中學生承擔

① 在社會生活中,作為中學生應該如何承擔肩負的社會責任

1.首先，中學生應該知道自己在社會生活中所扮演的角色，所處的位置內。

在整個社會中，中容學生的身份首先是學生，是有組織歸屬的未成年群體。這個角色屬性決定了中學生的社會活動主要就是在學校教育的引導下，搞好學習和自我修養的任務。學校教育屬於社會活動中的一個獨立的大的范疇，中學生的主要社會活動都是在這個大范疇下進行的，只要能夠按照學校和老師的教育要求去做，就可以承擔起肩負的社會責任。

2.其次，除了學生這一身份之外，中學生還是每個家庭的下一代。社會的最小單位就是家庭，家庭肩負著整個民族傳統文化的傳承和發展。所以，中學生在家的所作所為，要合乎家庭教育和子女培養的需要，要想父母長輩學習，創城優良的傳統文化，做一個優秀的下一代，逐步承擔起未來的家庭責任。

3.最後，中學生也到了適當社交的年齡，經常需要參加一些自發的或有組織的社會活動，這時中學生的身份是一個未成年的社會公民。要多弘揚社會正氣，多發揚社會正能量，為社會的優良風氣建設發揮自己的作用。

② 中學生負擔

一、中學生課業負擔的現狀

一是學習時間長。一般學生早晨點以前到校早讀，上午四節課，下午四節課，下午5點鍾後才能放學回家，日上課時間至少8小時。還有半數以上的學生承認老師有拖堂現象。調查表明，半數以上的學生上課偶爾感到疲勞，部分學校分別有30.51%、36.67%、31.67%的學生經常感到疲勞。

二是學生作業多。調查表明中學生日作業量至少3小時以上。調查的幾所學校學生認為家庭作業量大的分別佔47.46% 、45.00% 、31.67% 。晚上睡覺時間選「11點以後」的達到38.98%、48.33%，甚至高達70.00%。不少教師仍然布置大量的抄寫或計算類課外作業。

三是教輔資料和講義多。90%以上的學生承認擁有教輔資料。這些資料有的是學校訂購的，有的是任課老師布置要求購買的，有的是學生家長代學生購買的。部分學生各科學習資料加起來達20多本。幾近四成的學生表示這些資料按老師的要求「每題必做」。

四是課外輔導和考試多。有六成以上的學生表示參加過各種「校外提高班」、「校外補習班」和上過家教，出於自願或是父母的要求比例相當。部分學校考試有三天一小考，一周一大考，考試名目有單元考、章節考、月考、期中考、期末考、段考、聯考、摸底考、模擬考、統考、會考等等，考得學生抬不起頭來。

五是「主」科擠占「副」科時間多。不少學校在考試和升學的壓力下，語、數、英、理、化、生等「主」科大量擠占非考試性科目的教學時間，音、體、美、勞等技能課的課時嚴重不足或名存實亡，活動課變成作業課、復習課、輔導課。

二、造成學生負擔過重的主要原因分析

1、教育管理體制的原因

升學競爭壓力和學校發展不平衡加劇了師與師、校與校、地與地之間的競爭。一所學校的優劣，社會各界甚至教育部門內部，也往往以考試成績、升學率或升入省示範中學學生數作為標准，而為了提高學生的學習成績，部分教師不惜延長學生學習時間，運用題海戰術加重學生作業量。

2、社會家庭方面的原因

受傳統教育觀念影響，家長對學校、對子女的期望過高，「望子成龍」、「望女成鳳」思想普遍存在，家長們把自己不能實現的理想過多寄託在孩子身上，加上部分家長不正確的成才觀和教育方法的簡單，不管子女的各種因素，拚命地強壓孩子去「多」學習，通過各種方法、手段，「逼」子女成才。

3、新課程改革方面的原因

造成目前中學生課業負擔過重部分原因還在於課程難度大、內容多。新教材編寫一定程度上仍脫離教學實際，過高地估計了學生的學習主動性和接受能力，部分教師對新課程改革理念和方法領會不深，在課堂上將學生練習消化的時間用來講課本上大量的新知識，無法從課堂練習中發現學生的問題，布置課後作業難以做到有的放矢，造成教與學脫節。

三、 關於切實減輕中學生課業負擔的建議

1、落實有關「減負」政策，加大社會監督力度。國家各級教育管理部門已經為減輕學生過重的課業負擔，出台了一系列的政策，比如《關於加強中小學管理規范辦學行為指導意見》、《安徽省中小學辦學行為規范》等，但是這些政策中的絕大部分沒有得到有效落實，建議設立監督機構，讓家長、教師、律師和學生參與進來，隨時聽取和收集家長們的意見，真正為孩子們解決問題。學校負責人要向媒體承諾減負，並公布減負的措施，要附有舉報的電話及郵箱。

2、建立作業反饋機制，科學衡量作業量的大小。教育主管部門要在一些學校設立調查點，定期對學生的課業情況進行跟蹤調查，多多聽取老師、學生、家長的有關作業布置和完成的質量問題，以他們的反饋意見為依據，結合各學科的課程特點，科學地制定作業計劃。

3、在教學管理上各科學習一盤棋，作業匯總顯效率。一些教師為搶時間而多布置作業，幾門學科如此這般則學生苦不堪言。學校要完善教學管理機制，設立專門機構負責各門學科當天作業的匯總並科學地取捨發布給每一個學生。各個學校、各個班級還可根據實際情況實行分層教學、分層作業、分層考試。

4、適當減少學生在校時間，建立社會聯動機制。在調查論證的基礎上，適當推遲上學時間，提前放學時間，減少作業數量，提倡並培養孩子們的自主學習習慣。建議各級政府研究社會承擔學生減負的相應義務，積極引導社區和相關社會機構參與學生課余活動管理。

5、開足音、體、美、勞等課程，定期統一安排社會實踐活動。要改變學生課業負擔過重的現狀，除了在校內上足文化課之外的課程外，學校還要組織學生走進自然，走向社會。建議盡快研究建立學校安全問題的法律保障機制，保障學校和學生的社會實踐活動正常開展。

這位朋友你可以再加一些自己的語言，因為我也是在一些資料上查閱到的。你也可以再隨便提一些建議或反饋。謝謝參考！！！

③ 作為中學生,你應該承擔怎樣的社會責任

一、 從思想上培養「國家興衰，匹夫有責」的愛國責任感
自古以來，許多人仁志士對國家對民族有著強烈的責任感。作為中學生，社會責任感的形成和發展是逐步成熟的開始，理應不斷增強社會責任感，關乎國家的命運，關心社會的發展，並把它與自身發展緊密地聯系在一起，成為一種堅定的信念和高尚的情感。教師可以通過講故事，讀好書，集名句等形式對學生進行灌輸和引導。通過德育教育在學生心中紮下愛國的責任意識。
二．在學習中培養「寶劍鋒從磨礪出」的責任感
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。 即說一個人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。
從古至今，有成就的人，哪一個不是靠頑強的毅力，堅韌不拔的精神呢？卧薪嘗膽的勾踐，鑿壁偷光的匡衡，勵志成才的海倫凱勒„„而現在的中學生缺少頑強的毅力和吃苦的精神。
三、在交友中培養「滴水之恩，當湧泉相報」的責任感
在日常生活中，在各類活動中或不同場合中，使用禮貌用語，態度友善，接受或遞送物品是要起立並用雙手；未經允許不進入他人的房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息；妨礙他人要道歉；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，請老師先行；尊重教職工，見面行禮或主動打招呼，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

④ 中學生應怎樣積極承擔自己的責任

（1）要從小培抄養責任感。

（2）該做的事一定要做，不該做的事堅決不做。

（3）要學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇。選擇時應著重考慮的主要因素有：哪個責任更為緊迫，更為重要；你是否擁有履行責任的能力和條件；有無創造性的途徑或辦法解決相互沖突的責任問題。

（4）不僅要承擔責任，還要敢於對自己的行為後果負責。

（5）中學生具有認真學習、完成義務教育、健康成長的責任，具有孝敬父母、尊重老師的責任，具有遵紀守法、遵守社會公德的責任；我們還要忠誠祖國、振興中華責任。

⑤ 作為中學生，我們應該如何承擔自己的責任

勇於承擔責任體現在實際行動中。落實於具體事情里。
用於擔責不是為了獲得獎賞避免懲罰。而是出於內心的責任感。
勇於擔責可以為自己贏得。女人可以讓自己被賦予更大的責任。從而有，有更多的發展機會。

⑥ 作為一名中學生我們應該怎樣承擔社會責任

作為中學生應該按照以下這些方式來承擔社會責任：

1、應該努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，培養自己的創新精神和實踐能力。

2、勇於承擔社會責任，樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

3、應該培養團隊合作精神，樹立終身學習理念。

4、關心時事政事，多做有利於民族團結，國家和平統一的事。

5、應該對學習負責，做一名成績優異的學生；對父母負責，做一名孝順的好孩子；對社會、他人負責，做一個講誠信的人。

(6)中學生承擔擴展閱讀：

中學生如何為承擔社會責任感做准備：

1、培養自身對社會責任的認同感。

中學生應該以獨立、理性、自為、自由的人格主動參加教育活動，積極進行社會實踐，在活動和實踐中學習如何根據自身的理智去選擇、思考、判斷事物，通過分析相關事物的關系培養自身對社會責任的認同感。

2、多接觸優秀文化，獲取承擔社會責任的文化精神依據。

優秀文化會啟迪人的思想，同時也能擴大學生的知識視野，增進學生的社會文化與價值認同，以文化的精神來充當社會責任感的基礎，在文化精神的傳遞與創生中，全面喚醒人的內在能動性，為全面的社會責任感的培養謀求文化精神的依據。

3、加強承擔社會責任行為訓練。

社會責任的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。

⑦ 中學生應當承擔哪些責任

好好學習！
報答父母！
報答老師！
更重要的 報效祖國！

⑧ 中學生應該負哪些責任

• 對自己負責。

• 對家庭負責。

• 對他人負責。

• 對集體負責。

• 對國家回、社會負責。

• 對人類生存答環境負責。
  

⑨ 中學生應怎樣承擔責任

是緣讓我們走到了一起,卻又因緣而分開,有的時候真的好無奈.風無意吹起,花瓣隨風落地,我看見多麼美的一場櫻花雨.一個人一生中會遇到許許多多的人,又何必在乎是否可以相知相伴 只要知道對方的存在,在世界的某個角落生活著就好了.只要活著就會再相遇,就像過去也曾相逢,擁有了與那人相同的一段記憶,那人也就存在於生命的交集中,無論記憶是深是淺,但至少存在過……

一場春雨,遍地花開.踏花而行,在心中反復地追問自己:櫻花時節,到底在尋求什麼 剎那間的回首,剎那間的頓悟,毫無道理地從某個不知名的世界裡冒出,常常使人豁然開朗,也常常叫人手足無措.

當你和往事對望時,可有些許悵然若失 可也迷惑如初 感覺總是在隱隱作痛與溫暖柔軟之間來回往返,永無休止,慢慢地體會,慢慢地感覺,就像聽融化的聲音,就像是看星星消失的痕跡,一切都寧靜而渺遠……

夜是短暫的幻想,我們的友情是短暫的時光,相識就是幻滅的緣分.慢慢地下沉,似乎是在接近死亡,不知怎麼嘴角掀起一絲自嘲的笑意,眼淚溢出,與水融合著.我護著手中青色的火苗,它是冷的,所有的一切就讓它這樣靜靜,冷冷地燃燒著吧.只是不再有任何熱力,是你,讓我在這個黑色世界裡迷失.

青色的火苗,慢慢地燃著,身體沉浮著,我輕擁著僅有的一點夢.我把自己鎖進狹小的世界,不希望,亦不絕望,只想抬頭看看,頭上的天是否會是藍色一片.

心海,在日落之後開始起伏.愛恨,在夜色中蒸發與沉澱,等待的人不再寂寞,夢想又重新開始.偶爾捕捉他不曾相約的眼神,無法破譯.從此便多了一個謎,多了一份從未有過的心痛,也從此知道,所有美麗如花的想像.都會為現實逐步孤立,冷落.而我又不願意就此放棄這一生的唯一追求.

"留不住時間的背影,換來滄海桑田的記憶."心碎的時候,我學會了堅強,如果有一天一切都不存在時,你依然會是我心中的永遠,因為永遠不在於時間,而是來自心中的感受.花掉一個春天的心情,去等待你的歸來,可是久久徘徊,終於以為悲劇上演,獨自在感情的邊緣支撐,有雨的日子心開始平靜,那裡夾雜著我的淚水,在悲情的沙漠里,流水會慢慢地將我吞沒.

一朵花的綻放與一個女孩青春的翩然而至應該是一樣的,輕輕柔柔地打開,總在期待著能聽懂的人駐足停留或者轉身離開,從沒給你肯定的答案,總是說不,讓你傷透了心.或許你是對的,因為你就是劃過天空的流星,可以給我的生命留下最美好的愛情與回憶,可這些總是很短暫.因為我總是這樣的自我,不會為任何一個人而改變.

喜歡得太辛苦,開始逃離.在被疼愛的感覺里,輕易地陷入執迷.在驀然回首的剎那,在愛情的短暫里,終於了解,單純地付出思念原來是份含笑的憂傷.如果不能喜歡,我寧願只是一朵開在他生命彼岸的花.遙遠而憂傷的,是我們永遠不能相遇的命運.

冬天從我蒼白的臉龐上輕輕掠過,我隱約聽見春天呼喚我的聲音.於是,我看見一場春雨,遍地花開