中學老師中

A. 中小學教師資格考試中中學和初級中學有什麼差別

中小學教師資格考試中學包含三個級別：初級中學、高級中學、中等職業學校
這三個級別有兩科的考試是完全一樣的《綜合素質》《教育知識與能力》，只有學科考試內容不同

B. 做高中老師好 還是初中老師好

各有好壞。首先初中老師，和高中老師相比較起來在作息時間上肯定是要輕松一些。初一初二是下午5點半放學，初三晚上7點半放學，高中是三年都晚上8點一刻。據說現在改革了取消了一些年級的晚自習會放學早一些，具體不太清楚。

上學時間初中高中差不多都是7點一刻。這樣一看在作息上初中老師是比高中老師要輕松的。假期也是，初中的假普遍比高中會長一點。

不過初中老師要管的學生，尤其是初一的學生，某種意義上講還是孩子，他們不僅要關注學生的成績，還要解決學生生活和心裡的一些問題。運氣不好的碰到一些問題學生，真的很麻煩。

高中老師比初中老師上班的時間更長，尤其是一些寄宿制的重點高中，老師真的超級辛苦。但是相比起初中老師其實更多關心學生的成績就夠了，畢竟高中生相對成熟。

(2)中學老師中擴展閱讀：

初中生剛好處於叛逆期，特別的頑皮。還有一個就是現在的初中是義務教育，不是按成績來分的，按區域分，所以一個班上都會良莠不齊，有的人來讀書的，有的人是來混日子的。再加上現在的家庭物質基礎比較好，幾個大人寵著一個孩子，說不得，管不得。

高中不太一樣，正規高中生都是經過考試進去的，相對來說還是比較優秀的人，現在考高中比考大學還難。再有，上了高中以後，孩子過了青春期，相對比較成熟了，自己知道要幹嘛了，很多學生為了考大學會主動學習，而不是像初中生那樣基本上靠老師監督管理。

說到壓力，初中老師的壓力應該會更大一點的。如果你是想當老師應該是學過心理學才對啊，從孩子的成長規律，你自己就應該知道究竟是教高中好還是初中好。

C. 初中老師工資收入多少

您好！教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
綜合考慮上面的因素，初中老師的月收入從最低的3500元到最高的8000元都有可能。！

D. 為什麼選擇初中老師

選擇初中老師也是不錯的選擇，初中屬於義務教育階段，現在義務教育老師工資不低於公務員工資，工資待遇有了很大改善，而且工作穩定，壓力也不是很大，假期相對也比較多。

E. 教師資格證中的中學與初級中學的區別

我們國家規定：
①取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
②取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
③取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
④取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；
可見，教師資格證初級中學和高級中學是嚴格加以區分的！！！

F. 初中教師與高中教師的工資有什麼區別呢

兩者唯一區別在於工資高低。

初中教師編制屬於縣區的財政開支，而高中則是市區財政開支。所以工資上與差別。

教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

有無編制主要區別

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：

有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。

退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理，在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。

在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

G. 初中老師高中老師哪個比較好

正所謂98,98,298，你認為98好還是298好？

H. 什麼是初中教師中級職稱

教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

(8)中學老師中擴展閱讀

評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目。

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

參考資料來源：網路-中小學教師職稱

參考資料來源：網路-教師職稱

I. 最好的初中老師誰最好

音樂，美術每個班一星期一節，而且又因為有很多主課老師會搶課，所以一周上不了幾節，有時候覺得累的時候，還可以放個電影給學生看。

體育老師，在初中有體育中考（因為有這個考試所以主課老師絕不佔體育），快體育中考時，一下學生還會讓學生在周六周日來練習，所以這時候體育老師也要來指導什麼的。
而且每個班一星期都是三節課，一個老師怎麼也要帶三四個班吧！

所以還是音樂，美術老師好，不是在教室里吹空調，就是在辦公室吹空調，偶爾還能看個電影。

J. 《中華人民共和國教師法》中「中小學教師」包含以下哪些

選A、B、C、D。

《中華人民共和國教師法》第九章第四十條規定，中小學教師是指幼兒回園、特殊教育機構、普通答中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。

《教師法》關於適用范圍的規定，是教師的形式特徵，也是法律意義上教師概念的外延。《教師法》的適用范圍僅限於各級各類學校和其他教育機構中的教師。是由教師職業的特殊性、直接肩負著培養社會接班人的職責、履行的是特殊的具有公職性質的教學職責決定的。

適用范圍限於教師，便於在權利、義務、資格、任用、培養、培訓、考核等方面對教師作出統一的規定，有利於加強教師隊伍的建設。

(10)中學老師中擴展閱讀：

《教師法》總則第2條規定適用范圍：「本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。」

這里所指的「各級各類學校」是指實施學前教育、普通初中教育、普通高中教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。這里所指的「其他教育機構」是特指與中小學的教育、教學工作緊密聯系的少年宮、地方中小學教研室、電化教育館等教育機構。

這里所指的「教師」是指在學校中傳遞人類文化科學知識和技能、進行思想品德教育，把受教育者培養成社會主義社會需要的專業人員。