中學生思維導圖學習法pdf

Ⅰ 誰有管理學-原理與方法（5）的思維導圖可以分享一下啊

思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

中國思維導圖第一人，東尼·巴贊先生的學生董海韜先生， 中國思維導圖第一人，中國的「大腦先生」，從03年引進思維導圖，創立HEARTMAP新生活方式，創辦全國腦力錦標賽，創辦京師大學堂思維導圖北京公司，創立和構思【京師大講堂】帶領團隊矢志不渝堅持教育和推廣。熱心公益，為人低調。
受東尼.巴贊先生本人的委託，成立巴贊中國中心，「時空隧道」成功效率手冊發明人，2006 年思維奧林匹克運動會籌辦秘書長（中國） 將思維導圖和神經語言系統有機結合，提出「知行學」理論觀點（即 Mind map+NIP）解決人對信息的控制和對人行為控制的方法東尼巴贊先生思維導圖創始人——《開動大腦》《啟動記憶》《快速閱讀》《思維導圖》等書籍是由BBC Word Wide （英國廣播公司）出版的，董海韜先生是中國版權所有人。他也是中國海外上市發展基金會秘書長，中國藍色基因工程基金會秘書長。
心智圖學習法的五個效果：
一：快速高效率地記課堂筆記
眾所周知，學校上課時間占據了我們80%左右的學習時間，可想而知，如果上課的效率提不上去，課後4個小時再怎麼努力，甚至熬夜，花更多的時間用來學習，也不能取得理想的效果，只有不到10%的學生能夠「應對自如，既能記好筆記，又有時間跟著老師的講解進度進行思考」。心智圖學習法中的「筆記高手」可以讓你成為這10%的頂尖高手。
二：高效整理各科錯題集
錯題集可以將我們平時的作業，考試中做錯的題目徹底弄懂，以後遇到類似的題目能輕松解決。可是很多學生卻忽略了它的作用，基本沒有做錯題集，有也是簡單地把錯的題目重新抄一下了事。心智圖學習法里的「考試高手」教你如何高效率整理你的錯題集，舉一反三，觸類旁通，輕松應付考試！
三：30秒掌握一個英語單詞
很多人認為增加詞彙量的唯一辦法是反復地背單詞，這是英語失敗者的最大墓場！因為他們不知道如何更有效率地使用自己的左右腦，更因為他們不知道如何將過去的學習、生活經驗化為掌握單詞的最大動力。心智圖詞彙記憶法，它通過激發你的學習、生活經驗，協同視覺、聽覺和其他感官功能，讓你徹底告別枯燥低效的背單詞游戲，輕松拿下數以萬計的詞彙量。
四：讓閱讀速度提高3-10倍
閱讀效率不高是很多學生成績不好的最為普遍的現象之一，因為學習是離不開閱讀這一環節的，閱讀效率的高低直接影響著學習效率的高低，心智圖學習法中的「閱讀高手」讓你輕松解決這一問題。
五：如何抓住答題重點
學生在平時做家庭作業或考試時，面對題目，時常有一種無從下手的感覺，有這種感覺的情況大致有兩種：⑴題目可用信息太多，不知道從哪裡入手；⑵出題者故意設置了干擾信息，讓你「鑽進」他布置好的圈套，讓你感覺自己這道題作對了，等試卷發下來時，卻發現老師在這道題上畫了一個大大的紅叉。藉助心智圖進行解題，這種窘境將成為歷史。

Ⅱ 怎麼學習思維導圖法

學習思維導圖法：閱讀書籍、構建框架、錄入重點、調整方式、論證引入、細化語言、處理雜項、內容歸檔。

1、閱讀書籍

如果是理論性書籍，很多情況下前後章節連續性不是很強，可以讀完一章之後進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，並且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一並製作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。

2、構建框架

可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。

3、錄入重點

將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下；第二種是與框架無關，可以在導圖中建立一個「雜項」的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。

4、調整方式

如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那麼絕對不關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，關心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那麼可能要做三個主要的分支。

5、論證引入

將內容和論證放入相應分枝中,完成了整體框架的構建，這時候就是該細化的時候了。

6、細化語言

細化每個分支的邏輯性和語言。

框架已經有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性並不清楚，需要將書中原話轉變成自己理解的話語，盡力簡化。同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現出來，這時就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。

7、處理雜項

大家沒有忘記雜項中還有很多內容吧，處理一下這些句子，有些內容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架並不相關。

8、內容歸檔

比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了。等到想用的時候再說，到時候不過是一個搜集資料的過程而已。同時，最好註明該條出自哪本書和頁碼。

(2)中學生思維導圖學習法pdf擴展閱讀

1、思維導圖以放射性思考模式為基礎的收放自如方式，除了提供一個正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意的聯想與收斂、項目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產生令人驚喜的效果。

2、它是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異， 主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，並且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學習特性。

Ⅲ 思維導圖學習法有用嗎

思維導圖學習方法當然有用，用對了，是大用，不僅可以提升你的學習效能，還能發展你的思維能力。但用錯了，就收效甚微，嚴重則適得其反。

在不同的領域，應用也有所不同，如果你是將其用於各階段學科的教與學中，就只能應用華東師大劉濯源教授提出的「學科思維導圖」，而不能應用托尼.巴贊的思維導圖。原因如下：

直觀上看，學科思維導圖與思維導圖長得很像：①兩者都主要是由關鍵詞和引導線構成；②都呈現出中心向四周發散的層級結構；③都圖文並茂。但「長得像」只是表象，二者之間存在著本質上，或者說是靈魂上的差異。

1. 在思維方式上，托尼.巴贊思維導圖主要強調放射性思維，而濯源學科思維導圖則更強調結構化思考。放射性思維重視自由聯想，對概念與概念之間的邏輯關系沒有嚴格要求，想到即合理；而結構化思考非常重視概念與概念之間的邏輯關系。

2. 在關鍵詞的生成上，托尼.巴贊思維導圖中的關鍵詞主要依靠繪圖者的自由聯想或從材料中直接提取，難度不大；而濯源學科思維導圖中的關鍵詞則要繪圖者依據學科特性來進行提煉、概括、添加標注，這對繪圖者的思維能力及學科功底是一種挑戰。

3. 在功用上，托尼.巴贊思維導圖側重「整體感知記憶」和「發散思維策略」的培養；而濯源學科思維導圖則更側重對知識的深度理解及學習者邏輯思維能力的發展。

因此，繪制學科思維導圖的難度更高，但其教學應用效果也更明顯。

但如果你是將其用於項目策劃、活動統籌、創意等工作中，則可以運用托尼.巴贊思維導圖來幫您打開思路......

上圖轉自劉濯源教授新浪博客。

Ⅳ 思維導圖，學習法，適合小學生的

導圖是一種思想，並不是一種工具。工具千千萬，思想只一個。看看托尼老哥的書。你懂了，再教孩子。

Ⅳ 如何實現思維導圖學習方法

思維導圖的應用及其製作方法你是否經常為記憶力衰退而苦惱？你是否發現筆記記得越多，思維也越混亂？你是否經常為瑣事纏身而苦無分身之術？你是否總是感嘆一天的時間太少？思維導圖來了！它可以「解救」你！
思維導圖是一種終極的思維工具，由英國「記憶之父」東尼•博贊發明，並在全球得到廣泛推廣，已成為21世紀風靡全球的思維工具，到目前已被世界上2.5億人所使用。
思維導圖注重開發人的左、右腦，運用線條、符號、詞彙和圖像，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它繪制起來非常簡單，而且十分有趣！它可以幫助人們改善思維，提高記憶力和辦事效率。
《思維導圖》藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會很快為你驚人的創造力、你取得的成績，以及思維導圖給你日常生活帶來的實際幫助所鼓舞！而且你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是你... (展開全部) 你是否經常為記憶力衰退而苦惱？你是否發現筆記記得越多，思維也越混亂？你是否經常為瑣事纏身而苦無分身之術？你是否總是感嘆一天的時間太少？思維導圖來了！它可以「解救」你！
思維導圖是一種終極的思維工具，由英國「記憶之父」東尼•博贊發明，並在全球得到廣泛推廣，已成為21世紀風靡全球的思維工具，到目前已被世界上2.5億人所使用。
思維導圖注重開發人的左、右腦，運用線條、符號、詞彙和圖像，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它繪制起來非常簡單，而且十分有趣！它可以幫助人們改善思維，提高記憶力和辦事效率。
《思維導圖》藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會很快為你驚人的創造力、你取得的成績，以及思維導圖給你日常生活帶來的實際幫助所鼓舞！而且你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是你生活的得力助手！
讓每個人接受思維導圖是東尼•博贊的一個心願，於是他動手寫了本書。思維導圖神奇般地改善了東尼•博贊的生活，相信對每一個閱讀此書的讀者也一樣。

作者簡介 · · · · · ·
東尼·博贊，1942年生於英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的「記憶力之父」。他發明的「思維導圖」這一簡單易學的思維工具正被全世界2.5億人使用。

作為人類大腦潛能與學習法研究專家，博贊先後受聘在英國、新加坡、墨西哥、澳大利亞等國政府機構、教育機構以及迪斯尼、微軟、IBM、甲骨文、惠普等眾多知名跨國企業擔任顧問。到目前為止，他已出版各類著作八十餘部，主要有「思維導圖」系列圖書等。其作品在世界一百多個國家以30種語言出版，累計銷量突破1000萬冊。

Ⅵ 最新的思維導圖高效學習法

思維導圖可以讓你在一張紙上記錄許多信息，並顯示各種觀念和想法間的關連性，這種視覺的呈現方式，幫助你以360度的角度思考問題，並增加思考的彈性及靈活度。 學習思維導圖可以讓你清楚地看出一個主題結構，並清楚看出與各個主題間的關系，符合了人們復雜的思考模式，這是一般傳統綱要式的筆記所無法做到的，使用思維導圖來記憶文章或書本都相當有效，可以在很短的時間內，掌握大量的資料信息，並作記憶之處理。我通常都會先畫一個手繪草圖，再畫軟體圖的。畫思維導圖，最重要的是要鍛煉思維方式，越畫越有勁頭，很喜歡分享呢。我是和這個老師學習的，收獲很多，她的共眾號是「萍說思維導圖」，mindmaplover2，你也可以關注一下，很厲害，她是博贊中心認證導師的親傳弟子，經常分享很多思維導圖作品。

Ⅶ 如何實現思維導圖學習方法思維導圖培訓教程

思維導圖是一種終極的思維工具，由英國「記憶之父」東尼•博贊發明，並在全球得到廣泛推廣，已成為21世紀風靡全球的思維工具，到目前已被世界上2.5億人所使用。你可以在萍說思維導圖的公眾號裡面找到很多關於思維導圖的進階技巧，一個手繪思維導圖的博主在運營，功力深厚，我也學到了不少東西，挺不錯。 思維導圖注重開發人的左、右腦，運用線條、符號、詞彙和圖像，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它繪制起來非常簡單，而且十分有趣！它可以幫助人們改善思維，提高記憶力和辦事效率。
《思維導圖》藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會很快為你驚人的創造力、你取得的成績，以及思維導圖給你日常生活帶來的實際幫助所鼓舞！而且你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是你... (展開全部) 你是否經常為記憶力衰退而苦惱？你是否發現筆記記得越多，思維也越混亂？你是否經常為瑣事纏身而苦無分身之術？你是否總是感嘆一天的時間太少？思維導圖來了！它可以「解救」你！
思維導圖是一種終極的思維工具，由英國「記憶之父」東尼•博贊發明，並在全球得到廣泛推廣，已成為21世紀風靡全球的思維工具，到目前已被世界上2.5億人所使用。
思維導圖注重開發人的左、右腦，運用線條、符號、詞彙和圖像，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它繪制起來非常簡單，而且十分有趣！它可以幫助人們改善思維，提高記憶力和辦事效率。
《思維導圖》藉助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會很快為你驚人的創造力、你取得的成績，以及思維導圖給你日常生活帶來的實際幫助所鼓舞！而且你會發現思維導圖可以應運於你生活的方方面面，是你生活的得力助手！
讓每個人接受思維導圖是東尼•博贊的一個心願，於是他動手寫了本書。思維導圖神奇般地改善了東尼•博贊的生活，相信對每一個閱讀此書的讀者也一樣。

Ⅷ 思維導圖學習法真的那麼好嗎為什麼我看不到它在學習上的優勢或者說我無法在學習上發揮出其優勢來還

我也看不慣思維導圖什麼的，感覺不太切合實際，我們老師自己整理的提綱，邊寫提綱邊講解我就覺得很清晰。我是文科的。

Ⅸ 如何學習使用思維導圖找到好的學習方法

一、主題
1. 最大的主題（文章的名稱或書名）要以圖形的形式體現出來。
我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現在整張紙的中心，並且以圖形的形式體現出來。我們稱之為中央圖。
2. 中央圖要以三種以上的顏色。
3. 一個主題一個大分支
思維導圖把主題以大分支的形式體現出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。
4. 每條分支要用不同的顏色
每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目瞭然。

二、內容要求
5. 運用代碼
小插圖不但可以更強化每一個關鍵詞的記憶，同時也突出關鍵詞要表達的意思，而且還可以節省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。比如厘米可以用CM來代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。
6. 箭頭的連接
當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關聯的地方，這時，可以把有關聯的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯系了。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯系的，但是如果都用箭頭相聯接起來會顯得比較雜亂了。解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊註明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯系的。
7. 只寫關鍵詞，並且要寫在線條的上方
思維導圖的記錄用的全都是關鍵詞，這些關鍵詞代表著信息的重點內容。不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。

三、線條要求
8. 線長=詞語的長度
思維導圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。剛開始使用思維導圖的人會把每根線條畫得很長，詞語寫得很小，這樣不但不便於記憶，同時還會浪費大量的空間。
9. 中央線要粗
思維導圖的體現的層次感很分明，最靠近中間的線會越粗，越往外延伸的線會越細，字體也是越靠近中心圖的最大，越往後面的就越小。
10. 線與線之間相聯
思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉了120度角才能看清楚自己在寫什麼。
11. 環抱線
有些思維導圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環抱線，這些線有兩種作用：
第一、當分支多的時候，用環抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內容。
第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。
要注意的是，你要先在思維導圖完成後，再畫外圍線。

四、總體要求
12. 紙要橫著放
大多數人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。但做思維導圖時，紙是橫著放的。這樣空間感比較大。
13. 用數字標明順序
可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。
第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數字從1開始，把所有分支的內容按順序地標明出來，這樣就可以通過數字知道內容的順序了。
第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序後。第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。
14. 布局
做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內容會多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。