『壹』 如何合理管理好初中生寢室
學生宿舍是學生休息、生活、交往的重要場所，它也是我們進行德育教育的好陣地。良好的宿舍管理，有利於掌握學生的思想動態；有利於關注學生的身心健康；有利於保障學生良好的休息和有充足的學習精力；有利於培養學生的自我動手能力、自我教育能力；有利於培養他們的團隊精神和協作精神；有利於培養他們有良好的生活習慣和學習習慣；因而在寄宿制學校中宿舍管理系統工程的好壞，直接關繫到學校的學風和校風建設。
我校是寄宿制學校，我是從05年開始分管學生宿舍工作的，說實話一開始只是的摸索學習階段，有許多工作不太熟悉，也走了不少的歪路，一度使宿舍管理成為了我校工作中的重點問題；但在06年我校開始研究「情感體驗」這個課題後，我進行了反思，之前一年的宿舍「強壓式的管理」已經不適宜當今的中學生，因此我們就確立了「以愛為源，育人為本」的宿舍管理理念，從而使我們走出了困境。
沒有制度，就沒有管理，沒有良好的宿舍環境、沒有學生的規范行為，就沒有良好的學生素質，要加大管理力度，就必須完善宿舍管理制度，使宿舍管理工作做到有章可循。因此，我校制定的《中學生住宿管理條例》、《住宿生須知》、《住宿生家長須知》、《住宿生的獎懲辦法》、《星級宿舍評比標准》、《宿舍衛生管理制度》等為學生規范行為的養成，宿舍管理老師的工作指明了方向。但平時的宿舍管理上，我們除了「制度管理」外，更重視的是「情感」溝通、「情感」教育。
我們的住宿生都是從小學剛剛升上來的初一學生，年齡偏小，絕大部分的同學還都沒有離開過父母，現在一下子要獨立出來與同學過集體生活，生活上有許多地方不太適應，更不適應當今的初中學習，很多地方要需要我們學校老師、舍管（宿舍管理員的簡稱）的幫助與教育，因此針對這些孩子的教育方法的選擇很重要，我校的宿舍管理在「情感」教育的基礎上沒有大問題出現，但平時的「小問題」還是時有發生；譬如：初一新生到校，進行了三天的軍訓，進來只能掌握住宿的大概流程，其實生活上還有許多的不適應，我們的值班人員、舍管就傾注了很多心血進行幫助、教育，讓這些剛剛離開父母的孩子能盡快的適應下來，進入全新的初中學習、生活中；當學生不慎丟了櫥櫃鑰匙，舍管為他們撬鎖，「以後要妥善保管好鑰匙」；平時孩子們不會整理衛生時，舍管手把手的教他們，「以後整理不到位是要扣分的」；宿舍內櫥櫃門壞了、凳腿折了，舍管為他們修理，並叮囑「以後損壞公物是要賠款的」；我們舍管的不厭其煩的「以後」讓讓體會到了舍管的熱情與仁慈；我們舍管人員不論在什麼時候，總是時刻提醒注意安全，但事與願違，有一次一個睡在上鋪的406室5號許楠同學晚上起來上廁所不小心踩空掉了下來，同室同學馬上來到值班室找我們的值班人員，這位同學在我們值班老師與舍管的幫助下，知道只是皮外傷，並給她上了雲南白葯，才安心的休息；這讓我們的舍管與學生之間建立了互相尊重的「情感」橋梁。
我校的班主任老師也經常進入宿舍與學生進行「情感」溝通，夜自修結束後，班主任老師常常放棄一點休息時間進入宿舍看望住宿的學生，帶著關心學生的話語：生活還習慣嗎？晚上冷嗎？肚子餓嗎？平時要注意身體，同學之間要互相關心、互相幫助；這些話語讓學生倍感親切，這時的老師話語更像父母的話語，真所謂「信其師，才能聽其道」，從而使我們班主任老師的班級管理的效能得到了加倍。
還有前階段氣溫突然驟降，我們的值班老師就逐個宿舍提醒孩子們第二天早上要多穿衣服，夜裡幫她們檢查被子有沒有蓋好；當值班人員發現生病感冒的學生越來越多時，就主動及時的與校醫匡老師聯系，商量解決辦法，匡老師就給值班室送去多種常用葯、體溫表和幾只紫外線殺菌燈，舍管人員就在白天針對生病學生集中的幾個宿舍一個一個宿舍進行殺菌通風，現在我們的宿舍，老師與學生的關系非常融洽，不再把值班人員當成檢查他們的「警察」，而當成了關心她們的可愛的長輩，這讓老師與學生之間建立了互相關愛的「情感」基礎。
總之，宿舍管理是一個重要的育人環境和德育陣地，在這里我們讓孩子學會生活、學會勞動、學會交往、學會生活的審美，我們的一言一行、一舉一動都潛移默化的引導著、影響著學生使他們形成良好的生活習慣、行為習慣、交往習慣。正如著名的美國心理學家威廉·詹姆士說：「播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。」 「情感體驗」型教育的優勢在我們宿舍管理中得到了充分發展。
『貳』 如何管理初中學生，上課老說話
一、尊重是前提，引導是關鍵尊重是愛的具體體現，也是建立和諧師生關系的前提。教師要善於發現學生的長處、優點，充分肯定其成績，尊重學生的合理要求。但是，這種尊重是有條件的，並非一味地依從乃至放縱其行為。職業中專的學生有時表現出自我約束能力較差，自我表現意識較強。因此在尊重他們的同時要循循善誘，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，端正學習目的，把學習與崇高的理想結合起來，從而主動自覺地學習；引導學生正確審視自己，提高鑒別真、善、美的能力；善於接受別人的批評，保持正常的良好心態，學會控制自己的情緒，做到順利時不飄飄然，困難時不垂頭喪氣；學會尊重他人，講文明，懂禮貌，守紀律，對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，有強烈的集體榮譽感。只有這樣，尊重才能體現出它的真正價值，發揮其應有的作用。
二、信任是基礎，培養是目的信任的基礎是師生之間坦誠相待，推心置腹，將心比心。信任是建立師生感情的雙邊活動，其間教師起主導作用，必須做到以情育人，以情感人，以情動人。師生之間力爭做到：在認知上達成共識，在情感上達到共鳴，在行動上達到共振。和諧的師生關系可以使學生產生高度的責任感和強烈的進取精神，激發學生的自信心。在信任學生的同時要注意對他們的培養。首先培養其正確的政治信仰，使其成為黨和人民所信賴的人，其次是培養過硬的基本知識和技能，使其能勝任崗位工作，同時培養較強的適應能力，使其成為適應現代生活競爭壓力的人。
三、嚴字當頭，愛在其中教師對學生的關心和愛護能使學生感到溫暖，產生強烈的親近感、信賴感。但關心必須和嚴教結合起來才能真正達到教育的目的。作為教師首先要關心學生的學習，幫助他們克服學習中遇到的困難，使他們真正能夠學到過硬的基本知識和技能。再就是關心學生的身心健康，引導組織他們參加正常的文體活動、社交活動，使他們鍛煉出強壯的身體，健康的心理。還要關心學生的生活，職專學生大部分是寄宿生，要幫助他們解決生活中遇到的困難，引導他們養成良好的獨立生活習慣。在這關心過程中要貫穿一個「嚴」字，要嚴而有度、嚴而有方。
四、理解學生，注意批評技巧理解是建立師生關系的橋梁。理解學生就是處處為學生著想。在學生管理中我們往往強調學生對老師要換位思考，實際上教師也應站在學生的角度用學生的心理去理解學生。對有心理問題和行為偏激的學生要加強引導，且注意發現他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，最終達到糾偏使其步入正軌的目的。對受挫折而思想悲觀的學生，要及時給予安慰，幫助他們分析受挫折的原因，樹立樂觀向上的信心。對犯錯誤的學生要及時給予批評，但批評時要注意尊重學生的人格，注意批評的技巧，幫助學生辨別是非，凈化心靈，提高覺悟，接受正確思想，避免使用教師忌語，以防學生產生逆反心理。
五、恰當寬容，積極勉勵師生之間發生矛盾是常有的現象，遇到這種情況，教師首先要能做到容人之短，不懷成見。教師的寬容是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。恰當的寬容不僅維護了學生自尊心，給了學生反思自己行為的時間和悔改的餘地，而且能表現出教師的寬大胸懷和智慧，贏得學生的愛戴。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。勉勵是教師育人的重要手段之一，現代管理學研究的結果表明，勉勵可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使潛在的能力得到最大限度的發揮。寬容和勉勵有機地結合起來便能調節學生的心態，使育人的活動達到理想的效果。
六、用教師的人格魅力影響學生教師是學生的楷模，是學生心靈的塑造者，知識的傳播者，技能的培養者。因此教師的知識面要廣，思想境界要高，行為要廉潔，舉止談吐要文雅，技能要專深。只有這樣，才能在學生中樹立較高的威信，學生才能產生較強的「向師性」，產生「親其師，信其道」的功效。從一定意義上講，教育的過程就是育人的過程。教書是為了育人，也是育人的主要手段。教師不僅僅有教書的職責，更有育人的義務。只有這樣教師才能按照「知、情、意、行」的過程和規律，扎扎實實地推進教書育人的過程。
總之，教書育人是一項偉大而復雜的工作，教書育人的核心不是傳授知識，而是培養健全人格，教會學生做人。整個過程中，不論採用什麼樣的教育方法，都應圍繞調動學生內在的積極性和主動性這個中心，使學生真正「覺悟」，這樣培養出來的學生才能有較強的自律意識和創業精神，我們的教育才成功。
『叄』 作為一個初中班主任，應如何管理學生
1.對待學生，在學習上要嚴格要求，俗話說的「嚴師出高徒」還是有一番道理的。作為教師，應該將在學習上嚴格要求要求學生作為一種責任。因為這樣做可以讓學生學到更多知識，學習效率高。只要學生真正學到了知識，考試的時候沒有遺憾，考完試後沒有悔恨，隨著時間的推移，年齡的增長，他不單不會記恨於「嚴師」，而且會漸漸體會到「感恩」的涵義。
2.在課堂之下，多和學生交流、溝通。交談的時候要請學生坐下，讓他感覺你是將他平等看待的，歸納的說，就是要和學生平起平坐。注意：不要讓話題總在學習上打轉，不然會弄巧成拙，學生會對老師產生不信任感，師生間的距離也就會越來越遠，教師在學生心中也就沒有了「威信」，學生自然隨時抵觸了。在我看來，這種交流、溝通如果稱做「聊天」會更合適一些。你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時尚等等。還可以互講故事、互述經歷……至於「學習」，只在關鍵時刻，以物指人，講幾句經典、哲理的話就可以了。多關心成績差一些的學生、心理上有障礙的學生、很努力而成績卻不理想的學生……
3、學生犯錯，絕對要受到懲罰，絕不能姑息，只是要注意懲罰的「程度」和「方式」上的技巧性。病人有病，醫生得對症下葯；同樣，學生的思維上出了問題，教師也得「對症下葯」。比如，對於好玩的學生，可以針對他個人規定任務，如：作業、背書。完不成，不許上體育課（或者課間去辦公室補作業。其實，大多學生為了自己的「那些愛好」都會乖乖的完成任務，至於那少部分「個例」，可以採取「單獨談話（先加以「思想」教育，再寬限期限」）」的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務。 你要留學生一個整潔的形象，還要留學生一個刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學生尊敬的模仿的。
『肆』 現在的初中生應該如何管理
青春期的初中生你要知道他們在想什麼 不能硬碰硬 讓他們理解你 了解你 知道你的不易 知道你是為他們好這樣比較容易溝通 總之就是互相理解
『伍』 如何管理初中生
初中生這是一個很特殊的群體，既比小學生脫去了稚嫩，但是有沒有回高中生成熟。是一群答叛逆的，強烈要求展現自我個性的群體。這段時間如果還是向小學生那種強制性管理的話，就會處處碰壁，會導致更加惡劣的情況，如果不管，讓他們自由發揮，他們又缺少對社會的認知態度，可能對一些醜陋的東西，以為是個性張揚的方式。
所以首先管理這個字眼不是很好，應該是溝通，理解他們的想法，但不是知道後一味的否定，確實他們的想法很幼稚，但是如果開始就否定會導致有些他們明知道錯啦，但是為了維護自己所謂的權利，或者被人們了解的心而去實施。
第二明白了解後，鼓動他們去做，但是自己要適當的提出他們會在什麼地方出錯。人總是在犯錯中不斷前進，不然你永遠也不知道天黑為什麼會有壞人。
第三一件事後幫他們分析正確的可去的地方，錯誤不可取的地方。不要一味的拿什麼人生的哲學去管理他們說一些自己都不明白的話，或者現實到自己都不相信的語言。最好從小事上說小道理。大道理漸漸的大家會明白的。
『陸』 如何加強初中學生的管理教育
班主任是天下最小的主任，但其工作極復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。班級管理要有針對性和創造性，初中班主任的班級教育管理可按年級分階段，分時期管理，每一時期每一階段的工作重心及方法、途徑都不盡相同。
第一階段：過渡、養成期
從小學剛剛升入初中的學生，基本上還保持著小學生的心理特點。他們告別了小學「保姆式」的教育模式，從依賴家長和老師的被動從屬地位向主動地位轉化。同時，他們面臨學習科目增多、課程繁重的新情況。這一時期，班主任有兩項中心工作：其一是要不失時機地利用、保護和引導學生對新學科的好奇和興趣，使之保持下去。對學習吃力的學生更要關心幫助，要及時與其家長溝通，共同幫助他們彌補差距，防止學生一開始就由於轉化不好而掉隊。其二是制定切實可行的班級學習、生活制度，盡快形成一種良好的班風，給予正確的導向，防止自由渙散現象發生。立規後，要通過各種途徑和活動讓大家接受和理解，管理方式應比小學那種「保姆式」管理稍寬鬆些，以不失時機地引導學生順利完成過渡期，對學生進行「養成教育」。 期中考試後到學期末，學生對初中學習生活已比較適應，這時部分學生很容易出現對新學科的好奇心消失，學習興趣和積極性下降，並因此感到學習枯燥無味。 還有一點我需要說的是：現在的初中學生大部分都有一種逆反心理！如果方式的當，你可以吧他們引導的很好，但是如果不得當，就會出現很多麻煩事！ 送你一篇故事，希望對你有所幫助：動機的寓言：孩子在為誰而玩 一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。 於是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：「你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。」 孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。 第三天，老人只給了每個孩子5美分。 孩子們勃然大怒，「一天才5美分，知不知道我們多辛苦！」他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！ 【心理點評】你在為誰而「玩」 這個寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什麼會自斷經脈，因為它不是為自己而「玩」。 人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。 在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老人，像不像是你的老闆、上司？而美分，像不像是你的工資、獎金等各種各樣的外部獎勵？ 如將外部評價當作參考坐標，我們的情緒就很容易出現波動。因為，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動機，做什麼都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原初動機———好奇心和學習的快樂；工作後，他又忘記了工作的原初動機———成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。 切記：外部評價系統經常是一種家族遺傳，但你完全可以打破它，從現在開始培育自己的內部評價體系，讓學習和工作變成「為自己而玩」。
『柒』 如何進行初中學生班級管理
一、制定基本的班規。班級管理屬於學校管理的重要方面，是對學校管理工作的細分。有效的班級常規管理，是充分鍛煉和發揮學生能力的要求，是教學目標實現的基礎，也是教學管理的重要部分，總之對學生的全面發展具有重要的意義。制定班級規定，班主任首先要摒棄傳統的教育管理思想，要加強思想和觀念創新，樹立科學的現代化教育管理思想。管理的目的是為了更好地教學，管理是教育的手段，因此在制定班級管理制度的過程中，要從教學的基本目的出發，把管理與教育思想結合起來，通過班級管理手段促進教學的發展。學生在教育中獲得了知識和做人做事的道理，從而又促進了班級的管理工作，兩者相輔相成、相互促進。其次，要建立班級科學、合理的規章制度。通常初中班級管理中都有基本的《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》，其中對學生的基本生活學習習慣、行為規范、言行舉止、文明禮貌、紀律道德等進行了有效的規范和約束，在很大程度上能夠約束學生的過分行為，幫助他們養成良好的習慣和品行，做21世紀有紀律、有道德的人。
最後，還要建立班級管理的監督機制。班級常規管理往往對學生具有導向作用，因此建立管理監督機制是必要的。
二、張弛有度，剛柔並濟。在初中班級管理中，班主任發揮著主導性的作用，要全面提高班級管理水平，就要啟動班主任張弛有度、剛柔並濟的管理模式。班級管理過嚴，就會造成學生對老師的恐懼心理，有什麼問題不敢提出，師生交流也存在障礙，不利於學生的身心健康發展；班級管理過松，則容易形成學生的放縱心理，他們認為，就算我做錯了事，老師也不會拿我怎麼樣，甚至對老師存在蔑視心理，當然也不利於學生的成長和發展。總之，過嚴或過松的班級管理都不利於班級管理水平的提高，對學生的成長和學習會造成不同程度的影響。因此，在班級管理中，班主任要張弛有度，合理把握管理的程度。在班級管理中，班主任要善於發現學生中存在的問題，並及時進行處理。當學生犯了錯誤時要嚴格地指出，並指責學生的錯誤之處，給予適當的懲罰，就是讓學生明白，錯誤就要受到相應的懲罰。如果一味地寬容學生所犯的錯誤，久而久之，就會造成學生的縱容心理，他們自認為就算犯了錯班主任也不會懲罰他。這樣長期下去，學生不僅改不了自己曾經所犯的錯誤，還會變本加厲，嚴重的還會使學生誤入歧途，對學生的成長和學習有重大的影響作用。同樣，當學生某一件事做得比較好時，要適當地對其進行表揚和鼓勵，這樣能夠激發學生的鬥志，更好地促進學生的健康發展。
三、理解、尊重學生。眾所周知，初中階段的學生正處於青春發育的關鍵時期，心理和生理變化比較大，也是學生的叛逆時期。因此，管理起來首先要抓住學生的心理特點，從他們的實際情況出發，分析他們的心理特點和性格特點，從而拉近老師與學生之間的距離，加強老師與學生之間的溝通。對學生出現的一些問題，要及時、熱心地幫助解決，在學生心中樹立一個偉大的老師形象。其次，在課堂教學過程中，要改變傳統的教學思想和模式，從學生的心理出發，理解和體會學生想要的是什麼，從而把知識通過正確的、易接受的方式傳授給他們。而對那些基礎相對比較差、學習成績不好的學生，要理解和尊重他們的心理，不要因為學習成績差就對他們有歧視心理，從而傷害學生的自尊心，不利於班級的公平管理。
四、師德高尚，感染學生。在班級管理中，班主任是發揮主導作用的人，因此班主任自身素質和師德的提高能夠在潛移默化中影響學生的行為和習慣，從而促進班級的優化管理。首先，班主任要豐富自己的知識。初中生的好奇心比較強，對未知的事物總要探個究竟，老師豐富自己的知識，為學生解答各種疑難問題，學生會由衷地崇拜老師淵博的知識，從而樹立在學生心中的權威、神聖地位。其次，老師還要有良好的師德，對學生充滿愛心，努力幫助有困難的學生，通過師生交流及時了解學生的各種情況，為學生搭建一個溫暖的學習環境，從而為班級的有效管理掃清障礙。
綜上所述，有效地促進初中班級管理對學生的全面發展具有重要的意義，有利於養成學生良好的習慣和品格，對以後的人生發揮著鋪墊作用。因此，我們要加強措施，創新方法和管理手段，不遺餘力地促進和優化初中班級管理水平。
『捌』 如何搞好中學生管理工作
【摘要】：正中學生管理工作是一門十分細致而又復雜的藝術。如何搞好這項工作,不是一件簡單的事情,僅憑看幾本書,聽某些專家的幾次報告(或者經驗體會)遠遠不夠,而必須經過長期的實踐和摸索才能把握好這門藝術。但是,中學生管理工作也是有一定規律可循的。筆者在此談談對中學生管理的一些體會。一、嚴格落實學生管理制度要加強學生管理制度建設,從門衛制度、課間管理、活動管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科學性和可操作性的制度。要探索建立制度落實保障機制,把學生管理作為全體教師的主要工作內容,發動全體教師參與學生管理。特別是科任教師要增強管理學生的主動性,積極掌握學生思想狀況,自覺履行管理職責,不能只忙於所教學科成績,漠視學生管理,把責任推給班主
『玖』 初中生如何管理
關於班級管理，許多優秀班主任有過成功的管理經驗與辦法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基礎上，進行多年班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。 有位教育家說沒有不合格的學生，只有不合格的老師很有哲理。學生中存在的厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等等各種問題，總有導致它產生的原因，歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻出真情愛心，對學生曉之以理、動之以情，班主任與科任教師，科任教師之間和諧相處，那麼我堅信這個班級一定會成為一個班風正、學風濃的班集體。 目前，中學生的管理比各類學生都費力，原因是初中生思想波動性大，如果管理不當，極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現嚴重的違紀現象。 本人認為，班級管理工作可以從幾個方面著手來抓。 一、德育工作是首位 （一）樹立班級奮斗目標。人活著是要有點精神的！沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。自開學第一天起，我就給學生強調三句話：一是讓別人因我的存在而感到幸福；二是做最好的自己；三是步步高。每周班會做小結的時候，我都要經常提起這三句話。讓學生們深刻的體會這句話的涵意。 （二）抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入青春反叛期，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。 （三）培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。二是創設良好的學習環境。良好的學習環境能使同學的學習取得事半功倍的效果。因為，在這樣的環境中，自然會有一種氣息在感染著你，促使大家加倍努力學習；最後，給學生樹立學習榜樣，班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。 二、狠抓班級常規工作 （一）抓提高效率，促學習成績進步。學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進步！ （二）深入了解學生，搞活課堂教學。在多次的接觸中，我了解到：學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些具有現實情境的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。 （三）加強後進生的思想轉化工作。一些班主任在學生發生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。 三、其它工作不可忽視 （一）抓好了學生安全教育工作。一學期來，我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。常常利用班會和活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。 （二）抓好學生家訪工作，並於學期中間召開學生家長會，加強了家校聯系，利用親子樂平台及時與家長溝通，有效促進學生健康成長及家校聯系共同提高學生成績。
『拾』 中學生怎麼管理
身為一名中學生，就應該有中學生的裝扮，嚴格管理自己是我們必須做到的。
正值青春版期的我們必然會有愛美權的心理，但作為一名中學生的同時，也要注意自己的言行舉止和打扮。
首先要從服裝說起。在學校為了避免同學之間產生自卑心理，我們必須忍忍穿校服··············
其次就是發型。·········
最重要的還是自己的衛生習慣·······
自身養成一個良好的行為習慣、衛生習慣，對你、對我、對大家都有好處。將它進行到底，我們才能贏得最後的勝利！