① 第二屆全國中學生個性化閱讀大賽試題
一、語文知識（1——10題，每題1分，總30分） 1、李逵這一形象出自（ ） A、《水滸傳》B、《封神演義》C、《隋唐演義》D、《西遊記》 2、「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」描寫的是（） A、泰山的壯觀景象B、廬山的壯觀景象C、黃山的壯觀景象D、華山的壯觀景象 3、《愛的教育》是義大利作家亞米契斯寫的一部日記本小說，小說的主人公是（） A、愛德華B、湯姆C、安利柯D、海倫 4、下面哪個故事不是三國故事（） A、赤壁大戰B、草船借箭C、三顧茅廬D、負荊請罪 5、安徒生的《海的女兒》是（） A、小說B、寓言C、童話D、散文 6、「李杜文章在光芒萬丈長」中的「李杜」指的是（） A、李白和杜牧B、李商隱和杜牧C、李白和杜甫D、李商隱和杜甫 7、盤古、女媧、誇父、後羿都是我國古代神話中的人物，其中創造人類的是（） A、盤古B、女媧C、誇父D、後羿 8、《孟姜女哭倒長城》是我國古代民間傳說，裡面提到的皇帝是（） A、劉邦B、秦始皇C、唐太宗D、乾隆 9、「三十六計」第一計是（） A、金蟬脫殼B、聲東擊西C、瞞天過海D、借刀殺人 10、在我國古代文學作品中，有三種耐寒植物特別受到贊美，被稱為「歲寒三友」，這三種植物指的是（） A、梅、竹、蘭B、松、竹、梅C、梅、蘭、菊D、松、梅、菊 11、請選出你認為最能表達畫面意思的古詩（2分）
A、君家何處住？ 妾住在橫塘。 停船暫借問， 或恐是同鄉。 （崔顥《長干曲》） B、清明時節雨紛紛， 路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。 （杜牧《清明》） C、日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風雪夜歸人。 （劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》） D、松下問童子， 言師采葯去。 只在此山中， 雲深不知處。 （賈島《尋隱者不遇》） 12、下面4個人物形象可以分別用4個成語來概括，請你——對應地找出來（4分）
A、天真爛漫 B、垂頭喪氣 C、老態龍鍾 D、神采奕奕
13、下面四幅圖分別說的是哪個成語（4分）
14、根據所給內容，判斷下面的圖畫的是哪位詩人（2分）
A、白居易（《憶江南》）B、杜甫（《贈花卿》）
C、杜牧（《秋夕》）D、李白（《靜夜思》）
沙暖鴛鴦 日暮客愁新 孤舟蓑笠翁 遲日江山麗 16、改錯（4分） 下面一段故事中，由於使用了病句和寫了錯字而使意思沒有表達清楚，請你指出錯誤所在，並加以改正。（共4處） 獅子裝病，森林裡的很多動物都去看他。凡是去的動物都成了他的口中之物。這天，狐狸也去了，正在洞中享受美味的獅子一聽說狐狸來了，心裡樂開了花，哈哈，又一個笨蛋送上門了。他趕忙擺出一副有氣無力的腔調，問道：「是親愛的狐狸兄弟吧，謝謝你來看望我。請進來座，陪我聊聊天吧。」
二、閱讀（每題2分，總62分）（一）科普作品（12分）死亡的陷阱——流沙
呼嘯聲傳來，一枚炸彈落在了車隊的前方，「轟！」炸彈爆炸了，溫內斯下意識地轉動方向盤，駕駛汽車離開公路，向公路旁的一塊長著草的沙灘沖去。但是，車身猛地一歪，汽車滅火了。 溫內斯從車窗探出頭去向外張望，車身已傾斜過去，車輪陷入沙中。溫內斯打算推開車門，跳下車看一看，令他驚詫的是，眨眼間，沙子已淹至車門，車門推不動了，而且，沙子還在繼續上升。溫內斯慌 了，急忙從車窗爬了出去，爬到駕駛室頂蓋上。卡車像一艘下沉的船，迅速地向沙中沉去。溫內斯眼睜睜地看著沙子淹沒了車門，淹沒了擋風玻璃，淹到了駕駛室頂蓋…… 溫內斯連忙爬上蓋著帆布的貨堆。 沙子發出「嘶嘶」的吸吮聲，向溫內斯的腳下涌來。再也無處可逃了。溫內斯看看數米外的公路，看看已涌到帆布上的沙子，橫下一條心，孤注一擲，奮力向公路縱身一躍。上帝保佑！溫內斯雖然沒能路上公路路面，而且兩條腿還落在沙中，但身軀向前公傾倒在路基上，雙手抓住了路基上的野草，而這些野草是紮根在結實的地面上的。 這時候，車隊中的其他司機停下車，跳出車門，跑了過來，七手八腳地把溫內斯拖上公路路面。 溫內斯和司機們定下神來，扭頭去看溫內斯的那輛陷在沙中的卡車——沙灘平坦如初，哪裡有卡車的蹤影！ 這沙即是我們今天說的「流沙」。 流沙是一個可怕的「死亡陷阱」，多分布在沙漠的邊緣地帶和沙漠綠洲旁，在中國有，在世界各地都有。 為什麼絕大多數的沙地都能讓人畜平安通過，而流沙地區卻是「死亡的陷阱」呢？著名地質學教授史密斯博士決心解開流沙之謎，他來到一個有流沙分布的地區，放眼望去，流沙與普通的沙地毫無兩樣。他隨手撿起一塊石頭扔去，石頭落在流沙上面，一眨眼，就被流沙吞食了。史密斯小心地取回一些流沙區的沙子，裝在桶中，並讓沙子保持原有的濕度，然後將一塊小石子放在沙子上面，但是石子並不下沉。史密斯博士因此認為流沙陷阱的形成與沙子的濕度沒有關系。 史密斯博士再次來到流沙分布地區，向當地百姓了解有關流沙的情況。當地的百姓告訴博士，流沙並不是總陷人，到了每年的8月份，人們甚至可以在流沙上跳舞，沒有任何危險。史密斯博士大受啟發。 史密斯博士心想，8月份是乾旱季節，看來還是水在作怪。史密斯用一保大桶裝滿了沙子，在桶的上部、下部分別裝置了幾個水管，使水既能從上部輸入，從下面流出，又能從下面流入，從上部流出，然後製作了一個與人體比重相同的玩具人放在桶內的沙子上面。 史密斯進行了幾種不同的實驗：當沙桶仙的沙子乾燥時，玩具人能在沙子上站立或躺卧；當沙子濕潤時，玩具人並不下沉；當水從上面注入時，玩具人也不下沉；當水從下面注入，向上透過沙層流出時，玩具人馬上下沉；玩具人的比重越大，沙粒越細，水流越強，玩具人下沉的速度越快。 史密斯博士由此得出結論是水流上涌，形成了流沙。水流的上沖力會使沙粒相互離散，不再互相疊接，而是被水托著，呈半飄浮狀態，從而導致比重大於水的物體下沉。流沙之謎終於被解開了。 遇到流沙怎麼辦？第一，馬上甩掉身上的負重物，迅速躺倒，因為人的比重小於水，不會馬上下沉；第二，要鎮定，不要亂跳亂動；第三，如果附近無人來救援，可小心、緩慢地滾動或匍匐爬行，盡早脫離流沙區。 判斷下面說法是否正確（正確打，錯誤打） 17、沙漠中處處是流沙，人通過時必須十分小心。（） 18、流沙的形成與沙粒的粗細有關。（） 19、流沙在乾旱季節對人畜沒有威脅。（） 20、人遇到流沙時要慢慢地走才不會陷下去。（） 21、史密斯博士一共進行了4種不同的實驗後，才解開了流沙之謎。（） 22、溫內斯無處可逃時從駕駛室頂蓋上奮力向公路躍去。（） （二）童話（23—28題每題2分，29題6分，總18分） 七顆鑽石 很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。 一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。 她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再掌水罐時，森頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：「我就要死了，你喝吧。」這時一個過路人正好路過，他口渴難忍，向小姑娘要水渴。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出一股巨大的清流澈而新鮮的水流。 而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。 23、「草木叢林也都乾枯了」中的「乾枯」在下面哪句話中用的不恰當（） A、秋天來了，乾枯的落葉好像為大地鋪上了一層花毯 B、村裡的水井早就乾枯了 C、他長得乾枯 D、她終日沉浸悲傷中，心漸漸地乾枯了。 24、小姑娘醒來為什麼能得到一罐清亮新鮮的水（） A、因為小姑娘長得很漂亮 B、因為小姑娘對母親的孝心 C、因為小姑娘對小狗的愛心 D、因為小姑娘對過路人的同情心 25、水罐由木頭的變成銀的又變成金的，原因是（） A、魔術師看小姑娘太窮了，可憐她 B、魔術師不想讓小姑娘一下子就得到金水罐 C、沒有原因，水罐想怎麼變就怎麼變 D、愛心 26、「小姑娘咽了一口唾沫」這句話包含了小姑娘的幾種心態，下面哪一種最不正確（） A、很想喝水 B、渴 C、貪心 D、捨不得 27、全文主要用了什麼寫作方法來展開故事情節（） A、動作描寫 B、語言描寫 C、心理描寫 D、層層遞進 28、作者為什麼寫鑽石升到了天上，變成了星星（） A、讓鑽石被每一個人看到 B、說明愛心是永恆的 C、讓第一個人都看到小姑娘的愛心 D、讓讀者對鑽石印象深刻 29、這個故事讓你想到了什麼，寫出你的感想，字數300字以內。 （三）散文（每題2分，總16分） 貓頭鷹之死 華特是城市裡出生的男孩，父親是一名建築商。他還未滿5歲，父母就從芝加哥搬到密蘇里州的一座農場。在那裡，華特第一次接觸到了死亡。 華特7歲那年夏天的一個下午，正好是小夥子到外面去尋幽探勝的好時節。從一叢柳樹過去，就是一座蘋果園，華特看見那裡的一棵樹的低枝上，正棲息著一隻貓頭鷹，顯然是在熟睡。 他愣住了。他記得父親告訴過他，貓頭鷹白天休息，夜晚才出去獵食。如果把這只好玩的小鳥拿回去作為寵物，那該多好啊！只要他悄悄地走過去，不驚醒它，一把將它抓住就行了。 他逐漸走近，猛地抓到了鳥的兩條腿。貓頭鷹突然驚醒，力氣比華特所見過的任何動物都大。它撲騰翅膀，眼露凶光。驚惶大叫，拚命想掙脫孩子的手。華特大吃一驚，但是仍緊抓著不放。 接著發生了什麼事情以及怎樣發生，現在很難想像。這個仍然緊抓著那隻驚惶小鳥的驚惶孩子，突然把它摔到地上踩死了。一場斗爭過後，華物望著地上的一灘鮮血和一堆凌亂的羽毛，連自己也不能相信。於是他哭了。
三、口語交際（8分） 小明的爸爸病了，感冒發燒，無法去上班，爸爸對小明說：「孩子，你幫爸爸做兩件事，先去隔壁張爺爺家找點感冒葯來，然後給爸爸單位打個電話請假，說我發燒，今天不能去上班。」小明滿口答應：「放心，保證完成任務。」 小明來到張爺爺家，一進門就喊：「喂，張老頭，我爸病了，快給我拿點感冒葯。」張爺爺一愣，然後嘆了口氣：「唉，現在的孩子……去，讓你爸爸自己來拿。」 小明接著爸爸單位打電話：「喂，我是小明，我爸讓我給他請個假。」對方問道：「你爸為什麼不能來上班？」小明不耐煩地說：「我爸說了，他今天不去了。」只聽對方說道：「讓你爸爸自己打電話請假。」 爸爸交代的兩項任務，小明都沒有完成，為什麼呢？當然是因為他說的話有問題。請你設計兩段對話，幫助小明完成這兩項任務。
四、想像創作（20分） 著名作家陳村的女兒總要爸爸講故事，陳村嫌買來的書里的故事不好玩，就自己編。他喜歡將一個故事講許多扁，但每一次講的都不一樣，比如「龜兔賽跑」這個老掉牙的故事，他在《一個故事的幾種講法》中是這樣講的： 第一遍可以按照書上的講，一個驕傲的兔子和一保暗暗使勁的烏龜，然後烏龜取得勝利。這是最有教育意義的一種講法。接著，在第二遍
我覺得這樣的試題很好。語文就應該走這樣的考試方向，考能力勝於考基礎知識。那些死的東西作為平時的檢查，關鍵考學生的語文綜合能力。
② 關於第二屆全國中學生數理化學科能力競賽，參加過第一屆總決賽的歡迎！
我沒學到中學
③ 第二屆全國中小學生經典閱讀行動高二組答案，謝謝
您好，因未提供相關文章與題目，故提供閱讀理解技巧供參考：
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用.
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用；從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最後一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應.
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.
3、概括文章主旨.
對於這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事,歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.
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⑤ 第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽答案
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明
（小學低年級）
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。
大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。
下面就初賽小學低年級組的試題內容作一簡要的說明。
1.基礎知識部分
這部分重在考查學生的基礎知識學得是否扎實，能否靈活運用。如第二題的第一小題要求將「他喜歡游泳。他喜歡踢足球。他喜歡玩滑板。」三句話合成一句話。此題是考查學生組織句子的能力，看學生能否能用簡練的語言表達要說的內容。
此外，第二小題要求把「我看完了《喜羊羊與灰太狼》這本書。」換一種說法，而不改變句意。這道題考查學生變換句式的能力。它可以使學生知道一句話可以有不同的表達方式，使他們無論是說話還是習作，都能靈活地運用語言，從而感受到漢語的魅力。
這部分試題要求學生能在掌握、理解基礎知識的前提下靈活運用，所以要完成此題，首先要有扎實的語文基礎知識和基本技能。引導學生從小就打好語文基礎。
2．閱讀部分
這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還檢驗學生的閱讀習慣。如第一題是要求學生根據文章內容填空「奶奶記不住什麼；奶奶沒有忘記什麼；奶奶還不會忘記什麼。」考查的就是學生從文中提取信息的能力，看學生能否抓住關鍵詞進行閱讀，理解文章的內容。第三題「讀完這篇短文，你懂得了什麼？」則不僅考查學生的閱讀理解能力，還考查學生的閱讀習慣，看學生是否具備邊讀邊思考的習慣，是否對閱讀的內容有自己的理解和看法。
3．寫作部分
作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題作答。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。
如：第二題根據所給的圖形，充分發揮想像，將自己想的畫出來，然後再根據自己的畫寫一段話。這道題集觀察、想像、繪畫、表達於一體，考查學生的觀察能力、想像能力和表達能力，又充滿了童真童趣。第三題是「寫一段話，告訴我們：你快樂嗎？為什麼」。此題沒有採用傳統的命題寫話的形式，而採用了當前最流行的話題作文形式。話題貼近學生生活實際，關注學生內心，讓學生說出自己內心的真實想法，體現了教育對學生自身的關注，符合當前「以人為本」的思想。
在考查方式上也有創新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。
此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。
總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想像力和創造力，讓學生樂於參與，並能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生「享受語文學習，展示語文風采」！
最後預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明
（小學中年級）
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。
大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。
下面就初賽小學中年級組的試題內容作一簡要的說明。
1.基礎知識部分
這部分不僅考查學生的基礎知識是否扎實，而且重在讓學生體會到「積累」在語文學習中的重要性，認識到語文學習的過程就是一個「積累」的過程，從而靠「積累」打好語文基礎。如第一題的「寫出表示用手拿東西的單音詞」；第二題「寫出表示肯定意思的詞語」。
2．閱讀部分
這部分不僅考查學生的閱讀理解能力，而且還考查學生靈活運用知識的能力。如第一題「選擇合適的詩句填在文中的橫線上。」這道題既考查學生對文章內容的理解，又考查學生對古詩詞意思的理解和運用。這道題出得獨具匠心，它不讓學生講解句意，不考學生背誦、默寫古詩詞，而是讓學生在「兩個理解」的基礎上選填詩句。這就提示學生：一、閱讀理解能力是最基本的能力。二、背誦古詩詞的目的是為了運用，通過運用感受漢語久遠的文化魅力。
3.口語交際與語文應用部分
這部分的試題有別於學校考試的測試題，如第三題「當你接受了別人的幫助，你很感激他。這時，你會說什麼（可以用成語、諺語、典故、幽默語言來回答）。」第四題「高峰時段，爸爸開車送你去上學，遇到交通擁堵，馬上要遲到了，爸爸非常著急，你會對他說什麼」。這兩道題結合學生的生活實際，不僅考查學生在表達的時候是否有條理，是否有內容，是否有說服力，同時又考查學生的心理素質和應變能力，能否在不同場合，特殊環境中得體表達，引經據典，口若懸河。此外，本題還為學生充分展示自己的語言功底提供了廣闊的空間，學生可以充分發揮，展示自己的文化底蘊和知識水平，更高水平的學生則可以展示自己輕松、幽默地應對的才能。
另外，還有一道題是給環衛工人發一條30字以內的問候簡訊。此題可以增強學生對社會熱點問題的關注，對社會勞動者的關注。而且此題貼近學生生活，他們在運用簡訊這種使用廣泛、方便快捷、字數少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中處處有語文，處處可以運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。
4.寫作部分
作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。
如第一題是為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫劇寫不少於400字的大結局。《喜羊羊與灰太狼》是當下學生們最喜歡的一部電視劇，此題符合兒童特點。學生看到這個題目，必將激起他們內心的喜悅和激情，從而在愉悅的氛圍中去想像，表達自己的願望、情感，享受作文的快樂。第三題是寫治蟑螂的方法。學生要寫好這篇作文，首先就得帶著問題去詢問，去探究，去實踐，去感受、感悟，而後才能寫文。因此寫作的過程，就是學習、實踐、感悟，踐行科學精神的過程。
再如，第二題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想像自己的未來，不少於400字。這道題具有時代和現實精神，當前，一些中老年人發出了人生的感慨：「假如能重活一回，我一定要……」此題結合這種社會現實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。
在考查方式上也有創新。我們摒棄了過去單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。這樣的題目在積累與運用部分、閱讀部分、寫作部分都可見到。
此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。
總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想像力和創造力，讓學生樂於參與，並能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生「享受語文學習，展示語文風采」！
最後預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽試題說明
（小學高年級）
第二屆「巨人杯」全國中小學生聽說讀寫大賽初賽即將舉行，這次大賽旨在貫徹教育部新課改精神，提高廣大青少年漢語應用能力，全面推進中小學素質教育，展示語文風采，讓學生盡享語文學習的魅力與樂趣。
大賽面向全國中小學生，設有小學低、中、高年級組和中學一組、二組，共分為初賽、復賽和決賽三個比賽層次。初賽以筆試為主，考查學生的基礎知識、閱讀和寫作能力，復賽加入聽說考查的內容，決賽進行聽說讀寫綜合能力的全面考查。
下面就初賽小學高年級組的試題內容作一簡要的說明。
1.基礎知識部分
基礎知識部分考查學生基礎知識是否扎實，是否能夠在掌握、理解的基礎上靈活運用。如閱讀短文中的第一題「從文中找出合適的成語填在下面句子的橫線上，使句意通順、連貫。」這道題出得很妙。因為要做好這題，一要在文中找到成語，二要理解其意，三要讀懂所給句子意思並能填寫相應的成語，四學生還要有邊讀邊思的閱讀習慣。
2．閱讀部分
這部分不僅考查學生的閱讀能力，而且還考查學生的理解能力、歸納概括能力。如第二題是讓學生根據文章內容填空（1）「德諾是不幸的，因為他 ，德諾又是最幸運的，因為他 ；（2）把文中畫橫線的話加以提煉和概括，簡單地說：生命的葯方就是 （用兩個字的詞語回答）；（3）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個 的孩子。」這些題考查學生能否讀懂文章，把握文章的主要內容。此外，要想完成此題，還要在理解文章內容的基礎上進行歸納總結，用精煉的語言表達出來。
3.口語交際與語文應用部分
第一題「根據句子中著重號標注的不同，在括弧里寫出每句話要強調的意思。」這道題讓學生明白同一個句子在朗讀時由於重音不同，表達的意思就不同，因而無論在朗讀時，還是在說話時都要把握重音，才能准確地表達所訴說的內容，強調訴說內容的情感，更深入體會祖國語言的魅力。
第三題「新學期舉行班幹部競選，你的好朋友競選班長一職，結果他落選了，你會對他說些什麼」。第五題「請你為國慶少先隊方隊的花車寫一句你對祖國的祝福語」。這兩道題為學生提供了充分展示自己語言功底和知識水平的空間，既考查他們的口語交際能力，如學生在表達的時候是否有條理，是否有內容，是否有說服力，是否詼諧幽默，又考查他們的道德素養和心理素質，引導學生在實際的生活情景中主動地進行表達，在生活實踐中提高自己的語言表達能力。
另外，試題中還有一道寫簡訊題，是結合當前甲型H1N1流感的疫情，給親朋好友發一條30字以內的簡訊。學生想要完成此題首先就要了解相關的背景、甲型H1N1流感病毒的知識及預防知識，所以此題可以增強學生對社會熱點問題的關注，對社會勞動者的關注。而且此題貼近學生生活，他們在運用簡訊這種使用廣泛、方便快捷、字數少、效果大的通訊方式時，可以充分體會到語言的魅力，體會到生活中就有語文，就在運用語文，從而認識到語文無處不在，無時不在，是非常重要的一門學科。
4.寫作部分
作文試題有三道，學生可以從三道題中任選一題寫作。這些試題在形式上新穎，在內容上時尚，在考查方式上也有改革，有創新，使人耳目一新。
如第一題是看漫畫自擬題目，寫一篇不少於600字的作文。這幅《父與子》漫畫是德國幽默大師卜勞恩的傑作。漫畫幽默詼諧，又充滿智慧，可以使學生在無限的想像中，愉快地寫作。第二題是續編《龜兔第二次賽跑》。學生可以張開想像的翅膀，充分表達自己意願與情感，寫出富有創意的文章。
第三題是寫一篇命題作文《我的人生設計》，為自己設計人生，想像自己的未來，不少於400字。這道題具有時代和現實精神，當前，一些中老年人發出了人生的感慨：「假如能重活一回，我一定要……」此題結合這種社會現實，引導學生從小就要認真地設計自己的人生，和家長一起規劃自己的未來。除了寫作能力，此題還可以擴大學生的知識面，讓學生對人的各個年齡段的不同說法有所了解。
這次大賽初賽在考查方式上也有創新。我們摒棄了過於單純的一問一答或讀一篇文章回答幾道問題的傳統考查方式，力求考查形式多樣。如「口語交際與語文應用」部分中的第二題：填寫胡錦濤總書記對少先隊員的「四個爭當」。這道題帶有明顯的時政性，學生可以從自己的記憶庫中搜尋答案，也可以請教老師、家長和同學，還可以藉助當前最流行的信息來源——網路來獲取答案，體現了答案來源的廣泛性。這樣的題目在基礎知識部分、閱讀部分、口語交際與語文應用部分、寫作部分都可見到。
此外，這次大賽在閱卷上也有創新，不論是答案內容還是形式，只要有創新，就能得到創新分。
總之，此次大賽試題內容新穎時尚，不僅有書本上的知識，而且還有大量的結合學生的生活實際進行考查的題目；在考查方式上也有創新，用學生喜聞樂見的形式進行考查，激發學生的想像力和創造力，讓學生樂於參與，並能在輕松愉悅中答題，體會語文的魅力，感受到學語文是種享受。通過此次大賽，讓學生認識到，學習語文不僅可以在課堂上，也可以在生活中、社會上。學習語文的方式不僅是聽老師的講解，更可以通過閱讀、看電視、聽廣播、上網搜索、討論、交流、訪問等途徑獲得語文知識。不僅可以向老師學習，而且也可以向同學、父母、鄰居學習。從而讓學生「享受語文學習，展示語文風采」！
最後預祝全體參賽的同學初賽取得優異成績，成功晉級！
⑥ 2009年「外教社 卡西歐杯」第二屆全國中學生英語閱讀競賽答案
2009年「外教社 卡西歐杯」的答案：回
DBBCA,BADCC,CBDAD,CCBAD,DCADB,DDBCD,CADAA,BDCDC,BADBC,DCBAA,ABCBC,AADAC,BDCCA,BCCBA,ABDCB,DDACD,DABDD,AABBA,BDBDD,BCDCA. （正版答）
⑦ 第二屆巨人杯全國中小學生聽說讀寫大賽答案
1．從文中找出合來適的成語填源在下面句子的橫線上，使句意通順、連貫。（4分）
（1）聽到這個壞消息，媽媽頓時淚如泉涌，旁邊的人也止不住地流眼淚。
（2）華華最後還是離開了小山村，離開我們這些他認為最好的朋友，從此杳無音訊。
2．根據文章內容填空。（8分）
（1）德諾是不幸的，因為他染上了艾滋病，德諾又是最幸運的，因為他有艾迪這個好朋友。
（2）把文中畫橫線的話加以提煉和概括，簡單地說：
生命的葯方是（友誼）。
（用兩個字的詞語回答。）
（3）從這篇文章中，可以看出艾迪是一個（有愛心）的孩子。
3．請用橫線畫出最使你感動的一句話，並寫出使你感動的原因。（4分）
這句話使我感動的原因是即使父母不同意艾迪和德諾在一起，但還是沒能阻止艾迪和德諾在一起。
4．文中文末兩次寫到艾迪的球鞋，請你說出這樣寫的好處。（4分）
這樣寫的好處是可以讓大家感受到艾迪和德諾的深厚友情。
⑧ 第二屆全國大中學生海洋知識競賽！！
一共分為八大知識類型，七百多題，我有答案，總不能叫我一個字一個字的碼給你吧...
⑨ 第二屆全國中小學生作文比賽二等獎結果
當人類失去了右腦
人之所以為萬物之靈長，大概是因為擁有發達的大腦吧，或者說，擁有發達的左腦。於是我們在進化的馬拉松中超過了其他生物，在左腦的幫助下遙遙領先。 而右腦呢？在如今，甚至在一百多年前就已輸給了自己的孿生兄弟，左腦與右腦的博弈從來都被看做理性與感性的對決。而所謂「美上之感情，明敏之思想」，卻在人們假意的追捧中沉淪。
一、人類進步的階梯
沒錯，就是知識，沒有人否認這一點。知識，從過去到現在再到未來，永遠都是人類進步的階梯。人們把蒸汽機的知識鋪成階，踏上了第一次工業革命的高度；人們把電的知識做成帆，在風浪中勇往直前„„
知識，從未逃離人類進步的聚光燈。
但別忘了聚光燈之外還有美，還有感情，它們從未成為主角，但也從未少做貢獻。
我們把所有的注意力放在知識的創造上，人類進步的聚光燈也會幻化成冰冷刺眼的射線，刺穿文明築起的堡壘。
這正是魯迅先生擔憂之處。惟知識之崇，我們將知識推向神壇，在無意義的蜃景中乘風破浪。將廉價的知識搬上流水線批量生產，只會得到沒有美學的世界，人們的靈魂喪失了它的精神家園。
沒有了美、感情、精神，科技又有何用？正如現在的倫敦，那個聖火正燃燒的地方，田徑的速度美，跳高的柔韌美，籃球的力量美，王皓三塊銀牌的惋惜，菲爾普斯創造歷史的激動„„這一切，都不會在一個只崇尚知識的世界出現。 知識，人類進步的階梯，只有用美上之感情與明敏之思想修葺，才能築成通向更高文明的大路。
⑩ 雲南省第二屆暨中國第十二屆中學生作文大賽的題目有些什麼
樹上沒有兩片完全相同的樹葉，人生沒有兩段完全相同的旅程。春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。我們每個人都是大自然最傑出、最重要的作品，無論美醜，無論老少，無論偉大還是渺小，我們都應該認識到：我很重要。
在家庭中，我很重要。我可以在父母疲勞時，送上熱茶，帶來輕松；也可以在父母悲傷時，送上安慰，帶來歡笑；還可以在父母沮喪時，送上鼓勵，帶來希望；更可以在父母忙碌時，送上關心，帶來溫暖。難道，我不重要嗎？
在班級中，我很重要。我可以在開班會時，提出建議，建設班級；也可以在班級活動時，出謀劃策，搞好活動；我還可以在學校活動時，出一份力，為班級爭光；更可以在管理班級上，自律守規，盡責管理，難道，我不重要嗎？
在朋友中，我很重要。我可以在朋友受傷時，送上問候，帶去溫暖，也可以在朋友失意時，送上安慰，帶去光明，還可以在朋友跌倒時，送上幫助，帶去希望，更可以在朋友失落時，送上關懷，帶去真情。難道，我不重要嗎？
在社會上，我很重要。我可以在人們受難時，送上一份愛心，帶去光明，也可以在公益活動時，獻出一份力，帶去溫暖，還可以在公共場所，遵規守紀，帶去禮儀，更可以在看到不平時，報告警察，帶去安寧，難道，我不重要嗎？
請不要為暫時的失意而落寞，請不要為自己的不夠優秀而感傷。請相信自己就是晴空中美麗彩虹上的一道色彩，縱然你只有一種顏色，但你也是重要的，彩虹因你而更加美麗！所以，相信自己，讓我們大聲喊出「我原來從未被忽略！」