社會的綜合治理。一、早戀的原因面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。（一）內因1、首先是青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的「理想模型」，並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。2、其次是道德觀念相對薄弱和自製力不強。許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行為，什麼是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關系或違法現象。也有的青少年由於意志薄弱、自製力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。（二）外因1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。2、其次是有的學校、老師對這個問題採取迴避態度。對青少年的早戀現象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是採取另一種迴避態度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。3、社會對中學生的早戀給予過多渲染。描寫中學生早戀的文學作品、影視節目紛紛出台，使青少年覺得中學生的早戀成為學校中的主流，其結果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。4、媒體輿論的不正確導向。不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。當前流行於文化市場的那些不健康的東西，數量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。二、早戀的發展階段一般來說，中學生的早戀主要經過以下幾個階段。1．確定目標：開始關注某一個異性，默默地思念，這一階段可能有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學生的早戀只停滯在這個階段，成為「單相思」，不敢與自己喜歡的異性交往，這樣有可能形成情緒障礙，影響正常生活和學習。2．有所行動：中學生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等，即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅遊等。3．頻繁約會：逐步進入一對一的比較穩定的約會，可能公開化，似乎已經確定了「戀愛」關系。4．發生性關系：雖然這還是極少數學生，但近年來有增加的趨勢，尤其是職業高中、中專、技校學生。這些學生認為自己即將走上社會，已經成人，發生婚前性行為也比普通中學相對多一些。三、如何正確對待中學生的早戀1．引導男女同學正常交往中學生內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學習中的疑難。男女同學之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導，對年輕人心理的穩定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應該小心愛護、大力倡導。如果把男女同學之間的正常交往視為「不軌行為」，如果一看到男女同學單獨呆在一起，或接觸頻繁一些，就住「談情說愛」方面聯想，只能激起中學生極大的反感。2．分析中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的准確認識，自覺產生免疫力。中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業，後考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發生變化。中學時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。加強性教育，我們教育工作者在重視學生的人生觀教育和培養學生堅毅頑強的意志品質的同時，則應以科學的嚴肅的態度對待性教育，不要一講「性教育」就有什麼副作用，而應把性教育作為一個道德教育問題來研究，性教育包括性知識、性道德、性法制教育，介紹性知識是要學生掌握性器官的解剖結構和功能以及第二性徵發育的特點，並掌握與之相應的性生理、心理衛生和保健知識，以消除對異性的神秘感。中學時期是個性發展的重要階段，是人的自然習慣和社會性處在大變動的時期，在兩性關系方面，一個人應該遵循哪些准則，應該具備哪些心理品質，防止哪些不良品質，這不僅關繫到一個人的整個道德面貌，而且關繫到將來的婚戀是否一帆風順，也是防止一個人在戀愛過程中產生「越軌行為」的重要條件。在性法制教育中，向學生宣傳和解釋與兩性關系有關的法制知識，使中學生了解到：在兩性關系中哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，哪些行為要受到刑事處罰以及什麼樣的行為受到什麼樣的處罰等，增強他們的法制觀念，減少和避免性過失行為。3．尊重關心，正面疏導對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。沒有這種「教育愛」作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學生為「殉情」而輕生，為「私奔」而出走，更多的學生則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。中學生的身心發育差異很大，又都處於性的敏感期，因此，對早戀者的教育不宜在班級集體中公開進行。公開的批評教育會傷害早戀學生的自尊心，給他們造成思想上的壓力，使他們產生對集體的離心力，在集體中的孤獨、冷漠的感受會間接地強化他們的性慾沖動。另外，公開的批評教育也會使其他學生出於好奇心理而妄加猜測或議論紛紛，這就會成為產生早戀行為的誘因之一。有的學生原先只有那麼一點兒「意思」。經過同學們的紛紛議論，可能「弄假成真」地認真談起來。班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。可以個別談心，也可能在符合學生本人意願的前提下通過日記、書信等說「悄悄話」。及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。4．曉之以理，束之以規對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習慣，他們便會自覺的遵守，並逐漸把目標放到學習上來。5、多方配合社會各界一方面應多製作一些有益於中學生身心健康成長的廣播、電視節目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜志、黃色影、錄像的製作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。現在中學生「戀愛」已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，「棒打鴛鴦」、「跟蹤盯梢」反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。如果我們珍視他們的情感，並和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規范所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。可見，早戀雖是教育過程中一隻令人生畏的「攔路虎」，但只要每個教育者都能以寬容的態度和合理的方式加以引導，會發現它也不過是只「紙老虎」，甚至在與學生的平等交流中還會發現我們所未曾有過的觸動呢！