中學生課堂

㈠ 中學生上課該干什麼不該干什麼

中學生上課應該認真聽課，認真做筆記，積極回答和思考老師提出的問題，不應該睡覺，不應該與同學說話，不應該在下面搞小動作等等

㈡ 作文我們生活中的課堂(中學生)

成群結隊的螞蟻，蒼翠的樹木，飽滿的稻穗，雪白的梅花……這些都是大自然的傑作。大自然中的一切都時刻牽引著我們，啟示著我們，為我們提供了各式各樣的課堂。
春，悄悄地來了，螞蟻們也活躍起來，都想趁著這大好春光多儲備一些過冬的糧食。看！一隻小螞蟻找到了一塊很大的麵包，（是他身體的若干倍）它試圖移動麵包，可動了半天，費了九牛二虎之力，麵包紋絲不動。小螞蟻著急起來，趕忙跑回蟻穴，不大一會兒，在小螞蟻的帶領下，開來了一隻浩浩盪盪的螞蟻隊伍，他們來到麵包周圍，團團圍住麵包，用觸角頂起麵包，踏著整齊的步伐，慢慢向前挪移了。在他們齊心協力下，麵包順利地運回了蟻穴。多麼可愛的螞蟻！多麼可敬的螞蟻！他們告訴我們：做事要同心協力。難道這不是給我們上了很好的一課嗎？
夏天來了。鬱郁蔥蔥的樹木給人們遮風擋雨，提供新鮮的氧氣，遮擋驕陽。任憑風吹雨打他們也絕不動搖，一如既往的為人民服務。默默無聞的大樹告訴我們：做人重在奉獻。難道不是給我們又上了很好的一課嗎？
秋來了，在希望的田野上，稻穗黃燦燦的。一陣微風吹過，他們翩翩起舞，在慶祝豐收的喜悅。可稻穗並不驕傲，而是謙虛地低下了頭。多麼崇高的稻穗！他在啟示我們：做人要謙虛！這難道不是又給我們上了很好的一課嗎？
冬天來臨，大地和天空彷彿都在沉睡，沒有一點生氣。在瑟瑟的寒風中，我看見了一棵努力成長的梅花樹。在風雪的洗濯下，梅花開得更鮮艷了。「梅花香自苦寒來」，古代大詩人啟迪我們：陽光總在風雨後。在逆境中，我們應該奮力拚搏，有不屈不饒的精神。
…
在神奇的大自然中，只要你留心，我們就會看到更多的啟示，就會學到更多的東西。因為生活處處是課堂！

㈢ 中學生課堂紀律方面的守則。

1 、學生要按時上課 , 不遲到、不早退。必須提前五分鍾到達教室 , 上課預備鈴響後 , 學生應就位坐好 , 等候教師上課。 2 、學生進入課堂必須儀表整潔 , 不得只穿背心、內褲、拖鞋、超短褲等。 3 、上課時間不準隨意進出教室 , 影響正常教學秩序。非本院學生和未經批准及無聽課證者 , 不得進入教室聽課。 4 、要尊敬師長 , 文明禮貌 : 提問要舉手 , 課前擦黑板。 5 、上課時 , 要遵守課堂紀律 , 保持安靜 , 不得高聲喧嘩妨礙他人學習。關閉一切通訊工具。 6 、教室內必須保持清潔。禁止吸煙和吃食物 , 不能隨意 塗寫、亂扔紙屑和隨地吐痰。每日應有值日生打掃教室衛生 , 保持教室的整潔。 7 、合班上課時應相互謙讓搞好團結 , 主動照顧視力較差的同學。不許搶佔座位 , 踐踏桌椅。 8 、加強教室安全管理 , 注意節約用電 , 人走燈滅。最後離開教室的同學應關好門窗 , 避免損壞。 9 、愛護國家財物 , 不準在門窗、桌椅及教室內外牆壁上 塗寫、刻畫或隨意張貼 : 教室內配備的課桌和設備 , 不得搬出 : 損壞公物、破壞門窗 , 私自拆取照明和電器設備者 , 按價賠償 , 情節嚴重者 , 給予紀律處分。 10 、對違反課堂紀律者 , 教師和學生都有責任共同予以制止 , 拒不接受批評和勸告者 , 可停止其聽課 , 令其退出教室 , 按曠課處理。嚴重影響課堂紀律者 , 要給予紀律處分。 11 、按時獨立完成作業 , 不得抄襲 : 遵守考試紀律 , 不得作弊。 12 、自修時間要保持肅靜 , 認真自學 , 不準喧嘩吵鬧 , 要愛護桌椅門窗、儀器設備和圖書資料等公共財產 , 講究公共衛生。 13 、學生上實驗和實習課時 , 要由該課教師和班幹部負責考勤 , 凡未請假或超假者 , 均以曠課論處。明確實習目的 , 完成教學計劃規定的各項實習任務。 14 、嚴格遵守學校和實習單位的一切規章制度 , 按時上 下班 , 不遲到、不早退、不曠課、不擅離職守。實習期間一般不得請假。 15 、服從領導昕從指揮 , 虛心向工人師傅和科技人員學習 , 愛護集體、搞好廠校關系。

㈣ 課堂上如何集中學生的注意力

(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務；創設「內問題情容境」，啟發學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意注意規律組織教學，教學環境的布置應有利於集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學生幾種注意交替使用。
(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
師生關系的本質是一種人際關系。
新型師生關系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。

㈤ 如何集中學生課堂上的注意力

黑龍江省林業衛生學校 劉兆鵬（編號：04-125-3） 摘要：中職學生由於素質等原因，自律性較弱，學習動機不足，在課堂上注意力不集中。這就要求教師在正常授課的情況下掌握一些方式、方法，使授課的內容吸引學生，集中學生的注意力，從而使學生更快更多地掌握知識。同時，這也對中職的教師素質提出了更高的要求。 關鍵詞：學生 課堂 注意力 中職學生由於自身素質等原因，自律性較弱，學習動機不足，在課堂上注意力不集中。這就要求教師在正常授課的情況下掌握一些方式、方法，使授課的內容吸引學生，集中學生的注意力，從而使學生更快更多地掌握知識。 一、積極運用「學習遷移」的理論，使授課的內容盡量與生活聯系，與未來的工作聯系，與學生的興趣聯系，強化知識應用意識。 學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。遷移是學習的普遍特徵。「為遷移而教」已成為現代教育的一個重要的目標。[1]比如，醫學基礎課中的《人體結構學》是一門知識點較多，需要機械記憶的內容也很多的課程。對於學生來說，他們已經知道了這門課在醫學中的重要性，但真正接觸時則有一種畏懼感，因為有太多的內容需要去背下來，而時間長了卻又忘了。作為教師要盡量把這些內容與生活聯系。比如，在講到肌組織中骨骼肌的性質時，把雜技中的柔術結合起來：每一人的運動系統都有一定的柔韌性，但起作用的主要是遺傳，而不是後天鍛煉。那麼後天的鍛煉的具體有什麼作用呢？這時的學生的注意力都被吸引過來。有的同學說，應該是拉伸韌帶，使韌帶拉長。這時，教師就可以結合《人體結構學》的有關內容，對此問題給出正確答案：後天鍛煉加大人體的柔韌性主要是通過拉長骨骼肌的長度，而不是拉長韌帶，因為骨骼肌有一定的伸展性，而韌帶是屬於結締組織，後者的伸展性遠不如骨骼肌。 在講授軀干骨的組成「肋骨有12根，有二根是浮肋」時，向學生提出問題，「你知道李玟嗎？」這時學生的注意力都集中起來，因為這個年齡段的學生很多都是追星族，而李玟正是他們所喜歡的一個明星。這時教師就可以娓娓道來，李玟為了使保持自己的魔鬼身材，做手術切掉了自己的二根肋骨。很多同學對保持身材也非常感興趣，會向教師進而問之，「她切的是哪兩根肋骨呀？對健康有損害嗎？」這時教師就可以根據自己掌握的知識對學生進行適當的講解。如果時間較緊，為了不影響教學的進度，也可以讓學生上網自己去查找有關內容。 這樣，通過教師對授課內容的掌握和調控，適時地把授課內容和學生們感興趣的方面有機地結合起來，使學生的思維進行有效的遷移，就可以使非常枯燥無味的內容變得更加生動有趣。 二、鼓勵學生上課提出問題，讓學生的思維保持在高度的活躍狀態，讓學生的注意力主動地集中起來。 學生是教學活動中學習的主體，教師應積極調動學生的主觀能動性，發揮學生在學生中的主體作用。[2]學習的過程應該是一個師生互動的過程，不是教師的「一言堂」，應該讓學生積極主動地參與到學習活動中來，而不是在消極、被地等教師來「餵食」。而學生參與教學的方式之一就是「提出問題」。如果學習在課堂上積極地提出問題，就表示學生們不僅思維在高度活躍，而且學習的內容也在進行主動的遷移。學生提出的問題是五花八門的，有些問題和當時課堂上的授課內容關系很小，甚至是根本不相關。作為教師，應該正確處理這種情況： （一）不應該打消學生提問的積極性。所以在不影響授課進程的前提下，盡可能地回答學生提出的問題，雖然有些問題可能離當堂課的主題很遠。 （二）應該鼓勵學生思維活躍，學習上有了主動的遷移，鼓勵他們主動地提出問題。 （三）引導、教授學生學習提問的技巧，如何提出和授課內容聯系更為密切的問題。 三、教師的語言要生動、形象，並要具有教育性，啟發性和激勵性等，而且要講求方法，多種語言並用。 「中職學生正處於青年初期，此時期思維的抽象概括性已經有了很大的發展，但還是需要具體形象的支持」。[1]他們的認識方式正處在從經驗型思維到邏輯抽象型思維的轉變中。所以部分過於抽象的內容還需要教師把它用語言變得直觀和形象一些，以利於學生的理解。 另外，在授課過程中教師要注意教學用語的方式方法和規范性。在西方，有個酒鬼問神父，「我在祈禱時可以喝酒嗎？」神父理所當然地說「不能」。事後，這個酒鬼把這件事告訴了他的朋友。朋友說，「你看我是怎麼和神父說吧！」這一天他碰到神父說，「我十分敬仰上帝，甚至於在喝酒時也在祈禱，這可以嗎？」神父欣然說，「當然可以」。可見，同樣的內容在不同的人口中表達出來，由於每個人表達的方式不同，對聽者的效果和產生的反應也不同。 教師還應該將多種語言結合並用。教師的教學語言包括局面語言、口頭語言、身體語言等幾種類型。口頭語言是教師的主要用語，而書面語言和身體語言的作用絕對不容忽視。書面語言包括板書和作業評語，身體語言包括手勢語言、體態語言和表情語言。只有積極地總結、摸索，形成自己獨特的書面語言和身體語言，才能給學生多方位的感官刺激，從而吸引學生的注意力。 總之，對於中職學生，要使教師的課程對學生有吸引力，學生也願意聽課，中職教師就要多付出一些努力。因此，這對中職教師也提出了更高的要求： 一、加強學習，博覽群書。教師要知識廣博，在教學的過程中才有可能旁徵博引。有些人知識很豐富，但在教學的過程中卻不會恰當地加以引用。這就需要教師平時有意識地把自己掌握的知識互相聯系，形成一個系統，找到授課內容和其它知識中合適的及至完美的契合點。 二、提高教師駕馭課堂的能力。在充分地調動學生主動學習的同時，學生的情緒激活，甚至有時達到課堂氣氛過於高漲而無法控制。所以教師要對課堂氣氛需要因勢利導，將活躍的氣氛化為已用。這需要教師多學，多看，多做，多反思，多總結，這樣才能提高駕馭課堂的能力。 三、教學過程中要始終貫徹「以人為本」的教學思想。教師要切實地從自身思想深處真正地認識到，學生也是教學活動的主人。尊重學生，平等地對待學生。只有這樣，教師和學生的互動過程中，才能有一個良好的氣氛，學生才會主動地進行學習。這需要教師在平時的一言一行中流露出的，而不是單純地用語言去平鋪直敘地表達。 四、加強教師語言能力的培養和提高。[3] （一）提高自身的思想修養。 （二）提高自身的知識修養。 （三）培養良好的心理素質。 參考文獻: 1.李志《學校心理學教程》東北林業大學出版社 2004 2.安雙宏 《教育學教程》東北林業大學出版社 2004 3.趙鶴齡 《教師職業能力》東北林業大學出版社 2004

㈥ 中學生上課應帶什麼

1.做筆記的本子
2.英語字典:漢語字典(最好帶本成語字典,作文課的時候可以用)
3.同步的輔導書(建議你不要買太多,上課聽講最重要)
3.課外書
4.你帶點那種用塑料包裝,很小巧的抽取面紙,很實用(我們都用波絲貓那種牌子的)
5.帶個好心情,好心態去上學
初中壓力就有點大了,注意適當的解壓
和老師同學多交流
6.其餘的等開學後自己看的帶吧

㈦ 中學生課堂放什麼花好

梅花
寶劍從中磨礪出 梅花苦寒來

㈧ 中學生如何提高課堂學習效率

1.做好上課准備
做好上課之前的准備，學習效率加倍。在上課之前，提前准備好需要的本子和筆，避免因翻找時跟不上老師講課進度;提前復習之前學過的知識，預習將要學習的內容，帶著問題進行聽講；了解和熟悉老師的教法和特點，積極適應老師講課風格。聽，不僅是聽老師講授、也要聽同學發言。在聽講時要做到：聽老師講。要帶著以下目的去聽老師講：①聽老師是怎樣分析課文， 怎樣講解有關要領、法則、公式、定律的概括、推導及應用的;②聽老師是怎樣講清新舊知識的聯系的;③聽老師是怎樣講解重點、難點內容的;④聽老師是怎樣在新課結束時做總結性發言的。
2.把握課堂黃金時段
前松後緊法。所謂「前松後緊」，是說聽課時前幾分鍾不妨鬆弛一點，後頭再緊張起來。一節課45分鍾，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難聽課時不妨前松後緊。有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神;而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內容並引入新的內容。
3.課後
做好課堂練習及作業。課堂練習及作業是學習中從理論到應用的一種實踐活動(學以致用),是鞏固知識和檢驗學習效果的重要手段。做練習及作業時,要堅持理解消化,立足於懂,不要圖快。要仔細審題。

㈨ 如何集中學生課堂上的注意力

注意力是學生心裡活動對一定事物的指向與集中。在課堂上也就是對上課教師講授內容的指向與集中。學生注意力的集中程度主要受以下幾方面因素的影響：學生對本節課的內容是否感興趣；學習自覺性的強弱；注意力分配的協調與恰當；注意力穩定性的差異；課堂活動的豐富程度；教學方法是否得當；教師講課節奏快慢等原因。如果教學內容不能充分吸引學生的注意力，學生就容易產生一些與課堂內容無關的思想而導致分心。在課堂教學的實踐過程中，筆者對如何集中學生的注意力做了以下嘗試。
一、 課前一支歌集中學生的注意力。
我們常說「萬事開頭難。」就學生集中注意力而言指的是注意還沒有完全從別的活動轉移到新的活動上來。由於對上一結課或課間的某些活動有很大的興趣，開始上課後注意力很難集中到課堂上。如果就這樣盲目的開始上課，學生學習就容易分散注意力。所以在每一節上課前讓學生唱一支歌，通過歌聲能調動學生的情緒與思想，使他們的心理活動趨於平靜，更重要的是把學生的注意力集中到課堂上來，為學生專心聽課打好一個基礎。
二、 精心設計新課引入，吸引學生的注意力。
通過一支歌後學生的心收回到了課堂上。但學生的注意力的穩定性較弱，若教師對新課的引入處理不當，有些學生感到索然無味，就會失去學習的興趣，就會造成新的注意力轉移。生動、形象、靈活、不拘一格的新課引入有利於學生掌握知識，有利於發展學生的智力，也有利於對學生進行新課講授，並且可以使學生的注意力集中到課堂收回來。如：在講大氣壓時，取兩個粗細差別不大的試管套起來，並在它們的間隙中倒進水，當把兩個套看口試管倒過來朝下時，細管卻慢慢上升，從而調動學生學習物理得主動性。初中學生對新奇的，不了解的東西的探究更富有自覺性和主動性。通過這一個問題可激發學生探求未知的興趣。從而對學生集中注意力起到了極好的作用。有講到了酒精一節內容時，例如，在講授，聲音是怎樣產生的，這一內容時，為幫助學生盡快進入狀態，利用課前幾分鍾播放一些自然界中奇特的聲音，如老虎的叫聲，飛鳥的叫聲，子彈的呼嘯聲，海浪聲，並結合聲音播放發聲體震動力慢頭。學生們 ；聞聲而至；，睜眼驚看；還沒有上課學生們就已個個編坐靜看，進入狀態了。學生開始全神貫注的聽故事，通過故事把學生的注意力吸引到本節課上來。
三．提高教師素養，穩定學生注意力。
教學是科學也是藝術，具有科學性和藝術性的教學最能挑動學生的注意力，避免學生分心，從而將學生的注意力穩定在本節課堂上。