Ⅰ 初中生怎麼提高語文說明文閱讀理解能力
如何提高小學生語文閱讀理解能力\r\n未來的社會需要大量的具有良好的語文溝通和書寫能力的人才，因而學校和家長都非常重視孩子的早期語文教育，語文教育日以低齡化。在語文教學的初級階段,往往側重聽說技能的培養，但對大多數學生來說，學語文將來主要的目的是看懂語文，獲取最新的信息，用於我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻。因而，\r\n小學生閱讀能力的培養也不容忽視，學生的閱讀能力應在啟蒙教學階段進行滲透培養。我們應從小學開始就逐步培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。\r\n一精讀\r\n精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。因為，閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這並不是教師在課堂里所能解決的。對於小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。例如，牛津版教材的A部分課文和E部分的趣味閱讀，並且這兩部分都安排了閱讀練習，在教學過程中，教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。\r\n要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之後，讓學生用語文口頭復述課文的大體內容。復述看似容易，其實對於小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。\r\n二泛讀\r\n泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個台階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。\r\n教師應該做到精泛結合，使之互為補充，最大限度地提高閱讀課的效率。在閱讀教學的課堂上,我們對詞彙和句型的適度教學能幫助學生更好地理解,這對於小學生來說是不可或缺的一個學習環節。\r\n三答題\r\n閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧1第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。2遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。\r\n3弄清問題\r\n①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。\r\n4採用排除法\r\n①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項\r\n在這樣精泛結合的學習過程中，我相信不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。
Ⅱ 有關事理說明文的沙塵暴作文中學生600字
關於沙塵暴的說明文
黃沙滿天，大霧蒙蒙，一股黃風捲起……你們也許以為你在看電影，也許以為這在做夢，總而言之，你們相信這是真的嗎?其實，這是沙塵暴「搗的鬼」。沙塵暴是沙暴大哥和塵暴小弟的總稱，他們經常用風把地面大量沙塵捲入空中使空氣十分渾濁。他們的出生原因是因人們大度砍伐樹木與植物而產生的。沙塵暴兄弟倆作為一種高強度風沙災害，並不是有風的地方他們都喜歡，只有植物稀疏的地方，他倆才去那裡。如果那裡是植物和樹極缺的地區，他們就會亮出自己的絕招——瞬時風速每秒達25米，風力10級以上，可能使地面水平能見度低於50米!
沙塵暴是一種危害性極大的災害性天氣。當沙暴大哥和塵暴小弟找到自己的「作案地點」時，會以排山倒海之勢滾滾向前移動。他們的「作案」後造成的後果可不小，有時，會使大片農田受到沙埋或被颳走活躍土，或者農作物受霜凍之害。它還能加劇土地沙漠化，給人民生命財產造成嚴重的損失，他們一旦出現，所經地區受害尤為嚴重。
去年12月31日和今年元月1日，沙塵暴兄弟肆虐甘肅省河西走廊，蘭州市出現浮塵，在他們的統治下，連白天開車都要開車燈呢。今年3月底以前，甘肅河西走廊和內蒙西部已出現沙塵天氣9次之多。3月中旬，兄弟倆的蹤影出現在距沙漠地區遙遠的南京市，引起人們的恐慌。
沙塵暴兄弟氣焰囂張，甚至飄揚過海，登陸日本了，日本的電視新聞都在說：從中國來的6年來最大的一次沙塵暴襲擊了日本的大部分地區。
我們要從身邊的一點一滴做起，從身邊的小事做起，努力學習科學文化知識，將來有更多的發明創造，讓大自然變得更加美麗!