中學生英語學習策略的培養

1. 英語學習的策略包括哪些內容

策略有很多，堅持才是王道。
還有，不同階段的英語學習方式也不同。如果是初內中的話，以課本為主，把容課本的單詞和文章背熟，多聽聽力，多開口說。如果是高中的話，為了應對高考，就得多聽聽力，同時多做聽力訓練；多做歷年真題，多背背老師給你們總結的常用短語提綱。如果是大學的話，以自主學習為主，平時多看看英語影視資源，如果要准備四六級考試的話，四六級單詞本、真題就是必不可少的了。
如果是想側重於口語應用方面的話，可以從網上搜一下別人歸納的「常用口語幾百句」之類的資料，堅持每天認真誦讀，有條件的話可以去報個班，練習口語。
平時可以瀏覽一些英語網站，向普特、滬江等網站，裡面有很多英語學習資源。可以聽聽VOA、BBC之類的，還有就是看一些好看的英劇美劇等，可以在不知不覺中提高英語聽力。

2. 如何培養初中生英語學習策略

開課啦-互聯網名師輔導，建議：

對於初中英語，首先，要學會看音標讀內單詞，這個是最基容本的東西，因為如果不會看音標讀單詞，每個單詞都要別人來教才會，這樣學起來會很費力又沒效率。

再而，要掌握好初中三年的單詞，扎實好基礎，只有足夠的單詞量，才能夠看懂文章，也才能夠寫文章，單詞就好比建房子用的磚塊，沒有磚塊，房子又如何建呢？

還有，初中的語法要認真去弄懂，比如七大句子成分，主謂賓，定狀補，表語，要知道是什麼，動詞ed，ing的變化形式, 形容詞比較級變化形式，名詞復數變化形式，英語八大時態，如一般現在時，一般將來時，現在完成時，要認真地搞清楚，這樣才能夠更好地學習英語，並准備地用英語來表達。

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3. 國內外學者對中學生英語學習策略研究的成果有哪些

筆者認為應從以下幾方面去努力：
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問內題。預習的內容很容多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。

4. 初中生英語學習中比較重要的學習策略有哪些

英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裡面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限於課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。
1．堅持不懈，從不間斷。每天至少看 15-20 分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。
5．盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。
6．多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。
7．敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。
8．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。
9．勤奮和持續堅持。.多背，課文範例，背得越多越好，越熟越好；大多數人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。
10．把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，敢說，加入英語學習，天天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了及時糾正。
11．建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。

5. 如何形成有效的初中英語學習策略

有效的預抄習是學生在教師指導下的探索過程，如果學生只是照本宣科地去查找答案，沒有對新知識的思考過程，這是必須要禁止的。我們都明白，許多文章的理解要把握作者的情感與態度，或者是理解文章中某些語句的內涵，而現在的輔導材料，通常把知識講得一清二楚，學生在預習時，只看一遍，不用思考，課堂所呈現的也是這些內容。這種預習，即便找到了答案，對於學生的學習來說也是無效的。

6. 如何在英語教學中滲透學習策略的培養

」學習策抄略的研究目前主要集襲中在學習者所使用學習策略的確認、分類、分析、以及策略的使用訓練。1990年由Oxford所提出的學習策略分類方式深受研究者的歡迎,她把學習策略分為兩大類,直接策略:記憶、認知和補償,間接策略:後設認知、情意和社會。認知策略指學習者運用演繹分析與做摘要等各種方式,以了解與表達語言;記憶策略指的是幫助學習者運用已知的事物聯想新的訊息,像是創造心理聯結、運用心像或身體反應;補償策略指幫助學習者經過猜測、使用手勢、或替代的說法補償在目標語言上不足的知識;後設認知策略則包括計劃、監控與評量來協調其語言學習進程和結果;情意策略是使學習者能調適與語言學習相關的個人情緒、態度、動機與價值,包括調適自我情緒、寫語言學習日記;社會策略可以幫助學習者間彼此切磋互相學習,並幫助學習者發展文化意思理解(Oxford,1990)[1]。二、在英語教學中滲透學習策略的培養(一)善於計劃,明確目標從認知策略中(本文共計1頁)

7. 初中生英語學習策略要怎麼培養與實施

我是一個初中畢業生我的英語分數是很平穩的，其實英語初中並不是很難，還是版要看自己的用權心深不深，英語的詞彙量很重要特別是片語，我一般會搞一個單詞本把課本上試卷上練習上所出現的所有新單詞片語會記在上面並自己查網路查翻譯詞性音標，這樣就會變成自己的了。第二，刷題很重要，特別是語法，語法分拿到分數不會低，靠刷題和理解，也不能只傻傻的去刷，每道題去吃透它，並且多套題做下來要學會去找規律掌握規律，正確率會大大提高，閱讀題也是靠刷詞彙量也相當重要，閱讀題一天兩天去練是練不成的，要長時間的去練去積累，平常也可以多聽聽英文歌英語對話來提高語感對聽力肯定有幫助。在學習上也要給自己制定計劃每天的任務量，這樣才會有效率，希望採納我的答案

8. 怎樣培養農村初中學生的英語學習策略

目前的事實是城鄉學生在學習英語是有較大的差異，雖然不可思議但是事實，所以教師迫在眉睫的工作就是著眼於農村學生英語學習能力的培養。這就是需要老師發揮作用，積極找尋對策從學生的實際情況分析去解決這些問題，提高學習效率。
1問題
通過研究影響農村初中學生英語能力的因素，總結出有以下幾點：教師沒有起到作用，做好正確的引導，學生沒有學習英語的語言環境，並且對待學習英語的態度也不好；更嚴重的是，一些經濟特別差的村級學校竟然沒有英語課程，導致學生沒有一定的英語基礎；還有就是學生在學習英語時，學習英語的興趣非常低，上課時學習沒有高度集中注意力，記不住單詞，沒有合理的安排好自己的時間更沒有勇氣和信心去突破自己等一些比較顯著的問題。
2出現問題的原因
2.1許多學生不重視英語學習，學習英語的目的性不明確
通過研究發現學生自身存在的最大問題是根本不清楚學習的目的，絕大多數學生是認為學習英語是為了考試時用並且認為對於自己未來的生活沒有影響，較少數人認為學習英語根本沒用，極少數人是因為自己的興趣而願意去學習英語。總的來說，學生學習英語並沒有目的，心裡沒有給與英語足夠的認識。也是因為大多數學生對於自己在班級里的名次根本不在意，所以不願意花費時間去學習英語。
2.2學多學生在小學階段學習習慣差，學習方法有問題
教師講的學習英語的過程包括預習、聽課、復習、作業和鞏固等多個環節但是預習的學生非常少，甚至沒有學生願意在完成復習和鞏固後去寫作業。而學生寫作業時甚至是邊查看課本邊寫，這種寫法根本無法起到檢查學生學習程度的目的。在真正的聽寫時，學生仍然是沒有一點印象，根本無法准確的寫出英語單詞。久而久之，學生就會養成在學習英語時的不好的習慣，漸漸的必然會有效率不高的問題出現。
2.3學生缺少積極性，也影響的教師教課質量
學生會因為背不過較長的單詞，而且新教材也有詞彙量大的缺點，久而久之學生上課的積極性會被一點點消磨掉，教師上課的質量也會受到影響，逐漸下降。研究發現學生學習英語最容易出現的問題是健忘。單詞明明提前背過了，但是真正的聽寫時，可能由於緊張等各種各樣的問題而會出現腦子一片，根本無法寫出正確的單詞。如果單詞沒有背過，那麼閱讀、上課、聽寫等各種學習過程都會被影響，等到一段時間後，學生必然出現厭惡心理，不受控制的放棄英語。班級大，班數多，所以學生的數量非常多。教室也因為一些學生的自我放棄而逐漸的放棄這些學生，這樣就是因為在中考時英語的及格率非常低。調查發現學生背英語單詞僅僅是為了應付老師的聽寫，根本不願意去背教師不聽寫的單詞。學生不願意學習英語的原因是因為學習英語很難，而且學習後因為沒有可以對話的人，所以學習英語根本沒有用。
2.4小學與初中英語教學嚴重脫節，是英語學習的一大障礙
為了研究學生小學的英語水平筆者在第一堂課就讓學生默寫字母表，只有極少數的學生將字母表全部默寫對，大多數寫生沒有按照正確順序，而是在紙上亂寫，還有一部分人選擇交空白卷，更嚴重的是甚至都讀不出來。造成這種現象的原因是由於小學課程中根本不注重英語教學，只是當成副科而已，及格率和優秀率本身就少的可憐，何況優秀率。因此，英語改革的一大障礙是小學與初中英語教學嚴重脫節。
2.5家長缺少重視
教育的重要組成部分就是家庭教育，家長對孩子有著潛移默化的作用。學生的學習情況會受到家庭環境的影響，不好的家庭環境會給孩子的學習產生負面影響。有些家長不關心孩子的學習，教育觀念淺薄，放任孩子自己學習。除此之外，農村家長沒有較高的文化水平，對於英語一無所知，根本無法給孩子正確的指導。由於家庭原因，家長別無選擇，只能將孩子託付於老年人照顧，孩子與老人存在著非常大的年齡差，老人只是單純的給於衣食住行，沒有任何的交流溝通，孩子心裡也是不聽從教育。沒有嚴格的教育，隨心所欲的四處亂跑，沒有學習規律，不會過問學習、努力學習。
3怎樣提高學生英語學習質量
3.1注重基礎，練習口語，培養感情
農村英語教室開始教學時，應該做的第一件事是對於學生的基礎有一個非常全面的了解。對於農村的學生一般都是基礎比較差，因為一些學習好的學生可能都去城市的重點高中去學習，而留下的學生沒有好的學習基礎，並且學習習慣差。所以教師的任務比較嚴峻，應該從基礎一點點教起，甚至是最簡單的字母表和音標。教師教學中使用的方法也至關重要，要歸納好國際音標，帶領學生自己找出每一個單詞的拼讀規律，還要在學生口語的教授上面花費時間，重視學生的口語發音。
3.2建立師生感情，幫助學生樹立信心
在教學中，教師要贏得學生的喜愛和信任，需要付出許多，發自內心的喜愛、關心學生。教師如果得到學生的喜愛，那麼教學課程也容易很多；學生如果喜愛教師，那麼學生在學習教師所授的科目時，會有無限的動力和興趣。激發學生的情感是調動學生的積極性的重要步驟。不僅使學生被真情實感打動，對英語產生親切感。還解決學生的求知慾和疑惑，為學生提供解決問題的方法，讓學生用已有的知識解決疑難，最終實現自己的目標。還可以使用另一種非常好用的手段，鼓勵和表揚學生，為學生成功搭建橋梁，不斷的增加學生的自信心。學生也會因為教師的表揚，而激發出自己的上進心、自尊心、和集體主義情感。如果學生有錯誤，需要教師的糾正，教師要十分的謹慎，使用委婉的語氣，目的是讓學生認識到自己的問題和不足。
4總結
為了教師更好的把握農村初中生的英語學習的特殊性，應該多研究農村中學生學習英語時的狀態，並且提出教學對策。教師要承擔起責任，幫助學生克服學習英語時的不良因素，調動學生上英語課時的積極性，提高整體初中英語教學質量。