培風中學高中老師介紹

Ⅰ 宜賓長寧縣的培風中學做一名地理教師工資大概多少

我是培風的 學生 我媽媽是老師 他教初3 好像是 一個月1400多吧~~ 38節是有獎金 其他 好像 過年有~~ 一年最多18000元吧~！

Ⅱ 錦州中學的師資力量

學校工作的根本任務是教書育人，而一支修養全面、業務過硬、敢於創新的教師隊伍是立校之本，決定著學校教育教學工作的品位。因此，該校特別注重培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍 1.加強師德培訓
學校始終把師德培訓放在首位，開展講師德、展師風、樹立教師新形象活動，開通師德熱線，設立校長信箱，接受學生、家長、社會的監督。制定了《領導幹部行為規范》、《錦州一高中教師行為規范》、《職員、工人行為規范》等，評選出市級師德標兵2名，校級師德標兵6名。召開了講師德、樹新風演講會，韓冬老師在市教育局舉辦的師德演講比賽中獲一等獎。通過這些活動的開展，極大地提高了教職員工的敬業精神和師德水平，學校涌現出一批敬業愛崗、真情奉獻的先進人物，有工作到生命最後一息的老教師；有妻子患絕症卻無暇陪伴的中年教師；有父母臨終不能床前盡孝的青年教師；帶病工作的、為困難學生慷慨解囊的更是不勝枚舉。特別是非典時期，該校教師的事跡更是感人，孟昭偉老師的丈夫到上海出差，她在丈夫回來的前一天晚上，主動找學校領導說明情況。當時孟老師完全可以與丈夫團聚，回家隔離，可她卻帶著孩子住到學生宿舍，與丈夫隔離；幾位年輕教工主動推遲婚期；醫務室人員為學校消毒工作到午夜。盡管他們失去了很多，但他們卻擁有世界上最寶貴的東西，那就是高尚的師德。
2.加強對青年教師的培訓
青年教師的培養是學校教育教學質量可持續發展的關鍵環節。恢復建校初期，學校制定了《青年教師培養提高規劃》，提出了一年勝任工作，二年提高能力，三年形成專長，五年成為骨乾的具體目標。為實現這一目標，我們通過壓擔子，結對子，引路子，搭檯子等一系列環節，讓青年教師在中老年教師的輔助引導下，從「扶著走，跟著走，指著走，自己走到站穩講台，積累經驗，形成特色。學校恢復以來，共開拜師會7次，拜師結對94人次，有效的優化組合了學校內部師資。從教材分析到課堂教學方法上都能實現了以老帶新，新老配合，相互促進的作用。
3.加強校際交流，學習先進經驗
我們積極鼓勵教師自主學習，創造機遇組織教師到外地學習考察。幾年來，我們曾先後集體組織教師到泰山、華東五市學習考察，曾先後派出一線教師到北京、天津、上海等地各學校學習考察，也有的教師利用假期自由組合到全國各地學習考察。回校後，他們以座談會的形式或以書面的形式交流考察感受、為學校發展獻計獻策，並將學到的新鮮經驗融入自己的教育教學中。該校與錦州二高中結成友誼校，互派教師聽課、授課，取長補短。分別與遼西地區十七家重點高中建立校際聯系，增強了自我完善、自我發展的主動性、積極性。我們還與市實驗小學、實驗中學、慧泉高中進行橫向和縱向聯系，研究學生從小學到初中的心理、生理發展歷程，根據學生的身心特點有針對性的開展高中教育教學。該校也是渤海大學的實習見習基地。
4.鼓勵深造，提升學歷 創造條件，鼓勵深造
為提高在職教師的專業水平和學歷水平，學校制定了鼓勵在職進修深造的各項政策，從時間上提供方便，在經濟上大力扶助。支持報考研究生和在職進修研究生。2013年研究生班畢業5人，又有41人在讀研究生。
5.重視現代技能培訓
該校50歲以下均拿到計算機信息考試合格證。有2名大學本科學歷的計算機教師，還有多位計算機自學成材者，有力地促進了學校電化教學。通過計算機二級考試12人。我們鼓勵教師購買個人辦公電腦，並給予一定的資金補助，使教師的個人電腦普及率達到了100%，並有110名教師購買了列印機。學校投資建了寬頻網、區域網和校園網，並建立了校園廣播、校園閉路和校園外語聽力接收系統，既促進了教師學習電腦的積極性和電腦操作水平的提高，又豐富了教師的現代信息含量。
6.加強英語培訓
為了使大多數教師能進行雙語教學,該校利用周四下午業務學習時間，對教師進行英語培訓，培訓分為一級、二級兩個層次，為教師的可持續發展提供平台。
7.鼓勵教師創新，涌現出大批骨幹教師
幾年來，為了支持教師大膽進行教學改革，該校每年都舉行荷葉杯、創新杯、新秀杯、示範杯等教學大賽並積極參與省市級比賽，該校先後有42名教師獲國家級、省級優質課獎勵，4名教師被評為省市學科帶頭人，9名教師被確定為市骨幹，6名教師被確定省市優秀教師。 柱華
簡介：1965年出生，1989年畢業於遼寧師范大學生物系。同年到義縣高級中學任教，歷任年級組長，科研室主任，教務副主任，副校長。2002年任義縣高級中學校長。2003年始兼任義縣教育局副局長，義縣政協副主席。2007年始任錦州市第一高級中學校長。2011年被《中國教師報》評為全國十佳現代校長；遼寧省教育學會基礎教育領域50名專家型校長；2012年被遼寧省教育廳確定為首批50名專家型校長；2014年獲得錦州市「五一」勞動獎章 ；2015年3月任錦州市錦州中學校長。 志願者協會，是錦州中學人數最多，活動最多的社團。志願者，顧名思義是熱心為他人、集體做貢獻，服務的人群。看奧運會、世博會到處都留下志願者的身影。
熱愛勞動，喜愛為他人、學校服務的你，有跳躍欲試的感覺了嗎？涌躍加入志願者社團吧！ 銳策行動署是錦中新興的社團之一。銳，即眼光的銳利，思維的敏銳。策，顧名思義，即謀略策劃。
日常從研究性學習為主要活動的銳策行動署，首在對生活學習中的問題深入探究，從而為同學們提供切實寶貴的建議，為錦中同窗做排頭兵，先鋒營。 復活戲劇社於2014年成立，社員總人數近50人。我們青春洋溢，我們意氣風發，我們有對戲劇最崇高的信仰，我們有對表演最純粹的熱情，我們有對生命最虔誠的敬畏，我們有對生活最入微的體味。我們立志於將每一個由我們詮釋的戲劇中的角色復活在舞台上。復活社參與了許多學校的活動，並且成功拍攝了第一部自己的微電影，組織拍攝了為2015高考加油短片。
VOJ廣播站
VOJ廣播站是錦州中學成立的第一個社團，也是規模最大，活動最頻繁、最固定的社團。本屆VOJ共有40餘名成員，設播音部，編導部兩個部門，開設十三檔節目，涉及音樂，書刊，影視，異域風情，時事熱點，情感故事、笑話以及脫口秀等多方面。VOJ人始終秉承嚴謹負責，積極創新的理念。在廣大師生的關心和支持下出色的完成每一期播音任務，贏得廣大師生的一致好評。VOJ是錦中社團中最耀眼的明星。
PC樂團
PC樂團於2011年5月與舞團一起成立，PC樂團的寓意是prefectvoice 說明樂團的每個人都有著prefect voice 。PC樂團的宗旨是：用歌聲唱出自己的個性與活力，用音樂表達自己的心情與感受。樂團在以後的日子中，將會盡最大的努力，為同學們帶來最動聽的歌聲和音樂，豐富同學們的課餘生活。

DC舞團
舞蹈——「活的，流動著的雕塑」。人要是會跳舞，連走路都會美觀和優雅些。錦州中學最陽光時尚充滿朝氣的DC舞團會給你們帶來眼睛的喜悅，心靈的清爽，令您賞心悅目。聰慧的頭腦、富有曲線的形體、充沛的精力、高尚的品德、優雅的氣質、瀟灑的舉止......這一切，DC舞團都能幫你實現！在這里，我們用最靚麗的舞姿舞動出燦爛的青春。
錦州市凌河區雲飛街三段五號

Ⅲ 崑山開發區高級中學的名師風采

謝友明，男，1964年8月出生。第一學歷畢業於淮陰師范專科學校，最高學歷畢業於南京師范大學
1991年~2013年任職於江蘇省泗陽中學，2013年9月調入崑山開發區高級中學
江蘇省首批教授級中學語文高級教師江蘇省中學語文特級教師全國模範教師江蘇省首批人民教育家工程培養對象江蘇省333新世紀科學技術帶頭人第三層次培養對象省人民政府教育督導團專家組成員省中小學正高級教師專業技術資格評審專家組成員省中語會理事省教育學會和諧教育學會理事市首批名教師市優秀科技專家和撥尖人才市語文學科帶頭人市優課一等獎獲得者。在省級以上刊物上發表論文170多篇，獲獎三十多篇，主編《中學生自主學習方略》《高中新課程同步學案》《高考語文總復習》等20多本書；《試題調研》「百家講堂」的主講專家;主持省市級課題10多個，科研成果獲得了省市科技進步獎和基礎教育科研成果獎。連續多年擔任高三畢業班教學，培養出一批品學兼優的清華、北大、南大等名校的學生。先進事跡先後在《中學語文教學參考》《中學語文》封面作了介紹，省《成才導報》以及市電視台也多次作了專題報道。
教育感言：誠信做人,執著做事。用心去擁抱事業，用愛去澆灌心靈，做一名智慧型教師，教一批會思考的學生。
朱寅
1981年8月參加工作先後在崑山正儀中學，崑山玉山中學，崑山開發區高級中學任教，多年擔任畢業班數學教學工作。2004年被評為崑山市數學學枓帶頭人，同年晉升為高級教師，曾獲崑山市三等功一次，多次獲嘉獎。

人生感悟：踏實做人多感恩，認真做事常反思。顏學明
1990年7月畢業於蘇州大學中文系。2000年7月加入中國共產黨。2000年11月至2001年1月參加江蘇省首屆青年骨幹教師培訓，2001年9月被評為崑山市高中語文學科帶頭人。2005年3月，獲崑山市人事局三等功。2005年8月，評為中學高級教師。
人生感悟：簡單生活，感受快樂！

朱國強
1987年畢業於蘇州大學數學系，先後在崑山市蓬朗中學、玉山中學、崑山開發高級中學任教。崑山市高中數學學科帶頭人。1996年獲蘇州市優秀教育工作者，並二次榮立三等功，2012年獲崑山開發區國批20周年建設功臣榮譽稱號。
人生感悟：踏踏實實做人 認認真真做事
陳亮
1996年畢業於上海華東師范大學1996~~ 2004年崑山市玉山中學任教2004年崑山開發區高級中學任教至今2009年被命名為崑山市教育技術應用能手2011年被命名為崑山市教學能手2004年、2007年兩次榮立崑山市三等功2008年被評為蘇州市優秀教育工作者2012年9月榮獲崑山市三星級教師稱號人生感悟：認認真真做事，踏踏實實做人
張華敏
1995年6月畢業於蘇州大學，先後任教於崑山巴城中學、崑山開發區高級中學。為人師表，教書育人。先後擔任九屆畢業班的英語教學工作，教學成績優異，深受師生好評。2004年獲得崑山市教學能手稱號，2006年華東師大高級研修班結業，2007年江蘇省骨幹教師培訓結業，2013年南師大雅思教師培訓結業，2013年榮獲「崑山市星級教師」稱號。
人生感悟：enjoy English，enjoy life.

姚建忠
988年參加工作，大學本科，崑山市地理學科帶頭人。多年從事高三畢業班教學，所教學生高考成績優異，獲江蘇秉龍慈善基金會獎教金二等獎，二次榮獲崑山市三等功獎勵，多次被評為校優秀班主任、優秀教育工作者、優秀黨員。有十多篇專業論文在市級以上雜志發表及獲獎。2013年榮獲「崑山市星級教師」稱號。人生感悟：
堂堂正正做人踏踏實實做事快快樂樂生活


劉蕙菁
大學本科學歷，中共黨員，擔任多屆高中畢業班教學，教育教學成績顯著。2004年被評為崑山市英語學科帶頭人，2010年被評為崑山市優秀教育工作者。
人生感悟：有豐富的內涵，才能散發優雅的氣質；有沉潛的蘊釀，才能奮發生命的動力。

沈月琴
為人師表，教書育人。長期在教育一線，先後擔任九屆畢業班的教學工作，教學成績優異，深受師生好評。曾先後被評為開發區優秀黨員、崑山市學科帶頭人，蘇州市優秀教育工作者等，並獲得崑山市嘉獎，擔任工會女工委員會主任，2007年該校榮獲蘇州市合格女教職工之家的稱號。人生感悟：身似菩提樹，心似明鏡台，時時勤拂拭 ，勿使染塵埃
何紅京
對教育教學事業充滿熱情，以教書育人為唯一目的，以高尚的師德影響學生，以良好的修養激勵學生，以務實的態度開展各項工作，營造良好的教育教學氛圍。2006年蘇州市優秀教學工作者、崑山市語文學科帶頭人2010年崑山市優秀班主任2012年開發區優秀共產黨員人生感悟：最美的語言是微笑
王懷庄
1983年8 月參加工作。多年擔任班主任、高三畢業班、備課組長、教研組長工作；2003年9月起，先後擔任德育處助理、副主任、主任，現任教科室主任。擔任學校「九五—十二五」蘇州市級、省級課題一級子課題組長。先後被評為校級、崑山市級優秀教育工作者。2001年被評為崑山市高中英語學科帶頭人。2010年10月獲蘇州市周氏德育獎勵金。
人生感悟：誠心工作，真心待人，用心做人，自助者天助
盛繼中
學歷本科，擔任高中數學教學，恪守教師准則，認真教學，教學方法有特點，教學成績優秀。2012年榮獲崑山市星級教師稱號；2010年獲崑山市優秀班主任稱號；2009年獲崑山市指導學生自學先進教師稱號；2003年崑山首批教學能手稱號。人生感悟：45度做人，90度做事，180度為人，360度處事

Ⅳ 高中語文老師自我介紹

一、自我介紹
先自我介紹一下，本人姓名……。希望大家能像朋友一樣，記住我的名字。畢竟我們至少要在一起共同學習一年，希望我們大家能彼此尊重和理解，融洽愉快地度過這一年的光陰。
二、課程介紹
1、新學期寄語
這一個學期對於大家來說，是個嶄新的開始：新學校、新老師、新同學、新的學習方法……可能對此大家會感到不適；同樣對於我來說，也是個全新的開始――今年是我們山東大刀闊斧實行新課改，新理念、新教材、新模式的第二年……在這些嶄新的面前，我也曾感到為難和困惑，但是一個人來到這個世上，都要經歷許多痛苦的考驗，更何況這只是你們人生的開始，與其煩惱不堪的去掙扎著生活，不如堅強的告訴自己：我能行！我是最棒的！什麼困難我都能從容走過，我們把這些痛苦的考驗當作我們鍛煉成長的契機，當作我們不斷進步的基石，更當作我們自己人生道路上的里程碑！因此，無論老師們在工作中還是同學們在學習上，都應該勇敢的解決各種各樣的難題，欣然接受，要知道這就是生活！
2、關於語文
（1）什麼是語文
從小我們就知道上學要學習語文，上學以後，語文成了我們天天面對的學科，記生字、背解詞、寫作文，年年如此，周而復始，在這樣機械的循環中我們思考過究竟什麼是語文嗎？葉聖陶先生曾經對「語文」學科名稱的來歷及其含義有過一段經典論述：「『語文』一名，始用於1949年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱『國文』，小學稱『國語』，至是乃統而一之。彼時同人之意，以為口頭為『語』，書面為『文』，文本於語，不可偏指，故合言之。」即口頭為語，書面為文。
改革開放後，語文界開始百家爭鳴起來。爭鳴的焦點在「語文」的定性上，有了「語言文字」、「語言文學」、「語言文章」、「語言文化」等等五花八門的說法。直到今天，新的《語文課程標准》頒布，把「語文」定性為「是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分」，實質上就是「語言文化」論的翻版；准確地說，是「語言+文化」論的翻版。因為語言才是人類最重要的交際工具。
（2）為什麼要學語文
首先你是中國人，不學好自己的母語，你拿什麼立足於世間？！
其次語文中蘊含著中華民族五千年來悠久、濃厚的文化底蘊。
其餘毋庸多言。
（3）怎樣學語文
那麼很顯然能說「記生字、背解詞、寫作文」不是語文的全部，除了「記生字、背解詞、寫作文」，語文應該還有什麼內容呢？明白為什麼「記生字」嗎？「背解詞」又是為了什麼呢？「寫作文」應該寫什麼為什麼而寫，思考過嗎？
聰明的你們可能已經有所悟了，學習語文知識是為了實際應用，我們的頭腦不是儲存知識的倉庫，更不是別人思想的跑馬場，應該是變知識成能力的加工廠，應該是自己獨立思想的發源地。你記住了生字，背准了解詞，卻未必能作得了「好文」。「好文」從哪裡來？從生活中來，從發現中來，從感悟中來，生活是我們語文學習的大課堂——
走進校園，教室里琅琅書聲帶給我們神清氣爽的暢快；操場上同學們的嬉戲帶給我們純真的友誼；辦公室里老師的談話激起我們無窮的動力；考場內的成功與失敗都是對我們意志的砥礪……
回到家裡，母親的嘮叨是一條淌著愛的永不枯竭的河；你享用的一絲一縷一羹一飯無不是用親情浸透；父親的嚴厲是一首歌詞冷峻感情熱烈的歌；你的成長中的一言一行一點一滴無不記錄在父母的心間……
來到自然，春去秋來草木榮枯，在昭示著人生韶華易逝，你會感覺成長是責任；登臨高山，你會感覺山之魂魄在壯大自己的生命；眺望大海，你會感覺海之博大在開闊自己的胸襟；馳騁草原，你會感覺藍天碧野在凈化自己的靈魂……
關注社會，孔繁森魂歸雪域，造就大寫的人生；楊利偉航天凱旋，圓我中華飛天夢想；北京申奧成功，巨龍騰淵一見神采；伊拉克的血腥，玷污了和平鴿的雪白與橄欖枝的碧綠……
同學們，想過嗎？這些都是語文，生活是一部我們學不完的教科書。
讀書，以書為友，在讀書中學習語文——
你看：款款走來的諸葛亮告訴你什麼是智慧；抱打不平的魯智深告訴你什麼是仗義；渣滓洞中走來的江雪琴告訴你什麼的美麗；書寫壯麗人生的保爾告訴你什麼是理想……
你聽：「驚滔拍岸，捲起千堆雪」是蘇東坡對歷史的慨嘆；「安得廣廈千萬間」是杜甫痛惜百姓疾苦的吶喊；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是范仲淹政治抱負的吟唱；「長風破浪會有時」是李白追求理想的決心……
你聞到了嗎？「竹外桃花三兩枝」那桃花的馨香；「映日荷花別樣紅」那荷花的芬芳；「採菊東籬下」那菊花的幽香；「凌寒獨自開」那梅花的冷香……
同學們，想過嗎？這些也是語文，書籍是我們永遠取之不盡的智慧之源泉。
學習語文離不開「記生字、背解詞、寫作文」，但是學好語文更離不開生活，離不開讀書，可是走進生活了，讀書多了就一定能學好語文了嗎？回答：未必！
這是為什麼呢？因為無論是「學問」還是「學文」都要先會做人，語文是一個需要投入情感的學科，「作好文一定先做好人」。做一個熱愛生活的人，做一個善良的人。
熱愛生活——春草萌發，你會感動於生命的頑強；漫步田野，你會感謝土地的恩賜；秋風落葉，你會慰藉於秋葉化春泥；朔風大雪，你會笑迎意志的歷練……
守住善良——「己所不欲，勿施於人」；「不以惡小而為之，不以善小而不為」；「嚴於律己，寬以待人」……
同學們，生活是美好的，語文是美好的，只需要我們用心去體會，用眼去發現，用腦去思考，用口去表達，用手去書寫，這學習的過程就是我們享受生活、享受語文的過程，即使是單一的字詞句的練習。
3、關於新課程
（1）必修＋選修
高二上半學期之前五本必修，也就是說半學期一本必修書，量較大，精讀與泛讀結合。
（2）今年實行的新課程的一些基本模式以及書本的結構在必修一的第一頁上就有明確的講述，我們大家先來共同地學習一下。
三、要求
1、學習語文的態度
曾經有不止一位上了高三的[李嘯]同學問我，語文要怎麼學，語文成績怎麼能提高，是不是強化基礎知識的訓練，多做閱讀題就行了啊？對於應試，或許這有些用，但是在新課改的環境下，這就行不通了！同學需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴於語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應扎實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。
2、課內課外閱讀
每天讀一點、每天評論一點、每天抄寫一點、每天背誦一點
閱讀是語文材料的主要來源，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其實有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀後有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。語文學習的要義顯然在於勤和恆。
因此需要大家准備摘抄本，一星期下來要有一定數量的摘抄和感悟、隨筆，每周的晚自習上檢查。堅持三年下來的話，你就擁有數量頗為可觀的素材，就不會有作文無從下手的感覺。
另外，高一的壓力可能會小些，課外時間也會略顯多些，這時大家要多涉獵些課外書籍，要把學校的閱覽室好好地利用起來。
3、早讀
要讀語文，要讀出聲，在保質保量完成必修課文閱讀的之後，可以讀些有益的課外書籍。
以後有些活動我們也可以放在早讀課上，比如朗誦詩人或是自己詩歌、針對一個問題展開討論……
4、背誦
書後要求背誦的篇目必須會背，這項任務的檢查會放在早讀課上。另外，可能會添加幾篇經典作品的背誦，比如說《沁園春·長沙》等等。當然，課外大家也可以多些背誦量，比如名言名句、優秀散文段落等。這不做硬性要求。當然如果做專項訓練那就另當別論。
在這補充一下，這次課改重的是語文的人文性，但我們不能把語文的另一特性――工具性給忽略掉，所以關於語文的基礎知識，我們會有一些補充，希望大家在平時地學習中就要重視。學完一個模塊之後，自己也可以做些總結。
5、作文
這是考試地重頭戲，所以同學在平時地寫作中就要認認真真地去完成，其他要求我們在作文課上再說，這要說的一點是字要認真寫，不能有錯別字，這是最基本的要求，也是比較重要的要求。

Ⅳ 江都市大橋高級中學的教師隊伍

二、建設學習型教師隊伍，為學生的主動發展提供保證。
教師專業化理論認為，教師必須具備超前的意識、廣闊的視野和科與藝術相融合的知識結構以及人文情懷，能不斷地為自己的職業生命注入新的活力。建設學習型教師隊伍，就是為了使全體教師達成一個共同的願景，從而使具有不同個性的人凝聚在一起，學會以開放的心態容納他人；學會相互理解和相互協作；學會利用團隊的力量，更新知識、提升能力。學校通過實施「四大工程」，為教師努力實現自我超越、自我發展和自我完善提供平台。 學校的一切工作都是為了「育人」，全體教職工都是德育工作者。學校黨總支每周組織全體教職工開展政治學習活動，同時，在青年教職工中建立「青年黨章學習小組」，利用上黨課、開講座、看錄像、談心得、寫體會等多種形式，提高青年教師的政治理論修養。2000年以來，已有9名青年教師入黨。工會積極開展「展師德風采，創優秀群體，樹師表形象」活動。團委組織的「爭創青年文明號，爭當青年崗位能手」活動搞得有聲有色，不斷引導青年教師崗位練兵、崗位成才。政治教研組兩次被授予揚州市「青年文明號」，語文教研組等五個組先後被授予江都市「青年文明號」，童小林等5位老師被評為市「青年教學崗位能手」。堅持開展黨員與思想後進生「一幫一」、校級幹部與經濟特困生「一助一」、學習困難生「導師制」等一系列活動，深受學生、家長和社會的好評。原學校工會副主席丁啟中同志，為了實現把手上這一屆高三兩個班數學教好的心願，一直隱瞞自己的胃癌病情，直至病倒在講台上。2002年12月22日，永遠地離開了他心愛的崗位，為我們樹起了一座師德的豐碑。
學校十分重視創設讓中青年優秀人才脫穎而出的機制。每年聘請25名左右骨幹教師擔任各年級的學科帶頭人，並實行特殊課時津貼等「名師優酬」制度。邀請楊啟亮、喻旭初等專家學者、特級教師來校作講座，指導課堂教學。先後推選32名教學骨幹到華東師大等高校攻讀教育碩士學位或參加研究生課程班學習，推薦19名教師參加省、市學科教學骨幹培訓班學習。委託北京大學以北大附中為基地培訓了11名骨幹教師。學校每年至少為骨幹教師提供一次外出學習、考察的機會。根據不同需要，委託有關高校和科研機構採用不同的方式對外語教師、奧數教練、體育教練、藝術指導教師、教科研骨幹、心理咨詢老師等進行專業培訓。學校主動「搭台」，讓骨幹教師「唱戲」：讓骨幹教師當師傅，幫帶新教師並享受特殊津貼；聘請骨幹教師為學生研究性學習活動的導師；通過舉辦市內外公開教學活動、組織骨幹教師參加各類教學比賽、藉助新聞媒體宣傳骨幹教師的先進事跡等途徑，來提高他們的知名度。江都市中小學百名「教學能手」，學校青年教師佔有10個席位。近年來，學校共有6名青年教師先後在揚州市級以上優秀課評比中獲獎，其中王曉建老師在去年9月揚州市高中語文優秀課競賽中獲一等獎，同年12月又在省中學語文優秀課評比中獲二等獎，被授予揚州市「教壇新秀」稱號。2002年9月，周明龍同志被授予「揚州市學科帶頭人」、江都市「名教師」稱號。
實踐證明，「四大工程」的實施，促進了學習型教師隊伍建設，提升了教師的專業精神、專業知識和專業技能，有利於使教師成為學生的道德示範者、學習促進者和創造合作者，從而為學生的主動發展提供了有力保證。

Ⅵ 大嶺山新風中學的介紹

新風中學是一所公立全日制鎮級初級中學。學校佔地面積60200 平方米，建築面積25274平方米。現有42個教學班，在校學生2278人，教職工158人，其中高級教師18人，一級教師84人，東莞市名校長培養對象1人，東莞市名教師培養對象2人，東莞市學科帶頭人2人。教師學歷達標率100%。學校有標準的教學樓、綜合實驗樓 、圖書室、食堂、生物地理園以及400米塑膠田徑運動場、籃球場等多種運動場所，有先進的校園網和控制中心，各課室配置了多媒體教學平台。校園布局合理，環境優美。

Ⅶ 日照市實驗中學的名師風采

1.代士曉
日照市實驗中學語文高級教師、實驗中學班主任名家、日照名師、日照市語文學科帶頭人、語文學科骨幹教師、日照市五一勞動獎章獲得者、日照市最美教師、「立德樹人」感動日照好教師。山東省教學能手、山東省優秀教師。中國作協會員、山東省兒童文學委員會委員、中國校園文學委員會理事、中國十佳教師作家、日照青年作協副主席。曾獲日照市語文優質課一等獎，多次執教省、市公開課；被山東省教育廳列為教育專家庫專家；多次為全市優秀班主任、骨幹教師培訓講課；在《中國教師》《希望月報》等教育核心期刊發表教育教學論文十多篇，多篇論文獲省級以上獎項；主持過兩次省級課題研究；有專著《中國初中生詩歌閱讀指導》一書出版，編寫過校本課程《經典名著導讀》；出版過《貴族街的孩子》《幻影》《山丫頭綠孩子》《婚姻保衛戰》《婚之若木》等9部長篇小說，教育教學專著《做好老師育好人》（上下部）擬於2015年秋天出版。小說《貴族街的孩子》獲日照市精品工程獎、首屆中國教師文學獎。多部作品獲日照文藝獎。發表作品300多萬字。
2.岳進團
中學生物高級教師，學科教研組長，市級中學生物骨幹教師。
曾舉行過省公開課、市優質課。撰寫論文多篇，獲國家級、省級論文評選二等獎。

3.申家鳳
1965年出生，1984年7月參加工作，大學學歷，中學地理高級教師，市級中學地理骨幹教師。
從教近二十年來，兢兢業業，無怨無悔，探索並研究切合學生實際的教學方法，注重地理知識網路構建，突出地理思維能力的培養，引導學生自學方法的養成，教學成績優秀。1999年獲得市優質課二等獎，2002年獲市教學能手稱號。班主任工作講究方法、注重實效，做到「剛柔相濟、情理相融、嚴慈相隨」，所帶班級多次被評為校先進班級。多年來，撰寫了多篇教學論文，其中《全面提高教育教學質量是實施素質教育的根本目的》獲山東教育社二等獎；《教學改革必須著眼於全面提高學生的素質》獲山東教科所二等獎；《淺淡地理教學中如何進行素質教育》、《班級工作如何滲透素質教育》分別獲市教研室一等獎。
4. 於 菲
物理教師、班主任、中共黨員。曾被評為防分化智慧教師、優秀班主任、年度考核優秀、市優秀科技輔導員創新項目一等獎。在2012年市直義務教育學校新聘教師優質課展評二等獎、2014年全市物理學科優質課二等獎、2012日照市中小學電化教學優質課二等獎、數字故事《最美的班級》獲市二等獎、市論文評選二等獎、市物理學科優質課二等獎、市教學案例二等獎、設計製作的《超聲波測距儀》獲市創新實驗二等獎、省三等獎。
5.王靜
體育教師、班主任、中共黨員。被評為校優秀班主任、市中學生運動會優秀裁判員、市第三套廣播體操評比優秀輔導教師獎、在慶祝教師節與教育藝術團文藝演出中榮獲優秀輔導教師獎、在日照市第二屆學校語言才藝素質教育成果展示大賽中榮獲優秀指導教師獎、在日照市中小學生講普通話，說英語風采大賽中榮獲優秀指導教師獎、在全市中學生運動會開幕式文體節目表演中表現突出，被評為優秀輔導教師、市第四屆中小學生藝術展演活動中被評委優秀指導教師、在全市中小學生器樂舞蹈大賽中，被評委優秀指導教師。市體育優質課一等獎、論文《體育舞蹈——具有推廣性的體育課程》市一等獎、市音樂教師器樂大賽中聲樂類一等獎、編排的經典誦讀作品在全市中小學「傳承優秀文化，做美德少年」經典誦讀和演講比賽初中組獲一等獎。

Ⅷ 桂山中學鄭曦老師的簡歷

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新課改形勢下多媒體技術手段與英語教學的結合（鄭曦 ）
2008-9-17
內容提要：二十一世紀是個信息時代，也是知識經濟時代。二十一世紀知識經濟要求人才具有實踐能力、交際能力和創新能力。隨著當今信息激增和教育改革如當下的新課改的深入開展，傳統教育越來越面臨著巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來了新的希望和影響，促使每一個教育工作者去深思、去實踐。
關鍵詞：新課改 多媒體 英語教學
時代在發展，人類在進步。目前，新一輪基礎英語課程改革已全面啟動。這是在已有成就的基礎上根據形勢的需要和英語的特殊地位，又一次改革創新。這次改革以三個面向為指導，以素質教育為宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目的，力求從英語教學的目的、目標、觀念、內容、實施策略、手段、評價等方面，進行大幅度改革，切實提高英語教學水平，以適應培養新世紀人才的需要。顯然，新一輪的基礎英語課程改革有著鮮明的時代特徵和趨向，發人深思，值得探究。
縱觀高一英語北師大版新教材，它充分體現了「以人為本」的教學理念。教材的編排與內容注重學生的發展，著重培養學生的創新精神和獨立思維能力，讓學生更多地獲得為適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能，並在學習的基礎上了解中西方文化的差異，發展健全的人格，培養集體合作精神和社會公德意識。教材的內容更貼近學生的生活，緊緊地反映時代的變化，同時根據高中學生的身心發展特點安排了富有趣味性的教學內容，如：教材有大量的插圖、歌曲、游戲、對話、角色扮演等活動，以期充分培養學生的學習興趣；教材還考慮到地球村的文化交流機會的增多，在教材中盡可能地多提供反映東西方文化差異的材料，讓學生通過價值觀念、思維模式、風土人情、飲食習慣等的比較，充分理解和尊重世界各民族與國家的文化。
在此形勢下，對老師教育學生提出的要求更高了。在計算機迅猛發展，網路連通世界的沖擊下，傳統教學下的「一支粉筆，一塊黑板」相比現代化教育技術顯得有些力不從心，難以招架。英語教學面對的既是未來的挑戰，也是信息時代的空前機遇，更是對構建新課程體系的探索；英語教材面對的是空前廣袤的視野，是空前擴展的豐富資源，是教學內容的選擇和學生自主學習的創造所獲得的空前便利的條件；英語教師面對的是課堂教學環境和教學模式都將在極大程度上補突破，是師生互動將在過去難於想像的同步、非同步等多種方式下實現空前的優化。如何解決英語課堂教學中老師教得辛苦，學生學得累，效果卻只一般的痛苦現實呢？ 現代教育技術——多媒體課件在英語教學中的應用，為英語教學帶來了質的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。打破了傳統的教學模式，既符合學生的認知規律，又促進了學生思維的多向發展。
理論研究表明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶15%的內容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內容；但同時調動視覺與聽覺就能記憶65%的內容。我們的學習所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。多媒體技術在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環境。因而必然會促進學生的英語學習。
一、多媒體能充分發揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。
例如教學教材模塊三 chimpanzee這一單詞，具體的實物無法接觸，但多媒體課件下活潑可愛的猩猩形象就更能吸引學生的注意力。
二、英語多媒體教學使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度轉換。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）並適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養良好的語音習慣；更重要的是，它使英語教學不再單純依賴於教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。
例如教學sea world一課，從視頻剪接片段，不僅可以欣賞到優美動聽的歌曲，還可以看到五彩斑斕的海洋生物:seal, penguin, coral, crab, starfish, shark等，聽到語音純正的美式發音。
三、多媒體輔助教學有利於調動學習的積極性，刺激學生的思維，讓孩子們一節課有多個興奮點；使教材和媒體之間優勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等互動式訓練，有利於學生認知發展和思維訓練。
以往的錄音機播放，雖然有正確的語音、語調可以模仿，但是缺少視覺刺激，做練習也只能盡憑課本，學生常常感覺比較枯燥。而多媒體則可以彌補這一缺項。
四、多媒體的運用可使課堂教學容量相對增大。英語對話注重情境，光靠老師設計、動手製作和布置是難以做到十全十美的。耗費大量的精力不說，要找到真材實料並不是一件很容易的事。但是多媒體集文字、聲音、圖像和動畫於一體，生動直觀，能創設教材難以提供的情景，例如go shopping/ask the way/make a call/….體現多媒體的綜合效果，改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會多了，有利於學生語言運用能力的提高。
五、多媒體信息量大且速度快的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。世界各國的風情習俗資料只要上網就可以查閱到，學生在大開眼界的同時，於不知不覺中接受和掌握了信息。而字母、單詞、句子的游戲設計層出不窮，花樣百出，令學生目不暇接，玩的過程也就是學的過程。同時,老師作為指導者也倍覺輕松。
因此，英語課堂教學要真正達到良好的效果，必須注重多媒體技術的應用。這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到學習外語的樂趣，進一步激發和保護了他們學習英語的興趣。教師應大膽運用多媒體技術創造條件讓學生多聽、多說，形式多樣，充分操練，從而使學生的詞彙量增多，會話能力得以提高。
無可否認，多媒體技術的運用在一定程度上為老師的教學減了負。但同時我們也必須看到計算機的維護與檢修需要專門的人才，由於不良操作和使用錯誤使計算機遭遇死機和受損的現象確實存在；目前許多學校沒有專門的硬體系統靈活地為軟體系統服務；市場上能與現行英語教材配套使用的優秀教學軟體遠遠少於輔導和自學軟體。教師往往必須在課前耗費更多的時間和精力選材、剪接和設計課件，這在無形中加大了教師的備課負擔。如果過分追求多媒體本身，為了課件而課件就無法專心於視、聽媒體所蘊含的教學內容。 另外，預先設計好的教學程序和板書，無法根據當堂英語課上學生的實際情況進行適當調整，而且大大減少了師生在課堂上動手的機會，不利於加強教師的基本技能，也影響學生對單詞的熟悉、記憶和良好的書寫習慣的養成。
總之，多媒體教學已成為電化教育主體，是現代社會經濟，科學技術與教育發展的產物，是實施素質教育的需要，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業務素質的需要，是加強教師備課程度，優化課堂教學過程的需要。在新形勢下，探討如何通過多媒體的組合達到課堂教學的優化成為當務之急。加強多媒體技術手段與英語教學的研究與實施為打破傳統英語教學封閉、僵化的模式，為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，必將使英語教育朝著現代化課程方向發展。
我們相信多媒體技術手段與英語教學相結合，必將對教育的發展起到助推器的作用，必將對新課標的實施增添新的生機與活力，必將促進教育事業的欣欣向榮。

這是學校網址http://www.zsgszx.net/index.asp

Ⅸ 廣漢中學(高中部）簡介

四川省廣漢中學建於1910年，1982年被確定為四川省首批辦好的重點中學之一。2003年6月申報「國家級示範性普通高中」，現正式成為「國家級示範性普通高中」。學校坐落在三星堆的故鄉——廣漢金雁河畔。學校分設高中部和初中部，佔地面積160餘畝，建築面積52473平方米。學校擁有一流的現代教育技術裝備。 高中部現有46個教學班，初中部現有25個教學班，學生3826人。學校有一支師德高尚、業務優良、結構合理的教師隊伍。學校高度重視教師隊伍建設，狠抓教師繼續教育工作，從實際出發，確定了「提高幹部的師德師風，提高教師的教學科研能力，培養新教師，培養骨幹教師和學科帶頭人，培養教育專家」的工作思路。經過多年艱苦的努力工作，學校教師隊伍建設成效顯著，現有在崗在編教職工338人，專任教師263人，其中具有本科學歷的教師達211人，國家級、省級、德陽市級優秀教師、先進教育工作者、學科帶頭人和骨幹教師60人，省特級教師5人，高級教師77人，中級教師106人，研究生水平結業教師21人，德陽市教育學會理事、中心教研組成員13人。

廣漢中學有明確的辦學目標，先進的辦學思想，符合黨和國家的教育方針，適應社會發展的需要，適應各類優秀人才的成長。學校的辦學思想是「三育人」：全面育人、科學育人、培育「四有」新人。「三育人」就是要堅定不移地貫徹落實黨和國家的教育方針，就是德智體美勞「五育」並舉，讓學生和諧發展。學校教育以人為本，面向全體學生，重視學生的個性發展，特別是創新能力的發展，愛護每一個學生，教育每一個學生，努力讓學生成人、成才。在「五育」的具體教學中，學校遵循教育的客觀規律，以科學的、先進的教學方法傳授知識，培養品德，提高學生思維能力、實踐能力和增強創新意識，教會學生學會學習，終身受益。在德育工作中，關注和掌握學生共同的身心發展特點和學生的個性特點，開創性地實行「愛、嚴、勤、細、活、實」的德育工作原則，建立了「三三制」的德育教育網路體系（三層次管理網路、三大塊教育網路），在我校真正做到了教以育人為本，成才以德為先，促成了學生道德認知和行為的統一。在教學工作中，學校堅持因材施教，實行「啟發式、少精活、抓能力、重創新、及時反饋、面批鼓勵、改錯過手」的工作原則，確立了「科研興教」的辦學原則，我校學生能在良好的教風、校風和學風中健康成長，在德、才、智、能等方面全面發展。

學校先後被評為「省文明單位」、「省校風示範學校」、「省實驗教學示範學校」、「省中小學德育工作先進單位」、「全國體育先進集體」、「全國體育項目傳統學校」、「全國貫徹學校體育工作條例優秀學校」、「全國射箭重點中學」、「全國勞動技術教育先進學校」、「全國中學生文學社團活動示範單位」、「省藝術教育特色學校」、「省學校民主管理先進單位」、「德陽市最佳文明單位」、「德陽市園林式學校」和「德陽市綠色學校」。

Ⅹ 求塘沽一中初中老師簡介

塘沽一中初中校區雲集了一批優秀教學骨幹。在初中校區這「育人的沃土，成才的搖籃」他們如魚得水，成為塘沽父老鄉親最可信賴的名師名教。現在初中校區一線教師中46℅為中學高級教師。近年來，一批青年教師脫穎而出，成為學校中堅，共有80多人次被評為歷屆「區級首席教師」「區級學科帶頭人」「區校級骨幹教師」，骨幹教師比例達到48%，另有近二十位教師取得了研究生結業證書。有多位教師被命名為市、區級「十佳教師」、「十佳青年教師」、「十佳班主任」等稱號。學校重視師資培訓工作，採取「走出去，請進來」與自學相結合的方式，努力提高全體教職工的現代化教育意識，使每位教師都能掌握現代化教育理論，掌握現代化教育技術，掌握現代化教育科學研究方法，掌握現代化教學管理。厚實的積淀，廣博的學識，開闊的眼界，全新的理念，「循循善誘、誨人不倦、因材施教、精益求精」的教風成為莘莘學子景仰的引路人。

歷年來，在塘沽區、天津市所舉辦的青年成才競賽、雙優課比賽、教師技能競賽、教師基本功競賽等各項比武大賽中，一中的教師捧取了一面面的獎牌，可謂是碩果累累 。很多教師的教科研能力極強，寫出了具有學術價值的論文，編撰了具有科研價值的書籍，獲獎並都有所發表。 有的語文教師已成為某些市級專題刊物長期的撰稿人。多位教師的論文曾獲國家級一、二等獎，國家級子課題《應用運動處方提高初中學生體能的研究》已獲獎，有三項天津市教育學會「十一五」規劃課題相繼結題，學校先後被評為天津市基礎教育科研先進單位，全國重點課題《21世紀中國學校體育發展研究》的優秀實驗校等。

塘沽一中初中校區在歷年的中考中，一直以絕對的優勢保持全區中考第一，近乎包攬每屆的區狀元，成為社會各界重視和青睞的焦點。天津市高考狀元張繼濤、袁長銳已成為學校史冊上最光輝的一頁。在天津市的各類學科競賽中，一中的學子屢拔頭籌，十幾年來，有幾百名學生獲市級以上獎項，絕大多數初中畢業生都占據了塘沽一中高中實驗班的席位。

教師在研究狀態下工作，學生在主動求知中發展。面對知識經濟時代的挑戰，塘沽一中初中校區勵精圖治，在「自我教育、主動發展」的辦學理念指導下，必將成為濱海教育名都、培育人才的一片沃土。

- -我就是塘沽一中的，其實老師根本不是當初我想像的那麼好
對成績好的像對親兒子一樣；成績不好很受奚落，老師總罵總罵同學也看不起你，很有「人吃人」的感覺