洋思中學老師

1. 洋思中學老師需要什麼學歷

研究生即可

2. 洋思中學在全國排名多少

在全國范圍內沒有進行中學的排名，有關洋思中學的情況介紹如下：
泰興市洋思初中創辦於1980年，緊靠泰興市沿江開發區，距市區5公里，現有教學班69個，教職工250名，學生4000多名。學校佔地104畝，建築面積3.7萬平方米，有一流的教學樓、綜合樓、400米塑膠跑道、餐廳、浴室、師生公寓。學校先後榮獲「江蘇省德育先進學校」、「江蘇省模範學校」、「江蘇省文明單位」、「江蘇省先進集體」、「江蘇省現代化示範初中」等稱號。中共泰州市市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會先後作出學習洋思初中的決定。
地理位置：
江蘇省泰興市洋思中學位於泰興市新市政府南，東三環西，羽惠河東，南二環北，交通便利，環境優雅。
校訓：真善美
辦學理念：沒有教不好的學生
教學模式：先學後教，當堂訓練
校風：求實創新
教風：熱愛尊重，科學引導
學風：自主合作，勤奮探究
名校長：秦培元，為全國優秀教師、泰興市十佳青年、高級教師，首屆全國中小學校園文化建設十佳卓越校長。
中國名校：學校先後被評為「江蘇省示範初中」、「江蘇省德育先進校」、「江蘇省模範學校」、「江蘇省先進集體」、「江蘇省文明單位」、「江蘇省文明單位標兵」。1999年，江蘇省教委、泰州市委先後發文號召學習洋思，2002年被評為「中國名校」。《中國教育報》、《人民教育》多次刊登洋思經驗。全國各地掀起了學洋思熱潮，來洋思考察的教育工作者有六十多萬人次。
學校規模：學校現有65個初中班，在校學生3200多人。
師資隊伍：學校現有在編教師218人，其中特級教師3人，80%以上為本科學歷。有四位教師被評為全國先進工作者，優秀教師，18人被評為泰州市、泰興市名教師、學科帶頭人，56人在省、市級青優課比賽中獲獎，30多位教師獲省、市級表彰，老師指導學生在各科競賽中獲獎達963人次。
辦學質量：把德育工作放在首位，堅持從小事抓起，時時、處處滲透德育，堅持從最後一名學生抓起，不讓一個學生掉隊。學校校風、學風正，無一學生違法犯罪，無一重大安全事故發生。二十多年來，升學率為100%，其中升入重點高中的學生達60%以上，綜合考核連續多年名列全市第一。有1000多名學生在全國、省、市舉辦的數、理、化、生奧賽以及音、體、美、作文、科技小製作競賽中獲獎。
學校設施：設施齊全，有一流的圖書館、電子閱覽室、實驗室、計算機房、網路中心、電子監控系統，每個教室有多媒體設備，每個教師配有手提電腦。
學校食堂寬敞明亮，學生公寓八人一間，每間有電話、空調、衛生間（有抽水馬桶、沐浴）。生活老師給學生洗衣服，指導生活。學校有足、籃、排、網等各類球場及乒乓球館、400米塑膠跑道、人工足球場。

3. 泰興市洋思中學好嗎

老師還行,就是考前的復習深度沒有濟川中學深

4. 洋思中學教學模式應注意哪些問題

很高興為您解答：
下面是洋思中學課堂教學模式的一般操作流程和應該注意的哪些問題：
一、揭示教學目標（輔助環節1）
【操作】讓學生看課前製作好的投影或黑板。
【時間】1分鍾左右。
【目的】讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。
【意義】
1.使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在以後的各個環節里主動地圍繞目標進行探究。
2.由於學習目標往往是一節課的主幹知識及其要求的體現，因此長期堅持揭示目標，可以培養學生的概括能力。
【學生的主體地位】學生看投影，明確學習目標。
【教師的主導地位】准確揭示目標，引導學生追求目標。
【注意點】
1.要認真鑽研教材和標准，准確制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該「會運用」的就要能當堂運用，不能隨意降低到「知道」的要求上。
2.要層次清楚，簡明扼要，不能太長。
3.要引導學生認真默看，不急於切換投影。
二、指導學生自學（輔助環節2）
【操作】課前製作好投影，課上通過投影讓學生看。
【時間】2分鍾左右。
【目的】讓學生知道自學什麼，怎麼自學，用多長時間，應達到什麼要求，屆時
如何檢測等。
【意義】
1.讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，從而使自學更有效。
2.堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法、提高自學能力。
【學生的主體地位】學生看投影，掌握自學方法。
【教師的主導地位】引導學生抓住重點自學，掌握有效的自學方法，防止走彎路、上岔道。
【注意點】
自學指導要層次分明，讓學生看後，做到「三個明確」：
1.明確自學內容。讓學生知道學什麼。有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。
2.明確自學的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學時，要注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。
3.明確自學後的要求。即用多長時間，應達到什麼要求，屆時如何檢測等。
三、學生自學，教師巡視
【操作】學生自學、操作，教師巡視。
【時間】5－8分鍾。
【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，充分挖掘潛能。
【意義】學生按照老師的指導自學，積極思考，及時進行操作實踐。學生處於主體地位，培養自主學習和動手操作的能力。
【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。
【教師的主導地位】端正學生自學態度，確保人人自學高效。
【注意點】
1.在學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。
2.重點巡視中差學生，可以給後進生說幾句「悄悄話」，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來。
3.要面向全體學生，不能只關心一個或少數幾個學生而放棄大多數學生。
四、檢查學生自學的效果
【操作】讓中差生尤其後進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示。
【時間】5－8分鍾。
【目的】最大限度地暴露學生自學後存在的疑難問題。
【意義】若後進生做對，說明全班學生都會了，教師就不要再講；若後進生做錯，則引導中等偏上的學生分析，講清錯因，引導更正、歸納。這樣不僅對後進生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。
【學生的主體地位】學生操作。
【教師的主體地位】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生存在哪些傾向性疑難問題。
【注意點】
1.要解放思想，真正讓後進生做演示操作，千萬不要搞形式主義，只讓優秀生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學中存在的疑難問題。
2.後進生回答問題或板演時，要面向全體學生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時准備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。
3.教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，並及時分類，哪些屬於新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬於舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或板書，供講評時用。
五、學生討論、更正，教師點撥
【操作】
1.學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做法、結果是否與演示操作的相同。
2.學生自由更正，各抒己見。
3.引導學生討論，說出錯因和更正的道理。
4.引導學生歸納，上升為理論，指導以後的運用。
【時間】8－10分鍾。
【目的】
1.凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題。
2.通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
【意義】這一環節既是補差，又是培優，不同層次的學生都有提高。既幫助後進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓練學生一題多解，使優秀生理解更加透徹，促進他們求異思維和創新思維的發展，培養他們的創新思維和一題多解的能力。
【學生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。
【教師的主體地位】引導學生更正錯誤，尋求規律，幫助學生歸納，上升為理論，指導學生運用。
【注意點】
學生更正錯誤後，教師要做到「三個明確」：
1.明確教的內容。教的內容應該是學生自學後還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已掌握的，堅決不教。
2.明確教的方式。廣泛推行一種「兵教兵」的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，學生之間可以相互質疑、討論，最後教師再引導、再補充。
3.明確教的要求。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導學生尋求規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，以免學生走彎路。

六、當堂訓練
【操作】
1.布置課堂作業。
2.督促學生獨立完成課堂作業。
3.批改部分已完成的學生作業。
【時間】不少於15分鍾。
【目的】通過完成課堂作業，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標。
【意義】
1.及時反饋信息，能按時完成課堂作業的就視為達到學習目標，做到了「堂堂清」。
2.將所學知識通過訓練，內化為操作能力。
【學生的主體地位】學生像考試那樣，獨立完成作業，形成分析問題、解決問題的能力。
【教師的主體地位】督促學生獨立完成作業，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些學生真正做到了「堂堂清」。
【注意點】
1.課堂作業的時間不少於15分鍾。
2.課堂作業要典型、適度和適量。
3.課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。
4.對後進生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。
5.要注意矯正學生的坐姿，培養他們的綜合素質

5. 洋思中學的老師們，能不能給孩子少布置點作業

哪個孩子敢寫實話？
朋友家
小朋友也是初一，語文、英語作業我就不說了，完成方式各有千秋，據小朋友講
數學作業
特別多，她說她討厭老師，特別是數學老師。

6. 有關江蘇泰興洋思中學一些問題

我是洋思中學畢業的，現在已經上大學。洋思是初中，六年前進洋思是需版要考試的，前幾名不需要權給借讀費，借讀費大概15000，學費和其他學校差不多，住宿費和伙食費另付。管理很嚴格，住宿生是全封閉的，下晚自習班主任幾乎會送到宿舍門口，吃飯班主任也會去看，一周回去一次，周周清完成不了的需要留堂，放假回來第一件事就是交作業。
洋思的學生有好有壞，有上泰中的，也有上職校的。但有一點，洋思會讓孩子懂事得早一點。
如果你的孩子足夠好，洋思是可上可不上的；但如果孩子不大懂事、成績不太好可以送到洋思試一試。
（這是六年前的洋思留給我的印象，如今的洋思是什麼樣我不知道。僅供參考）
2016年4月29日

7. 洋思中學的學生覺得洋思好嗎他們學習好的真正原因是什麼

我想最關鍵的是先抄學後教。學生良好習慣的養成。如果真能養成這樣的習慣，老師與學習都習慣了，是好事，但是學生學習我觀察的確是非常苦的。老師要求特別嚴格。我想不一定要完全學習一種模式，因為一般學校很難支持下去。只不過是學學形式，做做樣子。最後還是回到老的模式上來。或者是形似神不似----似是而非。還有要看學校領導的課堂教科研水平的他的決心。如果下定決心，不怕失敗，我想反而成功的可能更大。

8. 江蘇省泰興市洋思中學的戴月鳳老師,我原來是她的學生,現在特別的懷念她,如有知道她的手機號請告訴我謝謝

電話問一下 0523-87765888

9. 曾經風靡一時的課改名校洋思中學現如今咋么樣

任何事物的發展，都似乎要經歷一個狂熱的階段。

教育也不例外，在十幾年的新課改探索歷程中，很多學校、老師從迷茫到清醒，又從清醒到迷茫，很多人都在摸索中前進。

學習、參觀、培訓，似乎是那幾年的主流熱潮。

以上喜報來自洋思中學微信公眾號