中學生行為習慣歌謠

『壹』 小學生行為習慣養成教育如何擺放學慣用品兒歌

瑟瑟讓人澀熱惹人服飾店

『貳』 關於行為習慣的故事,兒歌,歇後語,名言

有些兒歌故事網站會有「好習慣培養小故事」專題，你可以去 找找看，類似這種專題裡面都會有很多這方面的兒歌故事。

『叄』 關於小學生日常行為規范的童謠

（1）上課歌 

上課時，備好書。坐端正，不走神。 多發言，多動腦。新知識版，認真聽。 答提問，身站好。權音響亮，錯對分。 多參與，講效率。努力學，爭上游。

（2）交通歌 

過馬路，要小心。綠燈亮，才可行。 斑馬線，要謹慎。有車來，停一停。 車過時，再行走。紅燈亮，腳步停。 有老人，扶他過。懂禮讓，最安全。

（3）課間歌 

課間時，不追逐。不打鬧，不罵人。 安全先，玩在後。玩耍時，要小心。 教室里，不奔跑。多看書，見識廣。 玩游戲，守秩序。快樂心，更暢舒。

（4）做操歌 

廣播操，要做好。練體能，立大志。認真做，好榜樣。做不好，多練習。做操時，動作齊。不說話，不吵鬧。退場時，踏好步。腰挺直，手抬高。

（5）上學歌 

鬧鍾響，快起床。穿好衣，洗凈臉。早餐時，要吃飽。有精神，讀書好。走路時，不玩耍。早到校，問聲好。多讀書，多看書。學習好，人人愛。

『肆』 關於小學生行為習慣的歌謠

鈴聲響，進課堂，文具書，放桌上，小小手，擺整齊，上課時，聽仔細，老師問，先舉手，師應允，答積極，小夥伴，合作好，同進步，共成長！

『伍』 個人課題利用兒歌培養幼兒行為習慣的研究

當今，世界各國都面臨科技、知識、人才的激烈競爭和挑戰。面對形勢發展的需求，我國大力倡導素質教育。素質教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一優良素質為基礎。對於幼兒而言，優良素質的培養，離不開良好習慣的培養。就我國目前的幼兒教育現狀看，由於長期受中小學應試教育以及社會各方面因素的影響，現有不少家長把幼兒的認知教育、智力開發看作是幼兒教育的硬任務，而把幼兒行為習慣的培養、行為技能的訓練作為軟任務，在幼兒發展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在回答科學常識、講述故事、加減數時做得頭頭是道，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具以及交往、游戲、娛樂等方面的基本行為習慣，求知能力、協調能力等方面也不盡人意。幼兒園教育不僅忽視幼兒行為習慣的養成教育，而且在教育內容、方式方法以及途徑各方面都是欠缺的。如果任由這一情況發展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的畸形發展將不可避免，對今後的一生都將產生不良的影響。著名教育家陳鶴琴就曾說過：人類的動作十分之九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，習慣不好，則終生受其害。因此，我們必須在知行合一、知行協同的教育思想指導下，切實採取措施，把素質教育落到實處，

『陸』 管教孩子行為習慣app

兒童教育是一項復雜而龐大的課題，如何讓一個只對玩耍感興趣的孩子全方位健康發展，是每一位父母迫切的需求。隨著手持智能設備的普及，這些移動終端逐漸的也擔負起了兒童早期教育的責任。盡管基於各種移動設備的早教App產品已經相當普及，但受制於研發團隊規模、早教領域專業性、社會責任感等原因，此類App產品質量良莠不齊，如何能找到一款製作用心，教育手段科學，乃至針對各種特質的兒童能夠因材施教的產品成為每位家長[]頭疼的問題。
新浪教育[]頻道在全國范圍內徵集上千位網友共同參與，選取國內APP store中排名前二百位的教育APP，將其分為外語類、考試類、中小學類、幼教類及其它類APP，分別從內容、技術及人氣互動三大方面進行測評。我們為家長選出了10款值得的幼教類App：好習慣、朵拉愛衛生、寶貝聽聽、貝瓦兒歌、兒歌多多、兒童安全乘車與修理、小伴龍、MarcoPolo天氣、多納英語我的家、少兒英語[]快樂學，給新手爸媽。
TOP1：好習慣
「好習慣」通過游戲的方式讓孩子學習養成良好的行為習慣。產品極具互動性且畫面精美，利用卡通人物對孩子進行啟發式教學幫助孩子理解，而不是單一認知和學習。
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TOP2: 寶貝聽聽
寶貝聽聽是一款互動式聽故事，擁有豐富的經典兒童故事，專業的播音員錄制聲音甜美，讓寶寶聽故事的同時，又能豐富寶寶的知識，培養寶寶的良好習慣，促進想像力，讓孩子的想像力更加斑斕、開闊。
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TOP3: 貝瓦兒歌
貝瓦兒歌是貝瓦網旗下的產品。它是集兒童歌謠、經典兒歌、三字經、古詩為一體的兒歌匯合，具有動畫精美、節奏歡快、語言簡單、易學易懂等特點，深受廣大小朋友和家長的喜愛。
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Top4: 兒歌多多
兒歌多多，擁有百萬兒歌故事資源，適合0-12歲兒童及家長使用。提供媽媽和寶貝最愛的胎教音樂、兒歌童謠、兒童故事、睡前童話、唐詩三字經、作文朗誦、少兒英語、網路全書等有聲讀物。海量故事，天天更新。
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TOP5: 兒童安全乘車與修理
寶寶巴士推出【兒童安全乘車與修理】，在有趣的游戲中培養寶寶的安全乘車意識，讓寶寶在安全的環境中快樂成長！三大游戲模塊——修車店、坐私家車、坐公交車，讓寶寶了解行車過程中可能出現的突發故障、安全坐椅規范以及公交車上的錯誤乘車行為等。簡單的操作，有趣的互動，讓安全教育不再枯燥。
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Top6: 小伴龍
小伴龍是專門為0-8歲學前兒童設計的夥伴式早教產品， 它不僅僅是一款益智啟蒙成長陪伴，更是讓孩子們喜愛的小夥伴。它以小夥伴的身份給孩子們帶來正面、積極、有價值的影響，陪伴孩子去探索發現，激發孩子內在潛能；所有內容都是在確保孩子喜歡的基礎上設計，覆蓋寶寶成長階段各個敏感期；同時通過引導孩子全方位參與其中的新穎互動方式，讓孩子在互動中不知不覺收獲知識，獲得心靈成長。
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TOP7: MarcoPolo天氣
控制 9 種不同的天氣狀況：晴天、少雲、多雲、雨、雷陣雨、雪、暴風雪、龍卷風和颶風。通過與年齡相適應的敘述，學習新的詞彙並建立對天氣的理解。通過自我引導的發現過程向兒童展示早期的技能，如科學、技術、工程和數學 (STEM)，並著眼於以下概念：
觀察並描述不同的天氣狀況，包括氣溫、雲層覆蓋和降水；識別天氣影響日常生活的途徑，例如著裝和活動；確認天氣如何影響自然風光；了解水的循環，以及雲是如何形成的。
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TOP8: 多納英語我的家
該App共提供學習(study)和游戲(play)兩大功能。在學習模式下，用戶可查看22個提供雙語讀音的單詞及其詞義示意圖。在游戲模式下，要求用戶從左側三張圖片中找出與右側圖片相同或相似的一張，提示音均為英語，也鍛煉了少兒用戶的讀圖及識圖能力。另外，在首頁圍繞「我的家(my home)「這一主題，提供兩個不同的生活場景，點擊場景中的物品，便可出現對應的英語單詞及發音。
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Top9: 少兒英語快樂學
該款App內含563個常用單詞和片語，並將單詞和片語的釋義以卡通圖片的形式進行呈現，將知識依照孩子們身邊的事物劃分為22大類，並呈現在5個熟悉的生活場景中。
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TOP10: 朵拉愛衛生
良好的衛生習慣對幼兒的健康生長非常重要。逐漸培養幼兒自己動手做清潔衛生的能力和習慣。不要小看幼兒的能力，幼兒這時正處在學習積極性很高的階段。和米奇一起讓孩子明白講衛生的重要，孩子可以在歡快中講衛生。

『柒』 關於小學生行為規范的童謠順口溜

關於小學生的童謠我是在 惠天兒童歌曲網 下載的

『捌』 關於文明的童謠

一、行為禮貌歌 

小學生，講文明，禮貌用語經常用。

見朋友，點點頭，實在匆忙擺擺手。 

還物品，說奉還，請人諒解說包涵。

拜訪人，說求見，無法滿足說抱歉。

二、時代小先鋒 

背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。 

見到老師要行禮，清晨問早午問好。 

同學之間有禮貌，挺胸抬頭面帶笑。 

樂學善思爭第一，幫助他人要牢記。 

我也有我中國夢，人人時代小先鋒。

三、禮貌歌

好少年，講文明，儀表大方修養好。

見客人，問聲好，起立相迎微微笑。 

懂禮儀，有熱情，以禮相待把心表。

遇外賓，有禮貌，不卑不亢很友好。

四 、文明禮貌 

學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學校規定都遵守，見到老師有禮貌。 

同學之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護公物放心上，樹立新風我做到。

五、文明乘車歌                                                                     

同學們，要記牢，上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，准備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。

講文明，講禮貌，開開心心上學校。

『玖』 如何培養二年級學生的行為習慣 措施

一、榜樣作用 。
榜樣的作用是無窮的。我特別注重在學生中樹立榜樣。低年級孩子模仿能力強，讓他們經常看到同學的良好行為，感受到同學的優秀品質，就會潛移默化地相互影響，效果非常好。
我們班的小婷同學特別乖巧，課余時間她有時會出去游戲，有時會留在班級，幫著擦黑板，發本子等，或者看看課外書，教教成績差一點的同學，我就把她當成了一個榜樣，號召班裡的小朋友向他學習。在我們班像這樣的小榜樣還很多，小諾、小韻等同學字寫得特別漂亮，我就以她們為榜樣，常常向同學們展示她們工整的作業；小海、小碩等幾個孩子特別愛勞動，中午的值日活動他們常常幫值日生打掃衛生，我就以他們為榜樣，鼓勵大家向他們學習；小燕同學特別關心班集體，看到班裡掃帚跌倒了，她會主動彎腰撿起，臉盆里的水臟了，又會主動去換水……我以她為榜樣，在同學們面前表揚她。
對孩子們的每一次良好行為，我都及時給予表揚。其實不只是低年級的小朋友，就是高年級的學生也是一樣，受到老師表揚的學生熱情高漲，激情猛增，下次再有同樣的事情他會加倍努力，其他的學生也想受到老師的表揚，也會自覺的向榜樣看齊。就這樣，好的想更好，差一些的想變好，於是「比、學、趕、幫、超」的氛圍形成了。所以，在我們班，寫字好的多了，勞動好的多了，愛集體的多了，紀律也在一天天地變好……
二、競賽活動 。
「加油，加油！」一陣陣助威聲從我班傳出。這不是拔河比賽，也不是在比賽跑，而是我班正在進行的「我是自理小能手」的競賽活動，通過穿衣服、系鞋帶、戴紅領巾、整理書包等各項比賽，我們評選出了十位「自理小能手」，他們的照片也被貼上了我們班的「明星榜」。
小學生好勝心強，喜歡競賽，競賽方式常常能激發他們的鬥志，促使他們全身心地投入。我在後面的中隊角設置了「學習評比欄」、「我是勞動小能人」、「關心班級評比欄」等，只要學生稍有一點進步，我就會獎給他們一顆五角星。開展競賽評比活動，使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們各方面的積極性，進一步地促進了學生良好習慣的養成。
三、兒歌力量。
低年級學生要養成的習慣涉及到方方面面，課前、上課、放學、作息……該怎麼做，不該怎麼做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的「該」與「不該」往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由於低年級的學生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生又具有吸引力。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響後，學生會在班長的帶動下邊拍邊唱：「上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。」在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出「我是守紀小標兵，排起隊來『靜』、『齊』、『 快』。當學生握筆姿勢不規范時，可以用以下兒歌來誘導：「兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往後移」。如果想要集中他們的注意力，我就說「一二三」小朋友就會喊「靜下來」；想要他們動作快，我就說「誰最快」，學生說「我最快」；想要規范他們的行為，我就說：「誰能像我這樣做」，學生說「我能像你這樣做」 ……這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。低年級的兒童特別樂於接受，而且容易產生群體影響的效應，就算有個別小學生想要溜號，也會被其他小朋友的回答聲給拉回來。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什麼時候該做什麼，不該做什麼，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。
四、言傳身教。
對於學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標准。特別是一年級的學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對於規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。
（一）語言引導。
小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想像幾近神聖和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種「放大效應」和「模仿效應」。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的「監督」之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種「放大」和「模仿」效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什麼場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用「謝謝」、「對不起」、「沒關系」等文明用語時，要發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。記得去年剛開學不久，一次在批作業本時，我不小心把紅筆掉到了地上，我旁邊的孩子小傑連忙幫我把筆撿了起來遞到我手中，這時我真的很高興，就摸著他的投笑著說：「小傑，謝謝你，你真是個好孩子。」他聽了後開心地笑了，好幾個小朋友也都看見了這一情景，之後我發現孩子們也常常說「謝謝」之類的禮貌用語了。還有家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活、工作中，如果老師注意了語言的引導作用，學生就會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。
（二）行為示範。
小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我從來不隨便撕紙、亂扔雜物，見到紙屑等雜物就趕緊彎腰撿起丟進垃圾箱內。教室桌凳歪斜時，我總是擺放整齊，講台不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做，也漸漸地養成了好習慣。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的，知道了怎樣做才不打擾別人 。
總之，低年級是學生良好習慣養成的重要時期，關繫到學生今後的成長，關繫到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡。良好行為習慣的培養並非一朝一夕之功，它需要學生自己的長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人。因此，抓低年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們一定要要常抓不懈。