中學生的生活指導老師

Ⅰ 什麼是生活指導老師

生活老師就是在生活去負責學生的基本生活的,就是去寢室方面負責的老師版,多數就是從紀權律和清潔衛生方面來管理學生以下是生活指導老師的具體工作：一、生活指導老師應具有強烈的事業心和高度的責任感。對待學生充滿愛心、耐心周到。接待家長來訪滿懷熱情，態度誠懇，同時做好登記和傳呼工作。

二、為住宿生提供優質服務，認真做好學生的生活指導工作和服務工作。管理好學生宿舍的鑰匙，按時開、關宿舍的防盜門，教育學生按時開、關燈，按時就寢、起身，愛護公物，等等。如遇學生生病和意外事件，要及時與值日領導和值日教師取得聯系。

三、全面負責宿舍區的衛生清潔工作，每天要拖掃樓道，擦抹扶手欄桿，清掃宿舍區的水泥路面，收集、清運當天的垃圾，保持宿舍區草坪的清潔。

四、按《揚大附中學生宿舍評比細則》和《揚大附中文明宿舍評比標准》做好每天的檢查、評比和督促工作，及時公布檢查結果。認真做好報修工作。

五、協助學校做好學生宿舍的安全工作，強化安全意識，注意及時發現宿舍內存在的安全隱患並及時上報。禁止學生使用明火和電器，禁止外人留宿。

六、嚴格執行值班制度，做好值班工作，認真填寫值班日記，保證24小時有人在崗。

Ⅱ 生活指導老師的具體工作是什麼急急 ~~

一、生活指導老師應具有強烈的事業心和高度的責任感。對待學生充滿版愛心、耐心周到。接待權家長來訪滿懷熱情，態度誠懇，同時做好登記和傳呼工作。

二、為住宿生提供優質服務，認真做好學生的生活指導工作和服務工作。管理好學生宿舍的鑰匙，按時開、關宿舍的防盜門，教育學生按時開、關燈，按時就寢、起身，愛護公物，等等。如遇學生生病和意外事件，要及時與值日領導和值日教師取得聯系。

三、全面負責宿舍區的衛生清潔工作，每天要拖掃樓道，擦抹扶手欄桿，清掃宿舍區的水泥路面，收集、清運當天的垃圾，保持宿舍區草坪的清潔。

四、按《揚大附中學生宿舍評比細則》和《揚大附中文明宿舍評比標准》做好每天的檢查、評比和督促工作，及時公布檢查結果。認真做好報修工作。

五、協助學校做好學生宿舍的安全工作，強化安全意識，注意及時發現宿舍內存在的安全隱患並及時上報。禁止學生使用明火和電器，禁止外人留宿。

六、嚴格執行值班制度，做好值班工作，認真填寫值班日記，保證24小時有人在崗。

Ⅲ 初中生寫我希望得到老師什麼指導與幫助

從幼兒園到小學，從抱著走到扶著走，到了初中，就該放手了。我們的孩子在成長過程中，因為獨生子女比較多，沒有吃過苦，沒有受過挫折，總感到一切的優越待遇都是理所當然的。通常說家務事是「柴米油鹽醬醋茶」，我總結育兒的七個字是「吃喝拉撒睡學玩」。

作為父親，我也曾經帶著兒子走遍了周邊的山山水水，想盡辦法讓他受最好的教育，不讓他受一點兒委屈，看見什麼好吃好玩的，只要他想要就買，從不猶豫。

到了初中，問題就慢慢來了，兒子出現了逃避困難，貪圖安逸的動向，有時候表現為「不聽話」。我認為問題的根源在於：孩子缺少生活的體驗，無意中被好心的家長「無情」地剝奪了成長的機會，孩子們沒有享受到成功的喜悅，沒有體驗到失敗的痛楚。不讓孩子走彎路，孩子長大可能會走更多的彎路。管得太細，管得孩子沒有思想了，這是一件很可怕的事。

作為家長，這時候就該果斷「放手」了。在家裡，作業時間自己規劃，吃飯穿衣睡覺這些小事自己決定，空餘時間如何安排自己說了算。在學習上，家長再不要輕易「輔導」了，一方面，部分家長已經跟不上節奏，沒有能力輔導了；另一方面，家長輔導的方式和內容不一定跟學校一致，容易誤導。不懂的，可以翻書、查字典等，實在弄不懂的要尋找合適時機主動向老師請教。

重點監管孩子的思想動態，要知道他在想什麼。家長平時要多跟孩子溝通，讓他有話願意跟你講，而不是當面一套，背面一套。現在的生活節奏快，家長都很忙，但是千萬不要錯過孩子主動跟你聊天的機會，孩子願意說就聽著，不願意說也要創造機會讓他說，不要輕易否定他的想法，要多鼓勵，讓他自己去嘗試做一些看起來不現實的事，增加成功和失敗的體驗。

一次兩次考試成績的好壞並不重要，但是孩子對待成績的態度很重要。如果沒考好，是繼續努力，還是抱著無所謂的態度，決定了學習成績的趨勢，甚至反映了他的生活態度。

培養孩子對生活的熱愛比對學習的熱愛更重要，初中階段也是「三觀」形成的重要階段，一個熱愛生活的人，無論是工作還是學習，一定充滿熱情，充滿正能量。解決了思想問題，讓孩子成為一個自律的人，是家庭教育成功的標志之一。

為孩子服務就是要給孩子創造一個好的生活和學習環境，讓他有書可讀，有家務可做，有活動可參加，有責任可擔當，有夢想可實現。在初中階段，要盡可能地讓孩子多閱讀。羅曼羅蘭說：「沒有人是為了讀書而

Ⅳ 在日常生活中，我們中學生應如何尊師愛師

多和老師一起參加課外活動，和老師有良好溝通

Ⅳ 一個學生在生活、學習、尊師方面該如何做得最好

尊師是中華民族的傳統美德．也是禮儀規范的一項傳統內容。從禮儀規范的角度說，尊重教師主要體現在以下幾個方面：１、尊重教師的勞動教師的勞動是一種復雜的腦力勞動，其勞動對象是人，勞動工具是人，勞動「產品」也是人。拋開其勞動的目的、勞動的對象、勞動的手段不說，光其勞動過程就異常艱巨。從教師勞動過程的強度看，沒有時間與場所的限制。在教師的作息時間表上，沒有「八小時以外」或「上班」、「下班」的概念，八小時以內是教育培養學生，八小時以外還得從事教育培養學生的工作。即使是最單純的過程：備課——上課——批改作業，也需付出艱辛勞動。培養一個人的成長，需要一個漫長的勞動周期。俗話說：十年樹木，百年樹人。教師的勞動需要經歷一個較長的周期。從勞動對象的知識掌握、品行形成的過程看，也往往要經歷一個長期反復的艱巨過程。教育家贊可夫說：「教師的勞動非常復雜，要求付出巨大的精力。」作為學生，不尊重教師的這種勞動，無論如何都是說不過去的。教師的工作是一種非常繁重復雜的工作，教育觀點不正確當然不能達到教學目的，教學方法不當也很難取得好效果。在思想教育工作中，學生和老師頂牛的情況常有發生。從教師方面看，其原因有時是教師的觀點不對，有時是方法有誤。但正確觀點、方法的獲得需要一個學習、檢驗和校正的過程，即使是有經驗，負責任的教師也難免在工作中出現失誤。作為學生就應該尊重教師的勞動，自覺汲取老師教育中的正確部分，對老師的錯誤採取諒解的態度。老師有錯誤當然也可以指出，但也要分場合，講方法。那種不合我意就無禮頂撞是不對的。看不到老師的辛勤勞動，把好心看作惡意，還談得上關心他人嗎？教學工作也是這樣，一堂課只有40分鍾，但老師為了充分利用這寶貴的上課時間，不知花費了多少個40分鍾去備課。有一學校舉辦了一次別開生面的展覽會，展出老師為講好一堂課所看的參考材料，所准備的教具，所安排的活動，所設計的教案，所批改的作業……展覽原本是供教師互相觀摩的，但在學生強烈要求下也對學生開放了。當學生看到老師從報刊上剪下的那一本本資料時，看到教師為教學精心製作的教具和工筆繪制的幻燈片時……同學們為老師講課花費的辛勤勞動驚呆了。在留言簿上，一位初中同學不無自責地寫道：「老師這樣辛苦准備一堂課，有時卻被我們一時的『天真』而攪得亂七八糟，我們完成學習任務的責任心在哪裡？我們尊重老師辛勤勞動的表現在哪裡？」展覽會以後，課堂紀律和完成作業情況有很大的改善，許多學生表示，我們要關心老師、尊重老師的勞動！２、尊重教師的人格尊重教師的第二個方面是尊重教師的人格。學生對教師應有一種較為客觀的認識，教師也是人，自然也就有缺點和毛病。學生在心中設計理想教師的形象並無不對，但不能以之作為評判教師現實形象的唯一尺度，更不能簡單化地進行情感上的褒貶。自然，校園中也確實存在部分教學能力低、師德水準不盡人意的教師，但絕大部分教師在專業上都比學生懂得多、鑽得深，都有可學習的地方。因此，一旦發現教師的不足，並不需要大驚小怪，也不用失望埋怨，更不應隨便給取個不雅的綽號，而應以諒解的態度與人為善。千萬不要在課堂內外，以不恭的言行損害教師的人格。當然，在機會、場合適當的情況下，可以向教師委婉指出。但尊重每位教師應是不變的前提，否則，易於造成對教師人格的傷害。３、關心教師的健康在學校里，除了同學以外，師生關系可以說是最密切了。對於師生關系有兩個誤區不要進入。一是把教和被教、管理和被管理的關系看成是對立的關系，對老師有戒意，和老師保持距離；二是只看到老師關心學生的一方面，而忽視老師也需要關心。因為教師為了搞好教學，往往沒有更多的精力注意自己，這就需要學生的細心關照。有些細心的同學在秋冬開窗流通空氣時，注意提前把講台一側的窗戶先關上，免得冷風使老師著涼，有的老師病剛好便來上課，同學們就特別為他准備椅子並且倒一杯開水……這些看起來是小事，但帶來的熱情卻能使老師感到暖融融的。為老師創造良好的生活條件和工作環境，是學生關心老師的具體表現。學生對老師健康的關心，哪怕是最細微的表現，也能給老師極大的鼓勵。不論生活上有多少困難，無論工作上有多大壓力，只要教師能從學生那裡得到關心，得到溫暖，老師便能堅持下來，戰勝一切艱難險阻。學生要懂得尊師重教的道理。在現代社會里，每個人的成長都離不開學校，離不開老師。正在學校學習的學生要關心他人，首先便應該關心自己的老師。４、體諒教師的困難要體諒教師的困難，為他們做好工作盡可能地提供條件，這是學生應盡的義務。學生要學會生活，要想很好地生活，就要學會關心他人，在學校里學會關心老師。老教師年紀大，一般體質較弱，精力不濟，但他們學識淵博，經驗豐富，責任心強，越到晚年越希望把教學工作做好。關心老教師就要體諒他們的困難，創造一切條件讓老教師能發揮他們的特長。這樣，老師可集中更多的精力用在課業指導上。學生通過這些工作可以學到如何關心老師。這樣做的結果，教師可以比較充分地發揮自己的特長，學生在學業、品德上都能得到提高。５、協助教師的工作老師的工作是教育學生。學生在汲取知識、提高能力、鍛煉身體、培養良好思想品德中發揮主動精神就是對老師工作最有力的支持。學習方面的主動精神表現在積極鑽研、提出問題、廣泛涉獵上。有的老師贊揚某一班學生「好教」，好教在哪裡呢？在於學生自覺認真地預習，有發現問題、解決問題的強烈願望和實際行動，學習興趣強，不管課內課外的知識都想了解，都想掌握，就像蜜蜂采蜜、海綿吸水，這樣的學生自然「好教」。處處都等著老師去調動，有時還調而不動，結果老師、學生都累、學習質量受到很大影響。主動學能使老師覺得「好教」，也就是協助老師教好，同時也是自己學好的保證。何況關心他人、協助老師本來就是一個中學生應具有的優秀品質呢！發揮創造性也是對老師工作的協助。所有的老師都希望學生掌握效果最好的學習方法，而最適合學生的學習方法往往在學生自己的實踐中產生。一位外語老師組織學生交流學習外語的經驗，學生結合自己的實際總結了許多行之有效的辦法。同學們對這次交流活動很滿意，覺得有收獲。老師在這次活動以後，連連說：「大開眼界，大開眼界，沒想到學生有這么多好方法，對我的幫助太大了。」反映情況，提出意見也是關心老師、協助老師工作的一個重要方面，有的同學不願意提意見，覺得不同意見會使老師不高興，也有的同學不善於提意見，原本是好心，但態度和用語不恰當，令人很難接受。其實，同學不滿意的所在，往往正是老師工作的難點。只要注意方法，不同意見也會受到老師的歡迎。老師最苦惱的是知道學生不滿意，又弄不清為什麼不滿意，找不到使學生滿意的辦法。這時候提出意見正是老師求之不得的，怎麼會不高興呢？有許多問題只有集中群眾的智慧才能解決，如果大家都抱著負責任的態度提出自己的主張，教育工作就會由於得到學生的協助而取得更好的效果。 學習：經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。生活：生活是什麼？一些創造者說：生活就是不斷地創新。他們每天都在嘗試著新的試驗，設計著新的樣式，寫著一篇篇文章，計算著……他們都在知識的大海翱翔，使知識不斷升級，不斷更新。對他們來說，這就是生活。 生活是什麼？一些體力勞動者說：生活就是做平凡的事。在馬路旁，大橋上，大廈中，有多少清潔工在為人民打掃。在某個建築區內，有多少工人在為人們砌房子。他們辛勤勞動，為人們創造舒適的生活環境。對他們來說，這就是生活。 生活是什麼? 一些老年人說：生活就是安享晚年。現在的公園中，清晨或傍晚時，總會有很多老年人在鍛煉身體，處處可以看見他們在閑逛，每天過著平靜的日子。對他們來說，這就是生活。 生活是什麼？答案簡直太多了，又有人說，它是戰勝挫折的過程，再有人說，它是一種對人的淘汰賽，還有人說…… 無論生活是什麼，只要我們樂觀的看它，使其有意義，就是完美的。

Ⅵ 初中生活老師一周工作總結怎麼寫

1.布局清晰，第一眼就有好感
第一部分：寫工作業績情況；
第二部分：寫亮點經驗總結與分析；
第三部分：寫困難、問題分析及建議；
第四部分：寫下一步工作安排和目標。
2.簡明扼要，業績總結挑重點講，切忌啰啰嗦嗦
避免事無巨細，要將主要業績指標和重要工作完成情況總結好。
3.有亮點、有分析， 這才是大家想看的
特別是工作當中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。
4.發現困難和問題，就能提出下一步的建議
要找到工作業績差的深層次原因，找到制約業績提升的根源所在，並且要區分主觀和客觀兩個方面。
5.制定工作計劃 既要全面又要具體，解決問題胸有成竹
針對亮點推廣、困難和問題的分析，要制定出具體的工作計劃。
工作計劃要縱觀全局，措施要具體到位，並且要注意可實施性，以便為今後工作的開展提供有效指導。
6.廢話少說 ，官話、空話、套話說了也不能解決問題
寫作要言之有物，重點突出，分析透徹，措施細致。
理論學習成果閃現在工作總結中，漂亮加分。
作為教師，如果你的工作總結里提到「一些教育實踐探索」，「日常工作的實踐探索」，「學生創造力培養」，「學生教育的實踐與思考」……諸如此類的內容，你的工作總結無疑會一下子高、大、上！
1.主題要緊貼時代，體現形勢需求
切合時代、切合國情、切合學校的目標，從個人工作小處開口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。
2.小標題要有新意
將過去一年相同類型的重大事項排列到一起，提煉出其中的邏輯關系，鍛造出與眾不同的標題，在讓你的總結新穎生動的同時，增加可讀性。
3.材料的選擇要別出心裁
做總結需要對材料做粗放式和精細化處理。
粗放式：大量地運用材料。
精細化：圍繞主題精選材料，要適量、准確、典型。
4.形式注重創新
說白了就是讓受眾看起來不費勁，有良好的視覺體驗。
比如可藉助圖表、數據等元素來精簡文字表現。

Ⅶ 什麼是生活指導老師

生活老師就是在生活去負責學生的基本生活的,就是去寢室方面負責的老師,多數就回是從答紀律和清潔衛生方面來管理學生。

Ⅷ 請你簡述生活指導老師工作內容

人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思版維都未必能權夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

Ⅸ 如何加強對中學生作業的指導

編織學校安全網

學校安全直接關繫到青少年的健康成長和社會穩定，做好學校安全工作是學校的基本責任，是對國家、對社會、對應盡的義務，是實踐「」重要思想的具體體現。建德壽昌中學學校安全工作領導小組根據國家的法律法規和政策，結合本校實際，認真組織師生開展安全教育和安全保衛工作。
1、 開展安全教育，強化學生的安全意識
通過班主任晨講、班會、黑板報、宣傳欄、周會等多種形式向師生傳達上級有關學校安全教育及安全工作的法律法規、文件、通知精神。學校還將安全教育滲透到日常教學、社會實踐和日常生活中。安全教育內容主要包括：正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，安全意識教育，安全防範教育（交通安全教育、消防安全教育、社會治安安全教育、食品衛生及「」等傳染病預防教育，自然災害安全教育，預防觸電、溺水和煤氣中毒教育，校內活動安全教育，校外活動安全教育等）。尤其加強了對學生的交通、防火安全和緊急情況下撤離、疏散、逃生、自救、自護的方法等方面的教育。鼓勵有條件的學生參加師生平安保險和大病住院保險，增強防範風險能力。還組織進行了消防滅火練等安全技能訓練，提高師生員工防範事故的能力和緊急狀態下自救的能力。
2、 規范校內安全管理，避免校園意外傷害事故的發生
（1）重視校園治安秩序治理。我校認真學習「楓橋經驗」，積極探索全校師生共同抓安全的路子。我校在學生中開展校長助理、政教處助理和保衛處助理的競聘活動，這批學生助理大大加強了學校管理的力量。實施教職工的夜巡制度，除大門值班人的二十四小時值班外，在校園的學生生活區和教學區每晚都有兩位教職工義務通宵巡邏，夜巡教師要協助生活指導維持學生就寢紀律，巡查校園，處理偶發事件，並記好值班日記。為預防學生在深夜進入營業性網吧的發生，我校開展了網吧督查工作，每周安排四位左右的年輕教師在晚上對壽昌鎮的網吧進行巡查。為了能迅速處置意外事故，我校非常重視加強情報信息工作，學校設立了校長信箱，經常召開家長會，班主任和任課教師經常家訪，溝通和家長的；特別是辦好校園「」，學生如果發現校外人員來校滋事，本校同學間產生矛盾沖突或者校內發生安全隱患和安全事故時，學生可校園「」、「」、「」等及時報案，校園「」在為反映情況，尋求幫助的捷徑。
加強住校生管理。我校有一千五百多名住校生，住校生管理是學生管理的重頭戲。我們確立了寢室管理的「凈、靜、雅、美」四點目標。「凈」即要求寢室內整潔整齊衛生，「靜」即要保持安靜的休息環境；「雅」即要求學生舉止文明、互幫互助；「美」即要求學生寢室布局美觀，有文化氣息，體現中學生的精神風貌，它是寢室文化營建的最高目標。為了實現以上目標，學校每學期把住校生的管理納入學校工作計劃，並有專人負責。把寢室管理情況列入班級量化考核的內容，作為班主任工作效果評估的重要依據。我們對住校生的教育管理「多管齊下」，學校選定了能力較強又有敬業精神的教師為生活指導，鼓勵他們工作思路、方式創新，並開展生活指導間的競賽；值周老師密切配合；夜巡老師晚間巡查；發揮寢室長的助手作用和學生的自主管理的作用。文明寢室評比、星級寢室評比、美在寢室評比活動的開展，讓寢室真正成為心靈的港灣，溫馨的家園，創造的樂園。
學生周末管理是學校管理中的一個難題，為了解決這一難題，政教處要求各班及時上報周末留校人員名單，然後安排值周老師負責檢查留校學生的學習、作息情況，周末給留校生開放圖書館、閱覽室，並由學校老師組織播放一些優秀影片讓學生欣賞等等，這些活動豐富了學生的周末文化生活。
（2）加強對體育設施、體育活動和學校衛生工作的管理。體育活動器材符合體育安全活動和體育衛生標准。加強了對早操、課間操、體育課教學和運動會的組織工作，體育課教師重視運動技術要領和准備、整理活動的指導，注意做好學生活動中的安全保護，防止和減少意外傷害事故。體育教師與校醫密切配合，建好學生健康檔案。重視飲食衛生工作，膳管會經常對食堂、小店的衛生狀況進行檢查，學校總務處、保衛處和辦公室每月都召集食堂、小店承包戶召開會議，督促他們提高安全意識。
校醫每餐都要對食堂的飯菜進行抽樣保存。經過大家共同努力，學校未發生過集體食物中毒事件。學校非常重視傳染病的防治工作，特別在去年「」流行期間嚴格按照上級要求做好師和來客的體溫檢測工作和公共場所的消毒工作，順利完成防治「」攻堅戰。
（3）加強網路道德教育，加強對校園網的管理。學校進行了《全國青少年網路文明公約》的宣傳、《互聯網上網服務場所管理辦法》後，我校向全中小學生發出倡議書，請大家不進違規經營網吧，不沉迷於網路，自覺遵守《全國青少年網路文明公約》。學校的「綠色網吧」周末向學生開放，有效地杜絕了學生進營業性網吧的現象，唐勛老師舉辦的《上網心態》提高了學生網路道德意識，對端正學生的上網心態起了促進作用。在杭州德育工作研討會上，我校賴忠林副校長的《農村普高創建綠色網吧的實踐與思考》在大會上作交流發言。
（4）積極開展青春期教育和心理健康教育。我們通過講座，觀看專題片等形式，對學生進行青春期教育。良好的心理素質是優秀人才的基本要求，心理素質的訓練和提高，是學校進行素質教育的重要內容之一。我們基於這樣的認識和出發點，我們非常重視學生的心理導向和心理的工作。學校行政人員開展了「行政班級」活動。黨支部開展了「一幫一，結對子」活動。我們開設了心理室 ——「心靈家園」，邀請深受學生喜愛的教師擔任心理員，定期向學生開放，學生可面對面或用方式和老師談心，這對解開學生心結，提高學生心理素質起了很大作用。
（5）開展校園周邊整潔工作，營造良好外部環境。學校安全是一項社會的系統工程，學校積極尋求和社會各界的支持。壽昌派出所認真做好警校共建工作，在校園周邊設立了民警提示牌、舉報箱、，公安幹警經常到學校和周圍了解情況，指導學校的安全文明校園的創建。我校的創建工作也得到了工商、衛生等部門的配合和河南里村幹部和村民的支持。學校門前米半徑內無檯球、電子游戲機經營點、網吧，也無敲詐勒索學生等違法犯罪現象發生。
以上工作的開展為我校布下了一張安全網。近兩年來，師生中無違法犯罪行為的發生，也無重大安全事故的發生。學校先後被評為建德文明學校，建德經濟文化保衛工作先進集體，杭州文明單位，