中學生網癮問題

Ⅰ 中學生網癮如何解決

處在現代社會，網路發達，人們的工作、生活、娛樂都和網路越來越緊密地聯系在一起，青少年越來越早地接觸網路也是很正常的事情，但是如果沉迷網路世界不可自拔，就勢必會影響到學習及其他方面能力的形成，影響到他未來的工作及生活，作為老師幫助孩子戒除網癮我們責無旁貸。

關於學生網癮問題我曾從網上看到過一篇文章，文章名字是《中學生「網癮」：癮在網吧根在「家」》，文章中說道：「家庭環境和家庭教育方式，對中學生網路成癮有著非常重要的影響。」

在哈醫大專家完成的《哈爾濱市中學生網路成癮及其影響因素分析》中，給出了值得家長們思考的一個論斷―――孩子上網成癮與家庭狀況密切相關。從對哈爾濱市城區6所中學的1454名初中、高中生隨機進行的調查反饋情況看，家庭不和諧、親子關系不好，是導致許多孩子染上網癮的主要原因。然而與專家的調查結果相反，大部分家長仍然認為網路才是造成孩子迷戀上網的最重要原因。

為阻止孩子與網路接觸，一些家長甚至採用拔網線、砸電腦、設開機密碼、每天死看死守等極端方式控制孩子上網。參與此次調查的專家認為，家長只有從生活、心理和學習各方面給網癮中學生提供更多的關懷與心理支持，才能幫助他們戒掉「網癮」。

數據顯示不和諧家庭網癮少年多，在對哈爾濱市中學生「網癮」的調查中，單親家庭的中學生檢出率為5.88%，雙親家庭中學生「網癮」發生率僅為3.90%；而在雙親家庭中，父母經常吵架的中學生「網癮」的發生率為8.25%，明顯高於父母不經常吵架的中學生組。

同時，父母採取民主型教育方式的中學生「網癮」檢出率為2.38%，而採取非民主型教育方式的中學生「網癮」的檢出率為5.97%，約是民主型教育方式家庭的2.5倍。專家分析，家庭氣氛不和諧，父母對孩子缺少關心、交流和理解，或者將學習成績作為唯一的評價標准，很容易讓孩子產生緊張、焦慮、無助、逃避等情緒，並由此在網上尋求慰藉，使得「網癮」症狀發生。多數家長往往察覺不到家庭關系給孩子上網帶來的影響，只有等孩子沉迷網路導致學習成績下滑、不願上學或其他問題時，才意識到情況不對。

作為一名教師，我認為「不應一味地禁止孩子上網，而是要合理引導，幫助他們正確使用網路。」而我們廣大家長平時應注重多與孩子溝通，與他們交朋友，關注他們的心理動向，排解他們的內心壓力。同時要引導他們參加戶外運動，培養他們感興趣的課余愛好。在合理安排好學習、娛樂時間之外，引導孩子有節制地上網。

廣大家長也要加強網路學習，在業余時間與孩子一同上網，增強親子關系。我的班級里就有這樣一個學生。他叫小傑，人很聰明，家庭對孩子的要求也很嚴格。小傑的父母屬於那種好勝型家長，而他們也小有成就。於是對還孩子的要求相對於其他孩子來講要求相對較為嚴格一些。充足的物質生活和高標準的要求，在看似關心的表面，無意中將孩子的特點抹煞了。盡管孩子不愁吃不愁穿，但是缺少了適合孩子成長的溝通式教育方式，最終孩子在一句「我不給你學了」的話中，終結了父母的苦心。也正是這也些看似超炫的條件，最後把小傑逼上了梁山。

雖然國家教育早已開始了對學生綜合素質培養的教育，但是小傑的家長依舊是以分數來衡量孩子學習的優劣。孩子應有的活動和愛好，也隨著年齡的增長而被家長人為地限制和取締。孩子逆反心理加重，學習成績一路下滑，情緒也一日異於一日。於是曠課和電腦游戲成了小傑最熱心的選擇，三天兩頭曠課，每次都是被家長從網吧中找到押送回學校，但是人在學校心在游戲，到校後不是和同學講述游戲的過關技巧就是講最近又有什麼更好玩的新游戲，小傑成了家長心痛，老師頭疼的網癮少年，怎麼辦呢？一個不經意的發現使事情出現了轉機―一天，我無意中發現他的口袋裡裝著一本袖珍英漢詞典。於是，我好奇的問小傑，你不學英語為什麼老是裝一本袖珍英漢詞典呢？

他聽後不好意思的笑笑說「玩的游戲都是英語的，看不懂，就翻翻詞典，不然不好過關。」一句話我看到了學生的內心深處久已被塵封的光線。於是我就找到小傑的家長，把我的發現和小傑的話告訴家長。最後家長在老師的配合下，重新選擇了教育方向――從游戲入手。將游戲作為突破口，以父子互動為手段。最終父子握手言和。

通過這件事我深深的知道，家長對孩子的要求不要超出孩子的心理界限和承受界限，同時要求也要合理和符合孩子的發展。否則就會好心辦壞事，雙方受傷害。同時，當我發現小傑這一舉動後，作為教師的我和小傑的家長開始了雙方的合作。我用我的筆記本有意下載一些全英的電腦游戲。在課余時間讓小傑翻譯全英的游戲攻略。

並在學習中有意嘗試著讓小傑做我的第二課代表。從小傑熱衷的游戲入手，開啟小傑的學習興趣，消除小傑內心中對學校和老師的抵觸心理。半個學期下來我終於看到了小傑的長足的進步。

一天孩子家長打電話激動的告訴我：孩子變了。真的變了，在家主動看書學習的時間多了，出外打游戲的時間少了，即使出去玩游戲也會主動回家了。謝謝老師！通過小傑的事例我明白了一個道理：愛孩子有多重方法。只有把孩子放在愛心之中，孩子才會真正懂得家長和老師的苦心。

Ⅱ 青少年網癮怎麼辦

網癮是一個心理學問題，網路成癮是一種心理機制。青少年的自控力普遍較差，為什麼有人上網會上癮，而大多數人不會上癮？上癮者是否擁有共同的心理特徵？
趨利避害是人類保護自己的一種心理機制
現實世界是以物流為中心的空間，虛擬世界是以信息流為中心的空間。這種區別，使得虛擬世界具有三大特徵：實時性、模擬性和交互性。
人們具有生理、安全、交友、自尊、自我實現等需要，這些需要由低到高，低一層次的需要滿足後，就會有較高層次的需要有待滿足。絕大多數家長認為，為孩子們提供衣、食、住、行就足夠了，忽視了孩子們還有著強烈的社會需要。患上網癮的孩子，現實生活中難以滿足其社會需要，但他們可以輕而易舉地在虛擬世界裡得到滿足。
首先，由於模擬性，虛擬世界可以逼真地模擬現實生活，使人們在心理上獲得同樣的滿足感。而且，這種滿足還有著現實生活中所沒有的種種優點。例如，在匿名的保護下，人們可以暢所欲言，不必承擔任何後果，觀點越是新、奇、特，得到的反響就越大、回應就越多，使得孩子們可以充分展現自我、實現自我。又如，網路自由平等的特性，為孩子們創造了「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的新天地。再如，與現實世界相比較，這種滿足是低成本的，僅僅需要付出一筆上網費。
其次，由於交互性，一個人可以同時與很多人，遠隔重洋進行交流。尤其是平時比較內向、缺少關愛的孩子，深感孤獨和無聊，在網上卻可以交到很多好朋友，可以毫無保留地說出自己的煩惱，充分滿足其交友需要和自尊需要。如果遇到困難，會有很多人獻計獻策，使他們感受到現實生活中體會不到的溫暖。
最後，由於實時性，人們可以在瞬間滿足其社會需要，而在現實世界裡，必須經歷漫長的過程和耐心的等待。在游戲中，孩子們可以扮演各種角色，把握角色的命運，一夜之間就成為「蓋世英雄」或「商界奇才」。很多孩子因為學習成績不好，經常遭到家長的斥責、老師和同學的蔑視。上網打游戲，不斷「練功升級」，成為他們找回自尊、實現人生價值的唯一途徑。
綜上所述，網癮問題的症結，在於虛擬世界和現實生活的巨大反差。網癮問題表面上來自虛擬世界，其根源卻存在於現實生活之中。互聯網沒有過錯，患上網癮的孩子也沒有過錯，從心理學的角度來看，趨利避害、尋求快樂是人類為了保護自己、更好地適應環境而形成的一種心理機制。在這種意義上，患上網癮的孩子是聰敏的、充滿智慧的，他們知道如何利用現代科學技術，去表達自己的個人意願，實現自己的個人追求。很多個案告訴我們，患上網癮的孩子有著一些共同特點：專注、執著、有主見、接受新事物快、自我意識強。
虛擬世界的基本原則值得仿效
要解決網癮問題，需要全社會通力協作。家長和老師的當務之急，不是簡單地譴責網癮，對孩子採取高壓措施，而是要虛心向虛擬世界求教，徹底改造我們的教育體制，使得孩子們的社會需要，在現實生活中就能得到滿足，不必去虛擬世界尋找替代物。虛擬世界的強大吸引力，來自一些值得仿效的基本原則：
(1)獎勵原則。網路游戲可以通過升級和物品，對孩子們極其微小的進步予以獎勵。現實生活中，哪怕是表現再差的學生，都有可能出現點滴進步，我們為什麼不能及時予以肯定，以滿足其自尊需要和成就需要？這些小的、微不足道的進步，將會逐步積累起來，漸漸成為習慣，形成良好的行為模式。
(2)娛樂原則。網路游戲以娛樂貫穿始終。在現實生活中，孩子們的學習過程為什麼不能充斥著快樂？我們為什麼不能重新設計教學內容和教學方式，讓求知過程洋溢著樂趣、充滿著懸念？我們為什麼不能在學校開設各種興趣小組，讓所有孩子的好奇心都得到滿足，潛能都得到發揮？我們為什麼不能讓孩子們有一些主動性，有一些選擇權，在自己感興趣的領域得到更多的發展？我們為什麼不能打破單一的分數標准，「不拘一格降人才」？如果做到了這些，我們就能讓所有的孩子都充滿自信，充滿成就感，充分滿足其社會需要。
(3)平等原則。網上的交流是平等的、自由的，這是上網聊天最吸引人的地方。家長和老師應該加強與孩子的交流，這種交流必須是平等的，不能進行簡單說教，而且要用孩子的眼光看待現實世界，以過來人的身份，訴說青少年時期的艱難、煩惱和快樂之所在。

Ⅲ 中學生應如何避免網癮

合理引導中學生的上網動因，幫助中學生健康用網
網路使用在中學生群體中已經非常普遍，而網路功能的多元化，對中學生的生活方式、學習方式乃至人際互動模式都產生影響，如何引導中學生合理使用網路、避免網路成癮也成為重要的研究課題。本調查從心理動力學理論出發，考察中學生的上網動因，分析其與網路成癮的聯系，發現中學生的上網動機對於網路成癮具有顯著的預測作用，基於調查發現，對幫助中學生健康用網、預防網路成癮提出如下建議。
1.引導中學生正確使用網路，發揮網路的積極作用。
在當今信息化時代，計算機操作和網路運用已成為現代社會的必備技能，整體而言，網路使用對中學生的積極作用大於消極作用，為更好地發揮網路的積極作用，提升中學生的信息技能和信息素養，需要家庭、學校和社會做出更多努力。本調查中，我們發現北京市中學生的網路應用已經非常普遍，上網方式也相對多元，除電腦（或筆記本電腦）外，手機扮演著越來越重要的角色，同時平板電腦也逐漸豐富著中學生的上網體驗，這些攜帶型設備的普及，也必然帶來中學生群體網路應用更大的便捷性與隨時性。這也提示教育者及家長，更應重視引導中學生養成健康合理的上網習慣，形成正確的網路認知，為他們提供積極的社會支持，提升他們網路使用時的自我調控能力以及現實生活參與意識，為中學生健康用網和身心發展保駕護航。
2.引導中學生合理看待網路的功用，重視發揮網路的工具功能，減弱中學生對網路的情感依賴。
中學生在網路中尋求安慰與歸屬、尋求與他人的情感聯結的需求越強烈，越希望藉助網路結交朋友、尋求安慰與支持以及宣洩情感，越容易產生對網路的過度依賴，進而影響學習和生活；而如果對網路持相對客觀的態度，注重其工具功能，則有助於更好地發揮網路的積極作用，避免產生對網路的依賴。因此，應引導中學生將網路作為生活、學習的工具，強化網路在支持學習、獲取資訊方面的工具功能，盡量弱化網路在中學生情感聯結中的作用，避免中學生在情感上對網路的過度依賴。
3.關注中學生的網路使用行為，豐富中學生的網路體驗與在線學習資源。
中學生的網路使用行為主要以娛樂、社交、信息獲取為主。需要注意的是，雖然看電影、聽音樂和玩在線游戲都是基於網路的娛樂行為，但對中學生的影響卻有所不同，前兩項娛樂活動在整個中學生群體都比較普遍，而玩在線游戲則主要是網癮中學生的參與度較高，並且是對網路成癮預測作用最大的上網動因之一。對比這兩種類型的網路娛樂活動可以發現，看電影、聽音樂主要是接受性的活動，個體的捲入程度相對較低，而在線游戲卻需要個體比較高的參與和投入度，同時包含了社交的成分，一旦個體的情感投入過高，就比較容易誘發網癮。同時，個別訪談發現，許多中學生表示，雖然大家都會上網，但對眾多的網路功能了解得並不多、也不深入，使用的效率、效果也大打折扣，因此教育者和家長應更多地向中學生提供網路應用方面的方法指導。此外，廣大教育者應根據中學生的特點和網路體驗的需要，提供更多適用於中學生群體的網路學習資源，特別要增加資源的趣味性和互動性，以增強對中學生的吸引力，促進他們健康、高效用網。
4.了解中學生網路應用的性別差異，提供有針對性的引導和干預。
男女中學生的網路應用表現出了一定的性別差異，這些差異的產生，與男女生的個性特點有關，一般認為男生對技術興趣更大，更具主動性和沖動性，而女生往往情感上更細膩。這些特點反映在他們的網路行為中。例如，同樣是網路社交，男生更多選擇在線聊天、在線游戲等即時性、交互性強的活動，同時在網上尋求交友對象的動機強度也高於女生；而女生更多選擇訪問空間、論壇、微博等非即時性且帶有更多接受性及分享性的活動。因此，對男女中學生上網行為的引導、干預應有所區別，注重發展各自優勢，規避負面影響，例如將男生較強的行動力和能量引導到有益身心發展的網路活動中，發展他們的創造性，而對女生則多關注她們的情感體驗與分享。
5.引導中學生積極參與實踐，豐富生活體驗，鼓勵他們在現實生活中尋求認同與歸屬。
根據美國心理學家埃里克森的觀點，中學生正處於人格發展的第五個重要階段——青少年期（青春期）。這一時期，中學生由幼稚逐漸走向成熟，面臨著身心發展的劇變，各種需要日益增長，視野更加開闊，尋求認同和歸屬、找到自己的位置、保持與社會的聯系是他們的內在需求，而網路世界的生動、便捷、絢麗多彩等特點讓心理需求滿足更為易得，從而可能強化中學生對網路的依賴。因此，為避免中學生過度寄託網路滿足這些需求，就要求家庭、學校、教育者為他們創設更豐富的生活體驗和實踐鍛煉機會，同時提供積極的社會支持，讓他們在現實生活、日常學習中擁有更強的歸屬感和成就感。

Ⅳ 中學生有網癮不想上學，怎麼辦

我們家的孩子之前也是這問題，開始愁死我和我愛人了，打罵獎罰都不行，真是不知道該怎麼辦了。後來聽朋友說心理能夠調整好孩子，我們就帶孩子去了美齡心理，約的首席師，效果確實不錯，這次不單是解決孩子的問題，更多我想是對自己本身教育的反省，自己的工作出類拔萃，但孩子的教育確實一塌糊塗。師也給我們家長做了調整指導。現在有時候我們和孩子還一起玩電腦了，但是孩子沒有因此而影響學習。出現這種情況，一方面是孩子的問題，一方面也和咱家長有密切的關聯，希望樓上的媽媽，盡快調整。

給親摘篇相關的文章，是我們預約的那個韓美齡老師寫的，希望能夠幫助到你。

讓孩子從網癮厭學中脫困

厭學和網癮往往被連在一起，好象厭學是因為網癮，或網癮導致厭學。其實這是學生在學習期間出現的兩個不同的問題，這兩個問題會相互促進，相互轉化，但也能夠單獨存在，而網癮並不一定都厭學。實際上厭學和網癮在更多的時候，是對學習生活、家庭教育和人際關系不滿的不種表現方式。

從師長的角度看去，如果是事業，就不是癮，如果不是事業，作不成事業，把大家認為正當的事情給耽誤了，就是有害的，是癮。還比如網路，如果從小玩網，玩出名堂了，就成了網路天才，或者是網路人才，不管是游戲還是編程，也不管是收集資料還是查各種信息。只要是因網受益，就是良性用網，關健是價值，有沒有創造價值，錢或者是社會什麼好的意義。如果沒有這些，該上學的不上學，該上班的不上班，該帶孩子的不帶孩子，該作飯的不作飯等該作的不作，都去上網，那就是網癮，就是惡性的。網癮實際上就是學生們對網路的無效益多時間的使用。

對學習不感興趣，不好好學習，不好好上課，不好好寫作業，有這種表現的孩子可能都會被某些家長或老師稱為厭學。逃課，不進學校，在家長和老師眼裡，這是厭學的典型表現。

一、厭學網癮的原因

每個人都希望自己生活的幸福，活得有價值有意義！每個類型的人或人才的人都是學習塑造出來的，所以每一個人都是學習者。穿衣吃飯，人際交往，上網，玩電子游戲，這些都是通過學習學會的。嚴格來說，這世上沒有不愛學習的孩子，每個孩子每時每刻都在學習。那為什麼會有那麼一批厭學網癮的孩子讓家長和老師們如此頭疼，什麼原因導致學生們出現厭學網癮的現象及行為呢。總結如下：

第一、以金錢擁有量論成功論英雄。社會極端商品經濟化，信息全球化；社會上到處傳遞著個性、、唯我獨尊、金錢超人、捷徑走紅制富等等信息。孩子進入中學後開始有一定的判斷能力，對自己所學知識和所生活的狀態比較後不接軌，不知道自己為何而學，導致厭學。

第二、重點效應。幼兒園重點、小學重點、中學重點、大學重點。重點效應讓家長趨之若鶩，重點效應讓教育變態，重點效應讓老師和家長以分數去論學生高低，重點效應讓學生以進重點考前幾名論成敗；重點效應讓孩子除了學習，沒有生活及生存能力。重點效應讓孩子們承受著激烈而又偏激的分數競爭，背負沉重的學習心理負擔。

第三、物質的皇帝、精神的奴隸。家長對獨生子女寵愛有加，物質上盡家之有去供給，生活上量己之能去包辦，精神上盡愛之名去約束，把自己對孩子所有的美好期許都加給孩子；孩子當著物質的皇帝，做著精神的奴隸。

第四、強制性苦學鞭策。現在的教育恨不得學生一天24小時都用在學習上，學生做不到，就不停的催促甚至強制管制。殊不知一個人被逼著學習讀書，效率是很低的。大致上比一個積極學習的人低十倍。也就是說，如果孩子不想學習你逼他學十個小時，不如他很願意學習，只用一個小時的成果更好。可我們的學校，家長，老師統統都在逼孩子學習，毫不在意他們是否厭學。個性強的孩子就反抗，柔弱的就順從，但是效率低下地折磨自己，出一身的毛病，身體的和心理的。人不像機器，強迫工作與自願工作差不多。因為人是有感情有意志的人，不是機器。可中國的中小學校全把人當機器了。全國上下都是「威逼利誘」讓孩子們學習讀書，這能有什麼好效果？強制苦學，讓孩子在學習中感受不到樂趣，當學習本身的樂趣被痛苦所取得，只能導致孩子全面厭學。要求苦學，全面培養學生厭學。

第五、孩子在成長過程中面臨的問題不能得到化解，如青春期性困擾、人際交往、親自矛盾等等。因為這些心理困擾的存在，他們不能把精力很好的用在學習上或者導致學習效率低下而厭學甚至不能學習。

第六、望子成龍、望女成鳳。不允許孩子落後於別人，不優秀於人中。這種追求和生活態度讓孩子都感受到莫大的壓力和委屈。因此而厭學或網癮。

生命誕生以來一直就存在著一個法則，就是趨利避害，去追求快樂逃逸痛苦，我們人類同樣也是。對於那些沉迷於網路、厭學的孩子，他們也知道沉溺網路是有害的。但一時的網路之快能掩蓋或讓他們忘掉做為一個學生或做為一個孩子的痛苦，在學校學習卻是痛苦的。孩子們也知道上網是不對的，但不上網，他又能在哪裡得到心靈的一時安寧呢。厭學情緒及厭學行為能夠讓他們擺脫掉一些，他們不能接受的情形，不管其後果如何，他們只管逃下去，對抗出來。

二、厭學網癮的預防和治療

1、化解、消散或轉移那些導致學生產生厭學網癮的條件。讓他們以他們本來的生活的態度去對待學習。

2、如果一個孩子在學習上，總是遭受老師的督促，總是得到老師沒完沒了的比較，稍有不如老師意的時候，老師就一遍又一遍的嘮叨責備，學習成績下降較多時，受到老師冷落、同學的恥笑。這種情況下，家長要及時了解孩子在學校的情況，撥正並樹立孩子的信心，讓老師及同學的態度以最少的效果影響孩子的自信。

3、沒有哪個孩子不想成為好孩子的，因為他是個的人。如果孩子在人際關繫上不適應，總是找不到自己的位置，沒有玩伴，他就會在有意無意中對抗或逃避被拋棄的感覺，於是他就想離開學樣。這時我們家人首先要尊重他，讓他學會和家長進行良性互動，這樣再引導他和同學及老師進行良性互動，一旦人際方面得到了別人的尊重和認同，他會樂於其中。

4、把惡性用網的變成良性用網，怎麼變？建立良好的親子關系，引導教育，用一顆慈愛的心去關懷支持，順水推舟。

5、允許孩子普通，允許孩子不優秀，只要他能快樂地積極向上的生活，普通和不優秀沒有什麼錯，沒有什麼不好。順其自然，不拔苗助長。

6、把孩子當野獸養著，別把他們當寵物，他們需要，需要做些力所能及的事，需要快樂著自己的快樂，需要用自己的眼睛看面前的路，用自己的腳走自己路，不要什麼都幫他想好，把路鋪好。這樣他們就變成瞎子和沒有腿的人。

7、用一顆慈愛的心去關懷支持孩子，順水推舟，引導教育他們，並切實有效解決孩子在學習生活中面臨的困擾（師生矛盾、親子矛盾、人際關系、環境適應、青春期性心理、學習自信心、人生規劃等等），

8、父母必須留出時間陪孩子，和孩子互動。不可當孩子的監工和物質倉庫。孩子是人，需要和人感情交流，需要和人進行互動，從你的言傳身教中自然良性成長。

只要以上這些做到位，就足夠預防和治療厭學和網癮了。

Ⅳ 青少年網癮原因及對策

21世紀是一個信息化的時代，而信息化必然離不開網路化。青少年作為國家的未來，其在網路化發展的重要力量不容忽視。然而網路也為青少年帶來了一些問題。客觀而言，網路具有信息量豐富、傳播時效性強等優點，人們在生活工作學習之餘，享受上網的樂趣十分必要，網路漸漸成為人們日常生活中不可或缺的工具。對上網玩游戲表現出過度的迷戀的網路上癮症狀也開始顯現，並且青少年網癮正成為網癮者的最大群體，對於青少年的健康成長十分不利。今天李鋒教育的小編在經過和心理專家的咨詢後總結了以下的內容分享給大家。
一、對網路成癮的界定
一般把網路依賴叫做「網路成癮綜合症」，它是對網路的一種過度依賴，表現為對現實生活失去興趣，網上操作時間超過一般的限度，以此來獲得心理滿足。
下面介紹一套鑒別是否患上網癮的標准：
1、整個月上網時間超過144小時，即一天4小時以上。
2、頭腦中一直浮現和網路有關的事。
3、無法抑制上網的沖動。
4、上網是為逃避現實，解除焦慮。
5、不敢和親人說起上網的時間。
6、因上網造成工作，學習及人際關系的問題。
7、上網時間往往比自己預期的時間久。
8、花許多錢在更新網路設備上。
9、花更多時間在網上才能滿足。
二、對網路成癮形成原因的分析
<一>生理原因
從生物神經和理論而言，上網刺激分泌神經性荷爾蒙適應階段症狀，可以得到喜樂或減少不舒服，而成為網路上癮的成因之一，但是網路成癮的成因大多與個人的心理素質有關。
<二>個人心理因素
1.心理成就和許多高中生由於在學習交往種遇到了挫折，產生挫敗感，為了逃避現實，他們通過網路發泄心中的不滿，但一旦在網路中找到了自信，產生成就感就會一發不可收拾，沉迷於網路的虛擬空間中。
2.替代作用：而在網路世界中是不受現實社會規范制約的，許多人將壓抑已久的本我慾望宣洩在網路世界中，這樣的替代作用可以從線世界中充斥著暴力於斗爭於許多論壇的火爆言論等或是聊天室的網路性愛中看見。
3.幻想與認同作用：因為在自己的生活中遇到不如意的事而無法解決，使自己置身於另一個充滿幻想的虛擬世界中的逃避現實時所產生的壓力，或是將自己衣服在自己創造你的在線角色來逃避真實生活中的角色。
4.好奇心：高中生的自我約束力不夠完善，好奇心強，難免會受到外界新鮮事物的吸引和影響。一旦發現令自己感興趣的東西，就很容易沉浸其中。
<三>家庭方面原因
有三類家庭的子女容易出現網路成癮
1、家庭結構上：父母關系惡劣，經常發生爭吵的家庭或單親家庭。
2、對孩子管教特別嚴厲或放縱的教育方式的家庭。
3、生活困難或生活特別富裕的家庭。
這些家庭的父母往往忽略了於子女的心理溝通。
<四>學校方面的原因
我們的學校教育通常走進了一個誤區，學校只向教師要升學率，老師和家長只向學生要分數，為了分數而學習，使得學生求知充滿了痛苦，學校也充滿了壓力，家庭也變成了「第二學校」，本應該是個能力的提升變成了只是的灌輸;本應該是培養學生成就感和樹立自信心的教育，變成了對學生一次又一次的「打擊」，了大量的「失敗者」;本應是十分快樂的童年變的勞累不堪,這種情況下,一些孩子就會想方設法逃避現實,豐富多彩而又充滿誘惑的網路就成了孩子逃避現實的最佳方式,如果我們不環變傳統教育方式,就不可能讓孩子真正戒掉網癮.
<五>社會方面原因
有些電影電視劇還有流行歌曲,要麼打打殺殺,要麼卿卿我我,沒有多少健康向上的內容,孩子受了這些不良文化的影響,又怎能成為一個有理想有志向有高尚情操的人呢?沒有理想,志向和高尚的情操,就容易沉迷於網路之中.
三、對網路成癮的解決方法
針對上面提到的幾方面原因,我們通常應採取以下措施進行戒除網癮:
1.引導學生正確上網.讓學生認識到網路的積極作用和消極極影響並讓學生能夠自我意識到自己對網路的依賴性和受網路影響的程度.
2.用合理的方式對學生進行勸解,讓學生懂得學習與網路相比.學習更重要,因為學習是進一步掌握電腦知識的基礎,也是學生的首要任務.同時應教會學生自我調整和自我約束,把學習的位置放在玩網路游戲的前面.
3.用厭惡的方法,使他一想到上網就有頭痛頭昏疲勞的感覺,建立上網和不良體驗的條件反射,從而使他厭惡上網.
4.大力治理網路環境,因為網路成癮已經是社會化的問題,那就需要社會,政府對網路環境大力整治.
根據青少年網路成癮的原因也採取了相應的策略:
1.心理溝通,輔導與疏理.良好的心理疏導,互動使孩子敞開心扉,暢通無阻,讓孩子說心理話,了解孩子心靈的症結里,為培養孩子良好的心態打下基礎
2.生活體驗,讓孩子知道「粒粒皆辛苦」的含義,讓孩子學會關愛,學會感恩,切實地體驗真實生活,讓孩子去體驗,去感悟,去成長,真正的知道學習的重要性.
3.擴展訓練,認識自身潛能改進自身形象,修正心理情性,磨練戰勝自我,戰勝困難的毅力,增強我能行,我最棒的自信心。
4.親子互動,換位思考.通過本項目的開展,目的在於使親自雙方對各自角色的再定位再認識,更進一步修正彼此之間的親子關系,從而使家長為孩子的成長護航。

Ⅵ 中學生網癮的形成原因是什麼

希望答案您還滿意一、「網癮」的原因分析1、學校環境單調壓抑、競爭激烈。學校里應試教育，激烈的學習競爭使學生承受巨大的心理壓力，學習緊張，學校追求升學率、父母望子成龍、望女成鳳心切，讓孩子成天學習，尤其在心情不好的時候，他們迫切需要交流，需要傾訴，被理解，並且又不希望再有負擔。有一個李同學，成績非常優秀，以優異的成績考入某省重點中學，家裡給其買了台電腦作為獎勵，但是，從有電腦後，他就沉迷於網路游戲，從此成績直線下降，曠課、逃學，還經常離家，徹夜不歸，他的父親為此非常的著急，苦口婆心談，棍棒相加也無濟於事。他自己說「當時開始玩的時候就是以一種消遣的方式去玩的，後來越玩就越覺得也不用特別費力氣，也不像學習那麼麻煩，就能取得一些優勝。有時候腦子里就光顧著玩了，也不想別的。」一位教師說，學生一旦沉迷於網路，就是對人生追求的放棄，學生一旦進入網吧，成績就直線下降。2、由於一些學校的課外活動不豐富，許多中學生覺得生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，中學生找到了一條很好的途徑，那就是上網。在網上，他們喜歡找網友訴說，發泄情感，放鬆自己。一職業中學的兩名學生，一位是老師很喜歡的學生，平時無事就上網聊天交友，為了見網友，將父母給的學雜費不交給老師，和班上生活委員一起，把班費也帶著，到千里之外去見網友，錢用完了，網友不理她們，而家裡、學校非常著急，甚至去報了案，後來還是通過同學上網聯系，父母老師才把他們接回來，給平靜的學校，家庭帶來了嚴重的後果。3、由於部分青少年學生性格內向，不善於與人交往，比較自卑。由於性格內向，少數學生在現實的生活中難以找到與他人平等交往的機會，而虛擬的網路世界正好滿足了他們的這一要求，填補了他們內心的空白。沉迷於網路的青少年學生在網路中找到了平等，可以與他人自由的交流，情感也得到了寄託。4、有一部分學生在學習上遭受到挫折，在人際交往方面不順心，很少有機會體驗成功的樂趣。一部分學生，學習不好，和同學交往不如意，網路給了他們一個全新的空間，在網路上，沒有人因為你學習不好，不善交往等各方面原因而冷落你。在網路游戲中，你可以扮演不同的角色，與其他人戰斗，獲得金錢、地位，體驗成功和虛擬的名譽。現實與網路給中學生一片很有差距的空間，因為中學生在現實生活中無法體驗到的成功感在網路中得到補償，從而對學習、生活中的成功體驗不屑一顧，這更使得他們學習缺少動力，生活沒有目標。5、家庭問題。還有一部分「網癮」學生的家庭或家庭教育或多或少存在著問題，有的家庭教育方式是採用專制暴君方式，有的是放任自由方式，還有的是單親家庭和離異家庭。有個叫小強的學生，父母去國外打工，自己和爺爺生活在一起，爺爺認為「棒槌底下出孝子」，孫子稍不聽話，就揮以老拳懲罰，管多了，他竟然模仿電視、網路中的方法要殺害爺爺。浙江有一夫婦，長年在外打工，孩子寄養在親戚家中，孩子熱衷上網，後來母親不再打工，但孩子還是沉迷網路，母親找遍街上所有網吧，終於找到孩子，回家時，急得不行，走到河邊，對孩子說，你再上網，我不活了。說著，跳了下去，再也沒有能夠上來……絕大部分（86.8%）網路可能成癮中學生上網主要目的是玩游戲、聊天或消遣；「網癮」對中學生學習成績影響明顯，絕大部分成癮中學生（76.4%）成績下降；「網癮」學生有更高比例和頻率的逃學（大於50%）、離家出走（15.3%）的經歷。

Ⅶ 為什麼現在青少年網癮問題這么嚴重

長期沉溺於網路對青少年的危害極大，會對孩子的學業和生活造成嚴重影響，也給親子關系帶來諸多矛盾。接下來，晨楓教育學校的心理教育專家給大家講講如何防止孩子網路成癮，希望能夠幫助到大家。
1、科學合理安排上網時間
對於青少年學生來說，學習才是更為重要的，而不是花費過多的時間在網上，所以對於青少年學生，應該科學合理的安排上網時間，正確利用網路來尋求幫助，而不是盲目在網路上漫無目的的游盪，這一點，對於避免網路成癮症來說是非常重要的。
2、培養小孩更多的、豐富的興趣愛好
對於青少年來說，應該是充滿活動，活力四射的，所以在日常生活中，課余閑暇時間，多培養一些良好的興趣愛好，加強自我身心狀態的鍛煉，豐富自己的心靈世界，精神心理狀態得到豐滿，也就能夠有良好的心態去面對網路世界的誘惑，這樣也就能夠更好的避免網路成癮症的出現了。
3、加強家庭教育
在現實生活中，很多出現網路成癮症的青少年都是所謂的「問題少年」，這很有可能就是因為家庭因素造成的，單親家庭、父母管教不嚴、過分驕縱等，都可能會引起青少年出現網路成癮症的症狀。所以要想避免網路成癮症的出現，就應該要加強青少年的家庭教育，幫助他們建立健全的心理認知，正確面對網路世界的誘惑。家長和老師不能給他們貼上失敗的標簽，要在感情上對他們多加關懷，真正了解他們的心思，及時給予鼓勵，幫助他們找回失去的信心和上進的勇氣。
4、多陪伴孩子
很多孩子染上網癮，都是因為缺少父母的陪伴，造成孩子產生一些性格缺陷，更容易受到網路的引誘，染上網癮。另外一點，當孩子缺少父母的陪伴，孩子在寂寞無聊的時候，只能尋找一些替代品，網路無疑是一種非常好的替代品，裡面五光十色，有孩子各種感興趣的東西，長時間下來，孩子染上網癮也就很正常了。因此，家長要多陪伴孩子，和孩子一起去接觸世界、探索世界，培養孩子的興趣、愛好和對世界的好奇心。
5、父母自身少玩電子設備，做好榜樣
父母是孩子的榜樣，一舉一動都是孩子模仿的對象，會對孩子的行為產生重大影響。如果父母自身天天抱著電子設備不丟，在家裡總是在上網或者打游戲，對網路有很大的興趣。孩子自然也會對網路好奇，會去模仿父母的行為，去玩游戲和上網，最終染上網癮。因此，父母自身要少玩電子設備，給孩子做好榜樣。