1. 初中生如何處理好人際關系
對於處於青春期發育變化較大的初中生而言，由於其心理隨著年齡和閱歷的增長是由內向外逐步封閉的，因此如何引導和培養他們建立良好的人際交往關系對於他們的身心健康發展就顯得尤為重要。而眾所周知，在人際關系的交往中存在著一定的必然的層次性，那麼如何引導學生在人際關系的交往中把握好相應的層次性，從而進行良性的人際交往呢？
一、注重情感交流，增加相互交往的靈活性。兒童在擇友時，由於其認知水平以及社會閱歷和經驗的缺乏，彼此間的交往大多都是以私人情感為主，而對於社會公德的要求及道德的約束相對而言就考慮得不多。因此，對於剛邁入初中階段的學生而言，一開始時可引導他們根據各自的興趣、愛好、生活習慣、衛生習慣、健康狀況、學習情況等進行靈活選擇。例如,組織學生相互談心,交流情感,既節省時間精力,又能互相了解相互的信息。然後根據自我情況去進行適當選擇，盡可能的把交友的范圍擴大，而不是總把自己封閉在一個狹小的時空范圍之內。
二、注重距離效應，增加相互交往的廣闊性。中學生在相互交往的初期，都特別注重相互之間的距離效應，比如，通常情況下，同一寢室，同一班級的學生相互交往的頻率要大於和同年級其他班級或不同年級同學之間的交往，因此，為了有效的培養學生良好的人際交往以及學習習慣等，在必要時可以選擇適當時機把不同班級或年級的優秀學生介紹給班上的學生，使他們在與這類學生的相互交往中受到一定的潛移默化作用。從而縮小相互之間的距離差異，增加其相互交往的廣闊性。
三、學會相互寬容，增加相互交往的互補性。對於大部分剛進入初中的學生而言，他們在彼此的相互交往中由於各自的所需有所不同，再加之各自對身邊事物的認識程度不同，因而很多時候他們的交往都帶有很強的自發性、隨意性和態度上的多變性，如果引導不當，彼此之間有時就會因為一些小事而發生相互的猜疑，嫉妒、互不信任、相互戒備甚至怨恨等不良後果，對於此種情況，應隨時注意提醒學生在人際交往中出現此類現象有其必然性和偶然性，人的一生要能經受得住各種各樣的磨礪和挫折，因而，學會寬容別人就是寬容自己，在相互的交往中重要的是取他人之長，補自己之短，只有這樣才能在相互的良性交往中促使自我不斷的完善和發展。
四、學會與人為善，增加相互交往的主動性。對於廣大學生而言。由於多數都是遠離家人而來到一個全新的環境，因此對於他們而言，在心理上尤其渴望能得到別人的認同和肯定，那麼除開與老師之間的正常交流之外，廣交新的朋友,重新組建新的人際關系，也就成了他們驅散由於遠離家人而帶來的不可避免的心靈的寂寞和空虛，也是保持心理健康的一種重要舉措。當出現不愉快的事情，心情苦悶時，也可向朋友傾吐，疏泄郁悶，以求理解，心情就會舒暢；而為了能夠達到這種交往的需要，除了在平時的為人處事中要能具備一顆寬容的心之外，還得盡可能的與人為善，注重相互交往的平等性，然後在此基礎上增加相互交往的主動性，就能獲得大多數同學的認同和肯定，從而結交更多的朋友。
總之，對於初中低年級階段的學生而言，在進行相互的人際交往中既要注重時效性，更要注重相互的可取性與互補性，從而使自我不僅在身心方面能夠得到健康發展，而且更能在學習習慣等方面日趨完善。
2. 初中怎麼處理好人際關系
和一些來人品不錯、學習不錯的自人交朋友，可以找他們經常聊聊天，特別是不懂的問題要經常問，這樣既可促進關系融洽，又可提高成績。對於成績差的學生，也可以說說話，不要迴避。對於一些思想素質不好的學生，更你談話時，可以說話，但拒絕一些不正當的要求，不要誤入歧途。若被欺負，可以哭，引來老師的話可以很快解決問題。在校外不要跟壞學生接觸。和幾個好朋友一起回去，在路上聊聊天也好
3. 怎樣處理好同學間人際關系我是一個女初中生，在班裡人
校園里的同學關系總的說是和諧、友好的，同學之間的關系有親情化、家庭化的趨勢，即在日常生活、學習中創造一種如同親屬一般和諧穩固的同學關系。比起小學生，中學生的人際交往更為復雜，更為廣泛，性更強，更具社會性。個體開始地步入了准社會體的交際圈。大學生們開始嘗試的人際交往，並試圖發展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學生心目中衡量個人能力的一項重要標准。大學生處於一種渴求交往、渴求理解的心理發展時期，良好的人際關系，是他們心理正常發展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，並不是每個大學生都能處理好人際關系的。在這一過程中，有相當數量的人會產生各種問題。認知、情緒及人格因素，都影響著人際關系的建立。一旦在這一過程中受挫，就可能表現為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對抗而陷入困境，並由此產生心理問題。
影響同學關系的因素::3.1性別對中學生同學關系行為困擾的影響 從整體來看，女生與男生在同學關系行為困擾程度上差異無統計學意義，但是女生存在嚴重同學關系行為困擾的比例要比男生高，特別是在交友方面。造成這種現象的原因可能是和男女生的生理差異以及我國傳統的思想觀念有關。一般說來，女生身體發育與性成熟比男生早1，2a，心理的成熟也早於男生，因而對外界事物的認識和理解水平在中學階段，特別是在初中階段要優於男生 〔3〕 。在當前紛繁復雜的社會中，女生較之男生更早地理解社會、學校、家庭給他們帶來的各種期望和壓力，由此產生更多的焦慮、煩躁等不良情緒，從而可能造成同學關系行為困擾。另外，由於中國傳統思想觀念及社會角色期望的不同，要求女生比男生在人際交往中要更加含蓄和內斂，這就使女生在交友過程中的主動性降低，特別是在與異往方面的滿足受到一定程度的壓抑，因而受到的同學關系行為困擾程度也高於男生。
3.2 學段對中學生同學關系行為困擾的影響 從學段來看，高中生比初中生的同學關系行為困擾嚴重，並且差異有統計學意義。一方面，從初中到高中，隨著年齡的增長，學生的自我意識不斷發展、不斷分化，自我意識內部的矛盾也不斷增強。他 們既渴望，又對社會、家庭有極大的依賴關系;他們思想活躍，期望步入社會，但又缺乏社會經驗，交往經驗不足。正是在這樣的內心矛盾和沖突中，中學生對同學交往既渴望又困惑。另一方面，隨著社會競爭的日益激烈，社會和家庭對他們的期望和壓力也越來越大，尤其是高中生學業和升學壓力造成的心理困擾，使他們較少關注同學交往，從而影響同學關系，造成一定程度的同學關系困擾 〔4〕
3.3 家庭因素對中學生同學關系行為困擾的影響 現在的中學生多為獨生子女，許多學生在家中受到過度溺愛和保護，一旦步入校園，就缺乏生活和與人交往的能力，他們只是一味地要求被照顧、被給予，而不會主動地關心、照顧他人，很少站在別人的立場考慮問題，因此，在同學交往中常受到冷落，並由此產生一系列的負面心理，如自卑、自我中心等等，進一步影響同學關系。在家庭因素中，除了家人對子女的態度外，家人之間及家人與他人的人際關系狀況也會影響子女的同學關系。據有關研究表明，父母與他人人際關系良好的家庭，其子女與他人的人際關系狀況也較好，反之，則較差。可見，家庭因素對中學生同學關系行為困擾的產生也是不容忽視的。
3.4 性格因素對中學生同學關系行為困擾的影響 從相關中看，學生性格與中學生的同學關系也存在顯著相關。良好的性格特徵，如熱情、真誠、善良、幽默、開朗等有利於增強人際吸引力，有助於建立和維護良好的同學關系。而不良的性格特徵，如自私、冷漠、自負、貪婪、自我中心等則會阻礙良好同學關系的建立。在中學校園里，只有那些具有良好性格特徵的同學才會在同學交往中掌握主動權，而那些具有不良性格特徵的同學往往處於被動地位，並可能一步步走入同學交往的困擾中。
許多事實已經證明，同學關系相處的行為困擾給學生的健康成長帶來了消極影響，因此，我們必須關注學生的同學關系，對有困擾的學生給予必要的，幫助他們改善不良的同學關系。
表現類型有哪些? 答:一類:缺少知心朋友。這類大學生通常多能正常交往，人際關系也不錯，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時不免感到孤獨和無奈。 第二類:與個別人難以相交。這類大學生與多數人交往良好，但與個別人交往不良，他們可能是室友、同學或父母等與自己關系比較近的人，由於與這些人相處不好，常會影響情緒，成為一塊「心病」。第三類:與他人交往平淡。這類大學生能與他人交往，但總感到與人相處的質量不高，缺乏影響力，沒有關系比較密切的朋友，多屬點頭之交，沒有人值得他牽掛，也沒有人會想念他，他們難以保持和發展良好的人際關系。這類同學多會感到空虛、迷茫、失落。第四類:感到交往有困難。這類大學生渴望交往，但由於交往能力有限、方法欠妥或個性缺陷、交往心理障礙等原因，致使交往不盡人意，很少有成功的體驗，他們往往感到苦惱，很希望改變社交狀況第五類:社交恐懼症。這類大學生對人際交往特別敏感、害怕，極力迴避與人接觸，不得不交往時則緊張、恐怖、心跳加快、面紅耳赤，難以，總是處於焦慮狀態。他們害怕自己成了別人注意的中心，害怕自己在別人面前出洋相，害怕被別人觀察。總擔心自己會出現錯誤而被別人嘲笑，總處於一種莫名的心理壓力之下。與人交往，甚至在公共場所出現，對他們來說都是一件極其恐怖的任務。第六類:不想交往。這是比較特殊的一類，前五類同學都有交往的願望，而此類同學則缺乏這種願望和興趣，他們自我封閉、孤芳自賞或存有怪僻。這類大學生極少。
處理好同學關系:
我們與同學交往中最經常接觸的兩個問題是:(1)怎樣結識新朋友?(2)當與同學發生矛盾時如何解決?(3)在日常生活中應該怎樣更好的與同學和朋友相處。
然而，在實際中並不是絕對的如此順利。有一些同學在與同學的交往中，雖然很想結交新同學，但卻害怕別人不會接納你。一般這種情況只會發生在一些比較內向和膽小的同學身上。原因是他們還沒有與對方接觸，就在潛意識中認定對方不會接納自己;自我評價太低，認為自己沒有本事，別人會不接納自己;在以前的交往活動中，曾受過一些挫折，如被別人冷落，拒絕等。這些問題嚴重的影響目前和未來的社交活動，阻礙自己人際關系的發展。怎樣解決呢?首先，這樣的同學應該主動的多花點時間與自己身邊的同學在一起，要克服自己內心的一種「失敗心理」，相信自己一定能夠成功，給自己一些成功的想像，對方對你冷落和拒絕也只是無意或暫時的。第二，要多看到自己的長處，多在別人面前正確的表現自己的長處，特別是一些力所能及，把握性大的事情，即使很小，也要努力成功。第三，如果被別人冷落或拒絕，我們就該對交往失敗和挫折進行正確的歸因。但是我們不能把所有原因都認為是自己的能力有限造成的。這樣就能增加自己在交往中的成功率。
接下來談談和同學發生了矛盾時，怎麼辦?既然生活在一起，那麼這些摩擦和矛盾就是無法避免的。人是一種的動物，表現最突出的就是:思想。因此，不同的人在對待相同的事情時就會有不同的看法，矛盾就出現了。如何正確的處理矛盾呢!?現在有一些同學，看了一些電影，內容是關於香港黑社會的，比如由鄭伊健主演的《蠱惑仔》等，裡面有許多因為小事就大打出手的場面，在加上「明星效應」，許多同學就認為武力是解決事情的最好方法了。所以有一些人動不動就打架，甚至招來一些所謂的「兄弟朋友」來打「段場」，少則幾人，多則幾十人，甚至上百人。其實為什麼要打架呢?其實我們可以嘗試一下其他途徑。如果只是一些雞毛蒜皮的矛盾，沒有牽涉到什麼大的利害沖突，那麼只要大家各讓一步，不就沒事了，俗話說:一時風平浪靜，退一步海闊天空，大事化小，小事化無嘛。要是遇上大矛盾了，自己解決不了了，那麼我們可以請老師幫助解決嘛。不過有一些同學認為把自己和別人的矛盾告訴老師就「打小報告」，所以就老是自己亂解決。看來這些同學的精神文明素質還有待提高。
最後，我們講在日常生活中應該怎樣更好的與同學和朋友相處。我認為應該做到以下幾點:(1)這是我最強調的，那就是真誠。任何感情都講究真誠，如果感情失去真誠，那就不是感情了。真誠的去對待你的同學，那麼你的同學就會真誠的對待你。那麼這段友情就可以繼續下去。(2)要學會互相幫助。積極幫助同學能夠在學生集體中，樹立起較高的威信。當同學處於困難之中的時候，我們應該伸出友愛之手，主動的幫助同學解決困難，即使無法幫助解決，只要我們願意傾聽同學對自己困難或痛苦的訴說，這也是幫助。因為外界的困難是暫時，內心的痛苦卻是長久的，有人說，一個人把自己的痛苦告訴別人，那麼他的痛苦就只剩下原來的二分之一了。那些整天只知道埋頭學習，以各種借口拒絕同學的求助，把同學的幫助看成是一種純粹的負擔，是浪費自己時間的事情的人，他們在同學中就會慢慢的遭人冷落，他們拒絕幫助同學，結果也得不到大家的幫助。曾經有一位同學，他面對同學的請教，經常只是敷衍了事，結果是自己的威信越來越低。一次作文課上，老師叫同學們自願結成小組，互相交流，結果班裡沒有人願意和他結成小組，弄得他和尷尬。最後還是老師把他分到一個組里，才不致使他下不了台。所以，我們應該有助人為樂的思想，積極幫助同學，共同進步。(3)在自己同學的面前要謹防自傲。比如你的學習成績比你的某個同學優秀，就看不起他。這樣就會在你和你的同學之間設立一個人為障礙，驕傲的人難以容人，別人也不願意和驕傲的人再一起。那麼，你們的友誼可能就會因此而破裂。所以，要謹防自傲的思想。(4)要學會讓,避免矛盾的發生,俗話說:「得饒人處且饒人」。當然，讓並不是懦弱，有些時候還是要適當的學會保護自己。
處理不好同學關系的人大致有兩類:一是過分求全，處處讓。這種人一味遷就別人，別人對的他接受，別人不對的他也接受。有了意見也不肯提，怕傷了和氣，怕別人對自己印象不好，怕別人「報復」自己。看起來這種人與世無爭，與人為善，其實內心裡多有壓抑。如缺少知心朋友、傾訴對象的人則容易出現抑鬱症的症狀:少言寡語、不愛與人交往、退縮，或者出現少數極端不理智的行為，如傷害他人、自殺等。另一種是過分維護自己，對別人缺少寬容，以自我為中心，言談舉止不考慮別人的利益。這種人在體中不容易被接納，常常不受人歡迎，是體孤立的對象。
處理好同學關系:同學關系也是一種人際關系，宿舍、班級、學校是一個小型社會，在這個小集體中學會處里好同學關系，將來走上社會才能善於處理各種復雜的人際關系，適應社會、影響社會。
根據《人際關繫心理學》的學習，影響人際關系的因素主要有:
1、交流水平 人與人之間的關系密切，彼此的交流是必不可少的前提。
2、互酬水平 心理學家指出:人與人之間的行為具有「互酬性」，即，「你對我怎麼樣，我也對你怎麼樣」。這里的「酬」不僅包括物質方面，也包括情緒情感等心理方面的內容。人與人相處中，彼此的互酬水平越高，關系越是穩定密切。有些同學之所以與別的同學處理不好關系，互酬性低，恐怕也是一個重要的原因。表現對同學的需求、困難漠不關心，使人感到你很冷漠。
3、評價水平 通俗地講，就是你對別人怎麼看，以及要求別人怎麼看你，評價水平的高低，主要不取決你講別人好話的多少，而在於評價是否真誠和符合實際。
4、包容水平 人與人之間的生理，心理差異是客觀存在的，對這種差異能否包容也是人際是否協調的表現，包容水平越高，與他人相處的適應性也就越大，人際關系相當好，反之亦然。
二、【解決措施】
1 、加強交流:良好的同學關系全賴互相了解，要達到互相之間彼此了解，就要加強交流，在思想和態度方面加強溝通，課余時間多搞一些社交活動，如打球、下棋、郊遊等，增進了解，友誼。
2 、關心他人:希望得到人的關心是基本需要，你愈關心別人，你在她生活中的必要性將因之而得到增加，自然而然她也會轉而關心你，一但彼此之間互相關心，同學關系也就自然密切了。
3 、寬容別人:「人無完人」，任何人總是有缺點的，也總會做錯事的，這些都是正常和不可避免的，對他人的缺點和錯誤能持一種寬容的態度，不要計較，別人會很感激並願意與你交流。
4、完善自我:同學關系緊張的人，大都性格和習慣方面有些毛病，應刻意改變自己的不良性格和習慣，盡可能做到:1)服飾整潔美觀。2)習慣面帶笑容。3) 注意言談舉止。4) 不要弄自己。5)多多幫助別人。6)善於贊美別人。 如果在人際交往中，人人都熱於贊美他人，善於誇獎他人的長處，那麼人際間的愉悅度將大大增強，同時注意誇獎別人並不意味著可以毫無顧忌，應遵守兩個原則:第一，贊美應出於真心，所誇獎的內容應是對方確實具有或將具有的優良品質和特點;第二，誇獎的內容應被對方所在意。
5、保持適當的距離:有時我們對某人太好時，她反而不領情，離我們遠遠的。究其原因有兩點:
其一，按互酬水平，你的關心，別人是要回報的，當她覺得自身能力無法回報你的關心時，她只好採取不接受你的關心，疏遠你來維持人際關系的平衡。
其二，任何人內心都有自己的一個空間，只有自己擁有，再好的朋友，如果她不想讓你進入而又無法回絕，只好採取敬而遠之的態度。因此，人與人之間適當保持距離，為彼此的心靈留下一點空間，讓彼此感覺到都是的，才願意繼續交往下去。
做好以上幾個方面，相信你一定會處理好同學關系
。
[新型同學關系的意義是什麼?]答:新型同學關系表現是:平等、團結、友愛、互助。
大學同學關系交往分兩類，一類是學校按照行政結構組織起來的正式集體，如專業、年級、班級、宿舍;另一類是同學之間以某些情感因素為紐帶組合起來的，無明確規范、鬆散的不穩定的體結構，如社團、同鄉等。
同學關系使大家思想上互相影響，情感上互相認同，行為上互相模仿，工作學習等方面互相關心，互相幫助，互相勉勵，不僅可以增強前進的信念和勇氣，而且可以獲得與他人合理相處的社會經驗，促進誠實待人，寬宏大量，團結互助等優良品德的養成。
另一意義:: 理學研究表明，如果一個人缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定的良好人際關系，那麼這個人往往有明顯的性格缺陷。
絕大多數大學生的心理危機與缺乏正常人際交往和良好人際關系相的。在同宿舍里，同伴之間的心理交往狀況，往往決定了一個中學生是否對大學生活感到滿意。那些生活在沒有形成友好、合作、融洽的人際關系的宿舍中的中學生，常常顯示壓抑、敏感、自我防衛、難於合作的特點，情緒的滿意程度低。在融洽的宿舍里生活的中學生，則以歡樂、注重學習與成就、樂於與人交往和幫助別人為主流。人的心態與性格狀況，直接受到與別人交往和關系狀況的影響。
健康的個性總是與健康的人際交往相伴隨的。心理健康水平越高，與別人的交往就越積極，越符合社會的期望，與別人的關系也越深刻。心理學家奧爾波特發現個性成熟的人，同別人有良好的交往與融洽的關系，他們可以很好地理解別人，容別人的不足和缺陷，能夠對別人表示同情，具有給人以溫暖、關懷、親密和愛的能力。人本主義心理學家馬斯洛發現高水平的「自我實現者」，對別人有更強烈更深刻的友誼與更崇高的愛。
交往需要的有限性 :我們在探討了人際交往的重要性後，也不能不重視另一個命題的存在，即人際交往需要的有限性。研究結果表明，當人們感到孤獨，缺乏感情依賴和理解時，沒有足夠的人際關系支持時，會為人際關系的缺乏而煩惱;當人們交往過多時，難於把精力集中在學習時上，人們又會為過多的交往與復雜的人際關系感到不安。一方面，人需要獲得明確的自我價值感和安全感，需要進行社會比較，另一方面，人也需要內省的經驗，有無拘無束、表現自己的機會，因此又需要暫時遠離和逃避別人。任何與我們交往的人都會對自己構成一種評價壓力，與此同時，個體必須對社交生活的行為進行檢點，這也意味著某種限制。因此，維持交往需要與獨處需要的平衡，是建立良好人際關系的必要前提。 中學生人際關系也呈現這個規律，新生之間團隊較強，都是一個宿舍集體行動，到二年級以後，通過人際關系的調整與整合後，出現了親疏，逐漸成為三三兩兩，進而形成較為穩定的交往體!
4. 教育中學生如何處理好人際關系
中學生每天都在與許多人打著交道，有同學、老師、父母及朋友等，這就形成了我們學生的的人際關系。在學校，我們要處理好與同學及老師的關系，在家裡，要處理好與父母的關系。許多同學在學校處理與老師同學關系做得很好，但在家裡往往很隨性，與父母溝通少，不願意或不會與父母處理好關系，這對自己的成長是很不利的。我們知道，人際關系是個大課題，我們成人也會處理不好，何況是孩子。我們要求孩子在諸多的人際關系中，主要的是處理好父母、老師及同學的關系，講述一些淺顯的道理，知道該怎麼做，不該這么做。這些關系直接影響到我們的學習的心情與心理健康。 一、怎樣與父母相處 初中的同學開始都知道一個詞：「代溝」。什麼是「代溝」呢？就是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在的距離，並由此導致兩代人之間的相互不理解，產生隔閡。 代溝的存在是客觀的，但不是無可奈何的。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利於自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議： 1、對父母的態度要溫和，不採取偏激的行為方式。父母對我們的要求並不高，只要我們有禮貌，態度溫和他們就知足了。對父母的態度要溫和與不偏激是有禮貌的表現，與兩代人的代溝沒有關系。 2、要表現出一定的獨立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送，依賴性很強的中學生突然放學就把自己關在房間里，父母看著緊閉的房門會非常擔心；還有的經常玩到很晚才回來，父母肯定會憂心忡忡。這不是父母不放心，是你的表現沒法讓他們放心。試著去關心父母，與父母經常交流，談談學校的見聞，幫他們做做家務，談談你的理想，聽父母說說家庭經濟等，讓爸媽覺得「我們的孩子長大了」自然就不會過多地干涉你的行動了。 3、一個長大的孩子要表現的成熟和穩重。我們在慢慢長大，不管怎麼說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，以他們幾十年的生活經歷，看問題要成熟得多。坐下來，跟爸爸、媽媽談談你的煩惱、你的理想。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。善於和父母溝通正是你越來越成熟、獨立的表現。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝？ 希望同學們父母尊重、關心父母，父母的養育之恩要牢記在心，對父母為自己所做的一切懷著感恩的心，在父母的關懷下健康成長。二、怎樣與老師相處 在學校，除了與同學的關系非常重要外，與老師的關系也很重要。今天我就講講怎樣與老師相處。學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活有著直接的影響。多數同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。那麼。我們應該怎樣和老師交往呢？ 1．要尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私的、毫無保留的教給學生，如果他們希望的到什麼回報的話，就是希望看到學生成材、成長。說到尊重老師，見到老師禮貌地打聲招呼，雖然是一句話的事，但老師心裡是很高興的。尊重老師，還體現在上課認真聽講，尊重老師的勞動，把老師留給的作業保質保量的完成。2．勤學好問，虛心求教。勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。 3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。老師也不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，或是太嚴厲，這都是有可能的。發現老師的不足要持理解態度，善意的委婉的向老師直接提出意見，老師會勇於接受意見，改正錯誤的。 4．犯了錯誤要勇於承認，及時改正。同學們有了錯誤，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。 與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信同學們能做到這一點。 三、怎樣與同學相處 作為一名學生，每天交往的人大部分是自己的同學，誰都想與同學搞好關系，因為與同學關系的好壞，影響著自己的心情、學習成績、甚至人格的塑造。但是，一些同學在人際交往中存在著問題，影響了自己的成長。比如，有的同學平時傲氣十足，總是認為自己比別人聰明一些，與同學在一起，常常趾高氣揚，喜歡指手劃腳。也有一些同學老子天下第一，你不按照他的意見去做，他就大發脾氣，甚至罵人，弄得同學們對他敬而遠之。這導致他在班級里很孤立，沒有人願意和他交朋友。這樣的同學表現出來的是人際交往不適應。 我們怎樣才能處理好與同學的關系呢？1．改變自我中心的交往觀念，要懂得尊重他人，理解他人，學會欣賞別人，取長補短；2．正確調控情緒，避免人際沖突。積極健康的情緒能促進更好的人際交往。對自己的情緒加以調控，在遇到人際沖突情境時，運用克制、忍讓、注意力遷移等方法進行自我調節，緩解自我情緒，避免不良情緒對人際交往的影響。3．處理人際關系是能力，也是技巧。人只有通過接觸，才能了解，只有了解，才能理解，只有理解，才能建立友誼。而交往頻次的增加，是相互了解的重要手段。其次，要學會真誠關心同學，真正為他人著想。只有對他人真誠，才能獲得他人的真誠。教育學生不虛偽，不做作，真實地表現自己，才能與他人坦誠相處，進行真正的交流。 同學們相互交往時，應注意尊重他人。批評缺點時要含蓄委婉，不誇大，不使他人難堪；在與別人討論問題、陳述看法時則要注意謙遜，切忌好為人師，動不動就教訓別人；而在贊美別人時，應誠心誠意，實事求是。在聆聽別人講話時，切忌東張西望，心不在焉，甚至他說他的你做你的，會使講話人有「尷尬」之感。更不要隨意打斷別人的講話。祝願同學們都能和諧相處，創造一種和諧融洽的人際關系氛圍，更好地促進身心健康，愉快地度過學生時代。
5. 上初中後，怎樣處理人際關系
很高興回答您的問題：
本人剛剛從初中畢業，深知與人交往相處是門大學問，內現在就說一容些經驗。
其實你只需要記住兩點：1.自信但不自負。2.心理換位。
自信一點能提高你在他人心目中的地位。由於不自信被他人挖苦的人其實很多，所以自信很重要。再來不能自負，過於驕傲會讓別人十分討厭你，並且在學習上也會不知覺地退步。
第二點是於他人相處的關鍵，多為他人著想，有時候生氣吵架問題也許出在自己身上，能這樣想的話就是個冷靜的人。大大咧咧沒有關系，但是記住多為他人著想而且不要欺負或是挖苦別人。
當然也不能被欺負，如果有這樣的感覺就向對方提出（一定要大膽）或是告訴老師（不用覺得沒面子，當然這種是出現對方是個大型的欺負團伙時才動用。）
最後告訴LZ，平時做事要努力認真，謙虛。就不會有問題~
純手打，求採納
6. 如何處理中學生的人際關系
首先作為中學生 應該正在處於叛逆期吧
這時候的中學生的心裡想法應該是很復雜的
一方面是學習的壓力
一方面是父母的期望
還有就是和周圍人的相處
這時候的人際關系網還較簡單
就是同學 老師 家長
對同學 不管是好學生 還是差學生都應該一視同仁
對老師 即使再有什麼事情最好不要當面頂撞老師
對家長 可能因為他們對你的期望過高 會使你有壓力
對於這些出沒在自己周圍的人 我們說話做事都一定要小心
以免傷到他們的心
7. 怎樣正確處理好中學生的人際關系
如何搞好人際關系是一個技術的問題，在說明該問題之前，先要討論的是為什麼要搞好人際關系。如果沒有必要，技術上的討論也就沒有了價值。從心理上講，不管身份高低，每個人都希望受人歡迎，因為受人歡迎意味著對自我價值的肯定。老師希望受學生的歡迎，學生同樣希望老師喜歡自己。一個人可能一時不在乎別人是否喜歡他，但是他不可能所有的時候都不在乎。人們之所以要追求受人歡迎是在我們一出生時就註定了的，因為我們總是不能離開他人而獨立地生存。在人際關系問題上許多人共同存在的認識上的兩個誤區。一是對人際關系抱無所謂的態度，二是在人際關繫上過分講究謀略。
處理好人際關系的關鍵是要意識到他人的存在，理解他人的感受，既滿足自己，又尊重別人。下面有幾個重要的人際關系原則：
1、人際關系的真誠原則。真誠是打開別人心靈的金鑰匙，因為真誠的人使人產生安全感，減少自我防衛。越是好的人際關系越需要關系的雙方暴露一部分自我。也就是把自己真實想法與人交流。當然，這樣做也會冒一定的風險，但是完全把自我包裝起來是無法獲得別人的信任的。
2、人際關系的主動原則。主動對人友好，主動表達善意能夠使人產生受重視的感覺。主動的人往往令人產生好感。
3、人際關系的交互原則。人們之間的善意和惡意都是相互的，一般情況下，真誠換來真誠，敵意招致敵意。因此，與人交往應以良好的動機出發。
4、人際關系的平等原則。任何好的人際關系都讓人體驗到自由、無拘無束的感覺。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的臉色行事，就無法建立起高質量的心理關系。
最後，還要指出，好的人際關系必須在人際關系的實踐中去尋找，逃避人際關系而想得到別人的友誼只能是緣木求魚，不可能達到理想的目的。我相信，受人歡迎有時勝過腰纏萬金。
以上是在學校我們應該怎麼處理好在學校中的人際關系，但是人不可能一直在學校，不它入社會，我們同樣要面臨著工作，在工作中，我們也會面臨著不同的人，而在工作中我們又應該如何處理好人際關系呢？
人際關系是職業生涯中一個非常重要的課題，特別是對大公司企業的職業人士來說，良好的人際關系是舒心工作安心生活的必要條件。如今的畢業生，絕大部分是獨生子女，剛從學校里出來，自我意識較強，來到社會錯縱復雜的大環境里，更應在人際關系調整好自己的坐標。
對上司——先尊重後磨合：任何一個上司（包括部門主管、項目經理、管理代表），干到這個職位上，至少有某些過人處。他們豐富的工作經驗和待人處世方略，都是值得我們學習借鑒的，我們應該尊重他們精彩的過去和驕人的業績。但每一個上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是聽並無必要，但也應記住，給上司提意見只是本職工作中的一小部分，盡力完善、改進、邁向新的台階才是最終目的。要讓上司心悅誠服地接納你的觀點，應在尊重的氛圍里，有禮有節有分寸地磨合。不過，在提出質疑和意見前，一定要拿出詳細的足以說服對方的資料計劃。
對同事——多理解慎支持：在辦公室里上班，與同事相處得久了，對彼此之間的興趣愛好、生活狀態，都有了一定的了解。作為同事，我們沒有理由苛求人家為自己盡忠效力。在發生誤解和爭執的時候，一定要換個角度、站在對方的立場上為人家想想，理解一下人家的處境，千萬別情緒化，把人家的隱私抖了出來。任何背後議論和指桑罵槐，最終都會在貶低對方的過程中破壞自己的大度形象，而受到旁人的抵觸。同時，對工作我們要擁有摯誠的熱情，對同事則必須選擇慎重地支持。支持意味著接納人家的觀點和思想，而一味地支持只能導致盲從，也會滋生拉幫結派的嫌疑，影響公司決策層的信任。
對朋友——善交際勤聯絡：俗話說得好：樹挪死，人挪活。在現代激烈競爭社會，鐵飯碗不復存在，一個人很少可能在同一個單位終其一生。所以多交一些朋友很有必要，所謂朋友多了路好走嘛。因此，空閑的時候給朋友掛個電話、寫封信、發個電子郵件，哪怕只是片言只語，朋友也會心存感激，這比邀上大夥撮一頓更有意義。
對下屬——多幫助細聆聽：在工作生活方面，只有職位上的差異，人格上卻都是平等的。在員工及下屬面前，我們只是一個領頭帶班而已，沒有什麼了不得的榮耀和得意之處。幫助下屬，其實是幫助自己，因為員工們的積極性發揮得愈好，工作就會完成得愈出色，也讓你自己獲得了更多的尊重，樹立了開明的形象。
而聆聽更能體味到下屬的心境和了解工作中的情況，為准確反饋信息、調整管理方式提供了詳實的依據。美國一家著名公司負責人曾表示：當管理者與下屬發生爭執，而領導不耐心聆聽疏導，以至於大部分下屬不聽指揮時，我首先想到的是換掉部門管理者。
向競爭對手——露齒一笑:在我們的工作生活中，處處都有競爭對手。許多人對競爭者四處設防，更有甚者，還會在背後冷不妨地「插上一刀踩上一腳」。這種極端，只會拉大彼此間的隔陔，製造緊張氣氛，對工作無疑是百害無益。其實，在一個整體里，每個人的工作都很重要，任何人都有可愛的閃光之處。當你超越對手時，沒必要蔑視人家，別人也在尋求上進；當人家在你上面時，你也不必存心添亂找茬，因為工作是大家團結一致努力的結果，「一個都不能少」。無論對手如何使你難堪，千萬別跟他較勁，輕輕地露齒微笑，先靜下心干好手中的工作吧！說不定他仍在原地怨氣，你已完成出色的業績。露齒一笑，既有大度開明的寬容風范，又有一個豁達的好心情，還擔心敗北嗎？說不定對手時早已在心裡向你投降了。