民辦中學教師專業發展途徑

Ⅰ 民辦大學教師還是英文編輯

不知道你目前的經濟狀況怎麼樣,對於現在老師的工作是否滿意,但是編輯的工作相對挑戰大一些，對於剛畢業的人是有好處的.至於租房,隨著年齡的增長,是需要一定的私人空間和安置生活的准備,房租是每個人都要面對的問題，也不需要太煩惱,如果你想換工作,但是有沒有把握找到一個能提供住房的工作,那就不要太猶豫.
最後,編輯是一個好工作，尤其是對學英語的人，多積累經驗,對以後會有幫助的.

Ⅱ 杭州民辦公益中學教師待遇以及專業發展如何

待遇好像是兩千多再加七百多的獎金吧。不大清楚，只是公益學生而已。

Ⅲ 民辦大專（高職）專業課教師的發展前景怎樣和大學老師有什麼區別啊

你所指的抄大專（高職襲）和大學應該是指應用型和學研型的區別，它們都是高等教育的組成部分。大專或高職是應用型的，強調職業能力的培養，大學普通本科教育強調的是學術研究能力的培養。我們國家是發展中國家，國情決定應用型人才的培養是主流。作為教師的發展要看本人的側重點和強項了，我個人認為高職有很大的發展前景。

Ⅳ 如何進一步搭建民辦教師的成長平台

一、 明確目標、科學規劃，對教師專業發展進行超前謀劃。
教師專業發展是教師通過接受專業訓練和自身主動學習，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，也是學校發展的關鍵。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同願景，引領學校走向持續發展之路。
學校一直致力於追求高品位的學校發展方向，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標，制定了《君山路小學教師發展規劃》並將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示範學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展願望，具有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、較強教育科研能力、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能面向未來的
「專業型」、「學者型」、「專家型」的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進教師隊伍整體優化。

二 、活動促進，主動參與，全面提高教師業務水平。
學校為全面提高教師的業務素質， 採取了一系列行之有效的措施，為教師的個體成長、專業化水平的提高搭建平台，取得了一定的成效 。
（一）抓好「優秀案例評比」活動，大大提高了教師鑽研教材，研究教法的能力。
棗庄市教育局為進一步提高廣大教師把握課標、鑽研教材、研究教法的能力，全面提高廣大教師課堂教學效率，在全市開展了優秀案例評選工作。為做好優秀案例評選工作，學校採取了一系列有效措施把工作落實到位。一是實行責任制。實行一把手負總責下的分管校長和教導主任責任制，實行學科組長承包制。學校簽訂層層目標責任狀，分解任務目標，層層抓好落實。二是健全校本教研製度。圍繞優秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學校建立校內優秀教案評選制度，把優秀教案納入對老師的考核，並作為評優樹先的重要依據。我校萬勇主任在全市優秀案例評比推進會上做了典型發言。
（二）抓好「教研組教研展示」活動，讓每位教師的教研水平都有所提高。
學校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做法是：以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然後按學校的統一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席台的位置上，由教研組長說課，授課人說教學反思，教研組其他成員進行評課。其他級部同學科的教研組長和學校教學工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結果作為評選優秀教研組的重要依據。
（三）單元把關課捆綁式進行，教師上課、聽課、評課全面落實。學校要求每學期初，各個教研組把本學期教師單元把關課授課時間、地點、內容等統一上報教導處，由教導處匯總後列印下發。同時，把聽課人員分成一二年級組、三四年級組、五六年級組及常識科組和音體美組等五個研討組進行把關課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實更加到位。提倡跨年級、跨學科聽課。聽課實施考勤，領導跟蹤聽課，隨堂打分上報，確保聽課質量。聽過一段時間後，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業務水平。
（四）教師教學基本功比武活動，讓廣大教師練就過硬教學本領。
我們學校教師的教學基本功比武活動每學期都要舉行，除三筆字、普通話、課件製作等基本功比賽外，又增加了學課標知識大賽、命題大賽、說課比賽、微課設計比賽等，讓教師在比賽中進步，在比賽中提高。同時，對比賽結果納入教師量化，寫入個人檔案，並對優勝教師進行獎勵。同時，比賽也為學校管理充實了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動，形成了學校各科試題資料庫；通過連續幾次的課件製作比賽，形成了學校的課件資料庫等，這些資料通過網路向全體教師開放，成為寶貴的教學資源。
三 、自覺學習，認真反思，讓教師成為「三省吾身」的智者。
沒有學習就沒有進步，沒有反思就無法提高。學校在教師學習與教學行為反思方面頗費了一番心思，採取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。
（一）讓學習成為廣大教師的自覺行為。
教學相長，教師在傳授知識的同時要不斷汲取知識。當前，由於生活節奏快，工作強度大，使我們很多教師心情浮躁 ，不能靜心讀書學習，教師整日埋在事務堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識得不到更新，理念得不到轉變，眼界變得狹窄，業務變得落伍，很多教師都有「教了多年學，驀然一回首，還在原地走」的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學校為每位教師分學科訂了《山東教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《班主任》及全國各地的教育報刊雜志，在教師辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內不少於10本專業書籍，不少於10本專業外的優秀圖書，並規定每周的周二、周四下午兩節課後為教師讀書學習時間，學校領導巡視檢查。同時，學校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放。 「我學習，我充實，我提高，我快樂」是我校每位教師內心的真實感受。
（二）讓反思促進廣大教師向專家型教師發展。
葉瀾教授說：「一個 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個 教師寫三年反思 就有可能成為名師 」。 反思是總結，反思是監控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學校在此項工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學，以反思促成長。教師每人一本教學心得手冊，要求每位教師每學期寫10次以上的教學反思材料，作為常規工作中的一項重要內容納入學期常規量化。同時，學校舉行各種競賽活動促進教師反思，如每學期定期舉行的「教學經驗交流」、「班主任工作經驗交流」等，學校對教師的反思材料進行篩選整理 ，編輯成書，成為校本教材， 先後出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學反思與論文匯編》《怎樣成為一名優秀的班主任——班主任工作經驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找准了方向，找到了自信，促進了教師專業化水平的全面提高。
四、實施「四大工程」，促進教師行動，全面促進教師專業發展。
只有給教師專業發展搭建有效的平台，才能促進教師專業發展。因此學校實施「四大工程」，提高教師業務水平，促進教師專業發展。
（一）青藍工程。
學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨幹教師的作用，骨幹教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然後簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經成長為學校的新生骨幹力量。 （二）名師工程。結合市區教育局開展的教學新秀、教學骨幹、教學能手、學科帶頭人、「星級」教師及市中名師評選活動，學校把外出學習的機會提供給業務能力強，積極要求進步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強他們的能力。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨幹教師示範課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師。並在此基礎上逐步培養出區級、市級乃至省級名師，營造人才培養的氛圍，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨幹教師隊伍。
（三）開放工程。
近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小學、嶧城實驗小學等學校進行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區教育局開展的片區教研及城鄉交流活動，與紅旗小學、聯興小學、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學展示、課堂教學研討活動，極大促進了我校教師的業務能力的提高。利用一切可能機會組織教師到兄弟學校學習、教研，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。
（四）團隊工程。
三國時孫權曾說：「能用眾力，則無敵於天下矣；能用眾智，則無畏於聖人矣。」集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學校結合教育局開展的語、數、英教師的遠程研修工作，積極開展集體研修活動。同時，學校語文教師成立了教師發展和諧團隊，利用校園網及學校網站進行業務學習、展示自我、網上研討活動。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學交流，就是經驗的共享。有碰撞就會有提升，學經驗就會有收獲。
我們深深體會到，教師要成為研究者，由「教書匠」向「教育家」轉變，必須讓廣大教師想發展，必須為教師發展搭建平台。今後我們將繼續把教師專業發展這一長期的系統工程夯實築牢，造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業的發展做出積極的貢獻。

Ⅳ 你對全省教師隊伍專業發展有何意見或建議

規范教學計劃管理。實行各專業實施性教學計劃審批備案制，各學校要根據中等職業學校專業教學指導方案和國家職業資格標准，依據教學大綱，認真組織制定各專業、各學科詳細具體的學期教學計劃，報經教體局批准後嚴格實施。
進一步落實和完善促進民辦教育發展的政策和措施
(一)完善公共財政獎勵和扶持政策。統籌安排設立省級民辦教育發展專項資金，縣級政府應向轄區內受委託承擔義務教育任務的民辦學校撥付生均教育經費，撥付標准與當地同級同類公辦學校一致。在實施中職學校基礎能力建設、實習實訓基地建設和中職學生資助等項目時，民辦學校享有與公辦學校同等待遇。
(二)落實教育用地政策。民辦教育屬公益性事業，民辦學校用地享受公辦學校同等待遇。對新建、改擴建民辦學校用地，且符合劃撥用地目錄，按照行政劃撥方式提供土地，但不得擅自改作其他用途。民辦學校願意以出讓方式依法取得土地使用權的，縣級以上人民政府可優先將土地使用權出讓給民辦學校。
(三)落實稅收優惠政策。民辦學校按國家規定享受稅收優惠政策。民辦學校舉辦的學歷教育按規定取得的學費、住宿費、課本費、作業本費、伙食費、考試報名費收入免徵營業稅;符合國家有關規定的民辦學校自用房產和土地免徵房產稅和城鎮土地使用稅。企業、公民個人和社會組織通過公益性社會團體或縣級以上人民政府及其部門進行的公益捐贈，且捐贈符合《中華人民共和國公益事業捐贈法》所規定范圍，用於公益事業的捐贈支出，企業和單位捐贈額在年度利潤總額12%以內的部分，准予企業所得稅前扣除;個人所得稅納稅人對教育事業的捐贈，准予在個人所得稅前全額扣除。
(四)合理減免相關費用。對民辦學校教育、教學涉及的城市建設規費、資產過戶費等行政性收費和服務性收費，與公辦學校享受同等政策待遇。民辦學校資產(企業、公民個人和社會組織以房地產投資興辦民辦學校，或者民辦學校受讓企業、公民個人和社會組織的房地產用於教育的資產)過戶免收資產過戶稅費，減免資產過戶時的服務性收費。民辦學校的供水、供氣、供電等享受與公辦學校同等待遇。

Ⅵ 民辦學校辦學許可證辦理需要什麼流程什麼

民辦學校辦學許可證辦理流程：

一、申請辦學單位在辦學所在地中心校領取《民辦教育辦學申請表》一式三份。

二、將書面申請和按要求填寫好的《民辦教育辦學申請表》以及辦學所需的相關材料交辦學所在地中心校，中心校組織人員對所申請內容及提供的相關材料逐項進行審查。

三、中心校將審查合格、基本符合辦學條件的辦學單位的書面申請和《民辦教育辦學申請表》簽具意見附上相關材料一並交縣級教科局。

四、教科局對所申請內容進行復核、審批。

五、對符合條件的辦學單位頒發《民辦教育許可證》，對不具備辦學條件的，作出不同意辦學的書面通知，並說明理由。

六、辦理《民辦教育許可證》不收取任何費用。

(6)民辦中學教師專業發展途徑擴展閱讀

辦學許可證去哪辦

根據2017年10月出台的最新相關規定，依據所申請辦學的具體內容盈利性來區分，可分為2種：

盈利性的，辦的是：公司營業執照，辦學許可證。
非盈利的：民辦非企業登記證書，辦學許可證。

1、市教育局頒發的：
非盈利性的——文化課教育輔導機構：
幼兒園
民辦小學、民辦中學
基礎課程課外輔導培訓機構
音樂、美術相關文化藝術類培訓機構
學歷提升類培訓機構

2、市人社局頒發的：
盈利性的——職業技術資格培訓機構：
職業資格考試培訓（教師資格、會計從業、建造師等）
職業技術培訓（廚師、理發師、營養師、家政服務、電氣焊等）

參考資料

中國人大網-中華人民共和國民辦教育促進法

教育部辦公廳關於啟用《民辦學校辦學許可證》有關問題的通知

Ⅶ 小學教育都有哪些就業方向

小學教育專業在校學習四年以後，如果你選擇出社會工作，我覺得就業范圍挺狹窄的，你可以選擇從事教育方面的小學教師，經過不斷地參加考試，獲得就業資格。不過大多數教育人還是有著熱愛孩子教育孩子的熱血中吧。
總之是一條蠻艱難的路，只要你熱愛，只要你對這一份工作有特別的感情，你會發現，別人眼裡的苦你都沒有體會到，你體會到的是這份工作，這群孩子給你帶來的快樂，所以跟隨自己的內心，放手去闖吧！年輕就是資本，加油加油！！

Ⅷ 作為一名民辦高校教師，您對將來的職業發展前景有何打

為自己做職業規劃的時候，最重要地是思考這么幾個問題：
1，對自己進行職業能力與職內業興趣容的分析，可以在網上找一些心理測試的卷子試試，也可以找職業的咨詢機構咨詢，當然這個費用相對高一點。
2，通過測試進一步了解自己，並確定目前的工作是否合適你。
3，如果不合適，找到適合自己的新的發展方向，如果還是挺適合自己的，你就要考慮，民辦高校本身的發展與內部的崗位是否發展空間。
4，民辦高校過了這幾年的發展高峰後，招生會越來越困難，難免減員，你是否在學校內較有競爭力，如果沒有，則需要進修，進一步提高自己的能力。
5，學校內部也有不同的崗位，如果你現在是教師，未來也可以向管理崗位發展，也可以向學術方向發展，空間還是有的。

Ⅸ 杭州有哪些民辦的初中啊

杭州的民辦初中初中有杭州建蘭中學、杭州春蕾中學、杭州風帆中學、杭州啟正中學以及采荷實驗中學等等。

一、杭州建蘭中學

杭州市建蘭中學，簡稱建蘭中學、建蘭。創辦於1995年，原是一所依託百年名校、浙江省首批重點中學——杭州二中創辦的全日制民辦初級中學。1999年，按杭州市教育管理部門的調整，建蘭中學從杭州二中分離，由「杭二中初中民辦中學」變為「杭州市國有民辦建蘭中學」。1999、2013、2014年杭州市中考狀元誕生學校。

二、杭州春蕾中學

杭州春蕾中學作為一所杭城的民辦中學，經過全校師生的共同努力，在中考中連年取得優異的成績。2002年春蕾中學的中考成績，在杭城的各初中中名列前茅，500分以上的學生共有23名，各科的成績均超杭州市平均成績。今年春蕾中學再創佳績，2003年畢業的學生在剛剛結束的中考中取得了比去年更好的成績，500分以上的學生達到了41名，居全市各初中之冠，各科的成績也都比去年有所提高。

三、杭州風帆中學

杭州市風帆中學創辦於1994年5月，前身為百年名校——杭州市第十四中學初中部；2002年9月起，正式劃歸杭州市下城區教育局管轄，是一所知名的國有民辦初級中學。2010年體制調整，成立風帆教育集團（公辦）。逐步建成規模更大、設備更為先進的現代化學校，形成集團辦學、一校兩區（三塘校區、華豐校區）的新格局。為了提升辦學品位，學校還和浙江大學合作，成為浙江大學教育學院實驗學校。

四、杭州啟正中學

杭州啟正中學創辦於1995年5月，是一所依託浙江名校——杭州高級中學而建的民辦初中。學校一直秉承「啟智正德」的辦學理念，形成了「輕負優質」的辦學特色。辦學以來，學校的教學質量一直領軍杭城初中，重高升學率始終位居前茅，上前三所成績尤為突出。該校學生在各類學科競賽中捷報頻傳，屢獲大獎。學校的總體特色是負擔較輕，質量較高，努力實現「輕負優質」。

五、采荷實驗中學

杭州市采荷實驗學校創辦於1999年，2002年開始獨立辦學，由全國先進工作者，省特級教師何志英擔任校長。2007年12月，開創「民辦+公辦」「名校+新校」的辦學模式，成立杭州采實教育集團，下屬采荷實驗、錢江新城實驗兩所學校。2009年杭州采荷實驗學校由原來的國有民辦初中轉制為民辦初中。