逃離中學教師攻略

A. 教師為什麼要「逃離」公辦學校

作為一名教師，你為什麼要「逃離」公辦學校？

績效工資，誰說了算？

曾經一度備受關注的教師「辭職潮」的報道，引發各界的高度關注，尤其是處在教育界同仁們，更是關注度極好。以前，這是多麼令人嚮往的職業；以前，這是多麼光榮的使命。多少人，擠破頭都進不了這個圈子，多少人托關系找人情都情何以堪，幾乎很少有人會從教師崗位上主動提出辭職。可就算是辭職，在老百姓的印象中，似乎只有鄉村教師才會有辭職的情況，可是萬萬沒有想到，城市裡也會出現教師「辭職潮」的現象。

這究竟是什麼原因導致的？這讓我們有所反思有所深悟，也有所畏懼。反觀那些辭職後的老師何去何從，據不完全資料統計，大多去了民辦學校或培訓機構，少部分換了行業去了企業。曾經有學者分析，說是因為當下的國家優質教育資源不充分不均衡，導致學生課內學習效果薄弱，課外拚命補習，這種課外教育機構的補習熱和教師自身的收入低相互影響，從而誘發教師大量離職。這種析或許有些道理，但似乎並沒有解決教師辭職的本質原因。

作為一名教師，反思同行辭職的原因，有如下幾點，可供參考：一是教師職業在當今社會，相比其他職業來說，比較辛苦，身心俱疲，尤其是新入職的青年教師，吃不消，扛不住，做不了。二是教師職業薪水總體偏低，相對於腦力勞動的智慧型的職業，教師職業顯得薪水低廉，無法給教師自身帶來生活所需，無法給教師的家人帶來優越感。三是在職教師所謂的「編制」並沒有顯示出自身的價值，這種傳統思維的無形誘惑正在逐漸消弱。四是教師自身原因等。

一個人選擇教師職業，理由可能很簡單，就是喜歡孩子，或者享受孩子們的童心童趣，或者讓自己不斷學習的狀態。當然，也有選擇教師職業，迫於各種家庭的原因，實現自身身份價值的原因，等等。既然選擇了，說明對這個職業，總體上是認同的。那麼，導致一個人突然不想從事這個職業，甚至換了行業，這得有多大的勇氣呀！加上，考上教師前做出的努力，以及周圍人們的支持和關注，甚至是國家「編制」金飯碗的砝碼，突然就改行換業了，這得要多大的決心和魄力呀！

一個人如果不想再從自己以前非常羨慕和喜歡的職業，或者放棄自己曾經的理想，原因很簡單：一是這個職業乾的不順心、不開心，心都碎了，每天的工作還有意義嗎！二是這個職業給的錢太少了，不足以維持喜歡這個崗位的日常所需，不足以養活自己和家長，那麼繼續呆在崗位還有價值嗎！兩個原因，如果是「心碎了」，而給的錢多，那麼還能繼續幹下去。然而，若果「心碎了」，加上「錢少了」,那這個「逃離」就是很快的事兒了。追根究底，「錢少了」是本質原因。那麼，錢怎麼就少了，我們反思了國家給教師的工資標准，「事業單位工資不低於當地公務員工資。」教師作為事業單位的一類，工資到底是怎樣的呢？依據2017年最新標准：「具體來看，本次機關事業單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。事業單位中最低級別的工人、專業技術人員、管理人員，基本工資標准分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學教師、醫院護士的基本工資標准提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員的退休費也都有提高。」是不是還沒有看懂？

把我們來介紹一下教師收入組成吧！教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。具體說，一是基本工資：教師按照教師資格定。二是教齡工資(含工齡)：隨著教齡增長。三是課時工資.課時補貼按照實際上課按勞取酬原則。四是績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。五是特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定。六是山區補貼：農村和邊遠地區的教師享受這個。

每個地區都有不同，我們僅僅看看其中的績效工資吧。從2009年開始教師實行績效工資制度。教師每月發放70%的基礎性績效工資，另外30%的獎勵性績效工資年底拿出用於全校教師的績效考核。當然，教師實行了績效工資後，教師的工資收入確實上漲了一些。但是由於很多一線教師無論工作乾的多麼出色，他們都無法拿回自己的30%工資，有的教師還會少掉不少。所以績效工資實行的這么多年來，教師們頗有意見。那麼究竟該不該拿教師自己30%的工資用於績效考核？

當然，如果是促進教師工作積極性，拿來考核，只要教師能認真工作，並且完成學校分配的各項任務，那麼在學期末應該如數返還給教師。而目前，各個地方有很多教師教學很優秀，各種獎項排名靠前，卻也很少拿回自己全部的考核工資。在當下現行的績效考核方案中，仍然沒有明確把教師的績效工資分配情況如數反饋給教師，這也是今後教師職稱改革工作中的一個方面。

同工不同酬。不同教師的用於考核30%的工資是不同。比如經驗豐富的老教師，提取出來的可能很多，年輕教師提取出來的很少，按道理應該是一樣的；在學期結束後，各項考核達標後，老教師拿回的卻比年輕的少，這也是沒有統一量化的一個現象。這種現象，倒逼著教師行業里績效工資改革的勢在必行。

當然，每個地區都有地區的復雜性，我們期待，更欣慰的是，有一些地方的績效改革方案已經出台，採用另外一種方式，將教師30%的工資全部還給教師了，並量化管理額外增加績效工資的方式，等等。響應新時代，創造新征程，我們在期待！

B. 為什麼優秀人才不願意當老師，優秀老師總想逃離

這種情況很正常的
沒有慾望的人才心甘情願當老師，
大多數人僅僅把它當做謀生的手段而已

C. 有個電影 開始是時間停止了一下吧 然後很多人開始自殺 然後在個學校里有個老師帶領學生逃離這個空間

滅頂之災/ 破天荒（2008）

劇情簡介
艾略特·摩爾（馬克·沃爾伯格）是美國費城一個高中教自然科學的老師，他最近生活有點不順，妻子艾爾瑪·摩爾（佐伊·丹斯切爾）正在和他鬧矛盾，艾略特感覺最近婚姻岌岌可危，有點要走到頭了。 世界很不太平，最近開始美國幾個大城市接連出現奇怪現象，居民一個個神秘死去，外界有傳兇手是受污染的水，還有傳是由於空氣有毒，甚至還有說是生化武器。總之沒有一個定論。身為自然科學老師的艾略特感覺這現象很不尋常，正當他開始打算研究這一現象的時候，這一現象，我們姑且稱為疫病，全面爆發，幾個大城市的居民幾乎死絕。疫病還有向其他地方擴散的趨勢，而且速度很快。 照目前的形式看，似乎只有逃到賓西法尼亞州才有不被疫病侵襲的可能。艾略特馬上帶著妻子艾爾瑪一同上路，同行的還有學校同事，數學老師朱利安（約翰·雷吉扎莫）和他8歲的女兒潔西（阿斯琳·桑切斯）。 他們一行人開車趕往賓西法尼亞的一個農場。一路上他們感受到恐怖的氣氛越來越凝重，他們漸漸意識到無論跑到哪裡，似乎都很難逃出死神的追擊。周圍的人接連死去，而他們甚至不知道這無形的殺手究竟是什麼東西。 在焦慮的勞累的襲擊下，矛盾隨之四處叢生。在迫近絕境的時候，艾略特似乎發現了威脅這人類生命的究竟是什麼東西，他好像找到了事實的真相。為了拯救身邊的人，他決定孤身作戰搏一下，希望能消滅這日漸蔓延的恐怖的根源……

http://ke..com/view/244836.htm?fr=ala0_1_1#2

D. 極域電子教室2010 v4 專業版 怎麼可以逃離老師的限制 求你了

景華瘋人院 QQ群的群共享里有天寓電子教室修改器，但不一定每個學校都管用，我教你手工破解。
開始--運行--輸入「regedit.exe」--確定--hkey_local_machine--software--TopDomain--e-Learning Class Standard--1.00--UninstallPasswd 右邊的數據就是密碼
軟體版本不同，具體位置肯不同。但應該就在hkey_local_machine--software--TopDomain里。找到UninstallPasswd，這個是密碼。

E. 請大家幫幫我!! 我是個高中生，老師讓每人推薦一本書。我打算推薦《逃離》加拿大愛麗絲.門羅寫的

你應該去看看這本書的前言，那可是作者的介紹

F. 想逃離老師交作業,該用什麼樣的QQ自動回復

您好，本人正在學習中！請勿打擾！！！（差不多就這樣吧）

G. 家庭教師六道骸怎麼逃離白蘭

他的實體還在復仇者監獄，而且弗蘭、犬和千種也在外面支援他

H. 如何在老師不知的情況下逃離極域電子教室，就是在開著教室的同時，我們可以自由活動

小朋友，我看你是萬中無一的練武奇才！我這里有乾坤大挪移秘笈，10元一本！包你自由出入教室…

I. 幫別人逃離學校後老師讓寫檢討書

有規定的話是不能違反的。隨隨便便可不行，要養成好的工作生活學習習慣才好。為什麼犯這樣的錯~真是做錯了事，就應該勇敢的承認。不怕犯錯，就怕不知悔過。
檢討書範文，請您參考：
尊敬的王老師：
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對逃課逃學，不遵守紀律的不良行為，深刻認識改正錯誤的決心。
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。
每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。
反省的時候，我自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作為祖國接班接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。

J. 如果有一個人要放學後打你，老師又不在，他叫你跟他來如何才能逃離。

我告訴你，我是怎麼解決的！
學校一個好的玩伴都沒有嗎？如果有，2個人一人裝一個桌子腿，出門看到他們的人，走過去，直接掄棒就開干，下次他就記住了。
切記不要和他講一大堆廢話！
記得：沒事別找事，有事別怕事，碰到垃圾，你越怕他越騎到你頭上欺負你！
方式告訴你了，要靈活運用，實在打不過就跑，祝你好運！