⑴ 成為中學生的感受
你們學校讓沵寫的吧!
各位家長：
你們好。我是一名中學生，下面所寫的，都是我的真實感受。也許我的文字讓您覺得有所醒悟，也許我的文字讓您覺得惱怒，也許，您會覺得我的想法幼稚、不可理喻，但還是請您認真的看下去，或許我的感受，正是您孩子的所想。
您是不是覺得，現在大多數的孩子都很叛逆？不少家長認為，現在的孩子嬌生慣養，打不得、罵不得，偶爾教訓一頓，頂撞起來比家長還振振有詞，把家長氣個半死，確實，叛逆是我們這個時期的顯著特性，叛逆使我們變得「目無尊長」，不過，誰沒有叛逆的時期？哪位家長敢站起來說：「我小時候一直很聽話，從來沒有叛逆過。」恐怕沒有，叛逆期是每個人都要經過的一個時期，在這個時期，如果家長引導的好，將會成為很珍貴的經驗，如果家長引導有誤，孩子的心理可能扭曲，變得墮落，走上「死亡」的道路。
家長們有沒有反思過，平時您教育孩子的方式是否欠妥？就拿我的親身經歷來說吧，每次當我考試考砸了，我的心裡很難過，很懊悔，有時候恨不得打自己兩下，在這個時候，我很希望爸媽可以理解我的失誤，並同我一起糾正錯誤，可是事實並不盡如人意，回到家，所面臨我的是責罵，嘲諷，我曾不止一次的聽到我媽說：「哼，就你這樣的還能學好？繼續玩唄，反正不是給我學的。我看你爸的努力就是白費了，還不夠丟人的呢。」相信不少家長也對孩子說過類似的話吧，這種話對家長們來說，只是恨鐵不成鋼的發泄，可在我們聽來呢？就我個人而言，在他們說玩這種話之後，本來很懊悔的心頓時充滿了不服、憤恨，而且整個人瞬間「冰冷」了下來，心裡真的感覺到了涼意，那一刻，我從心底里想脫離這個家庭，脫離這個世界，盡管我知道，他們只不過是心裡焦急才說出的這種話，但是這個不能成為我安慰自己的理由，我記得最清楚的一次，是我受到責怪之後，在地上靠著床哭了一個多小時，拚命的用我所看到的尖利的東西劃自己，彷彿疼痛可以帶走我心裡的涼意，這也可以說是自我懲罰的一種方式。在有的時候，我真的想到了「死」，這不是我在嚇唬各位家長，是真的。在有的時候，我真的感覺這個世界沒有什麼可值得我留戀的，我的爸媽不理解我....很多很多想法一齊湧上心頭，使我感覺這個世界的冷酷和無奈是我無法去承受的。也許您會說，還是你的心裡素質不行。請問，誰的心可以承受一而再再而三的傷害呢？對您來說，這是您的一種教育方式，可是對於我們來說，這是一種傷害，是您不理解我們的表現。家長對於我們來說，是最有力的依靠，家庭對於我們來說，是最溫暖的港灣，如果家庭、家長都使我們感覺冰冷，那我們還能去依賴誰？
現在，學生自殺的事有增無減，家長們為其嘆息的同時，老是在說孩子的心理素質不行，現在的孩子嬌生慣養，受不得一點委屈。那你們有沒有反思過自己？如果不是你們的批評過了頭，如果不是你們的話語傷了孩子的心，如果不是你們沒有好好的去理解孩子，如果不是你們連那一點小小的自尊心都沒有為孩子保留，誰不想多活幾年，誰會傻到在豆蔻年華，用死來解脫？死，一個成年人都害怕的字眼，為什麼孩子們會義無反顧的去追隨它？我們的心理脆弱是一方面，另一方面....我想我不說家長們也很清楚了吧。既然你們知道現在的孩子心理承受能力有限，為什麼不在自身上找原因，來保護孩子那顆脆弱的心靈？難道你們只知道批判孩子，卻不知道反省自己嗎？！別看我們還是學生，可我們連最基本的「自尊」還是懂的！我們也希望像成年人一樣，得到理解和尊重！
是，我們有時候是有些不可理喻，我們的社會閱歷擺在眼前，我們對於一些事情的理解，評價，不如家長正確、全面，可是您能好好說嗎？我記得有時候我問一個比較幼稚的問題，或者對於一些問題的看法有些偏，我媽就會說：「說你傻你還不信...」或者很大聲的反駁我，不少家長也這么做過吧？請問你們經歷過小時候嗎？請問你們難道忘記了你們小時候的事情嗎？不少家長小時候應該也有過類似的經歷，當時你們的感覺..還記得嗎？當時的你們，心裡應該很失落吧，將心比心，現在你們這么說我們，我們的心裡會好受嗎？
在我的心裡，一些家長就是依仗著自己的社會閱歷高，依仗著自己」家長「的身份，可以隨意推翻孩子的想法。憑什麼...不論一個理論是對是錯，都是我們憑借自己的理解思考出來的，只要不違反道德和法律，不違背做人的基本道德，我們還是有發言權的，憑什麼你們說錯就是錯，倚老賣老嗎？恐怕不是，你們只是把大人的眼光，想法，強加在了我們身上。
各位家長，請你們好好想想，你們平時的做法，是不是有點過火了？你們有沒有從孩子的心靈出發，去尋找一種真正適合你們孩子的教育方法？你們有沒有真正顧及孩子的感受？這些事，不是僅靠說說就可以的，不是僅靠您個人的理解就可以做到的，有時間，您真的應該和自己的孩子進行一次促膝長談，不要自以為是的認為，自己的想法、做法才是正確的，是可以引導孩子走上正道的方法。不要因為一時生氣，就在孩子的心上增添一道劃痕，因為，什麼傷都可以治癒，唯獨心裡的傷，永遠永遠，不會完全癒合。
各位家長，今天的話多有冒犯，請多見諒。不管我的說法您接受也好，不接受也好，但請您好好琢磨琢磨，不要等失去了您孩子的關心才知道後悔。
(轉)
⑵ 中學生社會實踐活動感言
【實踐活動】：世博志願者
作為世博會志願者，在暑期我參與到了這個期盼已久的盛會之中。在一整天的服務過程中，從一開始的緊張興奮，到後來的手足無措，再到最後的輕車熟路，毫無疑問我們經歷了一次蛻變。在同伴們的相互扶持中，我感受到了團結的強大力量，更重要的是，我們學會了思考，學會了在困難面前決不妥協，而是用自己的力量來克服的精神。
為了能准時參加服務，我們五點多就起床了，穿上不久前剛發下來的世博志願者服裝，我心中充滿了喜悅。一身的苗苗綠，我們在去學校的路上顯得格外顯眼，一路上，我們聽到最多的話就是：「是世博志願者耶，加油！」欣喜之餘又多了一份責任。
八點鍾，我們到達了服務地點，世博園A片區的卡達館前。還未站定，就被指導老師拉到了一個預約站點前，原來，由於市民們對中國館等幾個需要預約的場館抱有極大地熱情，以致大量人流湧向了這四台預約機前，頓時這片小小的廣場擠滿了人，然而很快，預約機由於承受不了這巨大的壓力，系統癱瘓了，一時間人們開始變得焦躁不安，場面難以控制。但是志願者們沒有被嚇退，而是圍成了人牆，維持秩序，並對市民們進行疏導，耐心講解。很多人不理解我們的工作，其中的一個同伴甚至因承受不了市民們的抱怨，委屈的哭了，但卻沒有人離開，沒有人去辯解，只是默默承受著。終於，混亂結束了，帶著欣慰，我們回到了卡達館前。然而，此時的我們卻又遇到了又一個困難，那就是對園區並不是很熟悉的我們回答不了遊人們提出的問題，一時間，場面變得很尷尬。我們很快認識到自己做的准備是遠遠達不到作為一名園區志願者的基本要求的，於是，我們利用為遊人指路的機會，和他們一起學習，在休息的時間我們也沒有閑著，而是拿著一張地圖仔細研究者，很快，我們便對園區熟識了。
中午，天開始下起了雨，我們戴著帽子，在雨中佇立，卻沒有人喊苦喊累。吃飯回來的路上，雨下大了，手裡拿著傘，卻始終覺得作為一名志願者，不應該在服務期間打傘，最終，我們把唯一的一把傘送給了一位沒有帶傘的老人，因為穿著志願者的服裝，我們所代表的就不再是自己個人，而是志願者這個大的團體，代表的是世博，是上海。
晚上八點，我們一天的服務結束了，站了十二個多小時，大家卻都沒有感覺到勞累，在回去的路上，我們談到白天遇到的各色各樣的事情，碰到的各種各樣的人們，充滿了共鳴感，這一天是忙碌的，是充實的，更是快樂的。我們享受著幫助他人的快樂，回味著遊人飽含贊許的眼神，更欣慰於自己的成長。十月份，我們還有十四天的機會，我們是幸運的，我們准備好了！
⑶ 初中生活感言怎麼寫
告別了小學，進入了初中。我聽說初中很累，而且，有人還因為壓力大而跳樓！所以，我有點害怕。
一開始，我老覺得生活很乏味了，每天都很沒精神。一天到晚都不知在干嗎，整天都打不起精神。
後來，經過老師的教育，而且，慢慢地，也就習慣了。
在初中里，老師很嚴，稍有不慎，就會被老師批評。功課也難了，我本來作業沒得過C、D，但到了初中，就有了，不是說不會，而是難，同桌葉勇也說：「百年難得一見！第一次得D呀！」有時有個A就很難得了！就其它還可以，都可考80分級以上，數學、英語都在90分以上，就是語文考不好，出師不利，第一次考了75分而已！同學也不見得好，都是80分以下，難道語文很難？
現在，我覺得初中生活也不怎麼無聊，至少忙，整天有事干，不覺得無聊。也不害怕了，精神也有了！而且，那麼忙，我的收獲就大了，數學成績都比小學好了！我自己也不相信，居然考了全班第一！98分的高分。這多虧我老爸，他是初三數學老師，我不會的，他會教我，有一次，我沒學好，上課開小差，沒掌握，老爸一眼就看出了，然後就教我到10點！在這忙碌之中，我的習慣也變了，以前我讀書，不預習不復習，導致我成績只有中等，現在，我每天晚上預習好第二天的功課，上課就輕松多了，而且加上課後多復習，就掌握住了。因此，我考了全班第一，這是我想都沒想到的。所以，我以後也要這樣學，只有這樣，才能考上重高！
我現在的理想是重高，我要為這個理想而奮斗，初中競爭激烈，我不會甘拜下風，我要積極進取，爭取好成績。
我的初中生活
有人說：初中的生活像男孩的闊步，洋溢著不盡的豪情和永不褪色的風采。在我的眼裡，我的初中生活像一首交響樂曲，主旋律只有六個字：磨練·考驗·挑戰。
磨練，總伴隨著機遇出現。六年的寒窗苦讀，總算沒有白費。直到去年9月份，我終於邁進了求真中學的大門，跨上了人生的第二個台階。求真是培養
人才的基地，他們賞識人才。在這里，求真教會了我許多做人道理，豐富了我的人生經驗。
考驗，比磨練更累人，但往往收獲更多。我是班上的班長，主管班級的大小事務。在管理別人的同時，自己一定要比別人的做得更好，才能讓別人對我這個班長心服口服。平時，我為班級工作盡心盡力，態度認真負責，所以經常為了學校布置的任務忙到很晚，但這是對我自己的考驗。我相信，長久的考驗會讓我立於不敗之地，讓我永遠在群星中發出燦爛的光芒。
有磨練，有考驗，當然也少不了挑戰，尤其要自己挑戰自己。因為挑戰是對經過磨練和考驗後的一種檢驗。
求真是四方區比較好的一所學校，當然也是高手雲集之地。有高手，初中的生活才更富有挑戰性，才會更刺激。在壓力的驅使下，同學們都投入了緊張的復習，比賽也會更撲朔迷離，鹿死誰手還是個未知數。我也會以積極的態度投入到各種各樣的比賽和考試之中，去收獲曾經付出的辛勞和汗水。
在初中生活的舞台上，我們都盡情地展示自己。在群星中，我也許不是最為耀眼的，但我還是會發出自身獨特的光芒。我的初中生活啊，將會充滿風雨和陽光！
⑷ 中學生旅遊後家長如何寫家鄉感言
1、開場：（）問好；（2）名字；（3）感謝。
2、內容：
（1）歸功-----今天的成績是大家支持的結果；
（2）經歷-----過去不平凡、感動、難忘的經歷回顧；
（3）感言-----發表三點感言；
3、結尾：
（1） 奉獻----繼續努力，做出更多奉獻；
（2） 感謝----最後感謝大家支持。
今日英才是國內規模最大、影響力最廣、效果最好的專業演講口才培訓機構。
獲獎感言舉例
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！（問好）
我是xxx,首先要感謝公司給了我這個展示自我與實現自己價值的平台。（名字與感謝）
作為一名剛剛大學畢業不久的新員工，能夠獲得公司優秀員工稱號，我很高興，也非常激動。在此我想說，是公司領導關懷，是所有同仁對我的鼓勵，是客戶的支持，讓我今天能站在這個領獎台，再次，我要向所有曾經幫助、支持過我的領導、同事、客戶深深鞠上一躬，謝謝你們！（歸功）
在過去一年裡，我們浴血奮戰，我們相互鼓勵，我們全力以赴。在我們全體同仁的共同努力下，終於達成了xx公司xx分公司xxxx目標。我自己也成為了公司年終銷售冠軍。（過去的經歷）
今天，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，並在公眾面前被表現出來。
第二、行動是成功之母，如果我們有好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰，只要我們具有明確的目標與超強的行動力，沒有達不成的目標。
（發表三點感言）
我相信，只要我們全力以赴，在新的一年，我們一定可以創造新的奇跡。（奉獻）
謝謝大家！（最後感謝）
敬愛的校領導、老師們，親愛的同學們：大家好！
我很榮幸，並代表全校獲獎的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。
首先，我很感謝學校。對於我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。
此時此刻我捧著手中的獎，心裡感慨萬千。雖然並不多，但我想這每一個獎的背後都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90後，風雨過後我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。
不過，獲得了獎並不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎並不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。當然，沒有獲得獎的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧於心。
作為一名學生，面對獲獎，我除了些許的緊張和好奇，更多的是一份坦然，我們相信努力就會成功。在此，我也想送上我衷心的祝福，希望你們能放飛自己的理想，創出更美的輝煌。
⑸ 中學生生活感言10字左右
成事不說，往事不誎，永遠向前看，活在當下。
⑹ 中學生的獲獎感言
範本：
敬愛的校領導、老師們，親愛的同學們：大家好！
我很榮幸再次獲得學校一等獎學金，並代表全校榮獲獎學金的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。
首先，我很感謝學校為品學兼優的學生設立的獎學金制度。對於我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。
此時此刻我捧著手中的獎學金，心裡感慨萬千。雖然並不多，但我想這每一個獎學金的背後都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90後，風雨過後我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。
不過，獲得了獎學金並不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎學金並不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。當然，沒有獲得獎學金的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧於心。
⑺ 當家一天的感想和體會 中學生作文怎麼寫，給篇範文。謝謝!
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今天我當家
「開什麼國際玩笑，你這個飯來張口，衣來伸手的女孩也會燒菜給我吃？」媽媽那不屑一顧的眼神和充滿懷疑的口氣無形中刺傷了我，沒想到好不容易想出來的「 小當家」的體驗內容就這么被媽媽一句殘酷的話無情地給「槍斃」了，實在心有不甘，「誰說我不行？明天就露一手給你看看。」
「鈴、、、、、、」鬧鍾盡忠職守地在早晨5點半正點響了起來，驅散了我的美夢，為了實現自己的諾言，只得從熱呼呼的被窩鑽出來，揉了揉蓬鬆的眼睛，開始了一天的幸勤勞動。帶著昏昏沉沉的腦袋，拖著兩條無力的腿走進廚房。一看，眼珠子差點沒掉下來。有籃無菜，有鍋無米，最絕的是連冰箱里都空無一物。
看來媽媽是存心要出我洋相。一剎那，我的雄心壯志盪然無存，有一股酸溜溜的感覺湧上鼻子。哎，自作自受呀！仔細一看，檯子上卻放著50元錢，於是很識相地拿起錢朝菜場跑去。
回到家後，我把剛買回來的黑魚放在氈板上。准備黃酒、生薑、油、醬油、蔥、糖等配料。下鍋了，我興奮地搓了搓手，准備大展身手。一陣叮叮當當的瓶罐撞擊聲，嘩啦嘩啦的油炸聲，一股誘人的香味，頓時彌漫了整個廚房、、、、、、在廚房裡折騰得天翻地覆的我，成了汗淋林的「水鴨子」。我忙把「傑作」端給媽媽品嘗。只見媽媽偶而皺皺眉頭，但最終還是露出滿意的笑容。
回味這今天當家的滋味，我心裡暗暗地想：今後一定要做更多的事，讓媽媽高興。2005，我一定能行！
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今天我當家
今天我別出心裁，想要自己掌勺，便去徵得媽媽的同意，結果如我所願，可站在一旁的外婆不同意，嫌我年齡小，不讓我獨自一人去買菜燒飯。我不服氣，問了媽媽一些關於買菜的問題，然後撅著嘴，騎上自行車去菜市場了。
到了那裡，我隨便買了三個晶瑩剔透的小西紅柿。正要離開菜場的時候，我看見有買黃瓜的，便上前問價，他說：「這黃瓜一元一斤。」我隨便挑了三根，一稱，2元錢，我付了錢就回家了。剛到家，外婆就用她那「蒼老」的秤稱過目，這時我才知道被騙了。
我興奮地拎著西紅柿、蛋和黃瓜跑進廚房，腦子里回憶起以前父母做西紅柿炒蛋的步驟。我先洗好西紅柿，再用菜刀把它五馬分屍，攪拌好雞蛋，點燃煤氣灶，然後把攪拌好的蛋放進入鍋里。爸爸看著不順眼，一直在旁邊嘮叨：「放鹽、加水、把蛋翻個身……」我對他說：「你別煩了，再煩你來燒。」他無言以對，便走開了。「糟糕，忘了放油，蛋焦了！」我馬上拎起一桶油，拚命往鍋里倒……最後放入西紅柿，那西紅柿的水一個勁兒往我手上濺，痛得我連鏟子都扔了。我這才知道父母平日里燒菜的辛苦。這道菜燒好後，我在上面鋪了點黃瓜片，用來掩蓋那些油。
「開飯了！」我剛說完，外婆和父母便不約而同從房間里走出來，第一口就嘗了我燒的那道色彩繽紛的菜，可他們的表情和動作告訴我這道菜並不怎麼樣：外婆嗆個不停，拚命喝水；父親臉色發青，龍顏大怒；媽媽直往嘴裡塞飯，忍氣吞聲。最後，他們異口同聲：太難吃了！ 我不好意思地撓撓頭。心想以後一定要按父母的提示做菜，這樣才能做出美味可口的佳餚。這一次經歷使我深深懂得：不管做什麼事情都要虛心接受別人的意見，這樣才能盡善盡美。
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今天我當家
今天，天氣晴朗。老師帶領我們參加了一次社會實踐活動——今天我當家。哦！仔細一聽才知道今天我們要代替父母買一次菜，體驗一下父母的辛苦。老師首先發給了我們十元的活動經費後，就沿著寬而干凈的人行道來到了這次活動的地點——大市場。
我和兩個同學結成一組。一進大市場只見黑壓壓一片！這景象十分壯觀！一陣陣叫賣聲、討價聲匯成了一曲新時代的交響曲。首先，我們來到了蔬果區，只見各個攤位都是一片碧綠，似乎來到了被綠色油漆刷過的屋子似的！我們望著這么多的菜，兩個小組員不約而同地嘆了一口氣，哎！這么多好吃的菜，到底買些什麼呢？突然，我想起爸爸最愛吃小白菜，我們利用人多，買得多把一斤一元得小白菜降到一斤八角錢。第一次交易就如此成功！此後不是更好嗎？
可是，好景不長。在我們去肉製品區買肉時，一位叔叔的肉顏色不太紅，我們懷疑是死豬肉便走開了。誰知，他破口大罵：「你們這些臭小鬼，不買還來耽誤我意！」唉！就憑你這句話我們就不買你的肉。
我離開了肉製品區。又來到了海產區、小吃區買到了魚和小魚丸。我們利用十元錢就買到了營養豐富的菜。我們真是太高興了！
時間過得很快。我們戀戀不舍地離開了大市場。我通過這次活動明白了買菜是件辛苦的事情，不但要考慮營養搭配，還要擔心是否太貴。我以後一定要多幫父母買菜！
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今天我當家
看著爸爸媽媽平時乾脆利落地幹家務活，我也手直癢癢，想嘗嘗當家的滋味。經過我的再三請求，爸爸媽媽終於答應了。
第二天，我一大早起來，就穿好衣服，燒飯去了。我打開冰箱，拿出早上要吃的饅頭、牛奶和麵包後，就開始蒸饅頭了。饅頭終於蒸好了，我迫不及待地離開廚房，拿起掃帚掃地。掃好地，我和爸爸媽媽來到餐桌前，媽媽問我：「飯呢？」呀，我忘了把饅頭盛起來了。我手忙腳亂地來到廚房，把饅頭一個個裝進碗里，端到餐桌上。吃完饅頭，爸爸又問：「牛奶呢？」糟糕，牛奶在微波爐里，我忘了燒了，於是連忙去燒牛奶。唉，我心想：燒頓早飯都這么麻煩，我一定要改掉丟三落四的習慣。看來，干點小事情也不是那麼容易的。
吃完早飯後，爸爸給我五十元錢，我去買菜了。路上，我邊走邊盤算著：水果家裡還有，不用買了；牛奶沒了，要買了；饅頭和麵包也已經吃完了，要買了……不知不覺中，我已經來到了家樂福超市了。我先拿了牛奶、饅頭和麵包又去買蔬菜。今天黃豆芽和韭菜挺新鮮就買它們吧。還剩下一個葷菜了，我看就買豬心好了。
買回家，我就開始燒飯了。在爸爸的指導下，飯燒好了。爸爸媽媽不請自來，坐到椅子上去品嘗我的手藝。我燒得好不好呢？我會得到什麼樣的評價呢？「今天的菜燒得不錯，就是韭菜咸了點。」爸爸的話打斷了我的思緒。我欣然接受了爸爸的建議。飯吃完了，我洗好碗後就去休息了。
我心想：我忙活了半天就已經疲憊不堪了，爸爸媽媽每天都在勤勤懇懇地為這個家服務。他們為了這個家嘔心瀝血，卻從未得到過什麼，而我們乾的家務活非常非常少，卻生活得很好。我們的幸福生活是爸爸媽媽用辛勞和汗水換來的。我們真幸福啊！
到了燒晚飯的時間，我雖然已經精疲力竭，但一想起平時爸爸媽媽那麼辛苦，就充滿力量，堅持把晚飯做完。吃完晚飯，媽媽問我：「我們的小當家有什麼體會呀？」我說：「真累呀，不過我以後還會做小當家的。」
通過這次當家，我深深體會到當家是很累的。當家要每天考慮吃、穿、用，要每天想到水、電、氣，要計劃用錢，要合理安排家庭生活。我真不想當家，但是我必須學會當家。
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⑻ 初中生做微商升級感言怎麼寫
1、李賀（約公元791年-約817年），字長吉，漢族，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，後世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮後裔。有「詩鬼」之稱，是與「詩聖」杜甫、「詩仙」李白、「詩佛」王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李。是中唐到晚唐詩風轉變期的一個代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內心苦悶，抒發對理想、抱負的追求；對當時藩鎮割據、宦官專權和人民所受的殘酷剝削都有所反映。留下了「黑雲壓城城欲摧」，「雄雞一聲天下白」，「天若有情天亦老」等千古佳句。李賀的詩作想像極為豐富，經常應用神話傳說來托古寓今，所以後人常稱他為「鬼才」，「詩鬼」，創作的詩文為「鬼仙之辭」。有「『太白仙才，長吉鬼才』之說。李賀是繼屈原、李白之後，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。李賀長期的抑鬱感傷，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辭去奉禮郎回昌谷，27歲英年早逝。
2、於謙（1398.5.13－1457.2.16）,字廷益,號節庵,官至少保,世稱於少保,漢族,明代名臣,民族英雄.永樂十九年進士.宣德初授御史,出按江西,遷兵部右侍郎,巡撫河南、山西.正統十四年召為兵部左侍郎.土木之變,英宗被俘,郕王朱祁鈺監國,擢兵部尚書.於謙力排南遷之議,決策守京師,與諸大臣請郕王即位,為明景泰帝.瓦剌兵逼京師,身自督戰,擊退之.論功加封少保,總督軍務,終迫也先遣使議和,使太上皇得歸.天順元年謙以「謀逆」罪被冤殺.弘治謚肅愍,萬曆改謚忠肅.有《於忠肅集》.於謙與岳飛、張煌言並稱「西湖三傑」。
3、鄭燮（1693-1765）又名鄭板橋，字克柔，號理庵，又號板橋，人稱板橋先生，江蘇興化人，祖籍蘇州。應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年（1736）進士。官山東范縣、濰縣縣令，有政聲「以歲飢為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。」做官前後，均居揚州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。蘭葉之妙以焦墨揮毫，借草書中之中豎，長撇運之，多不亂，少不疏，脫盡時習，秀勁絕倫。書亦有別致，隸、楷參半，自稱「六分半書」。間亦以畫法行之。印章筆力朴古逼文、何。為人疏放不羈，以進士選縣令，日事詩酒，及調濰縣，因歲飢為民請賑，忤大吏，罷歸，居揚州，聲譽大著。恣情山水，與騷人、野衲作醉鄉游。時寫叢蘭瘦石於酒廊、僧壁，隨手題句，觀者嘆絕。著有《板橋全集》，手書刻之。所作賣畫潤格，傳頌一時。為「揚州八怪」之一，其詩、書、畫世稱「三絕」，擅畫蘭竹。一生畫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。
⑼ 中學生如何寫好讀後感
讀後感，是指看了某篇文章或某部作品後，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇後所寫的感想，叫「觀後感」，與「讀後感」的性質性同）
讀後感屬於議論文的范疇，但又不同於一般的議論文。
一般議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀後感最突出的特點是「讀」和「感」的緊密結合。「讀」，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點； 「感」，是指讀後有何感受。 「讀」是「感」的基礎，「感」是「讀」的升華。就所讀作品而言，「讀」是「即」—對所讀內容和感發點作必要的交代；「感」是「離」—根據感發點進行聯想，談感受。 「感」是「讀」互相作用，不可脫節。
「讀」和「感」的結合，一般採用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀後發感。原則上講，先述讀後發感的形式比較好把握，適合初學寫讀後感的同學選用。
要寫好讀後感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀後感的基礎。
二、確立感發點。感發點是讀後感的中心論點，又是文章的「入手處」。
一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀後感不可能面面俱到。那麼，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品後，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為「感發點」。例如：寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。
三、述讀與發感。
述讀，指對所讀文章的出處、篇名 、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的「感」由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。
聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣「感」才會深刻。這也是展開讀後感主體部分最主要的方法。
另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯想和引申的材料。
四、讀後感的結尾。結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。「文無定則」，內容決定形式，採用什麼形式結尾，要根據讀後感的類型而定。
第五、寫讀後感常見的毛病。
1、述讀原文多，無「感」或「感」少，喧賓奪主。有的同學寫讀後感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀後的最基本要求。
2、評述原文多，無「感」而發，牽強附會。這類文章混淆了讀後感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。
3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。
4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要症結是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發點的要點。
以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。
讀後感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結寫作經驗，就一定會把讀後感寫好的。
例子。。。。讀《平凡的世界》有感
我第一次讀了《平凡的世界》這部小說。從那時起，我開始喜歡上了這個英年早逝的作家路遙先生，後來我讀了他的《煩惱人生》等作品。路遙的小說多是農村題材，但又不局限於農村生活的描寫和城市「交叉地帶」發生的人和事。特別是著重表現年輕人的生活，通過他們反映出新生活中一代年輕人的價值觀。
這其中我最喜歡他的《平凡的世界》。每每有時間我都要重新去讀，感想好多，可真要寫讀後感，卻又真的不知道該怎麼樣去落筆。很害怕自己的拙劣的文字解讀損害了路遙先生的本意。勞動者是幸福的，無論在哪個時代。《平凡的世界》就白紙黑字的告訴了我們這樣的人生真諦。它響亮的提出，人，無論在什麼位置，無論多麼貧寒，只要有一顆火熱的心在，只要熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者，不把不幸當作負擔，才能去做生活的主人，用自己真誠的心去體驗，畢竟生命屬於我們只有一次。這是一部用生命來寫成的書。在亘古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，盪氣回腸。
首先，我很喜歡路遙的出發點——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬 座村落中的一座。從小處著眼，作者刻畫出一個個普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時代變遷，反映人們的思想，給人以親近，給人以啟迪。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說孫少平，我認為孫少平這個人物是全篇文字的主線，通過他的成長和成熟的經歷，展現給大家面前的是那個時代整整一代人對生活的憧憬與無奈。他受過了高中教育，他經過自學達到可與大學生進行思想探討的程度。作者賦予了這個人物各種優良的品質，包括並不好高騖遠。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學會欣賞。那種戰勝自我，重塑信心的渴望中所表現出自卑里的堅強讓我敬畏，因為那也是一種精神。戰勝困難，擺脫束縛，讓人們對美好生活的嚮往，如何的體會生活中間的親情、友情、愛情，學會生活，懂得珍惜，對於我們這一代人，也是一種警醒。在路遙的世界中出現的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界裡，人的最大的優點就是認識到自己是平凡的。這點從孫少平身上得到最突出的體現。他認識到了平凡，也選擇了平凡。
其次，這部小說給我最大的感觸就是對農民的深刻理解。現代城市年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活，農民的想法。農民經過的日子，農民的現在和未來他們也不會關心。但我是從農村走出來的，我對農民有著一種特殊的感情和理解。而且間接知識也能夠帶給我們啟示和觸動。這就是《平凡的世界》。小說能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂，讀完這部小說從某個意義上說我們也經歷過了那個時代，也曾在田中揮汗如雨。也能讓我們深刻的理解我們那些可敬可愛的農民的平凡與偉大。
我們生存的現實年代，每一時刻都在告別貧困的困擾，可生存環境的改變，面對層出不窮的新事物，面對不段涌現的新問題，在普通人的視線里，生活似乎也不是那麼平坦得一馬平川。面對新的困難，一樣會有新的無奈；面對新的理想，一定會新的彷徨；面對新的世界，也一樣會有新的自卑心理在作怪，人類的懦弱是本性，任何人都不能逃避。
人類在征服自然改造世界的旅途中，只有在困難和挑戰面前，積極的去面對，才會有發展，才會有未來。困境里的自卑，無奈中的反抗，積極中的進取都是社會文明進步過程中不可缺少的激勵因素。
在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅定的理想和信念，有執著的追求和渴望，我們就應該像孫少平那樣，學會在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅強，戰勝自我，找一個堅強的理由讓人奮進。
有人說：「人生最大的敵人就是自己」，那麼人性里的自卑並不可怕，為理想而拼搏的路上，有這樣的自卑陪伴，我們並不會失落，只要正確的面對它，轉為堅強的動力，那麼，自卑中的所得都是勝利和擁有的感覺，自卑里的堅強都是催人奮進的凱歌，戰勝自我，自卑也堅強！就如薩迦格言所說的「火把雖然下垂，火舌卻一直向上燃燒」一樣哪怕在平凡的人也應為其所生活的世界奮斗。
滿意請採納。。。
謝謝合作。。。。
⑽ 初中生學習心得體會
初中學習，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。