信豐中學老師

⑴ 高中政治課如何走進新的課堂教學模式

隨著新課程的實施不斷深入,廣大教育工作者越來越清楚地認識到，教育教學質量的提高需要高效課堂,新課程的實施需要高效課堂,提高學生學的主動性和教師教的積極性也需要高效課堂。因此,推行高效課堂勢在必行，江西省信豐中學至上而下努力探索新的高效課堂模式。以下是本人不成熟的一些看法：
高效課堂教學模式的理念是「以學生為主體,先學後教,以學定教」,基本套路是「考情分析、基礎自查、合作探究、當堂達標、學後小結」。它要求在課堂教學中確立五環節教學步驟,即問題引路,學生探究,成果展示,教師總結歸納、拓展引申,當堂檢測。
一、堅守課堂教學,積極探索高效的課堂教學模式
根據不同的教學內容和學生的學習能力,盡可能讓學生進行課前預習和課堂自學及課後練習。
1.考情分析自我構建知識網路
培養學生課前認真預習的良好習慣。每次教授新知識之前,要讓學生利用課余時間充分地進行預習,通過閱讀教材、查閱參考資料、網上搜索等多渠道廣泛搜集與新知識有關的信息,對要學習的新知識形成自己初步的感知,自我構建知識網路,上課前對要學習的知識做到胸有成竹。為了指導學生順利進行課前預習,我們根據教學內容編印了學案、讓學生根據提綱開展課前預習。
2.小組合作,基礎自查
(1)培養學生的自學能力,教給學生自學的方法、互相提問的方法,制定課堂活動基本細則,要求學生掌握「聽取、協調」等合作學習的基本技能。
(2)培養學生的合作能力,教給學生合作學習時如何互幫互助,做到「你說我聽、我背你聽、你做我檢查」。
(3)調動小組長的積極性,提升組長的管理水平,每周定時對各小組長的工作進行評比和指導。
3.小組合作,自主探究
自主探究教學法就是引導學生自主學習以促使學生進行主動的知識建構的教學模式。自主學習不是讓每個學生各學各的,而是要激發起全體學生的學習興趣,使每個學生都積極主動地去探索、去學習,並加強合作交流,少走彎路。自主學習能力是學生學會求知、學會學習的核心,它是一種在教師的科學指導下,學生自主制定有效的學習計劃和學習策略、調節和控制各種任務、行為的創造性學習活動。
通常在復習過程中創設一定的情景,先由小組討論再統一答案,然後派代表分組展示,再由其他小組點評完善。小組學習讓學生由被動變為主動,把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中,發揮了學生的主體作用,組內成員相互合作,小組之間合作、競爭,激發了學生的學習熱情,挖掘了個體學習潛能,增大了信息量,使學生在互補、促進中共同提高。
4.當堂達標
課堂上應根據不同的要求設計基本練習、對比練習、綜合練習等不同層次的練習,讓學生在掌握基礎知識、形成基本技能的同時發散思維。為了形成方法、提高解決問題的能力,還可聯系實際,引導學生思考當天所學的知識能解決學科和生活中的哪些問題,運用什麼方法來解決,這樣可以拓寬學生的學習時間和空間,激發學生興趣,提高學習自主性,發展學生智能,促進學生創造性思維的發展。此項練習應結合本班學生的實際情況,把所學的知識置於更廣闊的現實背景或問題情境中,通過安排與知識有關的實踐活動,實現遷移能力的目的。
5.學後小結
課堂教學的目的之一是理解和掌握知識,為達到這一目的,就必須在聽課結束之後做個有效的小結。如果學生能理解和掌握小結,並進而學會如何做好小結,對鞏固課堂授課效果,對培養他們的主動性和獨立學習的能力,將是十分有益的。那麼,如何教學生做課堂小結呢?
為了鍛煉總結、概括能力,學生可把做小結作為課堂練習,在課上獨立完成。開始時,學生可尋求教師的指導和幫助,然後逐漸獨立完成小結,要求具體合理,每組派一名代表總結本節課所獲得的知識、方法,從而提高學生的能力,加深學生對本節課內容的理解。
二、高效課堂教學的意義
1.有利於學生學會、會學、樂學
高效課堂教學要實現課堂教學高效率、高效益、高效果,就會涉及學生如何學才能使知識與技能的學習質量高,實現取得好成績的短期目標,即徹底解決雙基問題;也必須要考慮如何在實現好成績的短期目標的同時讓學生學會學習,注重過程與方法,為學生終身學習、發展這一長遠規劃奠基。當然,也不能不關心學生是否好學以及情感、態度與價值觀問題,以利於學生良好人格的形成。以上問題的解決過程就是學生實現學會、會學、樂學目標的過程。

2.有利於教師教會、會教、樂教
高效課堂教學對教師提出了更高的要求。要實現課堂教學高效率、高效益、高效果、教師必然要考慮如何教才能使知識與技能落實得最好、把學生教會,把雙基問題解決好。其實,學生要實現學會、會學、樂學,教師就必須會教、好教,即科學地教學。在科學的教學過程中,伴隨學生積極性的提高,可促進教師自身專業水平也得到不斷提升,使其獲得更多的幸福感和成功感、實現自身的價值。
3.有利於新課程改革向縱深發展
高效課堂教學的探討有利於素質教育的進一步實施和新課程改革向縱深發展。新課程改革的一個瓶頸問題就是考試制度的評價問題,盡管我們做了很多的探索,但高考制度沒有從根本上得到改變。這樣教師、學生面對升學的社會壓力、學生學業負擔過重的問題就不會根除,而要解決這些問題,需要教育工作者做出長期艱苦的努力,而高效課堂教學的探索必然使我們的課堂教學質量得到提升。相適地,學生的學業負擔勢必得到減輕,從而加速我們前進的步伐,應該說高效課堂教學是減輕學生負擔的重要途徑,是推進素質教育的必然要求。

⑵ 1990年信豐三中誰任校長

信豐三中簡介
創辦於2000年的江西省信豐縣第三中學，是從信豐中學剝離出來的一所以初中為主體的新型學校。是新世紀不斷發展的信豐縣教育事業中的一顆璀璨明珠。
信豐三中坐落在信豐縣城水北開發區，以原信豐縣農林技校的校址為基礎，不斷擴大。她面向信安公路，背靠105國道，交通便利。現佔地面積150多畝、53個教學班、3000多名學生、一百多位教師，其中高、中級職稱的教師佔64%。中青年教師占教師總體的95%，充滿無限生機和活力。
信豐三中高舉素質教育的大旗，以「素質為本，質量第一，突出特色」為辦學理念。確立了「勤奮、嚴謹、開拓、創新」的校訓；「素質十特長」的辦學模式；「關心國家、關心老師、關心父母、關心同學」的情感培養目標；提出了「今日我以三中為榮，明日三中以我為榮」的口號。全新、科學的辦學理念，引導著三中人不斷追求、創新，形成了民主、求實的工作作風。團結、奮進的精神面貌，使學校各項事業顯現出勃勃生機。各學科成績穩居全縣第一；學生素質穩步提高；特長教育爭奇斗艷。在各級各類教育教學競賽中屢屢獲獎，教師中有34人次分別獲國家、省、市、縣各級獎勵。學生有46人次獲各級各類獎項，有「環保繪畫」的國家級獎，有器樂比賽的省級獎。短短的兩年多時間，基本實現了「教師結構最佳，教學質量最高，校風學風最優，教學設施最全」的目標。被贛州市委市政府授予市級「文明單位」。
教研教改的開展使信豐三中逐漸成為信豐縣初中的龍頭學校，每位三中教師致致以求，精益求精，各學科均有教研教改課題。語文、英語的「和諧教學法」，數學、物理的「嘗試教學法」，政治課的「問題教學法」，體育課的「康體課課型研究」等等。各學科教改都取得了初步成果。其中「康體課課型研究」被立為江西省省級科研課題。「嘗試教學法」被立為贛州市市級科研課題，並在全縣試驗推廣。
良好的育人環境，為信豐三中的發展提供了有力的保障。各種教學設施正在不斷完善。學校聘請清華大學規劃設計院研究生對學校進行整體的設計、規劃。新教學大樓，電教圖書綜合大樓的建設，現代化教學設備的裝配，為學校的發展提供了堅實的物質條件，花園式校園初步形成。
如今，信豐三中一改初創時期的滿眼紅土，滿目蒼涼，展現在人們面前的是一座綠意盎然、花香遍地的現代化學校。「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」。三中人滿懷激情，正闊步前進。

⑶ 誰能幫我一下，打開優酷搜索《信豐中學女老師運動會舞蹈》在第一個，幫我看看，裡面啦啦操的背景音樂是什

聽了快一小時，終於聽出來了，歌名是《break your heart》

⑷ 請問贛州市教師招聘考試什麼時候開始報名

信豐今年的已經招了,贛州可能也一樣吧,等明年吧!

祝你好運!

信豐縣2007年招聘教師公告

為加快教育事業發展，提高辦學水平和教育教學質量，經縣委、縣政府研究，決定我縣今年招聘教師190名。根據縣委常委會（2007）第2號會議紀要及縣政府《關於同意招聘教師的批復》（信府辦字[2007]69號）文件精神，現將我縣2007年招聘教師的有關事項公告如下：

一、招聘名額：招聘中小學教師190名。其中大專院校畢業生170名、從具有教師資格的代課教師中公開考試（核）擇優招聘10名、縣外要求調入的教師10名。

二、招聘條件：

1、報考教師的大專院校畢業生原則上須全日制師范類畢業生，非師范類全日制畢業生必須專業對口並取得教師資格證書。其中報考高中教師的須大學本科（含）以上學歷，報考初中、小學教師的須大專（含）以上學歷。

2、縣外調入教師必須是1967年9月1日以後出生、大專以上學歷並且具有教師資格證。

3、代課教師必須目前在我縣中小學校代課且累計代課3年以上、中專以上學歷、1967年9月1日以後出生並且具有教師資格證。

4、初中和小學原則上招聘信豐籍畢業生（特殊專業例外）。

三、招聘教師的安排：除信豐中學、信豐二中招聘的教師外，其他招聘的教師一律到鄉鎮中小學任教。縣城中小學所需教師，從鄉鎮教師中公開招考、擇優選調。

四、招聘辦法：

1、信豐中學、信豐二中招聘的教師必須是師范院校師范類大學本科應屆畢業生，經過面試和試教已入圍的人員中聘用。

2、初中、小學招聘的教師按照學科需要經考試擇優按學科聘用。

五、考試內容：

1、大專院校畢業生考中學教育學、心理學。

2、代課教師及要求調入教師考教育學和心理學（分中學和小學）。

六、報名時間：
1、大專院校畢業生：2007年3月26日—4月16日。

2、代課教師和外縣要求調入教師：2007年6月15日—6月30日。

七、報名須知：

1、報名地點：縣教育局人秘股；

2、報名時須帶以下材料：2張一寸免冠彩照、身份證、畢業證、報到證、教師資格證，代課教師須帶縣內中小學校代課證明（證明需校長簽字並加蓋學校公章）。

八、考試和體檢時間：

1、新招聘的大專院校170名畢業生：

①考試時間2007年4月20日。

② 公示時間2007年4月23日—25日。

③查分時間2007年4月26日—27日。

2、代課教師和外縣要求調入教師：

①考試時間2007年7月6日；

②公示時間2007年7月8日-12日；

③查分時間2007年7月13日-14日；

④體檢時間2007年7月16日。

九、其它：經考試、面試、試教擇優錄用的教師見習期為一年，見習期滿後按人事勞動部門相關文件辦理轉正手續。

①考試時間2007年4月20日。

②公示時間2007年7月8日-12日；

③查分時間2007年7月13日-14日；

④體檢時間2007年7月16日。

九、其它：經考試、面試、試教擇優錄用的教師見習期為一年，見習期滿後按人事勞動部門相關文件辦理轉正手續。

信豐縣政府
信豐地圖信豐縣招聘教師領導小組

二00七年三月二十六日

⑸ 我想找我們初中的一個老師，以前是在江西省信豐縣小江中學，1998年是初一年級一（8）班主任，他的溫日明。

我知道這個人，現在信豐中學教數學，原來他是我們的數學老師，教的還不錯，可惜只上了一個暑假就跑過去教新生了，現在應該是上高二的課吧

⑹ 高一數學老師如何搞好初高中銜接教學

初中生經過中考的奮力拚搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知慾，都有把高中課程學好的願望，但經過一段時間，他們普遍感覺高中數學並非想像中那麼簡單易學，而是太枯燥、乏味、抽象、晦澀，有些章節如聽天書．在做習題、課外練習時，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知從何下手．相當部分學生進入數學學習的「困難期」，數學成績出現嚴重的滑坡現象．漸漸地他們認為數學神秘莫測，從而產生畏懼感，動搖了學好數學的信心，甚至失去了學習數學的興趣．造成這種現象的原因是多方面的，但最主要的根源還在於初、高中數學教學上的銜接問題．下面就對造成這種現象的一些原因加以分析、總結，希望同學們認真吸取前人的經驗教訓，搞好自己的數學學習．
一、高中數學與初中數學特點的變化
1．數學語言在抽象程度上突變．不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很「玄」．確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別．初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達．而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函數語言、空間立體幾何等．
2．思維方法向理性層次躍遷．高中數學思維方法與初中階段大不相同．初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步；因式分解先看什麼，再看什麼．即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等，分別確定了各自的思維套路．因此，初中學習中習慣於這種機械的、便於操作的定勢方式．高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求．當然，能力的發展是漸進的，不是一朝一夕的，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，從而導致成績下降．高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需初步形成辯證型思維．
3．知識內容的整體數量劇增．高中數學在知識內容的「量」上急劇增加了．例如：高一《代數》第一章就有基本概念52個，數學符號28個； 《立體幾何》第一章有基本概念37個，基本公理、定理和推論21個；兩者合在一起僅基本概念就達89個之多，並集中在高一第一學期學習，形成了概念密集的學習階段．加上高中一年級第一學期只有七十多課時，輔助練習、消化的課時相應地減少了，使得數學課時吃緊，因而教學進度一般較快，從而增加了教與學的難度．這樣，不可避免地造成學生不適應高中數學學習，而影響成績的提高．這就要求：第一，要做好課後的復習工作，記牢大量的知識．第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯系，使新知識順利地同化於原有知識結構之中．第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，其記憶效果不會很好，因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」．如表格化，使知識結構一目瞭然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題同構於同一知識方法．第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網路．
二、不良的學習狀態
1．學習習慣因依賴心理而滯後．初中生在學習上的依賴心理是很明顯的．第一，為提高分數，初中數學教師將各種題型都一一羅列，學生依賴於教師為其提供套用的「模子」；第二，家長望子成龍心切，回家後輔導也是常事．升入高中後，教師的教學方法變了，套用的「模子」沒有了，家長輔導的能力也跟不上了．許多同學進入高中後，還象初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權．表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙於記筆記，沒聽到「門道」．
2．思想鬆懈．有些同學把初中的那一套思想移植到高中來．他們認為自己在七、八年級時並沒有用功學習，只是在九年級臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，有的還是重點中學里的重點班，因而認為讀高中也不過如此．高一、高二根本就用不著那麼用功，只要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學．存有這種思想的同學是大錯特錯的．有多少同學就是因為高一、高二不努力學習，臨近高考了，發現自己缺漏了很多知識再彌補後悔晚矣．
3．學不得法．老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆；課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微．
4．不重視基礎．一些「自我感覺良好」的同學，常輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的「水平」，好高騖遠，重「量」輕「質」，陷入題海．到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途「卡殼」．
5．進一步學習條件不具備．高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎知識與技能，為進一步學習作好准備．高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數值的求法、實根分布與參變數的討論，三角公式的變形與靈活運用、空間概念的形成、排列組合應用題及實際應用問題等．有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求．
三、科學地進行學習
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須「會學」，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績．
1．培養良好的學習習慣．反復使用的方法將變成人們的習慣．什麼是良好的學習習慣？良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面．
(1)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙、穩扎穩打，它是推動主動學習和克服困難的內在動力．但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志．
(2)課前自學是上好新課、取得較好學習效果的基礎．課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權．自學不能走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上．
(3)上課是理解和掌握基礎知識、基本技能和基本方法的關鍵環節. 「學然後知不足」，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什麼地方該詳，什麼地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼．
(4)及時復習是高效率學習的重要一環．通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由「懂」到「會」．
(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程．這一過程也是對意志毅力的考驗，通過運用使對所學知識由「會」到「熟」．
(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由於思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍，對錯誤的地方要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，並要經常把易錯的知識拿來復習強化，作適當的重復性練習，把老師要求同學獲得的東西消化變成自己的知識，使所學到的知識由「熟」到「活」．
(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節．小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的．經常進行多層次小結，能對所學知識由「活」到「悟」．
(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等．課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知慾與學習熱情．
2．循序漸進，防止急躁．由於同學們年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁．有的同學貪多求快，囫圇吞棗；有的同學想靠幾天「沖刺」一蹴而就；有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．同學們要知道，學習是一個長期地鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的．為什麼高中要學三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．
3．注意研究學科特點，尋找最佳學習方法．數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任．它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高．學習數學一定要講究「活」，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行．對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法．華羅庚先生倡導的「由薄到厚」和「由厚到薄」的學習過程就是這個道理．方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、作業、復習)和一個步驟(歸納總結)是少不了的．

⑺ 物理老師演示紙杯留聲機採用了什麼原理

物理老師演示紙杯留聲機採用了留聲機的工作原理。

留聲機是一種原始放音裝專置，聲音靠振屬動發出，聲波傳遞出去後會引起物體同樣的振動。將金屬針一端連接在收音器，另一端連在包有錫箔紙的蠟筒上。當人發出聲音，引起振動，金屬針就可以將「聲音」刻在蠟筒上，利用這個原理，愛迪生發明了留聲機。

依照同樣原理，江西贛州的中學物理老師也製造出了簡易的留聲設備。他在紙杯的杯底上固定了一根鋼針，對著紙杯說話，聲音的震動引起杯底的震動，改動的鋼針在塑料上劃下痕跡；還原的時候讓鋼針的針尖放到聲道上，然後轉動杯子，帶動紙杯的底部震動，再把聲音還原出來。

(7)信豐中學老師擴展閱讀

「紙杯留聲機」是為了讓學生和大眾知道要有創新、發明意識：

近日，江西贛州一位中學物理老師發的「紙杯留聲機」視頻走紅網路，來自贛州信豐中學物理實驗老師朱向陽說「紙杯留聲機」是朋友設計後拿來給他做實驗研究的。

老師表示，「紙杯留聲機」並非新發明，將它做出來只是為了教學，通過實驗讓學生和大眾知道要有創新、發明意識。