中學生使用手機利大於弊三辯問題

❶ 中學生使用手機利大於弊三辯可以提問的問題

分析一個辯題，要來客觀地看待自它的兩面，之所以它成為辯題，也就是說它有利也有弊，我們要客觀的看待它的利和弊，然後再在這種客觀分析中找到對自己有利的因素去准備辯論！
用手機為什麼對大學生是有利的，客觀來說，你不用手機連老師布置的作業可能都不知道，班裡通知也收不到，很多學校辦理手續都需要手機下載app錄入個人信息，這沒有手機是絕對不行的！

「您通過什麼方式得知今天的比賽地點的」等等！
對方肯定要從手機游戲等過度使用手機的弊端進行反擊，要強調，刀能殺人不是刀的錯，是人有問題！另外電子競技都進亞運會了，要是因為電腦游戲而放棄電腦，整個世界將無法運行！

❷ 中學生使用手機利大於弊的立論和攻辯

隨著時代的發展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不佔少數，據某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學 ，有73%的學生擁有手機，某業的手機生產商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。

經過調查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大於利。

中學生使用手機，利在於可以方便聯系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條簡訊，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什麼，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面：

①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.

④通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發簡訊上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發簡訊，荒廢了自己的學業不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

使用手機有弊的方面：

①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。

②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發揮一部手機應有的作用，造福於我們的學習、生活！手機本身並沒有對錯之分，最重要的是我們怎麼來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學得上用手機上課發短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。

作為中學生，無們更應該培養自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機，它一定會給你帶來另類的幫助，一定會成為我們中學生良好的生活伴侶。

以上就是我們組對「中學生使用手機利弊」的研究。通過研究我們希望在電子科技產品快速發展的今天，廣大中學生能夠更多地了解如何形成良好的生活習慣，塑造健康的生活方式，讓手機健康地進入我們的校園。

❸ 關於中學生上學帶手機利大於弊的辯論會辯詞

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

手機是新時代的產物，具有便捷性，作為新時代的我們，手機是我們生活中不可獲缺的一部分，所以我們生活中離不開手機，手機無疑是利大於弊的發明，而學校是社會的一部分，而手機帶入學校也是利大於弊。

1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。

❹ 辯論賽，中學生使用手機利大於弊正方三辯和正方四辯，急！！！

網路對青少年的正面影響
1．有利於青少年非線性思維方式的形成
線性思維方式強調事物的先後順序,對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序.而在網路中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構築和處理信息的.它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式.從非線性的角度出發,思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系,並透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法.這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端,有利於培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路,有利於幫助他們正確地看待周圍的人和事,樹立科學的人生觀和世界觀.對網路的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識,而這恰恰是信息時代所必需的.
2．青少年的創造能力得到了發展
隨著國內幾大互聯網的崛起,年輕的網路創建者們成為了青少年的榜樣.網路創業的神話、網路平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人.知識與創造力的重要性已越來越深地植根於廣大青少年的心中.網路上的信息極其豐富,而且更新速度非常快.青少年在這種浩如煙海的信息面前,不再看重「博聞強記」,計算機和網路就是他們的記憶.他們面臨最重要的任務不是獲取已知,而是以高度的想像力去創造和運用新知識.網路使青少年的觀念發生了革命性的變革,無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高,他們的智力得到了升華.
3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要
網路高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏於好奇、樂於幻想、追求獨立的要求相吻合.因此,網路一出現,便註定與青少年緊緊聯系在一起.網路使得青少年和世界息息相通,使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間.當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前,他們的視野、心胸會與以往完全不同.
網路環境下青少年的健康成長問題,是事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題.對此,我們進行了探索性的調查、分析、研究,以期能夠引導青少年在網路社會中趨利避害,在德智體美勞等各方面協調發展,並為黨委和政府決策服務,為兩個文明建設服務.
網路對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的,概括地說是雙重的.世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態.我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展,「面向現代化,面向世界,面向未來」的「四有」新人.因此,我們試從網路對青少年的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應能力等方面,探討網路對青少年健康成長的雙重影響.
二、網路對青少年健康成長的消極影響
網路對青少年思想品德素質的消極影響主要體現為：網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化,影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性,有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網路交流的隱藏性、無約束性,極容易使青少年做出一些違反常規的事情,甚至走上犯罪的道路.
網路對青少年智力素質的消極影響主要體現為：網路聊天是許多青少年上網的主要內容,多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題,這種散漫的聊天方式,容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計算機網路擠佔了青少年讀書和思考的時間；在網路上,有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢,於是,許多缺乏自律的青少年從網路上下載文章作為作業交給教師,甚至碩士、博士論文也從網路上購買,這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由於過度地迷戀、依賴電腦網路,沉湎於網路之中,正常學習、生活秩序遭受破壞,學習時間無精打采,學習成績下降,有的甚至厭學、逃學、輟學.
網路對青少年身體素質的消極影響主要體現為：長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食慾不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙,有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康.
網路對青少年心理素質的消極影響主要體現為：長期上網會引發青少年網路孤獨症,人際情感淡漠,對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；「網戀」和網路聊天會引發青少年系列感情糾葛,導致各種情感問題；網路的虛擬性、隱蔽性,會誘發青少年的雙重人格障礙；網路操縱時間失控,還會導致網路成癮症,使青少年變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范,甚至出現精神障礙、自殺等情況.
網路對青少年社會適應能力的消極影響主要體現為：網路是一個虛擬的世界,人們網上交際主要依靠於抽象的數字、符號,青少年終日沉迷於這種人機對話的模式,會對社會適應行為和能力受到影響,更有甚者,有些青少年還可能患上「網路社交障礙症」；在網路環境下,青少年交往的對象、身份都不確定,這就減弱了青少年的社會角色的獲得能力；網路交往的虛擬性、自由性,很容易導致人們行為的普遍失范,不利於青少年的社會化,甚至導致青少年社會化的失敗.
或者你上網搜：中學生上網利大於弊的辯論詞

❺ 中學生使用手機利大於弊三辯問題

使用手機有弊的方面：

①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。

②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

❻ 辯論賽中學生帶手機利大於弊總結陳詞

因為我們不好來給你寫，但是我告自訴你：既是對本方觀點的再一次申述、總結，又是一個最終的升華、點睛。寫好總結陳詞可以注意以下幾點：
1、與其他選手全面分析、討論辯題，了解其他辯手的觀點
2、全體辯手根據辯題和討論情況，制定一個總體的功防策略，每個人負責一個或者幾個重點問題。
3、四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點，同時加以升華。
4、四辯的總結陳詞，在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好，但是在比賽中，應當根據對方的實際辯論情況，隨機應變加以修改，爭取做到在最後陳述時：既顧及、重申本方觀點，又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊，同時還能起到攻擊對方弱點、再次全面揭示對方缺陷的作用。
關鍵是第四點，如果做好了，可以說是一石三鳥。這就要有較強的總結概括能力、隨機應變能力。當然，事前對變體的認真分析認真准備也是很重要的。

❼ 辯論會：中學生使用手機利大於弊正方二三辯如何提問很急....謝謝！

這個是個成題，該不該使用手機這個很多辯論賽都辯論過，資料很多，你網路一下都能找到，可以借鑒。
還有二三辯的攻辯問題要麼就是鞏固自己方立論點，要麼就是攻擊對方立論點，所以不能脫離和自己隊友，尤其是一辯的討論。團隊配合特別重要。
所以建議你還是看看你方的立論，再猜測對方的立論，設計問題很容易。基本攻辯環節你准備三到四個問題就夠了。

❽ 【辯論賽】中學生在校帶手機利大於弊 三辯的問題要犀利的

使用手機可以加強信息交流，增強人與人之間的情感交流
使用手機可以用於上網查詢資料，幫助學習
上學、放學途中遇到突發事情，可以及時與家長聯系
可以玩智力游戲，開發智力，調節大腦等
一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西
裡面的鬧鍾裝置
可以隨時使用通話記錄功能
手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道在手機里是有記錄的。方便查閱。
部分家長認為，給孩子配手機，方便聯系和溝通。比起公用電話，手機就方便衛生多
了。有時候父母通過簡訊和孩子交流，比當面說還管用。馮女士說：
「要在『第一時間』聯
系孩子，
顯然還是手機方便。
孩子晚自習後要走夜路回家，
用手機可及時和學校、
家長聯系。
加大對特殊群體的幫助。如聾啞孩子，他們用手機簡訊確實很方便。手機是跟「繩」，拴著」孩子放心。對孩子進行遙控管理是家長給孩子配備手機的主

要原因。
記者通過對三位新生家長的采訪了解到，其孩子都在步入高中後新配了手機，
給手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。
二是一旦孩子路遇歹徒，能及時用電話報警。一位家長說，實際手機是跟「繩」，「拴著」孩子放心。
學生：
手機是工具，受調查的學生認為它能方便聯絡，方便使用
方便和同學聯系，固定電話不容易聯系找到對方。向朋友傾訴心聲，
還可以通過發簡訊，在節日里為親朋好友送去祝福。
如果路遇歹徒，也會給自己的人身
安全帶來保障，也許還能幫助警察破案。

❾ 關於中學生使用手機弊大於利的攻辯提問。越多越好，謝謝。

1.你能保證你帶手機到學校不是用來玩游戲看小說
2.你認為在學校什麼時候能用到它
3.如果學生都帶手機的話，在同學之間形成攀比分怎麼辦，後果會怎樣
（追加分數的話還有哦！(*^__^*) 嘻嘻……

❿ 辯論賽：中學生使用手機利大於弊 三辯提問 急用！！

我方認為：現在是信息時代、人人都有手機，才能跟上社會的潮版流！
反方提問：那麼你們有沒權有想過，拿上手機會放縱人們的心裡？
我放回答：不會！手機是用於正當行為的！
最後論點：如果，反方認為，手機弊大於利，那麼，反方的人又有％多少的人在使用手機呢？！