Ⅰ 用象徵手法寫樹根的600字作文
以保收。所以，樹木自己要學會在地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老回天下雨是算不準的，答它幾天下一次？上午或下午？一次下多少，如果無法在這種不確定中吸水成長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拚命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。」植樹者言，是我非常感動，想到不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，比較經禁得起生命的考驗,因為在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中。我們深化了對環境的感受與感情的知覺。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化為巨大的能量努力生長。生命的法則不可能那麼固定、那麼完美，因為固定和我們的法則，就會養成
Ⅱ 寫老師的作文600字
時光飛逝，一轉眼已經六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學。在這飛快的六年裡，我曾傷心過也高興過，經歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。並且，我還認識了一個好老師――蔡霓虹。
；
她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具一格，同學們都很喜歡她。
；
剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節作文課上，使我改變了對她的看法……
；
那是我上2年級的第一節作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什麼都不知道。經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來可不那麼容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。
；
「呀！真像！」「就是就是，真好看！」忽然，我被同學們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫了一隻大公雞，栩栩如生，特別好看。老師說：「同學們，誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀？」同學門都十分踴躍的舉起了雙手。因為我膽子特別小，不敢發言，所以就不由自主得把身子縮了起來。「黃浩霖，你來說說吧!」老師用手指著我，說。我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以後，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，並說我說的非常好。之後，老師便在黑板上寫下了「我家的大公雞」六個字，說這就是今天作文的題目。我那到作文本以後，就立刻開始寫，也不知道怎麼了，優美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。
；
經過這一堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師的用心良苦，我會永遠記在心裡!
Ⅲ 托物言志的作文樹根600字
十幾年的經歷讓我不禁覺得,本該精彩的人生卻淡而無味.每一天都在重復著同樣枯燥的事情,讓我厭煩.
經歷過幾次不順心的事,我開始想逃離這塵世.
我對母親說：「我不想再這樣下去了.再多的努力看來也只是徒勞,那麼多人在我之上.我不如返璞歸真,學習古人,過隱居的生活.」母親沒有說話.過了幾天,母親帶我來到一座山前.那是一座我不知名的山,雖算不上高,卻可用險來形容.我望著母親,猜測著她的意圖.
「你看到那棵樹了么?」母親指了指山崖.我抬頭望去.陡峭的山崖間,赫然有一棵樹,似已被山崖的細縫擠得彎了腰,卻不乏生機.
「嗯,看到了.那是······」
「走,我帶你上去.」母親拉著我,尋了一個較緩的山坡,一步步向上走.
看著母親額頭上的汗水,我雖不解她的用意,卻告訴自己一定要走上去.山頂.這確是一個人跡罕至的地方.
母親拉著我,來到了那棵樹前.「你看.」我愕然.那棵樹竟是從石頭中生長起來的!
「這,怎麼會······」
「你看,這棵樹要生長,就必須穿透堅硬的岩石.你是個聰明的孩子,我想你會懂的.」母親不再多說.我小心地俯下身子,看著山崖上的那棵樹.它的根確是生長在岩石中,堅韌有力地向四周伸展,似乎要汲取周圍所有可以利用的養分.
Ⅳ 用象徵手法寫樹根的600字作文
樹根象徵著默默無聞，無私奉獻。
男性夢見樹根，表示事業尚未穩定，應加倍努力。
女性夢見樹根，表明有智慧、有理想，可以從頭做起。
Ⅳ 主題關於 《愛與光明》、《光明與夢想》的600字左右的作文
愛與光明
世界靜靜地躺在陽光溫暖的懷中，它的每一個角落都散發著淡淡的馨香。 清晨的公園里，一對年輕的夫婦，推著一部嬰兒車，悠閑地散步。丈夫推著嬰兒車，看著熟睡的嬰兒，臉上露出幸福、愛憐的笑容。妻子的手輕輕挽住丈夫的手臂，頭微微倚在丈夫的肩上，用慈愛的眼神注視著嬰兒，滿足而幸福地笑了。清晨的陽光照耀在他們身上，隱隱約約中，我看見愛的天使在陽光中微笑…… 陽光下，一棵大樹靜靜地挺立著，它枝繁葉茂，樹葉綠得發亮。這一切都是樹根的功勞。樹根與樹葉似乎天生就有著密不可分的關系。樹根一年四季汲取養分，用盡自己的全部心力。如果一棵樹上只有一片綠葉，它依然會鮮艷嫩綠，因為有樹根的愛；生命輪回，在深秋，負擔了樹根太多太多恩情的樹葉，飄飄灑灑，融入泥土，化作來年的養分。父母與子女不也就是樹根和樹葉的關系嗎？父母窮盡一生，為我們傾盡了所有，只願子女茁壯成長，長大後能有好的前途，而子女呢，在長大後，當父母早已耗盡所有，容顏蒼老時，要做的便是盡量多陪陪父母，孝敬、呵護他們。這就是樹葉與樹根，給予與報答的交替，這就是愛的循環。 不知從什麼時候開始，喜歡上了一個人靜靜地呆在陽光下，接受著陽光溫柔的撫摸，讓心靈接受陽光的洗禮。在我心中，陽光是神聖的，陽光讓萬物茁壯成長，讓世界光明絢爛；陽光，照亮了心中陰暗的角落，讓溫暖溢滿了世界。陽光是愛的完美詮釋。愛像一束陽光，為絕望的人們帶來光明；讓冰封的心靈融化；驅逐了你我心中的冷漠，讓人與人之間關系更加融洽，讓我們的生活更加美好！ 藍天下，陽光插上愛的翅膀，飛向每個人的心中，帶給人們光明與溫暖的愛。
Ⅵ 選擇春天喜歡的景物展開聯想寫一篇600字的詠物抒情作文
運用聯想豐富寫作內容 一、 訓練目標 1、 運用聯想，廣泛選用材料，豐富文章內容。 2、 既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。 二、 訓練題目 從生活中選擇一個你熟悉的事物，如「樹根」「小草」「海潮」「橋」等，展開聯想，寫一篇600字左右的詠物抒情的作文，既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。 三、 訓練要求 1、 可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。 2、 自定立意，自選文體，自擬標題。 四、 訓練過程 （一）、導入： 大家一定熟悉這樣一句廣告詞：「假如失去聯想，人類將會……」這句著名的廣告詞說出了聯想的重要性。 （二）、關於聯想： 聯想是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是：從某一事物想到與之有一定聯系的別的事物。注意，有兩個要素：1，「有一定聯系」；2，「別的事物」。其實，我們在生活中經常會產生聯想，例如人們一提到藍天，就往往想到白雲。一提到秋天，就往往想到累累的果實。人們為什麼會把它們聯系在一起呢？因為它們在時空上往往相伴出現，於是我們就不由自主地把它們聯系在一起了，這就是相關聯想。再比如說，我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵，為什麼會想到祖國的花朵，而不會想到棉花、荷葉、南瓜呢？因為花朵那麼鮮艷、那麼嬌嫩，那麼充滿生機，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯想。另外還有對比聯想、相近聯想等。 （三）、小訓練： 綠，是我們熟悉的一種顏色，請你展開「綠的聯想」，說說你從「綠」，想到與「綠」有聯系的別的什麼事物？提示：會想到水、植物、春天，也許會想到軍人、生命、和平。也許還會想到希望、朝氣、青春、活力。也許你從「綠」又想到了「金黃」，想到了收獲。也可能你想到的不是這些，而是許許多多的唐詩，例如「春風又綠江南岸」 等等。我們的聯想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯想與表達一定的思想感情聯系在一起，為社會現實服務。如：「綠的聯想」，我們可以想到「祖國永遠是春天」「保持蓬勃向上的朝氣」「創造良好的生活環境」「開辟生命的綠洲」等等。 （四）、明確題目及要求： 1.結合自己的生活積累，選取材料，寫出新意。不要面面俱到，要突出中心，建議選取其中某一點加以生發。 2.敘事要完整，描寫要具體。 3.學習運用議論、抒情，表達自己的感受、感情。 （五）、訓練指導： 題目要求選擇「熟悉的事物」寫，提供參考的事物有「樹根」「小草」「海潮」「橋」。不要受提供的事物的拘泥，要寫自己熟悉的，寫便於自己展開聯想的。 題目要求寫「詠物抒情」的作文，對所詠的「物」，要具體描繪它的形象，對於所抒的「懷」，要表達自己真摯的感情。「展開聯想」，要求學生由眼前的「物」的具體形象，聯想到自己真摯的「懷」的抽象感情。 「樹根」：可以由樹根深埋於地下，為樹乾的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻，聯想到為祖國建設作基石的工人、農民、戰士、知識分子。 「小草」：可以從「沒有花香，沒有樹高」聯想到小草的優勢不多，可以從「草不知名隨意生」和「無人知道」，聯想到小草的平凡與朴實；可以從「草從不寂寞，從不煩惱」，聯想到小草的不汲汲於個人得失；可以從「小草不謝榮於春風」，不擇地形、土質，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從「草不隨風偃去」、「野火燒不盡，春風吹又生」，想到小草意志力的頑強。可以由小草想到樹木或人類。 「海潮」：可以從「白馬千群浪涌，銀山萬疊天高」，「聲如千騎疾，氣卷萬山來」，「八月十五潮，壯觀天下無」聯想到海潮的大氣磅礴；可以從「早潮才落晚潮生，一月周流六十回」，「春去花無跡，潮歸岸有痕」，「若知潮有汛，嫁與弄潮兒」，聯想到海潮的堅守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯想到宏偉抱負，博大胸懷。 「橋」：從橫空跨越使壕塹變通途的勃發雄姿，聯想到橋加強溝通的能耐；從長年累月立於冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨從不退縮，聯想到橋勇挑重擔的品質。 （六）、學生寫作，教師巡視，個別指導。 （七）、交流互改互評： 1、對照要求各小組交流，互改互評。 （1）、指出病句、錯別字。 （2）、對照要求，評析其優點。 （3）、推薦好的文章，准備全班交流。
Ⅶ 一篇詠物抒懷的作文，600字，初二水平，寫「樹根」
實在是不平凡的，我要贊美樹根！
參天大樹，頭頂著天，腳踏著地，甚是壯觀，猶如蓋世英雄；靚麗小樹，頭戴小花，散發迷人香氣，猶如人間仙境；繁茂灌木，綻開花蕾，給地球以五彩繽紛，猶如油畫幅幅。烈日當空，熱火朝天，樹木們撐開自己那華麗大傘，給過路的人一個遮陰納涼的地方。狂風暴雨，會讓地動，會讓山搖，但是有地球的衛士——樹，暴風雨都起不了什麼作用。
以上的這些豐功偉績都是樹干、樹枝創造的嗎？不，不是的。我們最應該贊美的是樹根。
它像蚯蚓般不斷地向地下鑽，為的是尋找更多的水分。它用那滿是皺紋的手緊緊抓住泥土，為的是攫住土中的養分。它的一些軀體露出地面被人踐踏猶如飽經風霜的老人，傷痕累累，觸目驚心。但它依然不放棄自己的職責——汲取營養送給樹干，讓它長得更壯更高，給樹葉，讓它長得更大更綠，給樹花，讓它開得更多更香。
樹根雖然沒有光滑的皮膚，沒有美麗的外表，也許你說它不美，如果美專指外表靚麗的話，樹根算不上好女子，但是如果沒有它給予樹干豐富的營養，樹干會傲然挺立？如果沒有它給予樹花甘甜的乳汁，難道樹花會散發出芳香嗎？如果沒有它深入暗無天日的地宮把泥土給綁 起來，地球就不會地動山搖嗎？難道你現在還只覺得它只是平凡無奇的樹根嗎？
古往今來，文人墨客寫了多少文章來贊美樹干、樹枝、樹葉、樹花，但是又有多少字屬於樹根？是文人們不識真才嗎？不是的，是樹根本身就不好功名。它在面對成就時，選擇做默默的貢獻者。它的成就越大，它就越向深土裡扎。它居功不自傲，甘把自己的功勞給別人。我們身邊有樹根這樣的人嗎？有。想想，是誰讓我們衣食無憂，是誰送我們走上獎台？是我們的父母，是我們的老師。