中學生談戀愛是非應該阻止

『壹』 初中生談戀愛真的一定會影響學習么

不僅復是初中生，無論是制誰談戀愛都會受到影響 只不過程度不一樣而已 你以為你努力了 可你沒把心放在學習上 上課不好好聽 之類的 我是大學生 我也談戀愛 可家裡人不同意 我覺得初中的戀愛是沒有根據的 是短暫的 只能成為回憶的 你還小 不知道社會的嚴峻與殘酷 自己好好想想 不放棄也可以 前提是對自己的要求要高 有毅力 好好學習

『貳』 初中生早戀一定會影響學習嗎

都在於自己，什麼重要什麼不重要，自己應該能分得清

『叄』 有關於中學生的問題——明辨是非 急!!!

第一來，改窄了沒什麼問題，源但是太誇張不行，校服是同一的，是校風的一種表現，不能過於另類
第二，你還是別試了，好奇害死貓，不要抱著試試的心理，要不你以後會後悔
第三，不一定針對你，別總去別人身上找原因，比如你趴著，或者別的姿勢把頭埋起來了，誰能確定你是不是在睡覺啊?說你也正常
第四，對，你媽侵權， 你可以跟她說，告她也行，但是後果嚴重

『肆』 有沒有小說寫的是15歲16歲初中生太戀愛的小說，不喜歡看成年的人談戀愛…求推薦，一定要初中生戀愛

大大洋洋寫的《青春派》
張三愛李四寫的《妖孽學生》

————內容來源」鄰居幫幫「APP（有事兒，問鄰居~！）

『伍』 初中生談戀愛一定就會影響學習

談戀愛肯定影響學習，
只有在學習上互幫互
助，感情上不要過於
親密，才能做到不影
響學習。

『陸』 急需一份中學生（最好是高中生）心理健康調查問卷及相應評析標准 一定要有相應評析標准！！！我找到了不少

中學生心理調查問卷

各位同學：

你們好！下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

班級 性別 年齡

1、你現在的學習壓力（）

A.過大 B.過小 C.還可以

2、對於目前的學習任務，你已經感到力不從心（）

A.是 B.有時覺得 C.從沒有

3、你認為目前你的壓力來自於（）

A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果別人不督促你，你是否主動學習（）

A.會 B.極少 C.不會

5、你能長時間做一件重要但枯燥無味的事情（）

A.能 B.偶爾可以 C.不能

6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）

A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力D.認為自己很無能

7、你經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人（）

A.經常B.偶爾 C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業嗎（）

A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業

9、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價（）

A.是 B.沒想過C.從沒有

10、你認為怎樣學習效果會好點（）

A.共同學習B.孤軍奮戰C.沒想過

11、你在學習上的時間分配（）

A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配C.對不喜歡的放任自流

12、為了實現一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標（）

A.會B.有時會C.不會

13、你最佩服的人物是（ ）

A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學

14、當大家注視你時，你會（）

A.不好意思B.無所謂C.自豪

15、對著鏡子時，你注意的是自己的（）

A.優點B.缺點C.沒想過

16、別人批評你時，你會（）

A.接受批評B.為自己辯解C.不知所措

17、你的好友獲獎了，你會感覺（）

A.和他一樣高興B.不舒服C.與自己無關

18、你對自己的穿著要求是（ ）

A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。

19、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（ ）

A.自認倒霉 B.求得老師、父母的幫助

C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去

20、你對師生關系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意

21、你對同伴關系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意

22、你對父母親近感的程度是： ( )
A.很親近 B.一般 C.不親近

23、你最喜歡的課外活動是（ ）

A.體育活動 B.上網打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天遊玩

24、你和父母的交流溝通情況是（ ）

A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說

C.不和父母說任何事 D.什麼事都和父母說

25、你認為目前影響你學業的最大因素是（ ）

A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學校學習環境

26、你認為影響你情緒的最大因素是（ ）

A.人際關系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度

27、你最痛恨的社會丑惡現象是（ ）

A.腐敗 B.損公肥私 C.損人利己D.制假造假 E.違法犯罪

28、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（ ）

A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是

29、你是否受過很大挫折？你能否面對（ ）

A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題

C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受

30、你是怎麼看待早戀現象的（ ）

A.支持，早戀是青春期正常需求 B.反對，早戀會產生很大的負面影響

C.無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而後行

31、你身邊的同學早戀的多嗎（ ）

A.有很多人 B.很少 C.沒有

32、你看到周圍同學談戀愛，你的反應是（ ）

A.認為很正常 B.認為他們這樣做不對 C.羨慕他們 D.嫉妒他們

33、 在你的身邊如有同學戀愛，你覺得他們主要目的是（ ）

A、隨便玩玩，消磨時光 B.真正的感情 C.朦朧而不成熟的感情 D.沒想過

34、 你希望家長和老師在早戀問題上持怎樣的態度是（ ）

A.引導 B.禁止 C.不理睬 D.不知道

35、對於有些學生自殺的行為，你認為（ ）

A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什麼都重要

C.不孝，父母白養了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會

36、當發現自己存在心理問題時你會（ ）

A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決

37、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（ ）

A.家長B.老師 C.朋友D.其他，找網友，心理醫生

38、若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢（）

A.會B.不會C.不知道D.其他，看情況

39、如果你願意去咨詢，你希望用什麼方式（）

A.面對面交談B.電話 C.書信D.網路E.隨便

40、開放性題目：你目前最需要解決的問題是什麼？

心理調查問卷情況匯報

2008-10-20

針對中學生存在的一些問題，及幾年來積累的中學生心理健康教育材料和經驗，特開展中學生心理調查問卷。這次問卷調查活動時間是2008年10月16日，星期四，第七節課。活動進展比較順利，取得了預期的效果。下面就同學們在問卷上反映的問題進行總結和分析。

一、問卷調查對象和數量

本次問卷調查，採用的是對七、八兩個年級的學生進行調查，以765名學生作為調查對象，進行測試。經過篩選回收有效問卷741份，七年級是387人，各班是59、61、57、52、52、55、51人。八年級是354人，各班是52、47、47、56、53、51、48人。

二、調查出的主要問題

1、在學習方面的問題。

在741份問卷中有568人提出此類相關問題。在統計時只要和學習有關聯的就將其統計在內。七年級有303人，各班是50、40、44、44、45、37、43人。八年級有 265人，各班是39、39、34、41、41、37、34人。這類問題佔76.65%。雖然各個學生提問的方式不同，著重點不同，涉及面較廣，但大部分學生還是很重視自己的學習，把它當作自己的首要任務，且中學生的心理困惑大部分由學習問題而引起。簡單舉例如下：

（1）如何掌握好的學習方法？

（2）學習壓力過大，各方面都施加壓力，太煩了。

（3）如何提高學習成績？

（4）為什麼自己下了功夫後，學習還是不好呢？

（5）成績一定代表我們的學習嗎？

（6）為什麼教師總以成績取人，把成績看得很重？

（7）聽課時注意力不能集中。

（8）教師的作業太多，寫不完，沒有時間做其他的事情。

（9）如何更好地安排學習和娛樂時間？

（10）怎樣能在最短的時間里提高自己的成績？

（11）如何調整考前的心態？

（12）怎樣學習數學和英語？

（13）如何成為最優秀的學生？

（14）如何制定學習計劃？

（15）如何安排學習時間？

2、人際關系問題。

在741份問卷中有61人提出此類相關問題。七年級有30人，各班是5、6、6、2、2、6、3人。八年級有31人，各班是4、5、4、6、3、3、6人。這類問題佔8.23%。簡單舉例如下：

（1）交友問題。

（2）與老師怎樣溝通？

（3）父母基本上不了解我，我沒法與他們敞開心扉地交談？

（4）害怕老師批評，受到批評後心裡很壓抑。

（5）教師偏愛好學生，覺得老師不喜歡我。

（6）父母的嘮叨，使自己很煩。

（7）父母的嚴格讓我無法忍受，只許學習，不能幹別的事情。

（8）好朋友真難找，我想有朋友。

（9）家長只看重學習，考好了把兒女當寶，考不好，打罵。

（10）討厭課程和老師。

3、情緒問題。

在741份問卷中有34人提出此類相關問題。七年級19人，各班是4、6、2、2、0、2、3人。八年級有15人，各班是2、2、2、2、1、2、4人。這類問題佔4.58%。簡單舉例如下：

（1）我為什麼不能控制自己的情緒。

（2）感覺自己很無能，一無是處。

（3）不知為什麼自己總是不開心。

（4）害怕別人不理我。

（5）家庭對我期望很高，我感到力不從心。

（6）為什麼老有人欺負我。

（7）考試失利的情緒問題。

（8）我的家庭太復雜了，我不知道該如何面對。

（9）面對家長會，我的情緒就不好，緊張害怕。

（10）時間安排太緊了，我無法放鬆。

4、早戀問題。

在741份問卷中有21人提出此類相關問題。七年級有7人，各班是0、2、0、2、1、2、0、人。八年級有14人，各班是2、1、4、3、1、1、2、人。這類問題佔2.83%。簡單舉例如下：

（1）異性交往問題。

（2）男生、女生之間存在真正的友誼嗎？

（3）認為學校不應該扼殺早戀。

（4）我暗戀一個人，不知道如何是好？

（5）如何擺脫喜歡我的人，讓他死心？

（6）想靠打架和早戀出名的心理十分嚴重。

（7）如何面對早戀行為？

（8）喜歡一個人就代表學壞嗎？

（9）對異性產生好感，該怎麼辦？

（10）早戀有哪些危害？

5、其他方面問題。

在741份問卷中有56人提出此類相關問題。七年級有28人，各班是0、7、5、2、4、8、2人。八年級有28人，各班是5、0、3、3、7、8、2人。這類問題佔7.56%。簡單舉例如下：

（1）課余活動不豐富。

（2）如何戒除網癮。

（3）學習環境應該有所改善。

（4）學費問題。

（5）自己控制不住玩，做什麼都沒有意志。

（6）注意力無法集中。面對身邊不文明的事情，我該怎麼辦？

（7）時間為什麼過得這么慢？

（8）環保，不要破壞環境。

（9）需要多一些自由。

（10）想每天都有一個好心情。

三、問卷調查結果分析

從統計的數據可以看出學習類的問題占的比例較大，和以往的調查有所不同，此次問卷的可信度不高。究其原因有，一是學生對心理健康教育接觸比較少，了解和掌握不夠，二是對自己的心理沒有正確的認識。三是學生心存顧慮沒有將自己的真實想法寫出來。四是各班的心理小教員對此次問卷的講解不夠詳細，指導不到位。五是前期的宣傳力度不夠。

四、解決和改進措施

1、我一直都抱著一種最真誠的態度希望能夠了解學生內心深處的想法，但這段時間里，我承認在溝通方面自己做得不夠好不夠全面，接下來我會主動積極，了解學生的心理狀況。加強與同學們的溝通，了解同學們的心理需要，多主動與同學們談心，接觸性格比較內向的同學。

2、立足課堂，向學生傳授心理知識。通過角色扮演，情境表演，游戲活動，問題辯論等形式進行教學，對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質，促進學生健康成長。

3、介紹一些較好的心理書籍，貼一些有助於減壓的美文，發一些心理小測試，做幾期電視節目。

4、關於網癮、游戲癮的問題，我已經作過一定的努力了，我將繼續尋找有效的方法，幫助部分同學戒除網癮、游戲癮。

5、針對考試提一些建議，介紹一些減壓的方法，關注同學們的考前心理。

6、加強與家長的溝通，組織一次由教師、家長、學生共同參與的一次大型心靈互動活動，讓學生、教師、家長進行一次近距離接觸。

7、針對學習類問題，舉辦一次全校專題輔導講座，激發同學們的學習熱情。

8、針對各班的不同心理問題，舉辦班級的團體咨詢輔導。

9、繼續做好四種形式的心理咨詢輔導。

『柒』 中學生談戀愛有什麼好處 好處 一定要是好處

年輕時抄候戀愛，彼此的感情襲比較純潔，沒有什麼金錢各方面的因素，只有愛不愛。 可以多試幾次，因為不急著結婚，可以拿得起放得下。 那個時候心態也放鬆，沒有工作等的壓力，年輕嘛，敢愛敢恨，沒有約束。 但以上這些只是相對於我們80年代的人來說，如今90後的孩子大多屬於拜金一類 金錢觀念非常之強。 學生時期談戀愛，大家相互之間會更加努力的學習，共創造2個人的美好未來，戀愛會讓人更有動力學習 除此之外，當自己失去學習信心的時候，會有人鼓勵你，讓你堅強，後面永遠都會有人給喊加油 應該還有別的好處吧，暫時沒想到，以上這些只代表傳統的有上進的學生，那些另類的就算了

『捌』 朋友們對中學生早戀有什麼想法呢

現在，隨著社會的不斷進步，青少年中早戀的行為越來越多。他們由於接觸世界比較早，很多的家長為了讓自己的孩子能有更好的發展。所以幫助他們很早的開發智力，這樣他們接觸世界的時間就比較早，到了青少年時期，心智逐漸開始發展，可能會對異性有一種吸引力，這樣會促使他們產生一些早戀的行為，發生這種事情的時候，做家長一定要首先要正確的認識，其次就是要正確的對待，還有就是正確的引導。

還有就就是正確引導。正確的引導，就是需要我們去具體的引導。其實，我們作為成年人要幫助少年或者是自己的孩子，去樹立一種正確的戀愛觀念，幫他們認識青少年時期的一些心理特徵。，者說通過培養他們的一些興趣愛好讓他們轉移注意力，日異性間相互有好感那是很正常的，每個人都會經歷這個時間，所以在發現這種事情的時候，我們要積極正確地進行引導，讓他們樹立正確的戀愛觀和人生觀。

作家長的一定要有正確的心態去認識和面對青少年或者自己的孩子在成長過程中的事情，尤其是對早戀的，要積極正確的去引導他們樹立正確的戀愛觀念，不能通過說教阻止他們，這樣他們會 有逆反心理，要多與孩子溝通，了解他們的想法，這樣才能做出正確的判斷。

『玖』 你們知道一些浪漫的早戀故事嗎（注意一定是中學生的故事）

1、用平常心去面對
對於孩子早戀，其實沒什麼好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心裡沒有過美好的嚮往呢?你沒有過初戀嗎?只不過你的初戀很隱蔽罷了!但說實在的，初戀應該是最美好的，也是我們一生的記憶。
2、不要粗暴的對待早戀的孩子
孩子的發育有早有晚。發育早的孩子在上初中時就有可能早戀。這也是很正常的生理發育。我們做家長的應該及早就有這個心理准備。不要一發現孩子早戀就覺得面子上過不去，給自己丟臉了等等。於是就對孩子橫加干涉，或動用武力威脅孩子。
3、要給孩子講清後果
這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的後果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最後是適得其反。
4、家長要提前做好心裡准備
其實誰家的孩子都得長大。所以，我們做家長的就要提前做好心理准備。在孩子上初中後就要不時的跟孩子交流這個問題。沒事問問他們學校是不是有搞對象的。讓孩子在心理上覺得你對這個事不是很在意。同時，說的次數多了，他也可能就不那麼好奇了。
5、不要太嚴肅
家長在同孩子談這個事的時候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說，甚至可以在孩子高興時跟他開個玩笑，把類似的事情說了。這樣，孩子也不會太緊張，對你會很配合。
其實我們每個做家長的都希望自己的孩子能健康的成長。那就先調整好我們自己的心態吧!

（二）
我認為原因有以下幾個方面：
第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生「愛戀之情」。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是「自然屬性」，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出「戀愛是不能禁止的」。對於這種「人」的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。
第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由於現在國家高等教育的蓬勃發展，高校的擴招，那種「千軍萬馬過獨木橋」「高考一錘定音」決定考生命運的高考現象日漸「淡化」，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。
第三，家庭環境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。
第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。
第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。
早戀是多方面的產物，我認為應從一下幾個方面著手：
第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有「早戀」行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的「早戀」應先從家長做起。據青蘋果近兩年青春期心理表明，近年接到的有上千條都是就「早戀」等思想問題進行。中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現「早戀」，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的佔大多數。其中，因家庭破裂、父母關系不和、父母不在身邊等情況出現「早戀」的情況佔大多數。了解到子女的早戀情況以後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放鬆，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由於早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也並非做了什麼壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學生學會正常的異往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該採取寬松的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂於接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個「度」，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分弄。總之應該與同往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓「早戀」正常發育並得到教育者的合理引導吧！尊重「人」的教育，才是科學的好的教育.

早戀是青少年性心理的變化，是性心理轉化為性行為的一種實踐。早戀多與環境引起的早熟性興奮和性萌發有關，一部分也與孤獨、空虛、心理上缺乏支持有關。初中生早戀現象比較普遍，有人曾做過抽樣調查，中學生有早戀史的初中生佔14.9%，其中有戀愛經歷的學生，初中生佔16.7%。時代的發展，使青少年在生理上過早地走向成熟，也使他們過早地告別了天真爛熳、無憂無慮、歡樂明朗的少年時代，在初中階段便早早迎來了充滿活力，騷動神秘的青春期。由於情竇初開，相互間有一種情感上的吸引，有彼此接近的需要，對異性的注意也越來越強烈，這是青春期心理的一個重要特點。在相互不斷交往和彼此好感的基礎上，可能會出現愛情的萌芽──「中學生戀愛」（早戀）現象。

（三）及早進行愛情教育是解決早戀的根本途徑

現在，「早戀」已成為兩代人間一個最敏感的話題。孩子們困惑，家長們憂心忡忡。其實，「早戀」的提法是不正確的，既然是「戀」，就沒有一個時間上或期限上的限定。確切地說，中學生之所以不適宜戀愛，並非他們處在一個過早的年齡階段，而是他們處於一個尷尬的時期??生理已經成熟，心理還很幼稚的時期。有人拿「早戀」的個例來簡單說明早戀的利弊是草率的，他們無非就是對學習是否受到影響為衡量標准，而這種標准恰恰忽略了作為情感問題的深層的道德標准。

如果把心理未成熟的青少年比做青蘋果，那麼我們要做的是，用愛情教育的營養滋補它，讓它在樹乾的枝葉間正常地發育而自然走向成熟。我們的愛情教育可以滋養孩子們尚未成熟的心智，給它提供一個可以健康成長的環境。愛情教育就是保護青蘋果不至於落地，而讓它在果樹的軀幹上繼續汲取營養，等待成熟的一刻。因此，當我們面對早戀束手無策時，其實就應該想到是不是我們的教育方法出了問題

前蘇聯偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說：「在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲音，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。」他讓我們知道，與每一個孩子的那根獨特的琴弦對准音調，是需要有一顆敏感的心去聆聽和調試的。而這顆敏感的心只能來自愛的滋養、情的陶冶。可以說，在愛情教育的過程中，面對每個學生不同的心靈世界，在我們教師對自己心中琴弦的不斷調試中，才能產生和孩子們心靈的共鳴，而愛情教育的目的就會在這樣的過程中得以實現。

愛情教育不僅僅是面對「早戀」的一種積極有效的辦法，它還有更多更深遠的意義，它不是去教孩子們如何談情說愛，而是教孩子們如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的感情，去獲得幸福的人生。如果我們希望孩子們有著健全的人格，高尚的情操，那我們就不是簡單地去阻止所謂的「早戀」的發生，而應該熱情地去面對孩子們這個時期出現的情感困惑，引導他們去思考愛情這樣一個嚴肅的情感課題。

（四）
理性對待早戀

說起父母教育孩子時最頭疼的事，莫過於「早戀」了。只要孩子一跟「早戀」這個字眼沾上邊，父母就視為天塌地陷，採取「緊急措施」，如公開批評、勒令檢查、扣壓信件、限期斷交等等，甚至動輒斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱孩子，這種簡單粗暴的處理辦法，極大傷害了孩子的自尊心，使正陷入早戀迷途的孩子感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的孩子為「殉情」而輕生，為「私奔」而出走，更多的則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。青春期情感的萌動其實是正常的事情，父母大可不必談「早戀」色變。對於孩子的早戀，父母要以理性的態度去面對，以平常心處之，不誇大它的嚴重性，不傷害孩子純真的感情，當然也不可小視它可能給孩子的成長帶來的不利影響。要多給孩子一份關心，鼓勵他們將眼光放遠，從而走出早戀的迷霧。
對於早戀，父母對它要有一個動態的把握，要能夠根據早戀的不同階段，有針對性地給予孩子指導和幫助。
第一個階段是「朦朧期」。女孩子從九歲到十一歲左右，男孩子從十歲到十二歲左右，是性意識和的朦朧期。此時男孩、女孩對性別差異敏感。在一起感到拘束、害羞，往往採取疏遠和躲避的態度。而對成年的異性，又往往表現出過分的親昵和依戀。要引導處在「朦朧期」的孩子正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異往，不宜過分親昵。父親對於女兒，母親對於兒子要特別注意，適度親近，不要過分，以免造成不良傾向。
第二個階段是「愛慕期」。女孩子從十一歲到十三歲左右，男孩子從十二歲到十四歲左右。這時的男孩、女孩之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作，而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對於異性之間的接觸，往往自覺不自覺地在情愛上浮想聯翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。父母要教育處在「愛慕期」孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關心班級集體的事情，為集體出力，男女同學坦誠合作。
第三個階段是「初戀期」。女孩子從十三歲到十五歲左右，男孩子從十四歲到十六歲左右。這時，男孩、女孩在年齡相近的異性中，發現較喜愛的對象，給予特別的注意與關心，寄予特別的期待。感情上希望多接觸、多交往，但理智上又有種種顧慮。父母要教育引導「初戀期」的孩子多參與體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發初戀之情，牽動精力，影響學業和全面發展。教育孩子與異往時注意自己言行，不隨便逗鬧，不動手動腳。 要對孩子進行正確的人生觀的引導。如果我們強化了正確人生觀的指導，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規范的行為。在發現孩子有早戀跡象，或經過認真觀察確認孩子是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番，根據孩子的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重孩子的隱私，嚴格保守秘密。可以個別談心，也可在符合孩子本人意願的前提下通過日記、書信等說「悄悄話」，往往效果會更好。
第四個階段是「鍾情期」。這個階段一般發生在孩子上高中的時候。男孩子比女孩子要晚一些。這時，往往會出現「痴情男女」，他們一但傾心相愛，便不顧一切。由於涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入其中而難以自拔。一旦受挫，又會意志消沉，產生厭世心理。有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。 這時候家長要想辦法教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法。人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼裡，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在於對異性的特殊感情蒙蔽了真實。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，並鼓勵他們結交更多的異性，有助於辨識異性和把握自己。這方面的教育以社會見聞和小說故事為好。
愛情是一種復雜的高級情感活動，甚至可以說是一門藝術，擁有它的人應該具有很強的心理承受能力。而青少年身心發育均不成熟，力差，很難駕馭這種感情，很多因此而影響學習。知識是孩子創造美好未來的基礎。因此，發生在孩子學識奠基階段的早戀，從某種意義上說，會影響孩子的前途。然而隨著「性早熟」現象的產生，孩子生理上的變化加速，導致發育中的孩子產生強烈的性沖動和性要求，孩子們的心理發育又不曾與生理發育同步而行，孩子們的意志還是如此薄弱，分辨是非的能力也很差，極容易感情沖動，發生越軌行為。越軌行為有可能導致早孕，這尤其會對少女的身心產生嚴重的危害。
家長要特別關注「鍾情期」的孩子，要引導處在「鍾情期」的孩子全身心投入學習和集體生活，用意志克服自己與異往的感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。
當越來越多的學生「早戀」時，家長千萬不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重後果。在對待孩子早戀的問題上，導遠比堵更為重要。

（五） 如何對待中學生「早戀」

一、「早戀」現象的成因及行為表現&#;

心理學研究表明，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學生帶來了苦惱。特別是有些青少年學生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘或。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女同學的好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣慨」；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、傍徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，甚至產生了生理沖動與體驗慾望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。&#;
尤其處於開放、改革最早、商品經濟發達的珠江三角地區，中學生更趨於提前進入青春期，他們接受的信息量大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。改革開放，無疑給兩個文明建設帶來巨大成就，然而也帶來了一些負面影響，其一是商業文化充斥街頭，商業文化的特點之一是煽情，諸如紅唇烈焰的鏡頭，充滿著愛惡和浪漫；撕肝裂肺的愛情故事，令青少年無心頭撞鹿、臉紅耳熱而產生少許神往；那心痛得死去活來的流行曲，使他們聽得如痴如醉，如在一片愛的海洋里飄浮。&#;
而他們的父母呢?整天忙於生計奔波勞碌，又有多少時間去關心他們看些什麼，聽些什麼呢?也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心裡話，給予積極引導。許多父母往往是看一下成績單，留下幣若干，又匆匆出門去了。&#;辨別是非能力還不是那麼強的中學生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學生「生理早熟，心理不成熟這一特點，男女生出於座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產生「早戀」行為。&#;
中學生的「早戀」行為，往往從互相接近交談，發展到遞紙條、寫信，「互相傾慕」，再而發展到兩人密切往來，結玩，暗中幽會等，個別甚至發展到不堪設想的嚴重行為。&#;
作為教育工作者，應充分認識到對學生進行青春期教育的必要性。及時拋出堅實的纜繩，系住迷失方向的小船；架起溫馨的小橋，把豆寇年華的心，從青天過渡到夏天。通過各種渠道對學生進行性生理、性心理和人生觀的教育，並使知識成為學生抵抗不良影響的抗體，奮發向上的動力，從而幫助青少年學生預防「早戀」行為，順利渡過青春期。&#;
二、「早戀」現象的預防&#;
「早戀」，並不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫，採取一些「專政」手段。「早戀」現象的出現，固然離不開社會、家庭因素，但更離不開心理、思想因素。為此，解決學生的「早戀」問題應著重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學生溝通，理解學生；同時也讓學生理解你，感覺到你對他們的愛護。這樣，用耐心，愛心去化解學生心中的堅冰，問題才能得到較為妥善的解決。正如丁有寬說的：「沒有愛就沒有教育。」教師，就是付出愛心的職業，因而它才顯得神聖、偉大!&#;

『拾』 中學生早戀一定是錯的嗎

按你這個問題早戀也是可以的，畢竟你們在一起都是互相學習，成績也不錯。現在你版們的只是互相有好感權，並不是所謂的愛情。大人也都是過來人，等到了沒有新鮮感的時候自然也會分手。初中早戀我也經歷過。現在想想還真幼稚。