廣東省中學教師工資待遇

『壹』 廣東實驗中學南海學校怎麼樣在裡面做教師好嗎

廣東實驗中學南海學校辦學歷史悠久，學校體制完善，在這個學校當老師是很好的發展機會。

一、辦學歷史悠久

學校辦學史可上溯至1888年廣東格致學堂。建校以來先後培養了鄧錫銘、黃耀祥、范海福、蔡睿賢、姜伯駒、岑可法、鍾南山等院士。省實近幾年高考年年出狀元，高考升學率達100%，其中，升重點大學的比例接近80%。無論是在德育建設還是在學科競賽、中考高考以及體育、藝術等方面，均取得了令人矚目的成績。學校追求「和諧發展，全面發展，可持續發展」，學校的辦學成果得到了上級部門的獎勵和社會的廣泛贊譽。

二、資金雄厚設施完善

學校位於佛山市南海區中信山語湖內，佔地約120畝，投資達3億元人民幣，按照省一級學校的標准建造和配置。擁有園林式的、優越的學習和生活環境。從整個建築風格、環境布局到設施配置，都深具「外傳統、內現代」的文化底蘊。

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廣東實驗中學南海學校優點：

廣東實驗中學南海學校（簡稱省實南海）是直屬廣東省教育廳領導的省重點中學，廣東省國家級示範性高中，全國十大名校。學校有著悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊。

南海學校的教師隊伍由廣東實驗中學派出的骨幹教師和招聘的優秀教師組成，並由廣東實驗中學的學術委員會指導教學，具有雄厚的師資力量。

『貳』 廣東省湛江第一中學教師待遇如何一般多少工資我教齡10年。哪位好心人可以解答再次感謝了！

作為那的學生，我可以很誠懇地告訴你，一般經驗足的老師收入來源不是工資，而是補習費，進去呆個幾年賺足口碑，財源滾滾來不是問題

『叄』 小學老師和初中老師的工資待遇一樣嗎

不一樣，

教育系統的工資是按職稱給的，

小學一般由低向高分為：小學二級、小學一級、小學高級。

中學一般分為：中學二級、中學一級、中學高級......

其中小學高級職稱與中學一級是相同的，也就是工資的檔是一樣的，

在小學如果想拿到中學高級的職稱，就必須參加破格申報,小學特級教師的評選，名額有限（很難評選上），

中學就可以普遍參評中學高級教師評選。

實際上就是說，不同的教育階段教師所拿的工資的封頂級別不同，數額也就不同了。

『肆』 中學教師工資待遇問題

關鍵問題是，工資不是中央直接發呀。
中學要是歸鄉鎮一級管，鄉鎮怎麼可能給中學高級老師發副教授的工資呢？
中學再好，再級別高，最多是歸市級教育部門管。
而大學最低也是歸省級教育部門管。

『伍』 想了解廣東省中山市各初級中學的教師待遇

你能進來中山市的公立學校待遇都不是很差的,轉正後年薪7萬多,應該沒問題!
但現在中山比較難進!

『陸』 請問，廣東雲浮地區的中學教師的工資待遇怎樣啊

看學校和地區吧,市區肯定好點的了,一般的學校的話會在1000左右的底薪,其他的雜七雜八都有不少的,你做老師的話,應該知道了.
據說底薪只是工資的一截,具體就不清楚了,我的朋友沒有明說他一個月有多少.

『柒』 廣東省惠州市博羅縣博羅中學的教師待遇怎麼樣工資大概多少謝謝

博羅教師的待遇還是不錯的，在全惠州市也排得上號。

『捌』 廣東省高中教師工資多少三金待遇如何

每一個城市都復有所不同。
我是廣制東肇慶的田家炳中學，老師之前去香港田家炳培訓什麼的，幾個地方的老師聚會，有外省，有本省不同地方的，發現外省的教育要強之外，就肇慶老師而言，工資真的是低了。所以說每一個城市都不同。
如果是本科，可要講能力了，最好是研究生，那就可能性大很多。待遇，就科任老師我這里是2000塊錢，但是2000在肇慶也夠花，有個湖南的教我們英語的說她本來可以去廣州的，但是空氣太差，而且交通費，什麼的都弄得非常繁忙，搶著上公共汽車什麼的，所以來了肇慶。最好自己去查查看，這個我可說不準。

『玖』 廣東省中學教師的平均工資多少

廣州各區的中學教師工資差別比較大，越秀 海珠 天河 白雲 ，它們是老區，相對專而言，工資相對於荔灣屬 番禺 南沙 要少一點，但工作環境相對好點，主要是上班的交通，因為廣州上班有較多的時間是花在車上。但荔灣 番禺 南沙 的住房房價比較低點。
各個級別的區別很難說，除非你家有在財政局，讓他把廣州市教育界的工資單打給你，這才具體，大概是這樣，以一級初中三年級教師為例： 越秀5800左右， 海珠4500左右， 天河5600左右， 荔灣7800 左右，番禺7600 左右，南沙7100 左右，白雲5300左右。
初中和高中的差異1000元左右， 畢業班和非畢業班的沒有什麼差異， 班主任和非班主任的差異不大。

『拾』 普通中學教師工資標准誰知道呢

教育部人事司副司長呂玉剛昨日在做客中國政府網時表示，我國政府高度重視中小學教師的待遇問題，並將著力縮小城鄉教師的收入差距。

呂玉剛說，黨中央、國務院高度重視中小學教師的工資待遇問題，出台了一系列政策提高教師待遇。首先，從去年開始推行事業單位收入分配製度改革，重點實施了崗位工資和薪級工資的套改入軌。按照新的工資制度的改革方案，不管教師在城市、縣鎮還是在農村，只要在同一個職務級別上，國家基本工資待遇是一樣的。二是在改革過程中，特殊崗位的津貼補貼（班主任津貼、特級教師津貼等）仍然照常實施。國家規定中小學教師在基本工資基礎上，包括崗位工資和薪級工資，待遇均提高10％。此外，新的大學畢業生到農村任教的可以提高一到兩個薪級，這對到農村去的老師而言，是一種激勵和引導。三是為在艱苦邊遠地區工作的教師提供相應津貼。

盡管如此，呂玉剛說，目前我國城鄉教師在待遇上確實存在一些差距，主要體現在地方出台的津貼補貼有一定的差別。這個工作仍需完善，特別是農村學校在推進農村義務教育改革過程中發放補貼的經費來源需要進一步明確。

他指出，影響中小學待遇水平的除了工資標准以外還有職務結構問題，職務高工資待遇就高一些，職務低工資待遇就低一些。新修訂的義務教育法已明確規定，要建立統一的義務教育階段教師職務制度，這為提高義務教育階段特別是小學階段的教師待遇問題提供了法律依據。

教育部師范教育司副司長宋永剛強調，對教師來講，物質待遇是必需的，政府必須千方百計保證教師必要的工作生活條件，依法維護他們的權益，使他們享受到應該享受的待遇。但同時，教師也需要精神上的關心，各地、各個學校都要堅持以教師為本，給老師以更多的人文關懷，做到事業留人、待遇留人、感情留人。這三個方面是缺一不可的。