中學老師掌摑

Ⅰ 老師扇學生耳光違反什麼規定的哪條

1、我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；

2、《教師法》三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；

3、《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。 體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

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第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

Ⅱ 如何看待中學女生遭同學輪流掌摑，教育局工作人員卻回應稱「是在開玩笑」

他要說這不是玩笑的話，他是不是要派人處理這個事，是不是有人要受處罰，是不是年底評各種職稱、優秀、先進啥的就輪不到他？所以他說「是在開玩笑」。說穿了就是為了自己那點利益想矇混過關，算是瀆職。

Ⅲ 初中女生被同班女生輪流扇巴掌，校園暴力何時休

女生暴力還算好了，男生下手真的沒輕重

照片里這個男生平時經常欺負別人，結果有一回次被狠狠打了一頓，答那樣子已經不能用慘來形容了，關在廁所隔間里打了整整一個中午，打他的人下手真是重感覺門板都要被震壞了，他被放出來的時候已經臉色煞白滿頭大汗，不停的喘氣話都說不出，鞋子也沒了，渾身上下從上衣到襪子全部被臟水和汗水浸得濕透了，跪在地上一個多小時都站不起來

Ⅳ 老師扇學生耳光違法嗎

是違法的。打你時還手屬正當防衛。

根據《刑法》第二十條規定，為使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行中的不法侵害，而採取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬於正當防衛，不負刑事責任。

正當防衛超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。

《未成年人保護法》第二十一條，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《未成年人保護法》第二十五條，對於在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。

依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協助和配合。

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一、法律責任

《未成年人保護法》第六十三條，學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。

二、正當防衛應該符合下列條件

1、正當防衛所針對的，必須是不法侵害；

2、必須是在不法侵害正在進行的時候；

3、正當防衛不能超越一定限度。

Ⅳ 江西永新縣某中學一名女生被七八名初中生圍毆，被要求下跪並掌摑，打人視頻時長5分多鍾，引起熱議。據悉

據官方通報，被來打者源是該校學生會成員，在校期間和打人者有過矛盾，此次為其報復行為。很不理智的孩子，無論從穿著上還是從行為上看，這群人都不像是初中生。子不教父之過，家庭教育的缺失，丟的是父母的臉，損害的是被打者的身心。

Ⅵ 什麼是校園欺凌

校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件 。

校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

2018年7月5日北京為解決校園欺凌，教育部首先發布北京市中小學欺凌治理方案公布：發生校園欺凌須限時上報。

對受害者影響：

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

身心影響：恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

其他影響：常常缺席、對老師不恭敬。

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欺凌行為：

1.叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。

2.對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3.干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。4.·欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

4.傳播關於受害者的消極謠言和閑話。

5.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

6.讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

7.中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

8.分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

9.敲詐：強索金錢或物品。

10.畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。

11.網上欺凌(Cyberbullying)，即在網志或論壇上發表具有人身攻擊成份的言論。

Ⅶ 重慶一中學女生被同學連續掌摑數次，對校園欺凌該如何懲罰

對於這種惡劣的行為，應該依據法律來進行嚴肅的懲罰，並且這樣的行為也應該及時制止，家長和學校也應該對這件事情更加的關注。

Ⅷ 中學女生被同學連續掌摑數次，該不該對校園欺凌加大懲罰力度

我認為對待校園欺凌必須加大懲罰力度。校園欺凌不知摧毀了多少對未來嚮往的少年，可他們並不知道那些被欺凌的人每天生活的有多痛苦，不只是身體上的傷痛更是心靈上的傷痛，他們開始變得自卑、敏感、沒有活力，有的甚至有的人受不了這種煎熬選擇了自殺。

校園欺凌絕對不能姑息。我們理解施暴者尚且年幼，心智不夠成熟，但是受害者同樣也是祖國的花朵，他們同樣也需要一個公平的對待！