怎樣看待中學生上網

⑴ 如何看待學生上網問題

互聯網作為信息技術的產物逐漸進入了校園，進入了千家萬戶。網路是一個取之不盡，用之不竭的知識寶庫，同時帶來了一些令人擔憂的問題，偽科學、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫不同程度地影響了青少年的心理健康。但我們不應只看到它的負面影響，而忽視了它的積極作用，網路能夠引導學生走入一個空前豐富的信息世界，進行交流與學習，不再是固步自封，然而我們應該正確地利用，充分發揮它的教育功能。端正學生的上網態度，科學地探索中學生上網的心理健康問題，引導學生在網路里翱翔，涉獵其豐富而健康的信息和科學知識。只有讓學生學會利用網路資源進行自主學習，這才是教師鼓勵學生上網的最終目的。因此我們要正確引導學生學會如何獲取網路資源，通過自己的分辨、處理、創新，從學會到會學。可以從以下幾個方面來做。 一、 讓學生正確認識網路 網路展現在學生面前的是一個花花世界，面對這個花花世界，學生很容易迷失。網路的功用非常強大，它是我們學習的知識寶庫，生活的良師益友，娛樂的消遣去處。許多迷戀網路的學生僅僅只是滿足於網上聊天、游戲，他們僅僅只是把網路當做了一種娛樂工具，對網路的認識本身就存在嚴重的誤區。所以端正學生對網路的全面、正確認識，充分發掘網路的學習功能，是引導學生健康上網的基本前提。 二、 學校、家庭配合監督引導學生健康上網 在引導和監督學生上網問題上，學校和家庭的密切配合顯得尤為迫切而重要。學校和家庭的配合，老師與家長的溝通，是隨時了解學生上網情況，及時解決問題，防範網路對學生造成傷害的有效途徑和必要手段。在這一方面，學校和家庭既要承擔起自己不可推卸的監管教育責任，又要盡到相互交流，聯防聯管，共同教育的義務。 三、 在課堂上注重網路知識的滲透。 讓學生能多方面地了解網路，我覺得應該在平時加強網路知識的滲透，上課時多給學生介紹一些上網基本知識，比如：如何收發電子郵件，如何創建自己的博客？如何搜索資料、下載軟體，有哪些好的下載工具，怎樣安全上網，預防病毒等。有了這些知識以後，學生上網時不會僅僅局限於游戲和聊天、聽音樂，還有更多的發展空間。 四、跟學生加強網上交流。 我把自己的E-mail告訴學生，如果需要幫助的話，可以隨時給我發電子郵件，我會盡最大努力幫助他們，也可以成為他們最好的傾訴對象。讓學生在網上留下自己的痕跡，他們會覺得很有成就感的。 五、為學生提供安全的上網場所 目前多數學生上網的場所仍是那些密布於街頭巷尾的網吧，這些網吧運營很不規范，有的網吧甚至為了大賺錢而故意開通不良網站吸引這些涉世未深的孩子。因此，為學生提供一個安全健康的上網場所，是確保學生身心健康發展的基本保障。目前，部分學校已在嘗試向學生免費或有償開放校內網路。為彌補許多學校校內網路資源有限的不足，有人甚至提出了學校與校外網吧聯合，利用網吧優勢的網路資源，在學校專業老師的引導下組織學生上網的大膽設想。這些設想和做法對更好地為學生營造一個健康的、寬松的、相對自由的網路環境很有啟發意義。 六、讓學生學會利用網路資源進行自主學習 網路作為一個巨大的信息平台，為學生開展自主學習提供了便利的條件。不能將網路單純地當作一個娛樂的工具，而更應該是一個學習的工具。我們教給學生網路知識，引導學生上網，其根本目的就是要讓學生學會利用網路資源自主學習。我們做到了這一點，就為學生打開了一個了解外部世界的窗口，探索未知世界的通道，也就為他們今後的發展打下了一個堅實的基礎。 七、培養學生高雅的上網興趣 要消除網路的負面影響，充分發揮網路在學生成長過程中的積極作用。就要對學生進行正確疏導，培養學生高雅的上網興趣。 1、讓學生在論壇上注冊參與自己感興趣的問題 現在，許多網站都有自己的論壇，如人民網、新華網、CCTV等，網友可以藉助這個平台進行交流。論壇發帖自由靈活：可以是簡短的文字，也可以是成篇的文章；還可以進行辯論……這就滿足了所有學生的需要：重在參與，有話則長，無話則短。這樣，既能收到與人交流的「聊天」之樂，又可以在討論中培養學生獲取信息、關注社會、參與社會的能力，對培養學生的思維、寫作能力也大有裨益。 2、讓學生建立自己的個人主頁 現在有一些網站是免費提供個人主頁的，申請到主頁後，自己的主頁就是自己的天地：自己充實內容，自己維護，既是學生展示自己的舞台，又是與網友進行交流的平台。做這項工作，學生既有成就感——可收到立竿見影之效，又有榮譽感——對自己的言行負責，還有使命感——對社會負責，學生自會認真對待。 總之，網路時代上網成了人們生活的一部分，特別是中小學生，更喜歡這一新生事物。計算機及網路是信息時代的重要工具，網路里更多的內容對中小學生還是有益的，應當鼓勵他們去參與，去學習。

⑵ 怎樣看待中學生上網

我也是一個「網蟲」整天泡在電腦前的其實我覺得吧玩就好好的玩下去到了工作的時候就會慢慢改掉的吧

⑶ 你是怎樣看待，學生上網的，具體詳細的來回答！（要自己的想法哦）

呵呵
這個問題呀
我的抄觀點是:學會利用就好~!
上網本來是好事的啦
可是進來的情況不得不讓人們思考了
呵呵
主要是網路上的東西太雜了
健康的不健康的
什麼都有
所以學生嗎~1上網的動機成了關鍵了
要是真是為了學生的話
沒什麼說的
要是為了尋找刺激的話
就很容易出問題了
再有就是游戲了
呵呵
我的個人觀點是
一個人在現實中找不到刺激了
就會到網路世界裡找尋自我了
呵呵
我覺的應該加強學生自身的課外活動,從中獲得樂趣
進而
遠離網路游戲~!

⑷ 如何看待中學生上網

如果用來學習方面的,當然好;如果上網玩游戲,不能字拔,當然是不好!
每件事情都有其兩面性,正確去看待!

⑸ 研究性學習如何正確看待中學生上網的問題

最佳答案①人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上
網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網
絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更
快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學
信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從
娃娃抓起"。2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金
山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會
更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可
以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請
求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使
得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了
快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生
家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學
習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，
學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年
段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，
但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、
美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，
必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知
識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，
終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。

②對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階
段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的
壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？ 目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與
素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，
相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球
各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網
從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以
馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與
北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容
全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面
教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網
可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全
國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
③有利之處 ：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，
對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學
不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的
一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底
克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提
供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、
可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造
成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得
很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片
資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主
的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是
學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學
校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、
名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分
類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷
子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新
的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革
探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地
埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。

總結陳詞：
謝謝！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方
辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部
分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。
如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所
以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析： 一、關於
中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，
他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生
的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的
領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。 二、關於上網。什麼是網路呢？網
絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工
具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相
互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選
擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。
而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽
名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，
如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有
時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨
只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所
以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網利大於弊！謝謝

⑹ 如何看待中學生上網

①人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上
網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網
絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更
快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學
信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從
娃娃抓起"。2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金
山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會
更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可
以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請
求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使
得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了
快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生
家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學
習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，
學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年
段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，
但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、
美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，
必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知
識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，
終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。

②對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階
段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的
壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？ 目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與
素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，
相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球
各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網
從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以
馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與
北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容
全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面
教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網
可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全
國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
③有利之處 ：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，
對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學
不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的
一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底
克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提
供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、
可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造
成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得
很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片
資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主
的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是
學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學
校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、
名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分
類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷
子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新
的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革
探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地
埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。

⑺ 如何看待中學生上網

高中生上網
網路的迅速興起，明白無誤地宣告我們已經進入了e時代，它正以驚人的速度占據著人們的生活空間，高中生亦不例外地選擇了網路。面對網路所傳遞的良莠不分的大量信息，他們往往照單全收。網路的影響力日益顯現。當我們對網路給教育造成的沖擊議論紛紛的時候，我們更多的是關注網路本身。而事實上，忽視作為網路接受主體之一的高中生是不明智的。在現實生活中，高中生作為上網者有其自身特性，因為他們是處在特定接受水平、具有特定心理特徵的一個群體。由此，我們有必要考察高中生與網路遇合的心理動因，尋求教育引導對策，以指導學生用好網路。
一、高中學生上網的現狀及心理動因
筆者對上海市復旦中學的186名有上網經歷的學生作了一次關於高中學生上網情況的調查，在「上網目的動機」(多項選擇)方面得到的反饋是:查找信息以78.5%居首位，第二至第六位依次是閱讀瀏覽書刊（54.3%）、交流聊天(53.2%)、欣賞音樂電影(52.2%)、游戲消遣(41.9%)和為學業服務(39.2%)。
上述信息顯示，幾乎所有參加問卷調查的同學都把查找信息作為上網的主要目標之一。和「查找信息」一樣，「交流聊天」也是學生上網的一個主要目標。筆者把這186位同學進行編組，整理後發現:在由學習成績名列前茅者和學生幹部組成的一組(50人)中，查找信息依然排在第一位，交流聊天排在第四位;在由學習成績不夠理想的同學組成的一組(51人)中，交流聊天排在第一，查找信息居第二，游戲消遣為第三。應該注意到，學習成績不夠理想的學生似乎更關注交流聊天。進一步分析，則可以發現，這正折射出學生上網的心理動因。
1.高中階段的教育與高中生迫切要求認識、介入成人社會的需要存在距離，使學生選擇了網路
文化教育的內容陳舊枯燥，更新緩慢，教學形式也不豐富，在一定程度上與實際脫節，很多時候學生無法尋求實踐答案。但旺盛的求知慾、潛在的成就感，以及對成人社會的好奇和早日融入其中的渴望，使得他們不能容忍單調乏味的現狀。所以，對網路以其快捷、多變、豐富、直觀、交互、開放、自由、隱蔽等充滿魅力的優勢亮相不久，就牢牢地吸引住高中學生的現象，我們無須感到驚訝。
現實中，那些在激烈的學習競爭中處於領先位置的同學在網上也往往處於領先，聊天室並不是他們去得最多的地方，優良的學習成績也不需要他們將時間花費在為學業服務上，他們更多的是為了擴大視野，拓展知識面。筆者在和學生的交談中了解到，這部分同學普遍認為，網路上的資源無窮無盡，作為跨世紀的青年人，現在的高中生對各方面的知識需求是很大的，但傳統書本上的內容已經難以滿足需要，而網路恰好提供了吸取百家之長的機會，讓學生們覺得有了將來在激烈競爭中領先的可能。良好的學習成績使他們獲得認可，因此更願意通過網路進一步充實自己。他們的網路行為可以被看作是拓展追求型的。而在激烈競爭中處於跟跑地位的學生則感到很累，這種累主要來自於心理。不夠優良的學習成績讓他們承受著來自傳統觀念的巨大壓力，雖然幾經努力，學習成績不遂人意的狀況並未能如願改善，而涌動在這部分學生內心的那股潛在的成就感、強烈的好奇心，使他們將注意力轉移到其他可能讓自己獲得成功或愉悅的領域里。這是一種退避重選型的網路行為。既然學校教的課程學不好，而且也不夠實用，那麼不如到網路世界去暢游，或許會得到適合自己的選擇。這在現實生活中，也不乏鮮活的例子。上海市復旦中學有一位2001屆高中畢業生，從初一時起就已接觸計算機，開始上網;進入高中階段更是將精力大量投入其中，他很清楚地認識到靠課業成績不太可能考入理想的大學。在網上，他憑借出色的技術獲得國內外的訂單，在得到經濟利益的同時，技術水平也快速提高。他孤傲甚至不無得意地認為:「網路作為一種新興的生活方式，其實只屬於真正懂得技術的人。」最後他以其在這方面的專長而被上海交通大學特招錄取。
糟糕的是那種消極沉迷型的網路行為。由於學習成績的落後而長時間得不到認可，導致這部分學生自信心逐步喪失，自我意識不能得到正常發展，自我要求日益降低。他們的心理很脆弱，當發現聊天室和網路游戲能舒緩自己的緊張、忘卻現實中的煩惱時，他們便主動接受，進而難以自拔了。令人憂慮的是，混跡於網路假面人里，身陷在網路泥漿(歐美稱網路游戲為mud意為「泥漿」)中，只能讓這些學生離現實生活更遠，心理更閉鎖。
2.學校心理環境單調壓抑、競爭激烈，不能為學生提供優質的交流空間，處於初級階段的心理輔導還無法滿足學生的心理需要，使學生做出接近網路的選擇
處於從兒童向成人過渡時期的青少年，其心理生活空間在延續兒童時代自我中心意識的同時得到很大的擴展。青春期主要的一個心理收獲就在於對自己內心世界的發現。毫無疑問，發現自己內心世界是一件令人興奮和激動的事。相對於成人世界，青少年的心理世界是主體性的，外部的、有形的世界對他們來說只是主觀經驗的一種可能性的體現，而主觀經驗的中心則是他們自己。當他們在心理上收獲越多，他們就越有可能會感受到無奈和憂慮。通常，青少年希望自己的認識、信仰和人生價值在過去、現在和將來都能保持延續，希望自己理想化的認識和設計可以被認可、接納，希望從豐富多彩、千變萬化的成人社會獲得營養，增加自我世界的內容。當青年學生主觀經驗的可能性在現實中得到體現，也就是與外部有形世界部分合拍時，他們就會顯得平靜或信心十足，其慾望層次會不斷提升，從而以較快的速度向成人社會過渡。但是，一帆風順的人不多，在大多數情況下，他們常常被拒之門外。當內在自我與外部行為不相符合時，少男少女們便經常性地表現出浮躁與緊張。
激烈的學習競爭占據了校園生活的大部分，高中學生心理承受的壓力之大可想而知。他們可以有談得來的朋友，但客觀的環境使得能真正交心的很少。再加上社會、家庭、學生生理上等其它因素的聚合，高中生的心理並不像我們想像的那麼穩定。但無論學校、教師還是學生，都不願公開承認我們或多或少地存在心理問題，即便承認也是私下的，並且認為由自己解決就可以了，很少有人願意去心理咨詢。這也使得學生對學校的咨詢機構並不十分信任而缺乏勇氣尋求幫助，所以，他們就以簡單的方式＿幻想、假設＿來平衡、解決;而網路恰為他們搭好了發泄、傾訴的平台，開放的internet，好用的OICQ讓他們樂此不疲地搜索自己的想像與感覺。當雙方或多方感覺都好時，大家就成了網友，聊天室也就自然地替代了心理咨詢室。
相對而言，成績不理想的同學在青少年中遭受失敗較多，心理上的不平衡情況也較嚴重。但隨著心理水平的不斷提高，其心靈亦逐漸豐富而敏感，積聚起來的情感能量越來越充足卻又得不到釋放。因此，他們迫切需要交流，需要被傾訴，被理解，並且又不希望再有負擔。正如一位同學所說的:「我在網路上可以肆意宣洩我的情感，獲得心靈上的滿足。在網路上，你可以隨意地說，不用管別人的想法。」她認為這時候得到的應該比付出的要多。
可見，網路的虛擬性使人們有了更寬廣的想像空間和舞台，而其巨大豐富的觸角又為人們提供了來自社會各個角落的信息，它幾乎復制了一個完整的成人社會。必須承認的是，在這個成人社會里，「自我」不會遭到任何的擠壓，它毫無條件地接納著形形色色的人。當那些對成人世界充滿好奇，迫切想為成人社會所接納的少男少女們倘佯其間時，那種既想介入社會又想逃避社會的尷尬便在漫遊中消彌於無形。他們可以參與現實里幻想的任何事物，從而獲得客觀的肯定和主觀的愉悅(盡管它們都是建立在虛擬的基礎上)。同時，網路的開放與隱秘也使人們的心理活動更自由，更直接，更安全。在網路中，學生們的慾望可以不受限制地實現，同時又無須擔心失敗，即使遭遇失敗也可以通過變換身份重新來過而避免「自我」受到打擊

⑻ 中學生上網的利與弊

上網的危害
一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫
離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會
生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，
它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，

也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承
擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，
使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不
願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學
習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方

面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

生上網的諸多有利之處：
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。
第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。

網路，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。
這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。
但又有許多人認為中學生上網弊大於利，的確網路是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵禦網路驚人的吸引力。
但網路是一個新生事物，的確中學生的自製力和網路的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網路的吸引力是無窮的，而中學生的自製力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自製力不如網路的吸引力，。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決於自身的素質與意志。俗話說得好：「人正不怕影子歪。」只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網路傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。
利弊的區別在於你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用於學習：利大於弊。如果用於聊天、游戲：弊大於利。

知識經濟的迅猛發展，使互聯網成為當今社會的一大主題。當前，網路不僅是一種時尚和潮流的象徵，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現。我國的計算機互聯網起步較晚，但近年來發展勢頭也極其迅猛。據中國互聯網信息中心的調查顯示，截止到2001年6月，國內上網用戶人數已經超過2000萬，其中，85%以上是青少年群體，占據絕對主導地位的是高學歷未婚男性青少年。如此眾多的青少年上網都看些什麼呢？互聯網對他們的學習、生活和思維方式將產生怎樣的影響呢？青少年上網，是有益還是無益呢？
中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯網狀況情況進行了調查，數據結果顯示：青少年上網的用戶中，男生略多（56．6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學生佔小學生的25．8％。在用戶總體中，初中生所佔比例最高，為42％，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。
調查報告還顯示，近80％的青少年用戶從1999年開始使用互聯網。上網比例最高的是家裡（58％），其次是在網吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。青少年用戶平均每周上網時間為212分鍾。青少年經常使用的門戶網站為新浪、搜狐、163．COM。青少年用戶上網，60．3％的時間用於大陸中文網站，25．2％的時間用於海外中文網站，14．5％的時間用於外文網站。完全不限制子女上網的父母佔8．4％，大多數父母控制子女上網時間。
從調查情況看，青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網路技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網路游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37．6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。青少年對互聯網的需求主要是「獲得新聞」、「滿足個人愛好」、「提高學習效率」、「研究有興趣的問題」以及「結交新朋友」
從以上數據可以得出，互聯網已經成為青少年了解外面世界的一個主要窗口。那麼，互聯網對青少年都有哪些影響呢
互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助於青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助於拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由於互聯網的包容性，使上網的青少年處於和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網路的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網路的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知慾，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
以上四點都是互聯網對青少年的正面影響，那麼，互聯網對青少年有沒有負面影響呢？
互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網路空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：
一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。
與網路對青少年的正面影響相比較，其負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮互聯網對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯網對青少年的負面影響，應該做好以下工作：
一、要盡快建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。
二、加大力度，逐步實現現有青少年組織和權益保護機構的網路化。
三、佔領網路陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。
四、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。
五、大力培養適應網路時代要求的青少年教育工作者。
六、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。
七、在網上經常舉辦有利於青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。
總體而言，互聯網對青少年影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食

⑼ 談中學生上網的利與弊

中學生上網利與弊

問題提出

今天當我們步入網路社會，發現青年與網路之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網「一網情深」。青年在網路影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

內容一 青少年用戶使用互聯網的特徵

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前佔6．3％；1998年佔14．0％；1999年佔36．20％；2000年佔43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的青少年用戶認為「太少了」。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間並不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。

內容二 網路的影響

一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二 網路的負面影響
1、對於青少年「三觀」形成構成潛在威脅。青少年很容易在網路上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處於極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。
2、網路改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。
4、網路的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網路犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了「好玩」、「過癮」和「顯示才華」。另外，有關網路 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三 上網青年的各種「症狀」

第一，認知上的「快餐——硬結」症

對於眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急於求知的強烈慾望，在滑鼠輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。 而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知慾驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦於囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的「狂瀉——冷漠」症

對於那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網路世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣洩不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助於青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不願向真實世界坦露，並懶得與活生生的人進行情感交流。 生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的「自主——膨脹」症

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的「小製作」、「小發明」等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利於青年個性的張揚。 但我們也為一部分人在極度的意志自主中其「唯我獨尊、唯我是大」的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，於是利在互聯網上隨意製造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網路交通的網路地震。

內容四 充分認識網路發展中的「青年問題」，積極尋求對策
1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。
2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網路文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網路道德，提倡「五要五不」，即：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網路環境。
3、構建網路和社會互動的青少年教育體系。網路時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特徵有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志願者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網路發展需求。另外，還要著重加強對青少年 的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。
4、培養一批適應網路時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網路，這種情況很難適應網路時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網路技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。
5、開辟更多的更好的青年網站，積極佔領網路陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以「主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上」的風格對青少年進行正面教育，真正在「以理服人、以情感人」上有所突破。同時，要加強青少年教育軟體的開發製作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走「以法治網」的良性發展軌道。

資料來源： 《當代青年研究》2002、4

關於中學生上網利與弊的

關於中學生上網利與弊的調查與研究
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視。
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

小學生上網的利與弊
小學生正處於快速成長的階段，對什麼東西都是很好奇的，特別現在電腦比較普遍了，上網也是一種時尚，很多人都會想，現在的年輕人有誰不會用QQ呢，小學生由於他們的好奇，如果讓他們上網，很容易產生一種心理，就是上網很好玩，以至於在學校學校的時候都會想著快點放學了吧，我要回家上網了，會產生對學習厭惡的行為。
當然讓小學生上網也有一定的好處，可以讓他在網上學習一些知識，比如說英語和一些與教材相關的知識，但是盡量不要讓小學生接觸游戲，小學生玩游戲很多都比高年級學生瘋狂。