⑴ 目前比較出名的中學生遠程教育有哪些
遠程教育是提升學歷的方式，
但是今年陸續學校已經停止招生，
建議可以通過自考的方式，
含金量高，
認可度也高，
希望回答能幫助到你，
你也可以追問。
⑵ 在遠程教育中，學生的主要學習方式是（）
遠程教育多是以學生自學為主，所以答案是B
⑶ 怎樣利用好網路教育進行學習
網路教育採取視頻學習的方式，可以電腦網路或者手機APP進行課程學習，學習方式十分靈活，突版破了權只能到時間到地點集中學習的授課模式以及自己買書學習無法答疑的自學模式。
網路教育屬於成人教育的一種，方便的在職學生工作的同時提升學歷，豐富知識，更多的被人們所認識和接受。
⑷ 網路教育中學生素質要求
不罵人
⑸ 網路遠程教育入學考試難嗎，初中生能考過嗎
網路教育90%以上的服務學員為在職人員，國家和具備網路教育招生資格的高校網院已經考慮到這點，因為在職人員學習時間不充裕、學科基礎較差，因此設置的考試內容非常簡單。
且考前學校一般都會提供復習資料或模擬試題，考試的范圍都在復習資料和試題之中，只需認真復習兩天，通過入學測試沒有任何問題。
入學考試通過率達到99%以上！沒有通過的朋友最主要的原因是：缺考，而不是考試沒有通過！
希望能幫助到你。
望採納！
⑹ 初中生可以上網路教育嗎
可以啊
就是拿個文憑的哈
我是在青島奧鵬直屬學習中心讀的遠程教育現在馬上拿到畢業證了
還行吧
你可以也報個 學習中心這樣省很多事的
祝你好運呢吧
⑺ 適合初中生，在線教育的網路課有哪些
物理化學數學
⑻ 初中生能在網路教育拿到個中專畢業證嗎
不能。
網路教育招收高起專、高起本、專升本、本科二學歷學生，報名最低要求高中或者中專學歷。
⑼ 網路教育中學生需要培養的學習能力有哪些
這個問題，仁者見仁智者見智。與傳統的課堂學習相比，學習能力除了具備一定的基本技能（如聽、讀、寫、推理、陳述、歸納等）外，至少還要具備以下的幾種學習能力：
1、自我管理學習和自我的束能力
自我管理學習通常也稱為自主管理學習。它是一種學習書本和學習實踐技能的能力，包括自我篩選、設定目標、自己尋找學習內容、自己確定學習方法與途徑以及自我管理學習過程等。首先，學習者必須知己，即注意並了解自己的水平：其次，是判斷和反饋，判斷自己所做的事情對錯，並產生一定的反饋信息和一定的獎懲行為。這種能力對培養元認知的能力至關重要，對學習的成敗起著決定性的作用。習慣於在課堂學習中被老師鼓勵、鞭策的學生必須具備這種能力才能更好地進入網路教育的學習者角色。
2、息獲取能力
在網路教育中，教育的文化選擇功能的物征之一是信息的吸收容量大，在吸習范圍上擴大到整個世界，在吸慢內容上具有多樣性，在吸收節奏上是高速的，在吸收手段上是海量儲存。因此，在網路教育環境下，信息幾乎是無窮無盡的，蛤是，如何以最快、最經濟、最省時的方式獲取最有用的信息就成為學習者急需解決的問題，因此，學生必須掌握一定的信息獲取能力，這種能力主要包括信息查詢檢索、遠程登錄、信息瀏覽、下載、整合使用等方面，培養信息獲取能力是踏入網路教育的第一步。
3、信息評價能力
在獲得的眾多信息中哪些信息是進入網上學習所需要的信息，哪些信息是對學習某門學科、某個專業，某個課題有用的信息，哪些信息，這是教育的文化選擇功能中的「推劣」，是一個揚棄的過程，這就需要學生通過信息的評價來獲得自己所需要的信息這點對於網際網路這種無窮盡的信息網路來說非常重要。
應該明確的一點是。識別、選擇、吸收和運用新知識的能力對於參與網路教育的學生來說更加重要，比如，而對大量的經濟信息，要具有捕捉商機的敏銳性，而而對眾多的信息，也要具有識別優劣，見微知著，舉一反三的洞察力和鑒別力。
4、信息管理能力
學習過程實際上是一個信息的傳遞過程，因此，同信息傳輸過程一樣，學習過程中的信息管理能力尤為重要，而在網路學習中，信息從存儲的介質上看有書本（包括教材、參孝書等）、光碟、網頁等，從存儲的媒體上看有文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，這些以不同媒體形式表現並存儲在不同的介質是的信息之間的分類、儲存、調用、重用需要較強的信息管理能力，通過自己對信息的組織和管理，提高認知能力。
5、信息加工處理能力
在網路學習過程中，學習者的作業、練習、課程學習交流及論文報告等環節不再以傳統的作業本等方式出現本等方式出現，要求學生通過電子文檔與教師交流，而這些電子文檔不僅僅是一些文字，當然還需要能說明問題的其他多媒體信息。所以，學生通過必須具備在網路教育環境下整合、加工處理信息的能力。學生的信息加工處理能力，首先是信息的加工整合能力，學習者必須掌握一定的電子文檔，電子幻燈片及網路資源的製作能力：其次是信息的再利再能力，如何把網上的信息收集下來以及如何利用它們。
6、交流和協作能力
在網上學習中，更加強調協作式學習，實現協作式學習其中一個最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素質外，掌握一定的工具有利於交流能力的培養，如：電子郵件、ICQ、視頻會議、網上電話等，而這些交流會更有利於生生與師生協作活動的開展，培養學生的團隊精神。