社會中學生時事

⑴ 誰知道如何激發初中生學習思想品德課的興趣

美國心理學家和教育家布盧姆曾說：學習的最大動力，是對學習材料的興趣。隨著思想品德課改，教材更注重思想品德教育的實效性和趣味性。但由於舊教材和應試教育的影響，教師為了提高考試成績也一昧地強迫學生死記硬背，使課堂脫離了實際生活，使學生認為思想品德課枯燥、乏味、無聊，於是在課堂上出現了學生無心向學、昏昏欲睡、厭學的情況。如何提高學生學習思想品德課的興趣，越來越顯得重要，只有提高學生學習的興趣，學生才會對品德課感興趣，才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。那麼，教師怎樣才能給嚴肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？以下是筆者關於如何激發學生學習思想品德課興趣的幾點看法。
一、設計精彩趣味的導入，激發學生興趣
1.使用啟發式導入法，引起學生的興趣。啟發式教學是思想品德課教學的常用方法，採用啟發式教學能充分發揮教師的主導性和學生的主體性，引導學生積極思考，探求新知識，從而培養學生的興趣。利用社會熱點、生活常見問題或現象等學生熟知的內容巧設引言，能有效地引起學生的注意。如在講初三我國的環境問題一章時，筆者首先給學生講：2010我區發生了特大泥石流，造成了人員、財產重大傷亡和損失，那麼造成這一自然災害的原因是什麼呢？隨後由學生去討論，最後教師點撥：造成這一自然災害的主要原因就是人們不合理地開發利用自然資源而造成的，如濫伐林木、亂開墾荒地等等，破壞了環境。通過這樣導入，既有機地結合教材內容，又激發了學生學習的興趣。
2.設計出能引發學生學習興趣的導語，引起學生的興趣。具體地講，教師可通過講述與本節有關的生活事例、詩歌等導入新課；可在新課的開頭針對教學重點、難點設置學生感興趣的問題，激發學生的求知慾，讓學生有目的地聽課，增強學生的自覺性和主動性。例如，有一次筆者在講授節約資源時，把學生吃剩的麵包帶到課堂上，學生一下就對老師的行為產生興趣，教師再乘機問，如果全國人每天節約一個麵包能解決多少人的飢餓問題，再引出本課內容。
3.課前布置學生預習，學生對將學知識產生疑問，也可引起學生的學習興趣。凡事預則立，不預則廢，學生學習興趣的產生與課前預習是緊密相聯的。更何況思想品德是理論性較強、比較注重情感和能力培養的學科。這就需要教師根據新課程標準的要求指導學生，在學生做預習時可以提供必要的預習提綱，學生則通過預習、並查找與本課相關聯的內容，對教材有一個比較完整的了解，能找出本課的重點、難點 、疑點。這樣學習目的明確了，興趣也隨之產生，學習的熱情也高漲了。
二、提升教師人格魅力，激活學生興趣
教師是課堂的引導者，要最大限度地發揮主觀能動性，激發學生對知識的興趣。筆者認為，如果課堂是一出戲，那麼教師就是這出戲的導演，課堂教學效果好與差的關鍵。課堂要有興趣，教師必先有活力，具備高素質涵養，尤其是思想品德教師要培養學生樹立正確的人生觀和道德觀，所以要不斷提高自身魅力。
1.終身學習，提高素質，樹立良好的教師形象。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。作為一名思想品德課教師，應具有高尚的道德情操。如果教師的師德與學生的期望相去甚遠，甚至背道而馳，學生就會對思想品德課內容的科學性、可信性產生懷疑。相反，如果教師的師德形象與學生期望一致，或者更好，學生就會由敬佩教師的人格而堅信思想品德課的科學性，相信思想品德課對人的全面發展的重要作用，進而激發學生自身學習思想品德課的興趣。時代不斷進步，社會不斷發展，作為新時期的教師,必須時時注意加強自身能力的培養，提高教學技能，不斷吸納新知識，用以充實豐富自己的頭腦。一個知識淵博、才華橫溢的教師往往更能激起學生的崇拜，增強學生的信任感,從而拉近了師生之間的距離。這樣才能輕松駕馭課堂，激活思想品德課堂趣味性。
2.課堂上機智幽默的語言，能時刻汲引學生注意力。風趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強教學的表現力和吸引力，激發學生興趣，從而主動進入學習前景中。教學中，教師應注意用生動的形象、風趣幽默的語言來激發學生的興趣，使他們想學、愛學。例如，在講初二從眾心理一節時，有些學生已經拿飯盆去吃飯了，不少學生都望出教室外面，教師就說，舉個例說，還沒放學，現在有些同學已經想跟從外面的同學去吃飯了，這就是從眾心理，於是課堂有了歡樂，學生的注意力轉回到課堂上，也增添了知識的趣味性。所以教師要磨練自己的語言藝術，這樣他的教育才能更好的抓住學生的眼球，學生也會自然而然集中注意力，興趣盎然地聽好每一堂課。
3.正確處理師生關系，是教師能否激發學生興趣關鍵。學生對思想品德課的興趣與積極性的高低，常常依賴於對教師的情感。教師除了要有人格魅力外，在教學中，真誠地對待學生，對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，注重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友，特別是對學習困難的學生更應多給他們關愛，多找出其閃光點培養他們的自信心。只有這樣，建立了平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、學其知，對思想品德課產生興趣。
三、運用多媒體和電化教學，激活學生興趣
心理學家研究記憶力時發現，同時使用視覺和聽覺，能明顯提高學習興趣，增加記憶痕跡，學習效果更深刻更持久。多媒體電教技術作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文於一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在課堂教學中運用多媒體電教手段輔助教學，能大大提高學生學習思想品德課的興趣，增強學生的學習慾望，使學生在有趣的氛圍中獲得知識。如在講授初三走可持續發展之路內容時，筆者將我國的人口現狀特點千里黃河水滔滔水黃原因、侏羅紀恐龍走向滅亡過程製成課件，通過多媒體顯示出來，使學生在趣味橫生中，真正懂得控制人口、節約資源、愛護環境的重要性，是走可持續發展道路的必然要求。由此可見，運用電教手段，可給學生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂教學的直觀性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，實現了教學目標。
現代多媒體電化教學手段以聲像並茂、視聽結合、快捷容量大的特點，可以使學生在教學過程中保持著興奮的情緒，同時課堂上學生能完成的練習也更多，這樣就可以收到事半功倍的效果。
四、教學聯系時事，結合時政，激發學生興趣。
思想品德課是一門最富時代性的學科，關注時事，探究時事熱點，聯系社會實際都能激發學生興趣。因此聯系時事熱點問題進行教學能有效激發學生的學習興趣和好奇心，激發其探究的慾望。把國內外的重大時事和全國人民普遍關注的熱點與焦點問題適時適當地充實到教學內容中去，依據教材而又不拘泥於教材。從電視台的新聞欄目中了解國內外重大時事；從報刊雜志上了解我國的國情、黨的重大方針政策和改革開放所取得的巨大成就。精彩的內容可以錄制下來或摘錄下來，注意保存，以備後用。例如，在講初三人民代表大會制度是實現人民當家做主的根本政治制度時，把十一屆全國人大會的議程錄制出來，讓學生看我國人民是如何行使國家權力的和我國法律政策是如何制定頒布的，學生就可更直觀和更深刻地把握知識。這樣學生既了解了時事，學到了知識，解決了實際問題，又讓學生體會到思想品德知識的趣味性和實效性，收到了良好的效果。
五、走出課堂，參與社會生活實踐，激發興趣
思想品德課如果只是空洞地說教，枯燥無味地只為考試，學生難免會產生疲憊厭學心理。加之初中生心智還未成熟，好學、好動，注意力不持久。對於他們好動的天性而言，持久不變的課堂乃是一種束縛。他們渴望走出課堂，到大自然中去感受自然，到社會中去了解社會生活。這就要求我們的教育要走出課堂，走進校園、走進家庭、走進社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養學生的能力，提高學生的素質，促進學生的發展。教師要結合教材實際，聯系社會生活中的熱點問題、學生關心的問題，有目的、有計劃地組織學生走出課堂，開展社會調查，了解社會生活,並組織學生對一些學生感興趣的問題展開調查、觀察、分析與討論，發表見解，使他們的思想、個性得到了優化,這樣有利於激發學生的學習興趣。如在上七年級思想品德《關注社區》一課中,如果教師在課堂上大講社區生活如何如何精彩，學生的感受還是不深的，教師若組織學生走出課堂到社區中去,讓學生認真觀察社區中的每一人,每一件事 ，讓學生在觀察、分析事物的實踐中，加深對社區生活的認識，增強對生命的熱愛與相互關愛，關注社區，參與社區生活。學生在參與中興趣濃、熱情高,教學效果自然很好。
知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

⑵ 學生關心社會，了解社會，關注時事政治有何重要意義

有助於我們及抄時了解社會襲，了解世界，拓寬視野，增長知識；有助於我們增強關心社會、熱愛祖國的情感;有助於我們提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力；只有了解社會、關心社會才能適應社會、融人社會，更好地奉獻社會;有助於青少年健康成長、全面發展。

⑶ 作為21世紀的中學生，需不需要了解和關注國內外的時政要點和社會熱點問題為什麼

非常需要，因為讀書人必須關心所有的事，古代就講家事國事天下事事事關心，這是人判斷形勢的一個必要，也是養成一種邏輯思維的好方法。

⑷ 中學生時事政治報（初中人教版）期中檢測答案

、1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7.C 8.B 9.D 10.A 11.D 12.D 13.D 14.D
二、1.(1)有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障。有了公平，我們才能通過勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。有了公平，整個社會才能人人各司其職、各盡所能、各得其所、共同推動社會的持續發展。(2)維護社會公平，不僅要靠國家和政府的努力，而且需要社會中的各種力量，包括每個社會成員的努力。就個人而言，我認為每個人一方面要樹立平等意識，積極承擔社會責任，學會依法維護自己的合法權益，營造公平的社會氛圍,另一方面，要公平做事，維護自己的利益，決不侵害他人、集體、國家的利益,做任何事情都要堅持公平的原則。
2.（1）我國現階段堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。黨和國家毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展。（2）非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分。發展非公有制經濟對滿足人們多樣化的需要，增加就業，促進國民經濟的發展有重要作用。（3）我國憲法和法律保護個體經濟、私營經濟等非公有制經濟的合法權利和利益。
3．（1）改革開放以來,人們的生活水平不斷提高。（2）人們生活明顯改善的原因是：堅持黨在社會主義初級階段的基本路線；始終堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力；深化改革，擴大開放；堅持科教興國戰略；中國共產黨的正確領導等。
三、1．（1）圖表中的數據表明，該校學生參加公益活動的熱情不高，即使有過一些參加公益活動的行為，也是偶爾為之。這說明青少年學生的社會責任意識不強，有待培養。
（2）座談、訪問、觀察記錄等。
（3）加強青少年學生的社會責任感的教育；學校多宣傳、組織一些社會公益活動等。
（4）（略）
2.（1）我國各族人民平等相待，團結和睦，共同發展，結成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。
（2）①-C-I；②-E-G；③-D-J；④-A-H；⑤-B-F。
（3）為了進一步推動各民族大團結，必須始終不渝地堅持民族平等原則，讓各民族在政治、經濟、文化、語言文字以及風俗習慣等方面，都享有平等的權利；必須堅持完善民族區域自治制度，讓各少數民族聚居地方，在中央地統一領導下，自主管理本民族地方內部事務；必須實施西部大開發戰略，加快發展少數民族地區經濟，逐步消除東西部差距。
（4）我們青少年學生應當尊重各少數民族的宗教信仰、風俗習慣和語言文字等，維護各民族之間平等、團結、互助的關系，同一切破壞民族團結、製造民族分裂的行為作斗爭。

⑸ 如何引導中學生關注社會熱點

中學生關注社會，了解社會既是社會發展趨勢的需要，也是自身發展的需要。青年學生正是跨世紀的一代，負有振興中華的使命。報效祖國，奉獻社會是每個公民的責任和義務。第一，我們生活在社會中，社會的變化和發展與我們的成長息息相關。社會的變化會引起我們生活的變化，影響我們的成長過程。因為人具有社會性，人在社會當中，整個社會是一個相互聯系的整體；第二，我們要奉獻社會，就必須關注社會和了解社會，把握社會發展的方向，知道社會對我們的需要，在此基礎上選擇我們發展的方向，才能學有用武之地；第三，社會是紛繁復雜的，只有關注社會，了解社會，才能客觀的看待社會，在走出校園之後才能順利地進入社會，才能在各種岔路口上明辨是非，選擇正確的道路。我在教學中經常用下面三種方法引導學生關注社會、了解社會。
一、引導學生直接去關注社會、了解社會
社會的概念非常廣，學生生活的周圍環境乃至整個世界都可以稱作社會，因此首先要引導學生親自去關注社會，了解社會。
1.觀察住處街道的狀況，進行一些歷時性的描寫、記敘
2.觀察學校街道的狀況，進行一些歷時性的描寫、記敘
3.利用周末，深入到商業區、公園、離家（校）較遠的街道、郊外等場所，觀察並記敘所見所聞
4.利用寒暑假，以小組為單位，進行一些目的性強的調查活動，如汽車站情況調查、民工生存狀況調查、大學生就業情況調查、中學階段留學生情況、中學生消費情況調查等
5.利用親人單位的資源，進行一些行業調查
在每一項活動中，我都要求學生從以下幾個維度進行思考或記錄，復雜的多從幾個維度研究，簡單地從一兩個維度研究即可：
①記錄看到與聽到的內容
②給所見所聞定性
③深入挖掘原因
④預測未來趨勢
⑤對照相關政策進行研究
⑥闡述主要問題
⑦闡述積極意義
⑧查閱相關資料，盡可能給出一些可行方法
⑨凡是可以用數字呈現的，要做成圖表
這些對社會直接體驗的觀察記錄是學生一生中最寶貴的財富之一。它們可以讓學生養成良好的研究習慣、增強敏銳的洞察力、具備一些初步的理解與研究社會的素養；更重要的是，他們可以讓學生積累起大量的與眾不同的第一手材料，這一點盡管能力層級不高但意義卻十分重大。
二、引導學生間接去關注社會、了解社會
初中生的生活圈子決定了學生直接接觸社會的時間與精力是有限的，因此更多的應該是間接地觀察感悟社會，主要藉助書刊、電視、網路等途徑。
1.閱讀報紙、期刊
引導學生關注的報紙主要是：閱讀《南方都市報》《廣州日報》《羊城晚報》《南方周末》四種中的任意兩種。重點關注兩方面：一是重大時政新聞、經濟、文化、社會生活等方面的要聞，二是每種報紙的社論、時評。要求要進行分類積累，採用剪貼、摘抄、壓縮等方式完成。
引導學生關注的刊物主要是：閱讀《人物周刊》《看天下》《讀者》《青年文摘》《特別關注》《意林》中的任意兩種，重點關注其中與當前社會聯系緊密的文章。閱讀時要帶著以下問題讀並做好一些讀書筆記：
①哪些文章是在討論最近發生的事件？
②作者的切入角度是什麼？觀點是什麼？
③作者是如何展開論述的？
④對我啟發最大的是什麼？
⑤有沒有可以商榷和補充的地方？
⑥對同一個問題如果有不同的文章闡述，他們的相同點與不同點又是什麼？
2.關注電視新聞
引導學生關注這方面的節目主要有《新聞聯播》《焦點訪談》《鳳凰大視野》《G4出動》《馬後炮》。《新聞聯播》《焦點訪談是中央台的核心節目，其信息正統、准確，代表黨的方向，一定要關注和研究。《鳳凰大視野》是香港的節目，對新聞的剖析角度獨特、層層深入，有利於學生形成良好的思維品質。《馬後炮》評述新聞角度獨特而且語言十分風趣幽默，引人在會心一笑之餘深入思考。
這些欄目盡管呈現的是一兩個主持人主講的形式，實際上背後有一個有力的團隊，其中有大量的專業人才。他們從大量的資訊中進行篩選、排序、分析、對比，最後形成精華進行播報。凝聚的智慧含量往往超過私人的撰述，長期關注這些欄目，對於鍛煉思維、開闊視野是一條捷徑。
3.關注優秀網路平台
引導學生關注的網站主要有：新華網、人民網、網易、新浪等。這些網路上有很多的新聞和時評，而且最新新聞，是可開拓學生的思路。另外，這些網路上還有很多的資深新聞工作者、著名學者的專欄文章，這些文章的質量很高，值得研究和模仿。
但是，利用網路要特別注意的是引導學生增強辨別的能力，網路上的文章有很優秀的，但也有很糟糕，甚至反動的文章，要科學分析，為我所用。
此外，我還組織學生積極參加本校政治教研組開展的《課前5分鍾新聞播報研究》活動。《課前5分鍾新聞播報研究》是我們政治教研開展的研究課題，目的是引起學生對時事的關注和重視，我引導學生從「聽、看、做」兩方面參與活動：
「聽」，我首先告訴學生新聞播報的時間，每節政治課的預備鍾響後到上課鍾響的五分鍾；其次，利用這個時間和學生分享國內外重大新聞和社會新聞或校內外新聞、通過自己講、學生講、放視頻、讀報紙等方式引導學生關注社會，了解社會；再次，引導學生注意聽每天下午上課前10分鍾學校廣播報道的新聞等。
「看」，我引導學生利用課余時間看報紙新聞、看學校的新聞報紙展覽、看電視新聞，上網收搜新聞等。
「做」，我引導學生參與學校舉辦的時事小論文競賽活動，積極參加學校新聞報紙展覽活動，利用班會課開展《學習十八大》的演講比賽，布置學生進行社會調查，了解市民關注的問題等。
總之，中學生關注社會、了解社會，是奉獻社會的前提，它既是社會發展的需要，也是自身發展的需要，學生通過關注社會，了解社會，視野開闊了，知識面擴展了，平時上網玩游戲或聊天的時間減少了，對國家的大事關心了，學生的能力增強了，在學生身上真正體現出新世紀中學生「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」的風采。

⑹ 七年級掌上綜素寫實記錄怎麼寫思想品德-A2關注國內國際時事

掌上綜素寫實記錄關注國內國際時事可以按照以下方法寫：

記錄要點

1、信息一：依據黨在社會主義初級階段的基本路線、堅持實施科教興國戰略，堅持可持續發展戰略．統籌城鄉經濟發展等知識點解答；

2、信息二：運用依法治國的基本方略、學會運用法律保護消費者自身的合法權益等相關知識點解答；

3、信息三：應用民族精神、艱苦奮斗、自強不息等知識點解答；

二、答案為：

信息一中：某市在發展過程中始終保持合理的經濟增長速度說明該市毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線（或者堅持以經濟建設為中心）．提出全面轉型，依靠科技進步與創新發展綠色產業。

堅決剔除高能耗、高污染企業說明該市堅持實施科教興國戰略，堅持可持續發展戰略．統籌城鄉經濟發展，精準扶貧，縮小城鄉居民收入差距說明該市堅持走共同富裕道路，這些措施都有利於主動適應經濟發展新常態．

信息二中：消費者在維護自己合法權益時，可以更加勇敢、更有尊嚴說明消費者要有法律意識，學會運用法律保護消費者自身的合法權益，經營者會更講規則、更講誠信說明經營者做到誠信。

監管者更有法可依、執法更嚴說明監管者實施依法治國的基本方略，體現了法律的作用（或運用法律規范自身行為）．這些都有利於推進社會主義民主法治建設

信息三中：他響應國家需要，義無反顧地轉向氫彈研究說明他弘揚了以愛國主義為核心的中華民族精神，能自覺維護國家安全、榮譽和利益．他攻克了無數技術難關，取得卓越成績．說明他有艱苦奮斗和自強不息的精神．這些都有利於以優秀傳統文化涵養核心價值觀。

以上信息中的舉措有利於構建社會主義和諧社會，是有責任感的表現，有利於實現現階段我國的共同理想和國家的總任務。

⑺ 中學生時政評述

在第三次全國教育工作會議上，江主席強調：「思想政治教育在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放鬆和削弱。思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。」實施素質教育的核心，是全面提高教育的質量和效益，讓全體學生都得到全面的主動的發展，使他們成為德才兼備的、具有獲取知識能力和可持續發展能力的一代新人，成為適應新世紀現代化建設需要的人才。

從我們的思想政治課教學看，其教學內容主要是來自於社會實踐。隨著社會發展，教材內容不斷更新，充滿了時代氣息，是馬克思主義理論和社會實踐相結合的具體反映。接受教育的主體——學生，由於來自各個不同背景的家庭，她們在接受思想政治課教育的同時，無時無刻不在受著環境的影響，接受來自環境的信息和能量。其中，有的是健康、正確、有利的，有的是不健康、錯誤或歪曲、有害的。特別是在社會主義新時期，大浪淘沙，社會各種腐敗的、落後的、丑惡的現象沉渣泛起，通過家庭、社會時時影響學生，我們如果看不到這些客觀存在的事實，只是局限在封閉式的教學，顯然是與當今的素質教育目標——培養學生創新精神和實踐能力是背道而馳的。而思想政治課課堂教學既然是學校貫徹實施思想政治素質教育的主陣地，就應該做到思想政治課教學必須與加強時政教育相結合。

世紀之交，加強基礎教育，培養適應現代社會發展要求的跨世紀人才，已成為國際性課題。因此，抓好每一個課堂基礎教育，使四十幾分鍾思想政治課課堂教學的素質教育真正落實到實處，我認為思想政治課可以先從學生課前3分鍾時政熱點評述作為抓手。有位教育名人說過：「在中小學教學中基礎知識和基本訓練都很重要，我看尤其要著重訓練」。所以，思想政治課的課前時政熱點評述教學法是強化學生基礎知識和基本訓練的有效途徑，也是基礎性課程實施開放性教學法的有效途徑。

根據時政熱點評述教學方法，教師向學生提出的要求是：每位學生輪流在課前上講台，面對全班同學進行3分鍾的演講。演講時要做到：(一)必須是發布近三日的國內外新聞。(二)用所學過的思想政治課本理論分析這些新聞。演講完畢，其他同學可以進行補充、發問，尤其是作出評價。

這樣的課前時政熱點評述教學方法，對全面提高女中學生素質的作用，我認為有四點：

第一，有利於激發女學生對時事政治的興趣，培養學生自主學習，自我發展的能力。

由於我們是女中，女中學生聚在一起，學生的興趣、愛好比較容易一致，她們共同的興趣、愛好在學校有一定的「市場」。比如：女孩子愛美、談吃、談穿、甚至如何減肥成了她們的主要話題；女孩子愛唱歌，愛文娛，追歌星、影視明星成了她們的主要興奮點，等等。她們的這種興趣和興奮點有時會達到如痴如醉。這種狀況，若不加以正確引導，會在一定程度上影響學校的校風。如何把女孩子的這些興趣和興奮點，「挪」一部分到學習思想政治上，這是提高思想政治課教學質量的保證。

心理學家皮亞傑曾指出：「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。」興趣是開發智力的鑰匙，它比智力更能促進學生努力學習，是調動學生積極性的最好老師。心理學家認為：興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的一個方面，是學生探求知識，促進思維發展的動力。古今中外的成功經驗也告訴我們，在教學過程中，只有當教師將教學內容通過各種教學手段作用於學生，激起學生的主動精神時，教學內容才會真正內化為學生的知識，並外化為學生的能力和情意行為。大家都懂得，沒有學生自主學習精神的教學過程是蒼白的，無生機的，低效率的。

根據教師的演講要求，學生去尋找時政熱點，她們從報上、電視、網上，甚至其他雜志刊物上查找。在查找的過程中，學生們至少對最近發生的國內外大事瀏覽了一下，使她們無意中在關心國內外大事，又從無意到有意發現國事、世界事，那麼多事，要事事關心。由於每堂課都有學生演講、發布新聞，這就在女學生中間形成關心國內外大事的氛圍，吸引了學生的注意點，激發了學生學習思想政治的興趣。為了演講成功，學生收集、篩選資料；編輯、撰寫演講稿，自己上台演講。這種集編、導、演於一身的活動，可以使學生的自主學習能力得到充分的培養，學生自我發展能力得到有效的提高。

第二，有利於形成民主學風，培養學生有成功感，提高了學生的自信心和自尊心。

興趣有賴於成功。學生學習信心不足，產生自卑心理，懷疑自己的學習能力，這樣不可能產生學習興趣。當學生通過自己的努力獲取某種知識，心理就有一種成功的喜悅。學生在學習中一旦體驗到成功的快樂，就會對所學內容，哪怕是很艱難的東西，也會產生極強的求知慾，形成向著目標竭力奮斗的信心和進取心。

讓學生課前上講台進行時政熱點評述，這樣的教學方法徹底改變了過去的傳統教法，即課堂教學是教師講，學生聽的灌輸法。讓每位學生都有機會上講檯面對全體同學講，並事後還讓其他同學發表見解。教師這樣放開手腳，讓學生充分參與教學，是對學生理解和信任。教學過程中充分體現了師生平等，這有利於形成民主學風。有新聞大家談，有看法大家說，有見解大家表，學生在寬松、愉快、和諧的課堂教學氛圍中學習，可更好地開發學生的學習潛能，更好地培養學生的創造性思維能力。女學生愛表現，同時又渴望自己成功，上台演講，時間不長，內容又作了充分的准備，因此學生演講完畢都會有成功感，即使是一些同學因某種原因，演講得不十分好，作教師的要及時發現她們的閃光點，及時表揚、及時鼓勵，要充分肯定。比如，由於都是女同學，因此她們消除了有男同學在場的羞怩、膽怯和顧慮。由於性格不同，有的同學也會羞於大膽面對全班同學講話，有的即使是在平時很大大咧咧，敢說敢為，但她們在正規的場合說話也會出現急急巴巴。面對這樣的同學，教師仍要給予肯定，給予表揚，給予鼓勵。是因為她們的演講，又讓全班同學多知道了一條國事和天下事；是她們的演講，才會引發課堂的民主討論氛圍。總之，無論怎樣的學生，在老師的指導下，都會通過演講這樣—種教學方式得到鍛煉，得到激勵和鼓舞，使學生受到肯定、愉悅的心理體驗，產生成功感，從而讓學生認識自我價值，消除畏難心理，發揚積極進取的精神，增強自信心和自尊心。同時，我們還應看到：每一次成功體驗，都會使學生增添一份欣喜，一份自信，都會激發學生的積極性、創造性，使學生煥發出高漲的熱情。

第三，有利於促進學生參與意識的提高，發揮學生主體作用，提高學生的實踐能力。

德國教育家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞」。中學生尤其是高中生獨立心理正處於急劇發展，對人對事有自己的見解和評價，她們一般不願接受一般化的說教，要自我表現的慾望十分強烈。同時，她們的理解力、概括力、辯證思維能力也有初步發展，針對學生的生理、心理特點，在課堂教學中，我們讓學生自己上講台進行時政評述，就能最大限度地讓學生參與到教學活動中去，發揮她們的潛能，使她們有機會充分展示自己的才華。同學們在准備的過程中，要自己動手，學會在課外書籍，報刊雜志，尤其是在網上自己查尋有關資料，學會篩選、整理、歸納、並運用課文中所學到的理論觀點進行研究、思考並寫作、編輯。這不僅可以讓學生在准備過程中關注社會、關注國事和世界事，同時又能讓學生自己在實踐的參與中去親身體驗、親身感受，培養學生主動去研究的意識，養成主動研究的習慣，讓學生由被動接受知識的狀態轉變為主動學習和探索的狀態，從受教育者轉變為主動發展者。

第四，有利於培養學生有鑒別能力來面對社會，提高學生理解和掌握黨的方針、政策的水平，激發學生的使命感和責任感。

我們的思想政治課的任務，就是通過教育引導學生學習和掌握馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和有關社會科學的基礎知識，培養學生用正確的觀點和方法觀察、分析社會問題的能力，以及積極參加社會實踐的態度和能力，引導學生確立正確的政治方向，形成正確的世界觀，人生觀、價值觀和良好的道德品質。課前時政熱點評述教學法，讓學生通過演講，可將某一段時政熱點用所學的哲學、經濟學、政治學知識加以分析，這樣做既能幫助學生通過某些似乎互不相關的現象，找到隱藏在事物內部的本質和事物變化發展的規律，從而提高辯證、邏輯、科學的思維能力，又能幫助學生透過經濟、政治現象，更好地、正確地認識、理解、把握我黨的方針和政策，增強黨的觀念，增強使命感和責任感。

所謂責任感就是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感、意志以及與之相應的行為和承擔責任、履行義務的自覺態度。使命感是更高層次的責任感。讓每一位學生上講台演講，首先有利於促進人人講責任的學風的形成。良好的學風會使學生終身受益。因為學風具有一種潛移默化、滲透心靈的力量。它具有感染力，容易為學生所感知，接受和仿效。良好的學風一經形成，就會成為一種集體輿論，人人關心國事和世界事，起到了感染學生行為的力量。因此，學風有暗示性和激勵性，關心國事、世界事，了解黨的方針、政策，終將成為學生一種自覺的行動，這對培養學生責任感和使命感，必定產生巨大深遠影響。其次，每位學生在准備演講，獲取、收集、處理社會熱點新聞過程中，由於各年級學生所學的思想政治課的內容都有側重，因而不同年級的學生就會根據自己所學的知識，有鑒別、有選擇去攝取信息和新聞資料，學生們在准備的過程中，她們運用自己掌握的書本知識，即：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和有關的社會科學的基礎知識去觀察、分析社會熱點問題，從而可以更好地理解和掌握黨的方針、政策，這對學生確立正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價值觀以及良好的道德品質的形成起了積極的推動作用。

總之，學生課前時政熱點演講教學方法是全面提高女中學生素質的有效途徑，但不是唯一途徑。我今天講它的作用，也並不是這些作用完全替代思想政治課的其他教學方法。在思想政治課向素質教育深化發展的今天，我們教師既是研究者，又是實踐者，教師的自身狀況和投入態度直接關繫到這場改革的成敗。因此，我們政治教師只有認清形勢，增強事業心和責任感，以滿腔熱情投入改革，走出一條思想政治課教學改革的新路來。

⑻ 貼近生活、反映社會」——中學生時政小報

中央政府怎樣關心民生，有哪些利民的政策，你的感受是什麼、、、、、、

⑼ 中學生經常關注國內外時事新聞,了解黨和國家的重大方針政策有

加快經濟轉型，和諧，河南三農問題就業問題