『壹』 如何制定初中物理課堂有效性的問卷調查表
傳統教學模式主要強調教師的講授,在一定程度上忽視了學生的積極參與,把學生的頭腦當成被動地接受知識的容器,嚴重地束縛了學生的個性和創造能力的發展.如何在高中物理新課改理念下,提高高中物理課堂教學有效性,是教育工作者亟待研究的課題,也是本文研究目的所在.關鍵詞：高中物理 有效性 教學 一、精心設計教學過程 物理教學中,教師應運用物理學科本身的魅力激發學生求知的慾望和情感,同時,教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知慾、熱愛物理學科的情趣,帶領學生去探索物理世界的奧秘,就會對學生的興趣產生巨大的影響.在教學過程中,教師要從教學實際出發,經過精心設計,將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中,注意廣泛搜集物理學科最新成果,結合教學內容,巧妙地包裝,隆重的介紹,激發學生的求知慾和興趣.教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法,使學生從被動的學習方式中解脫出來,進行自主式研究性學習,對物理學習產生濃厚的興趣.隨著科學技術的不斷進步,各種先進的教學媒體走進課堂,教師還可以藉助投影儀、計算機等先進手段,激發學生學習興趣,實現教學效果的優化.二、授課緊密聯系實際 物理學是一門自然科學,自然界的現象、生產技術中的問題、生活經驗中的事實等各個方面與物理知識都有著千絲萬縷的聯系.教學過程中,要善於從觀察自然現象和研究社會生活實際中引出物理問題,把教學與生活問題、間接經驗與直接經驗結合起來,不斷引導學生觀察生活,了解生產,認識世界,源源不斷地提出生活中的問題,又通過所學的知識解釋分析物理現象,使學生覺得生活中充滿著物理,物理就在他們的生活中,感到學有所得,學有所用,從而保持學習物理的興趣.在學生已經具備一定的物理知識的基礎上,教師要引導學生運用所學知識回到實際中去,幫助學生消除知識結構上的疑點,如講授了勻速圓周運動以後,可以引導學生分析高速公路轉彎處為什麼外高內低,學習了動量定理以後,應引導學生解釋從高處跳下為什麼要做下蹲動作.此外,教師還應引導學生應用所學的有關知識來解決一些實際問題,如講授家庭用電後,可以布置學生實際調查自己家裡的用電情況,並計算選用的保險絲規格,使學生在解決實際問題中,感到學有所用,進一步理解、掌握物理知識,從而保持和穩定學生的學習興趣.三、加強實驗教學 高中學生不愛學習,喜歡調皮是普遍現象,但是對新鮮事物、奇特的東西有一種非常好奇的心理特點,並且表現出極強的執著精神和強烈的探秘需求,多數學生對物理實驗抱有濃厚的興趣,樂於探索物理世界的奧秘,都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能.教學過程中教師應充分利用這個積極的心理因素,創造條件,加強實驗教學,值得提出的是,這里所指的實驗絕不僅僅局限於學生分組實驗、教師演示實驗和課外小實驗,實驗教學可以在課上,也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自製教具；可以使用我們日常生活中的現有物品進行實驗,經常使學生身邊的熟悉的物品做實驗,更有利於學生明白物理就在身邊,物理與生活聯系非常緊密,學生的學習興趣自然得到很好的激發.在教學過程中,有機結合教材內容,巧妙安排現象明顯、富有趣味性的物理實驗,對激發學生學習興趣的效果不言而喻.還可以改進實驗教學方式,將演示實驗改為學生實驗或學生演示實驗,將驗證性實驗改為探索性實驗,發揮教師主導作用,突出學生的主體地位,變被動學習為主動探索物理知識,讓學生零距離接觸實驗器材,觀察儀器的構造,體會工作原理,分析實驗現象,記錄實驗數據,歸納實驗結論,得出物理規律、原理、公式,體驗物理世界的奧秘,消除對物理知識的神秘感,認識豐富多彩的物理世界,逐步培養學生對物理知識的直接興趣和操作興趣,使學生想學、善學、易學、樂學.成立物理實驗小組,開展課外活動,進行小實驗、小製作,搭建學生之間交流、學習、討論問題的平台,也是發展物理興趣的好形式.四、教師講究授課的語言藝術 語言是教師賴以完成教學任務的重要信息媒介,語言深入淺出、形象生動,能激發學生的求知慾,形象生動的語言可以激發學生的興趣,喚起學生的表象,促進學生的想像.直觀形象的教學語言最常用的是比喻法和模型化.如在講解質量和慣性的關系時,為了使學生加深對當要求物體的運動狀態不容易改變時,就要盡可能地增大它的質量,當要求物體的運動狀態容易改變時,就要盡可能地減小它的質量的理解,以結合體育運動現象充分說明,身材苗條模特不可能充當拳擊運動員；而略有臃腫的拳擊運動員不可能充當短跑運動員或體操運動員.如說到原子核和原子的大小,如果把原子比作直徑等於100m的大球,那麼原子核只相當於直徑為1cm的一個小球.通過生動形象的語言描述給學生留有充分思考、聯想的餘地,既降低了對物理知識的理解難度,又培養了學生的形象思維能力,增加了知識的趣味性,培養了學生的學習興趣.教學經驗表明,教師組織教學時注重語言的直觀形象性,能夠使抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的知識趣味化,可以活躍課堂氣氛,吸引學生的注意力,培養學生學習興趣,增強學生求知的快感和啟發學生的智力,增加對所學知識的理解力.
『貳』 物理教學評價的問卷調查~！求助！！~
指導語：這份問卷的目的在於了解中學物理課堂教學行為的現狀，調查結果僅供物理教學研究用。因此填寫時不要有任何顧慮。研究結論的科學性取決於您回答的真實性。請您根據自己的實際教學情況，在下列各題中選擇一個與您平時教學最符合的選項，直接在答題卡上代表該選項的「○」內劃「√」。這份問卷大約需要15分鍾來完成。
0.到目前為止,您已從事物理教學工作的時間是_________.
A.1~2年 B.2~5年 C.5~10年 D.10年以上
1.您在上課過程中,會以適當方式讓學生明確這節課的教學目標嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
2.您在備課過程中選擇教學內容的主要依據是_________.
A.教科書 B.升學考試要求 C.教學大綱
3.對於一堂新授課,您一般怎樣安排教學時間?
A.以講授為主
B.部分時間自己講,部分時間讓學生練習
C.以與學生共同討論為主
4.您會因個人私事耽誤自己的課嗎?
A.什麼情況下都不會的
B.不得已時,也會耽誤
C.有時本可以不耽誤的,但也耽誤了
5.每節課結束時,您是否告訴學生下節課的學習內容?
A.一般不 B.偶爾 C.經常
6.在上課過程中您主要根據_________來把握講課的快慢.
A.時間和內容多少
B.教材的難易程度
C.學生的接受情況
7.在引入新概念或規律時,對於通過「復習舊知識、聯系生活實際、演示實驗」等手段創設情境的做法,您採用的是_________.
A.每次都採用 B.經常採用 C.偶爾採用
8.對於新授課中的演示實驗,您一般是如何處理的?
A.僅應付過去但不會讓學生看出來
B.設計替代性實驗盡量做
C.盡量為學生提供動手的機會
9.備課時您是否經常與其他教師探討有關學生如何學習的問題?
A.從不 B.經常 C.有時
10.您在輔導學生功課時,對學生提出問題的反應是_________.
A.直接予以講解,給出答案
B.耐心地給出答案
C.啟發學生思考,循循善誘
11.在新概念、規律教學前,您是如何提出問題的?
A.教師直接提出
B.列舉生活實例或演示實驗後由教師提出
C.列舉生活實例或演示實驗後引導學生自己發現、提出
12.在規律教學中,問題提出後您經常鼓勵學生根據已有的知識和經驗猜想物理量之間的關系嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
13.您在教學中有時會把本該今天能做的事拖到明天去做嗎?
A.不會 B.這種情況很少 C.這種情況很常見
14.做演示實驗前,您先介紹所用物理器材的名稱及其用途嗎?
A.不介紹 B.有時介紹 C.每次都介紹
15.在復習課上回顧所學內容時,您一般是_________.
A.先復述,學生跟著說
B.提出一個個問題讓學生回答
C.讓學生回顧、復述,其他學生補充
16.您經常提問哪一類學生?
A.優等生 B.中下等生
C.全班一樣,根據問題情況找不同學生
17.在概念、規律教學中,您認為那些提出與新課內容無關問題的學生是_________.
A.標新立異,引起別人注意
B.創新能力強,思維活躍
C.擾亂課堂秩序,故意為難老師
18.您講課的快慢主要是根據_________來確定的.
A.教材的難易
B.時間和內容多少
C.學生的接受情況
19.您在新授課中按照怎樣的順序編排教學內容?
A.與教材嚴格保持一致
B.僅按照自己的思路
C.根據學生的接受情況組織教學內容順序
20.您一直認為教師在學生心目中的形象應該是_________.
A.朋友 B.知識權威 C.領導和長輩
21.您是否經常介紹與物理學相關的科學技術中的最新發現成果?
A.經常 B.偶爾 C.從不
22.在概念、規律得出前,您是如何設計研究方案的?
A.沒有明顯的提出過設計環節
B.自己直接給出研究方案
C.鼓勵學生設計方案
23.在復習課教學過程中,您是否經常向學生提醒某某內容為「升學考試重點」?
A.經常 B.偶爾 C.從不
24.您對物理實驗的態度是_________.
A.重實驗型題目,但不太注重實驗過程
B.重視但不喜歡
C.重視而且很有興趣
25.您經常總結物理知識中蘊涵的科學方法或教給學生一些思考物理問題的方法嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
26.您對重點知識是否經常提醒學生注意?
A.經常 B.偶爾 C.從不
27.實驗前您經常鼓勵學生進行實驗設計(如實驗裝置的確定、器材的選取、要測量的物理量及測量方法、數據處理的方法等)嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
28.您對演示實驗的態度是_________.
A.能讓學生做的盡量讓學生做
B.設計替代性實驗盡量做
C.不能讓學生看出老師在應付
29.根據實驗數據尋找規律時,您一般是如何做的?
A.由數據直接講出關系
B.給出數據間的關系讓學生驗證
C.引導學生尋找數據間的關系
30.當學生對您講過的題目仍提出疑問時,您怎樣處理?
A.指出學生的不足後,讓學生自己解決
B.再給學生耐心地講一遍
C.了解學生的困惑點後,給予啟發引導
31.對於概念、規律的物理意義、適用條件等,您怎樣處理?
A.一般不明確提
B.多數是直接給出說明
C.讓學生在應用中總結,最後給予補充完善
32.在復習課教學中您是否經常引導學生注意跟以往知識間的聯系?
A.經常 B.偶爾 C.從不
33.您經常讓哪些學生回答問題?
A.成績好的 B.成績中下等的 C.每個學生的機會都差不多
34.應用概念、規律求解物理問題時,您一般的做法是_________.
A.先給出解題思路,再用例題說明
B.例題解答後,自己總結解題思路
C.例題解答後,引導學生總結解題思路
35.您在物理知識教學過程中,經常介紹物理學家的發現過程及其探索精神嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
36.在復習課教學過程中,您是如何對待知識結構和知識體系的?
A.很少明確提及
B.有時印發現成的知識結構圖示
C.在復述過程中板書出來
D.讓學生自己總結,然後予以指導和幫助
37.在學生分組實驗前,您是否先給學生示範?
A.經常 B.偶爾 C.極少
38.就學習物理而言,您喜歡班中_________的學生.
A.物理成績好 B.學習刻苦努力、聽老師的話
C.思維活躍、見解多
39.當某位學生回答問題很出色時,您的反應是_________.
A.不予以表揚,接著進行下一環節的教學
B.予以表揚
C.對後進生則表示出不信任
40.在課堂教學中,當學生指出您在講課中的錯誤之處時,您怎樣對待?
A.對學生提出表揚並立即糾正錯誤
B.在保持自己尊嚴的情況下糾正錯誤
C.按照預定內容,繼續講授
41.當學生在實驗中發現新問題並詢問時,您是如何處理的?
A.告訴學生以後會學到或不作要求 B.只給他自己講解 C.給全體同學講解
42.您在課堂教學中是否經常介紹一些與生活、生產實際密切相關的物理問題?
A.經常 B.偶爾 C.從不
43.您在課堂提問時經常採用哪種方式?
A.先讓學生起立,然後提出問題讓他回答
B.提出問題後立即點名讓學生回答
C.提出問題後留出一定時間再讓學生回答
44.當學生回答問題不全面、不正確時,您經常暫停所講內容轉而展開討論嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
45.實驗課上,您經常鼓勵學生用多種方法處理實驗數據嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
46.您在每次課後,對上課過程的反思情況是_________.
A.每次都反思 B.經常反思 C.有時反思
47.您每次上課後的感覺怎樣?
A.每次都成功 B.大多數還可以 C.許多時候都感覺不盡如人意
48.學生分組實驗時,您經常過問各組中的分工協作情況嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
49.在習題課上進行例題教學時,您一般是_________
A.逐個分析,板書答案
B.分析解題思路後讓學生解答
C.學生分析解答後,師生一起討論補充
50.您是否經常組織學生進行課堂討論?
A.經常 B.偶爾 C.從不
51.您是否有過准備不太充分就去上課的情況?
A.從未有過 B.有過,但很少 C.因為教材熟了,不存在准備不充分的問題
52.當您預定的教學內容到下課時仍沒完成,您經常採用的辦法是_________.
A.延長一點時間,簡略地介紹後邊的內容
B.延長時間直到完成預定的教學內容
C.立即下課,剩下的問題,到下次課再解決
53.在描述完某一習題的物理情境後,您是否經常強調該題的難易?
A.經常 B.偶爾 C.從不
54.您在描述完某習題的情境後,是否給學生留出思考時間?
A.從不 B.有時 C.總是
55.在學生實驗中您更重視的是_________.
A.數據、結果 B.實驗過程 C.實驗報告
56.您在布置課後作業時的做法是_________.
A.全班統一要求
B.根據學生的不同情況,分層次布置作業
57.您在物理教學中更加註重學生的_________.
A.考試分數 B.刻苦努力程度 C.學習中的諸多見解
58.當學生的回答不符合您的要求時,您的反應是_________.
A.從學生的學習能力或學習態度方面予以評價
B.不予評價,提問其他學生,直到回答正確
C.自己給出答案
D.引導學生分析原因並找出正確答案
59.當班級整體成績不理想時,您在講評課上的做法是_________.
A.從學生的學習能力和學習態度方面進行評價
B.讓學生感受到您的失望情緒
C.客觀分析原因,鼓勵幫助學生樹立學好的信心
60.您在教學過程中從來沒出過疏漏嗎?
A.是的 B.很少出過疏漏 C.時常會有疏漏
61.對日常生活中或物理學習中司空見慣的結論,您經常指導學生通過實驗驗證嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
62.對與學生學習生活和社會生活相聯系的題目,您的選用情況是_________.
A.很多 B.有,但不多 C.極少
63.您經常讓學生上講台給其他學生當「小老師」嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
64.批閱完試卷後,您一般的做法是_________.
A.立即講評 B.在課余時間抽空講
C.留給學生一定時間後,對難度大的再與學生一起討論
65.您在課堂上是否經常介紹一些在生產、生活中與物理相關的問題?
A.經常 B.偶爾 C.從不
66.當個別學生對您講過多遍的問題仍反復詢問時,您會不耐煩嗎?
A.不會,相反我會反思自己的講解方式,從而不斷變換方式進行講解
B.會,但仍會耐著性子給他講
C.會,而且讓學生自己設法解決
67.在講評試卷時,您一般的做法是_________.
A.直接對答案,對個別的題目作簡單分析
B.對出錯率高的題目進行詳細解答
C.詳細分析答錯的原因
68.您平時在課堂教學中經常會適時穿插介紹一些物理學家的科學事跡或經歷嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
69.講評試卷時,您經常將題目進行歸類總結嗎?
A.經常 B.偶爾 C.極少
70.您經常組織學生進行物理課外課題研究活動嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
71.對於學生做不出的題目,您的做法是_________.
A.讓學生放棄
B.讓學生等您集體講解後再做
C.啟發學生尋找解題思路
72.當您所任班級的物理考試成績特別差時,你的心情是_________.
A.很平靜,因為我努力了
B.雖然自己問心無愧,但總覺得心裡不是滋味
C.我會一直感到很愧疚
73.您進入教室為學生上物理課時的精神狀態是_________.
A.沒有勁頭,提不起精神
B.有時感覺沒精神
C.每次都精力充沛,富有熱情
74.您經常提出一些與生活有關的物理問題讓學生課下研究嗎?
A.經常 B.偶爾 C.從不
『叄』 如何在高中物理課堂教學中進行有效提問問卷調查表
創設抄愉悅的問題情境，把襲學生的思維引入一種與研究未知問題相聯系的情境中，使學生意識到問題是客觀存在的，同時在心理上造成一個懸念，處於「心求通而不得，口欲言而未能」的最佳心理狀態，從而開動腦筋去尋找解決問題的辦法。教學時教師可以從學生喜聞樂見的實例、實物、實情入手，設計生活情境、謎語情境、游戲情境、故事情境等，把抽象的物理知識與生動的生活實際內容聯系起來，喚起學生的求知慾望。
『肆』 關於高中物理學習困難的問卷調查
「普通高中學生物理學習困難成因」調查問卷親愛的同學： 為了弄清同學們物理學習困難的原因，改進教學，提高教學效果，特設計此問卷。本問卷不必署名，但請你仔細、真實地回答。謝謝！請你根據實際情況把合適的選項填寫在括弧中，選項可單選、可多選,不符合的可不選。( )1．你的性別 A 男 B 女 ( )2．你在各學科中最喜歡的課程是A語文B數學C英語D物理E化學F其它學科( )3．你在中考中物理成績所處的分數段（滿分70分） A 60分以上 B 50分以上 C 42分以上 D 42分以下( )4．你對物理學科 A 非常感興趣 B 較有興趣 C 一般、談不上興趣 D 沒興趣( )5．你是否聽高年級同學說過高中物理難學 A 聽說過 B 好象聽說過 C 沒聽說過( )6．你學習物理的目的 A 對物理感興趣 B 考理工科大學 C 通過會考 D 不得不學 E讓父母高興( )7．如果你喜歡學習物理,那麼喜歡物理是因為 (注意: 不喜歡物理可以不回答此問題)A 物理學很重要 , 與未來科技發展關系密切 B 能夠發展思維 C 考試成績還可以 D 喜歡聽物理老師上課( )8．中考未能考入重點中學,你是否感到自己確實缺乏能力A是 B否 C運氣不佳 D當時不夠努力,但相信自己在高中階段能走出低谷( )9．你對學好物理 A 相信自己能學好物理 B 感覺還可以 C 試試看 D 懷疑自己的能力( )10．你對做物理實驗 A 非常喜歡 B 比較喜歡 C 一般 D 不喜歡( )11．你對實驗中出現的問題能否A 自己獨立解決 B 找老師幫忙 C 找同學幫忙 D 找不出問題就算了<1>( )12．你對實驗結果中出現的誤差A 認真分析找出解答 B 與同學討論得出答案 C 等老師分析 D 隨它去 ( )13．你認為什麼階段物理難學A 高一物理 B高二物理 C高三物理 D不難學( )14．你喜歡初中的物理老師上課，還是高中的物理老師上課A 初中物理老師 B 高中物理老師 C 都喜歡 D 都不喜歡( )15．喜歡什麼樣的物理老師 A 知識淵博 B和藹可親 C教學方法新穎的 D嚴格負責的( )16．物理老師上課所教的課程你能否聽得懂 A 聽得懂 B 基本能聽懂 C 有時能聽懂 D 一點也聽不懂 ( )17．上課沒聽懂，你一般怎麼辦 A 下課馬上問老師 B 有時間問老師，沒時間就算了 C 問同學 D 誰也不問，隨它去( )18．你覺得高中物理難學的主觀因素是A初中物理沒學好 B物理是副課，不重要 C想學好，但一遇到困難 又氣餒了 D高考可以選科，能學好就學；學不好，還可以選其它科( )19．上課時總是認真地記筆記嗎？A是B有時記一點C覺得聽講比記筆記重要D沒有必要記筆記( )20．你在完成物理作業時遇到困難怎麼辦 A 找老師請教 B 找同學請教 C 空在那兒，等老師講 D 拿同學的作業抄一遍了事( )21．你通常回家先做A數學作業 B英語作業 C語文作業 D物理作業 E化學作業 F其它作業( )22．你喜愛怎樣的教學形式 A 講授法 B 教師演示講解 C師生共同討論 D「CAI動畫模擬」 E「CAI動畫模擬」與教師實驗相結合 F研究性學習 ( )23．你對計算機輔助教學的看法 A有利於教學，越多越好 B適當選用，有一定的幫助 C麻煩，不如不用 D用不用，無所謂<2> ( )24．你在上物理實驗課時 A 總是自己親自動手實驗 B 配合同學實驗 C 觀看同學實驗 D 不感興趣，能不動手就不動手 E覺得實驗有危險，不敢動手( )25．你認為你學習物理的困難來自於 A 對概念不理解 B 讀不懂題目的意思 C 雖能讀懂題目，但數學解題能力不行 D 對物理公式的意義和適用條件（適用范圍）搞不清 E 粗心 F 上課沒注意聽講 G 老師分析例題能聽懂，但是自己做題目就不行 H 找不出題目的隱含條件( )26．你在上新課前事先預習嗎？ A 經常預習 B 有時間就預習，沒時間就不預習 C 從不預習 D只預習自己感興趣的問題 ( )27．你在課後復習嗎？ A 經常復習 B 偶爾復習 C 從不復習 E考試前復習( )28．老師布置作業完成情況 A 能及時獨立完成作業 B 獨立完成作業雖有困難，但和同學討論能解決 C 問題較多不能及時完成作業 D 經常不做作業( )29．自學情況 A 經常主動閱讀物理課外書籍 B 能閱讀老師指定的物理課外書籍 C 偶爾閱讀物理課外書籍 D 從不閱讀物理課外書籍( )30．你想報考哪一類大學A理工類 B文科 C醫科 D農林、環保類 E其它類31．進入高中後哪一節(或哪幾節)物理課給你留下深刻影響 32．你認為你學習物理的困難還有其它原因可寫出來： 33．你認為怎樣的教學能幫助你提高物理學習成績
『伍』 《如何上好物理復習課》問卷調查
從公式和定律入手，來所源以定律公式都要爛熟於心，可以說所有的物理題都離不開他們，只有能夠靈活運用他們才能學好物理，要靈活運用首先你得記下他們，然後就是做模擬題咯，實踐，仔細看參考答案，聽老師運用公式的思路