⑴ 學生殺老師：為何很多人認為老師該死
查詢相關網頁，據說直接原因是該學生上課玩手機，被老師收繳。目前，殺人嫌疑犯在逃，而網站也在首頁隱藏了此條新聞，但隱藏不了中國社會毫無底線的道德墮落事實。 撫州，是我的故鄉，那可是全國著名的「才子之鄉」！在教師節過去還不到一周的時間內，居然在「才子之鄉」和全國著名中學里發生學生殺老師的事情，實在令我感到震驚。這說明，「尊師重教」仍然只是一句口號，離真正落實還有很遠的距離。但是更令我震驚的，是新聞里大量的評論人都認為老師該死，學生是受害者！（註：目前大量評論被刪除。）嚴格管教學生是老師的責任，上課沒收手機是老師的權利。老師再怎麼過分，難道至於該被學生砍死？莫非只要討厭一個人，就有權利將對方殺死？這是怎樣的道德水平和法律意識？！ 不消說，這再次印證了很多人指出的現象：在中國，人們在評判問題時，不問是非，只問立場。而「立場」主要就是親疏遠近或者「道德標簽」。根據中國式邏輯，凡是學生和老師發生沖突的，學生永遠是對的，老師永遠是錯的；凡是百姓和官員發生沖突的，百姓永遠是對的，官員永遠是錯的；凡是窮人和富人發生沖突的，窮人永遠是對的，富人永遠是錯的；凡是網民和專家發生沖突的，網民永遠是對的，專家永遠是錯的。理由只有一條：前者是所謂的「弱勢群體」，因此應該保護他們。我已經撰文批判過「弱勢群體」這個似是而非的偽概念。但，沒有用的，中國自古以來就是一個法律難以指望，只能藉助道德批判實現表面上的人人平等的社會。 再想得遠一點，我覺得更令人害怕。很多人將民主簡單地等同於大家一起投票，似乎多數人的決定就一定是正確的。按這個邏輯，如果這個學生殺老師的案件由網民投票決定，我估計老師肯定是該死的，而學生則有可能被無罪釋放，因為網民中老師的比例肯定遠遠低於學生和家長的比例，而其他人很可能都是冷漠的看客。這哪裡是「民主」，分明是「民粹」！民主和民粹，一字之差，千里之別。即便再民主的社會，也不能任由多數人通過投票剝奪少數人的基本權利。中國曾經有過民粹時期，例如「文革」，例如投票選舉「右派」的時期。 人們應該慶幸，幾乎所有社會都是由精英治理，中國的民主是漸近的，否則，否則我不敢想像這個社會里誰會是安全的。
⑵ 學生殺老師：為何很多人認為老師該死(1)
查詢相關網頁，據說直接原因是該學生上課玩手機，被老師收繳。目前，殺人嫌內疑犯在逃，而新浪也在首頁容隱藏了此條新聞，但隱藏不了中國社會毫無底線的道德墮落事實。 撫州，是我的故鄉，那可是全國著名的才子之鄉！在教師節過去還不到一周的時間內，居然在才子之鄉和全國著名中學里發生學生殺老師的事情，實在令我感到震驚。這說明，尊師重教仍然只是一句口號，離真正落實還有很遠的距離。 但是更令我震驚的，是新浪新聞里大量的評論人都認為老師該死，學生是受害者！（註：目前大量評論被刪除。）
⑶ 教師節剛過 學生殺老師：為何很多人認為老師該死
查詢相關網頁，據說直接原因是該學生上課玩手機，被老師收繳。目前，殺人嫌疑犯在逃，而新浪也在首頁隱藏了此條新聞，但隱藏不了... 今天一大早就看見一則新浪新聞，說江西省撫州市臨川二中一個高三學生將老師用刀砍死。查詢相關網頁，據說直接原因是該學生上課玩手機，被老師收繳。目前，殺人嫌疑犯在逃，而新浪也在首頁隱藏了此條新聞，但隱藏不了中國社會毫無底線的道德墮落事實。 撫州，是我的故鄉，那可是全國著名的「才子之鄉」！在教師節過去還不到一周的時間內，居然在「才子之鄉」和全國著名中學里發生學生殺老師的事情，實在令我感到震驚。這說明，「尊師重教」仍然只是一句口號，離真正落實還有很遠的距離。但是更令我震驚的，是新浪新聞里大量的評論人都認為老師該死，學生是受害者！（註：目前大量評論被刪除。）嚴格管教學生是老師的責任，上課沒收手機是老師的權利。老師再怎麼過分，難道至於該被學生砍死？莫非只要討厭一個人，就有權利將對方殺死？這是怎樣的道德水平和法律意識？！ 不消說，這再次印證了很多人指出的現象：在中國，人們在評判問題時，不問是非，只問立場。而「立場」主要就是親疏遠近或者「道德標簽」。根據中國式邏輯，凡是學生和老師發生沖突的，學生永遠是對的，老師永遠是錯的；凡是百姓和官員發生沖突的，百姓永遠是對的，官員永遠是錯的；凡是窮人和富人發生沖突的，窮人永遠是對的，富人永遠是錯的；凡是網民和專家發生沖突的，網民永遠是對的，專家永遠是錯的。理由只有一條：前者是所謂的「弱勢群體」，因此應該保護他們。我已經撰文批判過「弱勢群體」這個似是而非的偽概念。但，沒有用的，中國自古以來就是一個法律難以指望，只能藉助道德批判實現表面上的人人平等的社會。 再想得遠一點，我覺得更令人害怕。很多人將民主簡單地等同於大家一起投票，似乎多數人的決定就一定是正確的。按這個邏輯，如果這個學生殺老師的案件由網民投票決定，我估計老師肯定是該死的，而學生則有可能被無罪釋放，因為網民中老師的比例肯定遠遠低於學生和家長的比例，而其他人很可能都是冷漠的看客。這哪裡是「民主」，分明是「民粹」！民主和民粹，一字之差，千里之別。即便再民主的社會，也不能任由多數人通過投票剝奪少數人的基本權利。中國曾經有過民粹時期，例如「文革」，例如投票選舉「右派」的時期。 人們應該慶幸，幾乎所有社會都是由精英治理，中國的民主是漸近的，否則，否則我不敢想像這個社會里誰會是安全的。
⑷ 上海浦東高橋今天學生殺人
真可怕,初中生現在怎麼都這樣,學校也管教不嚴,本來以為這所中學是高橋最好的,看來以後還真不敢讓兒子讀這所中學了.真是可惜了!!!
⑸ 如果一個城市裡所有的中學都發生過一起或多起學生殺死教師事件那麼這個城市的教育會怎麼樣
你關心的不應該是教育，而應該是發生這些事故的根本原因。當然，既然發生了那麼多起，看來也沒有整改的意思。那教育嘛。。。反正我是不會把自己孩子往裡送的。。。你明白了吧。
⑹ 上海校園暴力事件
校園暴力，最近又成了此間社會廣泛關注的話題。在中國和新加坡從事心理輔導經驗告訴我們，青少年的不良行為可以根據其性質分為各種類型，不是一出現便與私會黨有關。心理輔導員也應根據行為的不同類型，對症下葯地予以處理。
以下幾種情況，都會引致青少年不良行為的產生。
第一種是「心理幼稚症」。
張同學，男性，14歲，中學二年級。這位同學出身於「書香門第」，母親是一名中學優秀教師，從小對他進行嚴格的管教。小張從小學到初中都是重點優秀學生。他為人文靜溫和，在親戚和學校老師心目中是一名老實聽話的好孩子。
但是近兩年來連續發生三件令人吃驚的事件。第一件，在巴士車邊，無故將一名女乘客的裙子剪壞，被警察局訓話和拘捕教育數天，後被母親保按釋放。第二件，時隔數日，自作主張用10元買進一輛來歷不明的自行車，隔一周後又以同樣價格出售給別人，再次被警局傳訊訓話。
再隔數月，跟著一名同班同學到居民家中偷竊，他擔任「把風」。被抓後追問他為什麼行竊，小張不加思索地回答：「我知道偷竊是犯法的。因為他是我朋友和同學，不去不好意思」，「反正我不想偷」。
這呈現「無知型」和「玩耍型」犯罪特點――缺乏深刻的動機和計劃的犯罪行為，並不追求得到物質的滿足。
在心理中心檢查，張同學外表正常，智商中上水平，無精神病理症狀；但發現心理發育不成熟，想法幼稚單純，心理認識水平低下，無理想追求，無成熟自我意識。這是「心理幼稚症」犯罪的典型例子。
經過心理輔導、檢查、咨詢、老師幫助、家人加強教育，一年後逐漸好轉，不再出現類似行為，順利考上初級學院。
小錯不斷成棘手問題
第二種是「反社會性格缺陷」。
小維，男生，中學四年級，17歲。
他幼小時活躍好動，上課不遵守紀律，在課堂里有時無故起身來回走動，尖聲喊叫，教師多次教育批評無效，父母經常收到老師投訴電話。進入初中後，更發展為動輒沖動打人，脾氣粗暴急躁，不知道恐懼和危險，外號為「小霸王」。
最近連續發生多次意外事件：用小刀亂劃亂舞，將女同學手指劃破，鮮血如注。第二天將另一位同學從高台上推下來，震驚全校。在教室內打鬧，將鐵制書桌打翻，壓傷別人，險出人命。
後來發現，小維從小無法無天，調皮搗蛋，屢犯錯誤。令人不安的是，屢教不改，當面檢討，事後不改，屢教屢犯，我行我素，不能自控自己的行為。父母為他其痛心哭泣，打過罵過，他在旁邊若無其事。幼小時曾看過心理醫生，懷疑他有「多動症」。
這是很值得注意的案例。問題是，這名男生大錯誤不犯，小錯誤不斷，其輕微違紀行為達不到犯罪的程度，無法司法懲戒。現有學校制度又缺乏有效的教育懲責手段，教師教育無效，輔導效果很差，成為教育領域一項棘手問題。
最後我要舉出一個上海實例，這是個輕微犯罪的案例，當事人送「工讀學校」管教，結果是個教育有效的成功例子。
小英，女生，15歲，初三學生。
小英父母6歲前離婚，由父親撫養。父親是個商人，經常外出經商，讓小英單獨生活和求學。因為從小缺乏管教和父母親溫暖，她生活隨便，愛虛榮和打扮，經濟揮霍，讀書不用功。中學一年級起，就偷竊同學錢財，亂交男友，發生性關系，還墮胎一次。學校教育無效，生怕她再次犯罪，送「工讀學校」學習和管教。
這是一所全寄宿制特殊學校。學生一律留宿在學校中，實行半工半讀，一半是普通學校的課程學習，另一半是輕微勞動或集體文娛體育活動。
小英在學校學習二年，表現好，提前出校，升入高中，以後考入普通大學，表現良好。
這說明，青少年犯罪，尤其輕微犯罪，犯罪早期應該及時處理，控制，採取特殊措施，切斷犯罪源，才能有效制止再犯罪。犯罪是社會必然存在的問題，其責不在於家長和學校，關鍵在於正確處理。
關注對社會的危害性
校園暴力事件由來已久，至少有以下社會危害性，必須重視和糾治。私會黨不過是校園不良行為中的一種形式，青少年嚴重不良行為有二大類：
其一，違紀行為――違反校紀校規、打架、聚眾鬧事、賭博、酗酒、早戀亂愛、流氓習氣行為、偷竊、欺騙、陷入「黃毒」和「私會黨」等。
其二，違法行為――盜竊、強奸、賣淫、傷人、殺人、私會黨團伙和其他刑事犯罪等。從上海調查的資料，大致發生頻度在1%左右。
青少年並非成人，心理行為不成熟，犯罪偶發性機率大，社會危害性不大，不適合採用成人法律。他們的人生有一長段道路要走，各國都有青少年保護法，目的著重於挽救，從寬，讓他們重新做人。
不幸的是，現有學校對輕微不良行為和犯罪缺乏有力懲戒措施，輔導作用不夠有力有效，管束困難。對特殊家庭、特殊父母（如離異、孤兒、特殊性格兒童等）不採取社會隔離、封閉學校的教育，教育困難，成效很差。
「工讀學校」是特殊教育，專收「問題學生」。學校採取封閉式教育制度，學生一律住宿過半軍事式集體生活。教育課程同普通學校，升留學制度相同。
教育隊伍由教師（特殊有愛心者，對德育有經驗）、警察局幹警、民政部人員、心理輔導者、義工等組成。兼教又管，寬嚴結合，務使學生在德智體勞全面發展。
問題學生由各校提名。針對道德品行有問題而屢教難改者、輕微犯罪行為又未嚴重犯法者、須接受預防性管教的學生，收住教育。
教育或住宿學校時期可從一年到三年，視學生行為道德表現。而離開學校後，社會不應該歧視，學歷相同。這樣的教育，在中國各地和上海已推行10至20年，效果良好。
本人認為香港電影也對青少年的心理造成了很大的影響
⑺ 中學生殺老師是怎麼回事
「超級中學」臨川二中殺師慘劇追蹤：學生緣何變兇手？ 新華網南昌９月１６日電（記者吳鍾昊）１４日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任在辦公室備課時，被其學生割頸殺害。據相關部門通報，學生雷某是因不滿老師的嚴格管理而動殺念。教師節剛過，校園中便發生這樣的血案，不能不令人震驚。而在以教育聞名的臨川發生這樣的悲劇，更值得反思。「超級中學」高升學率的背後，到底隱藏著怎樣的矛盾沖突. 學生緣何變兇手？ １４日晚１０時左右，「中國網事」記者趕到撫州市臨川二中，校門口的小飯館里還有不少吃夜宵的學生。雖是周末，全校師生幾乎都知道學校里出了事，當地居民也都在議論。校方工作人員告訴記者，事發後，被害的孫老師家屬來到學校，要求學校給個說法。 查看更多答案>>
⑻ 上海事奉賢區奉賢中學1 ·17殺人案是什麼回事
10月10日下午，上海市奉賢中學校內發生了一起命案。一名19歲的高三學生小何（化名）在洗手間內用水果刀向同班同學
韋韋（化名）身上連刺6刀，韋韋隨後被送到奉賢區中心醫院搶救，但由於傷勢過重，當晚12時許死亡。
事發後小何已被警方控制。兩人為同班同學，雖然平時有過一些小矛盾，但在其他同學眼裡，兩人關系良好，而且成績一
直都在班級前列。在得知發生命案後，同學都感到很意外。記者調查時發現，雖然兩人平時有過一些小磨擦，但讓兩名平時文
靜的學生，最後演變到一方殘忍地殺害對方，動機很可能只是因為對方的成績優於自己。
心理專家認為，雖然這樣的極端事件並不多見，但反映出個別學生在心理人格上並不健全。心理人格的成長及道德行為的
規范對學生來說非常重要，它們應該保持同步。.
昨天，記者來到位於奉賢柘林鎮的韋韋家，在客廳處的靈台邊見到了韋韋的父母。韋韋的母親靠在韋韋父親的身上支撐著
自己，通紅的雙眼直直地盯在韋韋的黑白照片上。雖然事情已經過去了3天，但韋韋父母心裡還是不能接受兒子真的已經離開他
們，兩人天天以淚洗面，幾天下來，喉嚨已經哭傷的韋韋母親，基本無法說話。在韋韋的父親眼裡，兒子一直都很懂事，到底
當時在學校里發生了什麼事，經過是怎麼樣的？韋韋的父親通過老師、同學以及其他渠道，大致了解了當時發生的情況，並用
沙啞的聲音向記者述說了事情的經過。
■記者調查
殺人動機可能是對方成績優於自己
韋韋在奉賢中學高二時選讀的是理科生物班，高三才由理科轉為文科，選讀歷史，他與小何兩人為高三（15）班的同班同
學。記者隨後聯繫到韋韋初中同學陳曉（化名）及高三的同班同學小路（化名）。
據陳曉介紹，韋韋平時很聽父母的話，對朋友也很好，為人也很幽默。「平時節假日，與老同學在一起打檯球或者打籃球
，都很開心，從沒有聽到他談過關於學習的壓力，也沒說過與現在的同學有什麼矛盾。」
小路告訴記者，韋韋與小何兩人在班裡都比較文靜。韋韋在班上男生中，成績一直很拔尖，在最近幾次測試考中，韋韋的
綜合成績在班裡都是第一、第二名。而且與同學之間的關系也很好，從來沒跟同學或老師紅過臉。小何則平時話比較少，性格
相對比較內向，在高二時的成績也很好，但進入高三後，成績卻有所退步。
韋韋的父親向記者透露，他通過熟人得知，案發後，小何曾表示，由於韋韋的成績一直比自己好，自從韋韋轉到班裡後，
他就產生了妒忌心理。
當同學們第二天得知韋韋遇害事件時，大家都感到很意外。在小路的印象中，韋韋與小何之間曾有兩次小磨擦。今年初，
在副科地理結業考試中，小何因有小動作，被老師當場批評過，事後小何曾懷疑韋韋在背後議論，說他在學習上比不過韋韋。
前兩個月，班裡同學一起打籃球，韋韋與小何在球場搶球時，發生身體接觸，之後小何用籃球砸在韋韋的臉上。韋韋當時
雖然很生氣，但在同學的勸說下，兩人很快又恢復了平靜。小路說，同學之間有點小小磨擦很正常，「如果是因為這樣的小事
情，去動刀傷人，讓人很難理解」
韋韋的屍體昨天下午被送到殯儀館火化，奉賢中學教導主任及韋韋的班主任代表學校送上了花圈。據了解，事後，校方及
小何的家人都往韋韋家中送過慰問金。
昨天下午，記者來到奉賢中學，校內的教學秩序已恢復正常。該校馮副校長稱，該案件警方還在調查之中，學校會配合調
查，目前學校沒有更多的細節可以提供。
■事件回放
一學生在學校洗手間內被刺倒
上周五\(10月10日\)下午5時許，下課後的韋韋回宿舍收拾好東西准備回家過周末。當帶著隨身物品的韋韋走到學校大門時
，被同班同學小何叫住了，小何稱有事情需與其交流，而且要單獨交流。他們來到了學校5樓，隨後韋韋被小何帶進了女生洗手
間。由於當時正處周末，且放學時間已過了一個多小時，他們走進洗手間時，附近沒有其他同學和老師。據悉,韋韋先是在女生
洗手間內被刺傷，隨後又被小何轉移到男生洗手間內的。
幾分鍾後，身上沾著血跡的小何一路小跑沖向學校南門准備離開學校。他身上的血跡引起了門衛的注意，並在門口處將其
攔住。門衛發現小何身上並沒有傷口，感覺情況有異後，將情況報告了保安。保安在5樓男生洗手間里找到韋韋時，他已經奄奄
一息，隨後保安報警，並把小何移交警方。
韋韋的身上被刺了6刀，其中脖子及胸前都有傷口，血流了一地。為搶時間，受傷的韋韋在兩名老師的陪同下，直接坐上學
校的車輛往醫院趕，在車上，韋韋的神志還很清醒，把母親的手機號碼告訴了隨行的老師，並叮囑先不要告訴他的父親，因為
父親身體不太好。
韋韋被送到就近的奉賢區中心醫院搶救，隨後第六人民醫院的數名專家也趕到，對其進行會診。搶救進行了近6個小時，晚
上11點30分，韋韋的心跳開始出現間隙性停止，站在一旁的韋韋母親看到孩子只有在醫務人員的電擊下心跳才有起伏時，當場
暈了過去。雖然醫務人員盡最大的努力想救回韋韋的生命，但由於傷勢過重，在凌晨時分，18歲零5個月的韋韋還是不幸去世。
事後，刺傷韋韋的水果刀在洗手間的一個馬桶內被找到，水果刀全長約20厘米。
■專家觀點
心理人格的成長與學識同樣重要
上海市心理咨詢行業協會會長、心理學家王裕如分析時表示，這樣的極端事件，在社會中並不多見。根據小何的情況可以
看出，該學生在心理上並不健全，他在平時的學習和生活中一直存在著危機感，也不願意與別人一起分享好的成果，只想自己
獨占鰲頭，其實共同的優秀並不會對他們的將來造成影響。一般人遇到這種情況時，可能會想到用一些其他的方法讓對方的進
步速度減慢下來，但小何卻把這樣的心理極端化了。
王裕如表示，目前社會上的競爭越來越激烈，成年人的壓力也越來越大，他們在無意識中慢慢讓壓力轉移到了學生和孩子
當中，從而影響了學生和孩子的正常心理成長。對於在校學生來說，學知識是一個目標，但心理人格的成長及道德行為的規范
也非常重要，它們應該保持同步。
■家人回憶
孩子平時很懂事，想當一名律師
記者昨天走進韋韋的房間看到，床上擺滿從小學到高中韋韋在學校獲得的各種獎狀，旁邊還有一些韋韋的生活照，照片中
的韋韋笑得很真很甜。韋韋的堂姐說，弟弟一直很懂事，在學習上從來不用家人操心，從小學到高中成績都非常好。「我初中
的時候送了一個書包給他，一直到現在他還在用，他說書包能用就行。」
韋韋的父親平時一直在外忙生意，有時要好幾天才回家一趟，而韋韋平時也住校，一個星期才回家一次，父子倆在家裡常
常會碰不到面。韋韋的父親從抽屜里拿出一疊紙條告訴記者，雖然他與兒子沒法經常見面，但每次回家都會給對方留紙條，寫
下一些想對對方說的話。在最上面的一張，父親留給韋韋的紙條上寫著：你有沒有認真考慮過現在要怎麼安排時間呀，自己能
考上怎麼樣的學校？時間已不容你再浪費了。好好總結，把與別人的差距盡快追回來。
韋韋的父親說，韋韋的志願是當一名律師，根據他的成績，考上一所理想的大學沒有問題，雖然家裡不富裕，但上大學所
需的費用早早都給他准備好了。「我有半個月沒見過韋韋了，當天接到電話趕到醫院時，韋韋已經很危急，沒想到這次見面竟
是我們父子的最後一面。」
⑼ 六十六中學生殺老師現在逮住了嗎
好像是還沒有抓住，不過我覺得這個學生的行為是很可恥。
⑽ 殺老師的資料（要全的）
殺老師（殺せんせい），日本漫畫《暗殺教室》的主角。椚丘中學3年E班的班主任，號稱史上最強、速度最快的老師。平時身高1.7米，下身觸手伸直估計有2米，最大力伸長身體估計能達到2.5米。喜歡充帥、看黃色雜志、吃麻婆豆腐、冰激凌等。無厘頭、陰險愛捉弄人、有時猥瑣。比起教書更擅長教育學生做人、樹立信心等，受到椚丘中學3年E班學生的愛戴。戰鬥力在地球上幾乎無敵。憑借20馬赫（音速的20倍）的速度，常人根本無法正面擊中目標。但是每條觸手的力量相當弱，只要一個人就能制住（但沒人能抓到並制住）。
興趣：充帥、看黃色雜志、吃麻婆豆腐、冰激凌等。
性格：善良、賣萌、無厘頭、陰險愛捉弄人、有時猥瑣。
工作能力：比起教書更擅長教育學生做人、樹立信心等，受到椚丘中學3年E班學生的愛戴。
戰鬥力：在地球上幾乎無敵。對擁有20倍音速的人我們還能說什麼？……根本無法正面擊中目標。但是每條觸手的力量相當弱，只要一個人就能制住（但沒人能抓到並制住）。
座右銘：學殺一體。
本作主要角色。身分與本名皆不詳，其名為殺老師（日文諧音為「殺不了」）由茅野楓取名。
自己想要的綽號是「化身永恆疾風的命運王子」，卻被E班同學改為「化身色情蠢蛋的膽小鬼章魚」。
破壞月亮使之成為永遠的新月的兇手，宣告將於明年三月破壞整個地球，是各國首腦頭痛的存在。
暗殺成功後會得到100億元的獎賞。第二學期後，團體暗殺成功的獎金已更新至300億，至於個人暗殺成功仍然是100億元。
後來追加了「傷害學生的人不得領取獎金」的規則。
除了特製武器，鉛彈及所有攻擊手段一律無效化，並將攻擊在體內溶解。
自願擔任椚丘中學3年E班班導師。
第一回人氣投票第3名。
有著如果有人暗殺自己失敗就會護理對方的習慣
曾護理襲擊自己失敗的戰斗機（給對方打蠟）
赤羽業暗殺失敗後被殺老師做過美甲
伊莉娜·耶拉比琪暗殺失敗後被殺老師全身按摩並換上全套學生裝
外觀
章魚型超生物，自畫像也是章魚。非常聰明，嗅覺靈敏，行動速度高達時速20馬赫和擁有超高速再生能力。只有政府專門研發的「對老師專用物質」能傷到他。
此外，也可以以變色的特點顯示人臉。
平時頭部非常柔軟，但在受到壓力之後會變得很硬，從而能夠承受音速飛行時帶來的風壓。飛行時會分泌潤滑液體，潤滑空氣，能靜悄悄地飛行。
耳、鼻孔長在眼的旁邊並隱藏。進行感知或側耳傾聽時，會露出耳孔或鼻孔。
每個月會脫一次皮。
平常穿著學位服、頭戴四方帽。
形態
基本狀態是手部有倆只觸手，腿部有六隻觸手。
液體化是殺老師細胞活性化的絕技，可以進入縫隙，且速度維持不變，與奧田愛美曾製作毒葯一度使用，在白先生到來時因受驚再度使用。
在經歷伏魔島事件後，能透過壓縮觸手的一部分將能量提練出來，其力量甚至能打破能抵擋戰車的強化布幕。
完全防禦形態
完全防禦形態是殺手鐧中的殺手鐧，外型像雞蛋。殺老師使肉體體積大幅縮小，將削減減份所含的能量凝聚起來，能量壓縮後所形成的高密度橘黃色透明結晶體包圍頭部，在頭部周圍製造出銅牆鐵壁般的防禦，包括核彈和水的所有攻擊都會被徹底反彈。經過24小時後會自然破碎，肉體會同時迅速膨脹，並吸收壓縮在結晶內部的能量後恢復原來的形態。缺點是不能移動。
教學
一個人幾乎可以教所有科目，針對每位學生的擅長科目和不擅長科目出了不同的考題，經常協助學生，也能為學生找到最適合的讀書方法，作為老師可以說是完美無缺。
有時會把超乎想像的標准加在學生身上，例如體育課時要求學生做出殘影分身，要求學生打中時速300km的棒球
經常協助學生如何暗殺、提供建議，想學生能使用能笑著挺起胸膛，自豪的講述給別人聽的暗殺。
曾經發誓「不會放棄任何一個自己的學生」
期中測驗來臨時，會以影分身為學生進行一對一教學，但是學習態度消極的E班不願積極學習，殺老師指出3-E班必須存在「第二把刀」，也就是指學業，要兩者兼備才能被稱為暗殺者。雖然因為理事長的干擾E班成績未能達到預期標准，但成功令E班總體成績提升。
芝麻油派家庭科教師。
願意增加自己的閱讀量來找出最適合學生的學習方式，例如看動畫、作歌詞、自己親自唱歌(殺老師本身卻是五音不全的音痴)。即使竹林孝太郎在9月轉到A班，殺老師仍然提供轉班輔導，想確認是否已適應新環境，並提供解脫家族的困擾之建議。
提供經營學的建議
在期末考時，將每位同學在期末考試把最擅長的科目成績加入評價，在單科成績上取得全學年第一名的同學，將在拿回試卷的同時獎勵同學破壞一條觸手的權力。激勵E班，使得成績大幅提升。
第二學期期中考，因為E班的傲慢弄傷托兒所園長，下令學生「不得做考前預習」以讓學生了解「有比讀書考試更重要的事」。要E班教導小孩以彌補園長的損失，藉此讓E班明白「力量」也可以為他人使用。
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（如滿意，請採納~）