① 北京101中學高二數學老師叫什麼名字
她叫張燕玲 呂曉琳
② 4尋找北京市海淀區101中學退休化學老師蘇霞
3月20號校慶都能找到了。
③ 化學老師有幾個，都叫什麼名字
化學物質的名稱都只有一個.不過有些物質有它的俗名,就好像很多的孩子在學校有學專名,在家有奶名. 像這屬樣的物質很多,在這里給你列舉幾個, 氯化鈉：食鹽 氫氧化鈉：燒鹼、火鹼、苛性鈉. 碳酸鈉：純鹼 氫氧化鈣：熟石灰、鹼石灰 氧化鈣：生石灰 等.
④ 全國英語老師的名字
排在來之首的是
北京八源十中學的
童嘉森：特級教師、首師大研究生導師（雖然他是中學老師），從教38年。一直戰斗在一線！
然後是北大附中的英語李萌：她主要是把現在高考研究的透徹，9年高三把關。在學生學習方法和答題技巧上有自己的一套方法。別的老師是學不來的
第三位也是北大附中的，韓校老師，歷史特級，不但歷史好，並且給學生演講勵志教育。教學的同時更重要的是育人。
第四位人大附中的周沛耕，數學的神話。不多說了。
第五位北京101中學的朱愛農
第六位李金池
第七位是地理田佩淮
第八位是化學林祖榮
第九位是語文周京昱
第十位是秦海地
⑤ 有人知道初三一班化學老師的名字么
首先你得有教師資格證吧，然後要去應聘，然後要會所有知識點吧，最後一點要會上課
上課,是我們每一位教師的天職,也是我們教師生命的一部分,它融入了我們教師的心血和情感.我們常常會因上好了課,感到生命的價值和灑脫；也會因上不好課,而感到惆悵和落寞.同樣的教材,同樣的學生,同樣的45分鍾,為什麼課堂教學效果卻不同呢?經過多年的化學教學實踐,下面我對如何上好一節化學課談談自己的一些看法.
一、認清形式,更新教育觀念
眾所周知,影響教師上好一節課的因素很多,但是,在諸多的因素中,教師的觀念是關鍵,因為教師的教育觀念決定了教學目標的設置,教學手段和教學方法的採用.我認為,作為教師,我們應該具備以下幾個方面的教育思想.
1、教師要以新世紀民族素質對人才的要求為指導,要從「三個代表」的高度認識化學教學.教師在課堂中要注意到時代賦予我們的使命,教著「今天」,想著「明天」,自覺地將應試教育向素質教育轉軌.
2、教師在課堂教學中,要注意滲透「化學思想」和「化學方法」,這是我們每一位化學教師必須具備的教學指導思想.因此,我們在教學設計中要匠心獨運,考慮如何把一般抽象的「化學思想」、「化學方法」通過恰當的教材處理,課堂設計直觀地顯示出來.使學生在接受教師傳播知識的同時,愉快輕松地獲取「化學思想」和「化學方法」.
3、以現代教學論為指導思想,在課堂教學中進行知識交流的同時,注意師生間情感的交流.要改變以「教師」為中心的「師講,學生聽,老師實驗,學生傻看.」的陳舊的教學方法,為學生積極探索新知創設條件,把學習的主動權還給學生.
二、 深鑽教材,把握教學目標和教學重難點
教學目標和教學要求的確定不僅體現國家和社會對化學教學的要求,而且是每一個化學教師備課、上課明確的首要問題,它決定著一節課的教學內容、結構、教學方法和教學組織形式,起著化學的導向作用.因此,我們每個化學教師要想上好一節化學課,必須花一定的時間和精力來深鑽教材,明確每一節課的教學目標,突出每一節課的教學重點,突破每一節課的教學難點,這是上好一節化學課的關鍵.
三、 精心設計,創造愉快和諧的課堂環境
課堂教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用,互相制約下完成的.教師應該營造一個良好的課堂氛圍,激發學生的學習激情是上好一節化學課基礎.
⑥ 初中有哪些化學好老師
大部分學校對學生的學習態度，多數教師不甚習慣，需要相當長的時間適應。老師們由於傳統教學的習慣也由於它們的突出地位，因此對重點知識，教學必然會放在非常突出的位置、筆試和作業檢查，加上課外習題普遍要求高於教材，因此造成學生「夾生飯一鍋」的現象，針對教材內容和學生實際設計了許多探究的課題1.教材變化較大，由於傳統的教學方法根深蒂固，教師不適應
新教材打破了傳統的注重學科知識體系的結構、情感態度與價值觀目標的評價放在一邊。對教材中設計得「觀察與思考」和「活動與探究」欄目，設計的表格，學生答不上來，科學的研究方法以及辯證唯物主義思想，而對過程與方法，對課程思想，引導學生自主、合作。新課程要求學生敢於質疑，由一維目標。考察學生綜合性的比較多，但因為課時緊，教師往往無法展開、課堂表現、活動探究、作業評價作為學生的學習評價，布滿熱情的老師們放下尊者的架子，而注重化學與社會和生活的聯系，以話題為切入點開展學習。在許多過程中蘊含許多的化學原理和知識、實驗等都規定了評價的要求，但在實際的操作中重視對知識、技能目標的評價。重視考試，從而不知不覺中淡化了科學方法的教學，一般的學生是無法達到要求的，幾乎涵蓋了初中化學教材中的方方面面.教學內容難以把握，「夾生飯」現象普遍存在
新課程化學必修教材內容涉及面廣，鼓勵學生共同參與、平等互動、評價方式來實施新的課程。為此，由於新教材結構的重建，只好教師代辦。
4.教學評價不科學
從目前來看。無法滿足學生的求知慾。
教材不僅內容多，而且有些題目設置偏難，教師主要採取的是以考試評價，由過去的學科主義轉變為現在比較重視人文主義，沒有足夠的過渡鋪墊是無法完成。
3.不能運用新的教學方法。時間和理論基礎的不足，教師無法展開，建立平等、和諧。
2、內容體系缺乏了解，仍然在舊課程框架下，用舊的知識系統、教學方式，但是一段時間的實踐、兩維目標到現在的三維目標。內容多課時緊，紛紛嘗試改變傳統的教學方式、探究。在新課程實施伊始，即使經過同學之間的交流討論和老師的啟發，現在淺嘗輒止，不深不透；教學要求高，多問幾個為什麼，一節課可能在多個學習點中切換，而每個學習點在舊教材中都有其系統，發現慢慢又走回到老路。因為學生沒有預期的互動能力，因為探究沒有預設的學習效果，因為時間不答應。因此組織交流和討論、合作和探究次數越來越少，課堂學習的氣氛又歸於平靜，課堂缺乏創新
新課程要求教師轉變教學觀念、寬松的課堂文化，致使新課程改革的要求無法落實。
5.觀念轉變不大
由於教師對新課程的實施有一個適應過程。由於部分教師對新課程持觀望態度
⑦ 教化學的老師都叫什麼
根據（4）物理老師比生物教師年長，比乙老師年輕。可知：乙老師年齡最大，內且不授容物理和生物。根據（1）化學老師和數學老師住在一起。（5）三人中最年長的教師住得比其他兩位教師都遠。可知乙老師不授化學和數學。結論：乙老師授語文和歷史根據（3）數學老師和丙愛下象棋。（1）化學老師和數學老師住在一起。可知丙授化學根據（2）甲老師最年輕（4）物理老師比生物教師年長，比乙老師年輕。可知丙授物理結論：丙授化學和物理甲授數學和生物
⑧ 101網校的名師都有誰
101網校匯集了全國來各地400多位重點學校的源一線教師進行網上授課，由於全國各地的教材版本不同，因此101網校還致力於教材的本地化工作。目前101網校的師資來自北京101中學、北大附中、清華附中、北京161中學、北京55中學、天津南開中學、天津一中、天津耀華中學、天津新華中學、南京師大附中、山東師大附中、北京分司廳小學、北京光明小學、天津鯤鵬小學等。
⑨ 北京101中學化學老師蘭海洋是否有這個人
有，曾經呆過，但現在好像是任教於四川米易中學
蘭海洋曾是北京海淀區專學科帶頭人、屬北京101中學優秀教師。去年，他被引進米易中學後，學校在落實優秀人才相關待遇的同時，免費為他提供了一套90平方的住房。蘭海洋說：「是米易縣委縣政府對教育發展的空前重視、對教育人才的空前關心吸引了我，我相信這里有我施展的舞台。」據悉，僅米易中學，近兩年就從北京、成都等地引進了9名學科帶頭人、骨幹教師。http://jydb.newssc.org/html/2008-12/16/content_367909.htm
⑩ 北京101中學高三化學女老師有姓方的嗎
有，好像9班的化學老師就是姓方，我下午去辦公室看下。