上海市中學生成長記錄冊

3. 請問上海市學生成長記錄冊一年級第一學期爸爸媽媽的話怎麼寫

新的一個學期又來了，再接再厲，取得更好的成績，我要好好學習，多做點課外作業，我專盡量屬把學習成績拉上去，做到最好，考出好成績，並且我要把我的壞毛病一點一點的逐出我的身體。做好老師的小幫手，為班級多做貢獻。

4. 請問現在上海市學生成長記錄冊上的:爸爸媽媽的話一般怎麼寫的

一般寫一些孩子平時在家或休息日出去遊玩的表現，有何進步，以鼓勵為主，也可以寫點需要改進的地方。

其實可以和老師的話差不多，但側重點應在家中，生活中。

只要愛孩子，就自然會有內容寫了。

5. 中學生成長記錄冊有什麼用

中學生成長記錄冊對孩子的成長有不少好處。從父母的角度說：能將自己在觀察和回培育孩子的成長變化過答程記錄入成長記錄冊，是一件開心的事；培育孩子對一個家庭來說是一個繁重的工作，家長對這個過程中的一些有益的做法和孩子的積極變化記錄在冊，空閑時家長再看一看，也會有不少感觸。從學生的角度說，大人從孩子會聽大人說話開始，就可以和孩子一同翻看他的成長記錄冊，這本身就是引導孩子提升生活情趣和學習興趣的良好渠道；孩子從這本不斷填寫新內容的成長記錄冊中，會感受到家長對他成長的關心，這會增加孩子對家長和家庭的關愛，對培養孩子的各項能力有積極的意義。

6. 《上海市學生成長記錄手冊》在哪買

廣東路書店，但是需要教導處敲章證明
（本人近日學生手冊也丟了，買到了）

7. 上海市學生成長記錄冊在那買

給你個信息,可一試
新華書店廣東路教材中學部
廣東路362號 63289444

8. 初中成長記錄冊個人評語

選我吧!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
成長冊 一、二年級學生要不懂就問，三至五年級學生要學會思考，六、七年級學生要勤於思考，八、九年級的學生要善於思考，高中階段的學生要樂於探究……從本學期開始，2007版的中小學生成長手冊將陸續發到本市各所中小學校。專家介紹，修改後的成長記錄冊更注重可操作性。
勤儉節約成為評價要素
以前，評價學生的德育一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標准，部分教師平時對學生不注意觀察，年終「算總帳」時，對所有的學生都評價為「優秀」；有時，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為「優秀」而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處。針對上述情況，市教委、市科教黨委對學生的成長記錄冊進行修改，並將熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面德育細化為8至10個小細節進行評價。對於小學一、二年級的學生來說：熱愛祖國，尊敬國旗
就要考查：學生升國旗時有沒有立正，學生的站姿是否端正，如果學生在升旗儀式時能立正，就可以評為「優秀」。
就「熱愛祖國」，小學一、二年級的學生要尊敬國旗，會唱國歌；三至五年級的學生要尊敬國旗，敬禮規范；中學生則要熱愛祖國，關心時政。上海市教育科學研究院謝教授介紹，隨著學生年齡、認識的增加，對學生的評價程度也越來越深。就「學習」而言，一、二年級的學生要認真學習，不懂就問；三至五年級的學生要認真學習，學會思考；六、七年級的學生要勤於學習，勤於思考；八、九年級的學生要勤於學習，善於思考；高中生則要刻苦學習，樂於探究。修改的學生成長手冊還設置了保護環境、勤儉節約的評價要素，小學生要學會勤儉節約，愛惜糧食；初中生要學會勤儉節約，珍惜能源；高中生則要勤儉節約，保護環境。
小學生每天干10分鍾家務，中學生每天干20分鍾家務……修改後的成長記錄冊將學生在校內、校外的勞動也列入社會實踐的考核內容之一。謝教授介紹，讓學生每天堅持做家務，日積月累，這對培養學生的勞動態度、勞動習慣有很大的幫助。
修改後的學生成長冊的社會實踐范圍擴大，並首次將學生在校內、校外勞動歸納到其中。以前，社會實踐主要指學生的學農、學軍、軍訓、參觀、考察等活動，修改後的成長記錄冊將學生在校內做值日生、校內崗位服務、校外的家務勞動等納入其中。就「家務勞動」而言，小學生每天要做10分鍾家務，中學生每天要做20分鍾家務。此外，新成長記錄冊還鼓勵高中生參加志願者服務，並設立「自願參加社會上志願者服務」一欄，只要學生有這樣的經歷，這位學生的評價等第將自動上升一級。此外，新成長記錄冊還要求六七年級的學生每學年參加的社會考察、參觀基地不得低於10天，每學年參加國防教育和農村體驗時間不得低於10天。
成長記錄冊分為五個學段
每本成長記錄冊上，第一頁是記錄學生的思想品德，以前的「檢測指標」修改為現在的「檢查要素」，主要對學生的熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面做評價，修改後的記錄冊更具有可操作性，盡可能將學生的日常行為表現直接作為評價的依據，避免以前評價學生德育的空泛化。
謝教授介紹，在德育方面，對學生思想品德與行為規范的檢測要素進行了重新的梳理，分為5個學段：小學1—2年級，小學3—5年級，初中6—7年級，初中8—9年級，高中年級，規定了更科學合理的檢測要素；社會實踐活動的內涵進行進一步擴充，不僅包括學農學軍、實踐活動（參觀考察、社會調查、社區服務或公益勞動等），還包括勞動表現（值日生工作或校內崗位勞動、家務勞動等）。在學業評價方面，力圖提高學業評價的統一性、規范性、針對性和操作性，統一設置「學習成績」、「學習表現」、「學習能力」、「實踐能力」、「教師、同學、本人、家長互動留言」等欄目；同時，有些學科根據自身的學校需要適當增設了自己的獨特欄目，如勞動技術、科學與技術學科增設了「我最滿意的作品展示或記錄」欄目等。在體育、美育等方面，增加健身鍛煉情況、藝術活動情況等記錄表，強化對學生體、美等方面的發展。
校長觀點
楊明華（大同中學校長）
作為此次綜合素質評價的試點學校之一，楊校長認為，綜合測評打破了過去比較單一的、用學生的學科成績加上品德評語對學生進行評價的模式，試圖構建比較全面反映學生德、智、體、美四方面發展情況的一種評價方式，對素質教育的推進能夠積極作用，同時對學生發展產生激勵作用。
當然學校和老師在具體操作方面可能會存在一定困難，需要有重新學習的過程。除了技術層面外，給老師帶來更多的挑戰。過去老師給卷子打分很簡單，現在評價類別多了，評價指標多了，需要操作的內容也多了，操作上要不斷學習、不斷完善。而且對老師評價的觀念、方法和策略都提出了新的要求。老師除了運用日常學生評價指標手段，還要增加新的評價指標。對這樣一個方案，老師需要一個認真學習綜合素質測評方案的要求，在實踐中一點點摸索和理解方案，達到全面評價學生綜合素質的期望目標和要求。另外，各個學校在評價學生的時候標准不是很一致，對學生進行評價後，可能會有一些不平衡。
對於此次綜合素質測評，作為學校首先我們要支持，第二要學習，第三在實踐中不斷研究和摸索。同時行政部門要加強與試點學校情況的溝通，幫助他們解決在操作中存在問題，以期在總結以後更好地推廣。因此，楊校長認為此次綜合測評具有一定的可操作性，但工作量會增加不少，對推進素質教育的評價和改革會起到積極的作用。至於要和升學掛鉤，願望是好的，但在操作中要加強研究，怎樣讓它成為正導向，不要起到負面影響.目前在一些運作成熟的獵頭公司，員工綜合素質也一樣看的很重要。例如著名獵頭烽火獵頭公司每個員工都有自己的成長冊。
韓新文（盧灣區師專附小校長）
在學業評價方面，師專附小一直都倡導不做結論性的評價，而做即時性的評價。以前，我們學校都送給每個孩子一個講義夾，做成一本「我最得意的作品」，這裡面有家長、學校和老師的評價。後來，作品越積越多，我們就將它放在網上，這樣學生、學校、家長都可以看到。客觀、全面的評價讓我們的學生更加自信。而學生成長手冊的新變化，可以省去我們製作「作品集」的時間，大大方便我們的保存。
學生成長手冊將社會實踐活動的內容作了進一步的擴充，有著十分重要的意義。平時，學校里也經常組織各種社會實踐，這類活動融匯了很多對學生有益的知識，對學生的素養提高，對學生成長都很有幫助。例如，我們平常教育孩子要節約紙張，簡單說教對孩子的教育比較模糊，那我們就帶領孩子去造紙廠參觀，這樣給他們一個比較感性的認識。通過社會實踐，每個人的收獲都不同，尤其需要一個共同分享、交流的平台，而成長手冊就為大家提供了這樣一個平台。將社會實踐和探究性學習真正落到實處。
上海市中小學生綜合素質評價方案（摘錄）
綜合素質評價在《上海市學生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。在小學、初中、高中畢業時，以各學年評價為基礎，再做出學段評價。
評價指標
1.上海市中小學生綜合素質評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。
2.「德」的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。