中學生榮譽

⑴ 初中生發的獎狀有哪些名稱

有模範學生、優秀學生、三好學生還有優秀學生幹部、優秀團員還有進步學生等等。

⑵ 個人簡歷中的獲得榮譽怎麼寫

在 簡歷 中描寫獎勵情況時，應特別注意強調獎勵的級別及特殊性。因為收到的學生簡歷中，幾乎每份簡歷上都會有這樣或那樣的獎勵，獎學金、優秀學生、優秀幹部等等，HR都司空見慣了，所以僅僅列出獎勵名稱是沒有意義的，最好能夠將所獲獎勵的難度以數字或者獲獎范圍表示出來，讓HR明白所獲獎勵的含金量，從而增加簡歷通過篩選的概率。

例如下面這份金融行業市場營銷類崗位簡歷模板 寫法：

在這則獎勵情況描述中，使用了具體的數字「全系58人唯一」來描述社會工作獎學金含金量，其他獎勵也分別用范圍詞「前X%」來進行表示，從視覺上來說，這樣的數字描述很有吸引力。

有些同學在簡歷中，將所有獲得的大大小小的獎勵按照時間順序全部羅列出來，而每一項獎勵從性質到級別來說都是類似的，這樣並不可取，如下則實例：

獎勵情況

• 中山大學二等學生獎學金 2007年

• 中山大學優秀團幹部、優秀團員 2007年

• 中山大學運動會1500米長跑第三名 2006年

• 中山大學校園歌手比賽第二名 2006年

• 中山大學三等學生獎學金 2006年

• 中山大學優秀學生幹部 2006年

  
  

這種「人物傳記」式的獎勵描述，雖然看上去數量很多，但並不能給HR留下深刻的印象，顯得沒有重點，而且佔用了簡歷的大量篇幅。當我們有很多獎勵的情況時，一定要懂得取捨，將那些與職位要求不相關的獎勵刪除，只保留那些與應聘職位比較相關、含金量比較高的獎勵，從格式版面上做到清晰有序、層次分明。

修改後的獎勵情況描述範例：

獎勵情況

• 學術類：中山大學單項學生獎學金 (前5%) 2次

• 社團類：中山大學優秀團幹部、優秀團員

• 文體類：多次在運動會長跑比賽和歌唱比賽中獲獎

⑶ 中學生在學校有哪些獎項

1、傑出貢獻獎
在學習、工作及各項活動中取得突出成績，為學校爭得崇高榮譽者。
2、十佳學生
（1）"最具領袖氣質獎"：具有較強的組織協調能力和口才，工作積極且富有創新精神，在同學中具有較高威信的學生幹部。
（2）"最佳學子風采獎"：儀表大方，精神面貌健康向上，注重文明禮儀，具有良好的心理素質與人際溝通能力，並在市級以上朗誦或辯論比賽中取得優異成績者。
（3）"最具藝術潛質獎"：在藝術方面具有較好的潛質與天賦，熱愛藝術與表演，在各類市級以上比賽中獲優異成績者。
（4）"最佳傳媒先鋒獎"：積極組織策劃學校各項活動的宣傳與報道工作，具有較強的敬業精神和創新能力，工作業績出色的校電視台或廣播台成員。
（5）"最佳明日科技之星獎"：熱愛科學技術與發明創造，具有較強的創新精神和動手能力，在市級科技類競賽與評比中獲得優異成績者。
（6）"最佳紫藤文學獎"：熱愛文學，具有較高文學修養，文采出眾，在區級以上文學類競賽中獲突出成績者。
（7）"劉翔獎"：在區級以上體育比賽中不畏強手，發揚拼搏精神，獲得優異成績，為校爭光者。
（8）"馮艾獎"：用實際行動關愛班級與同學，積極組織或參與志願者服務活動，具有較強奉獻精神與社會責任意識者。
（9）"最佳自強不息獎"：面對各種困難和挑戰，能以百折不撓的堅強毅力和樂觀向上的精神面貌從容應對，用實際行動和出色成績，贏得師生贊賞者。
（10）"最佳年度狀元獎"：在上年度高考中，總分名列全年級第一者。
3、三好學生
思想品德等第為優；體育成績75分以上；學科成績總分排名進入年級前15%，各科成績均須在合格以上。
4、優秀學生幹部
思想品德等第為優；體育成績75分以上；學科成績總分排名進入年級前25%，各科成績均需在合格以上；關心、熱愛班級與同學，積極、主動地完成各項工作任務，具備較強的組織管理與協調能力，在班級同學中有較高的威信。
5、優秀團員
思想品德等第為優；體育成績75分以上；學科成績總分排名進入年級前30%，各科成績均需在合格以上。積極參與團的活動，認真完成團組織交給的任務，模範遵守團的各項規章制度。
6、特長發展優秀學生
思想品德等第為優；在體育、藝術、學科特長及科技創新中成績優異，獲得市、區以上榮譽；各科成績均在合格以上。
7、優秀畢業生
思想品德等第為優；體育成績75分以上；學科成績總分排名進入年級前30%，各科成績均須在合格以上的高三學生。
8、市、區三好學生、優秀學生幹部、優秀團員
市、區三好學生、優秀學生幹部、優秀團員必須在校級的三好學生、優秀學生幹部和優秀團員中評選。

⑷ 中學生一般有哪些獎項

• 傑出貢獻獎

• 十佳學生

• 三好學生

• 優秀學生幹部

• 優秀團員

• 特長發展優秀學生

• 優秀畢業生

• 市、區三好學生、優秀學生幹部、優秀團員

• 省級:十佳中學生、優秀團幹部、三好學生、優秀團員
  

⑸ 中學生榮譽稱號有哪些

省市三號學生、優秀學生幹部、優秀團員、優秀團幹部、學校裡面的這些獎項。。。

⑹ 初中生榮譽申報總結

學生榮譽申報
工作總結

龍王莊鎮明德小學
2014年1月

學生榮譽申報工作總結

我校各班利用班會課，教師組織學生分小組討論提出擬設立的榮譽類型、名稱及評價標准，然後各個小組代表向全體學生匯報本組的討論結果，全班同學對小組提出的榮譽名稱、評價標准進行討論，預設稱號。學生也可以根據自己的實際情況，提出適合自己的榮譽稱號，並與家長、老師、同學商討制定評價標准，經過全體同學的確認，就成為自設的預備稱號。
學期初，每個同學根據自己的實際情況提出本學期計劃要取得的榮譽稱號。可以從班級的「榮譽超市」里選擇合適的稱號，也可以自設稱號；可以是一個稱號，也可以是多個稱號。然後，每個同學根據自己提出的稱號標准，制定具體可行的實施計劃。
由個人向全班同學公布自己在這個學期計劃取得的榮譽稱號、該項榮譽稱號的具體標准以及自己的達標措施，教師將在「學生榮譽目標公示欄」內張榜公布，接受全體老師、同學的監督。學生通過申請獲得了適合自己的榮譽評價目標，依靠外在因素的有力監督，在教師的引導下實現自主建構，從而促進優勢智能的彰顯，帶動劣勢智能的提高，獲得學生個體的全面發展。
學期末，每個同學對照自己學期初制定的榮譽標准，向全班同學逐項匯報自己在這個學期的達標情況，如果有三分之二的同學認為匯報者達到了當初制定的標准，就可以獲得自己申請的榮譽稱號；如果達不到規定的贊成票，或者在本學期有嚴重的違反校規校紀、班規班紀的行為，就不能夠獲得相應的榮譽稱號。
學生獲得榮譽稱號後，班級專門召開表彰會，頒發相應的證書，並向全體學生家長發送喜報，公布獲獎學生名單及稱號。學生所獲得的榮譽計入自己的成長檔案袋，以肯定其付出的努力和取得的進步，激發全體同學不斷進取的精神。
學生榮譽評價申報達標制度，根據學生的自我反映，以及全體同學和教師的評價、觀察、考查、軼事、成績測驗等，得出有關學生進步和發展的系統而持續的記錄，為學生提供了一個學習機會，使學生能夠學會自己判斷自己的進步，它徹底改變了傳統榮譽評價重結果輕過程的弊端。
學生榮譽評價申報達標制度，凸顯了學生的主體地位，煥發了學生的主體潛能，促進了學生的自主發展，激發了學生不斷進取、超越自我的積極性和主動性，讓不同的學生在不同的領域獲得了成功的體驗，汲取了發展的動力，有力地促進了學生的全面發展和個性的張揚。

（表彰結果見記錄表）

⑺ 中學生的榮譽證書包括等級證書嗎

不包括，榮譽證書是指記錄獲得的嘉獎榮譽、作為獎勵的證明證件 。它的外形各種各樣，由使用單位自行決定採用哪種，且不同的單位使用的格式不同。

⑻ 中學生感恩的事跡和榮譽怎麼寫

你好，樓主：

中學生事跡可以這樣寫：

尊敬的老師：
您好!
我是x學校x班xxx，在學習和工作中取得一定的成績
首先，在思想上，堅持四項基本原則，擁護改革開放，熱愛社會主義，熱愛祖國維護祖國統一，擁護中國共產黨的領導，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及「三個代表」重要思想，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與集體、個人與國家的關系。思想品德良好，一直積極向黨組織靠攏。
其次，作為一名學生，我認為學習是我們的第一要務，現任我班學習委員，在學習上積極做好榜樣作用。我經常通過去圖書館和上網的方式查閱資料來充實自己，學習目的明確，認真刻苦。。。。（加自己所獲得的成績或獎項）。。。。學習成績良好。
最後，在生活上，積極樂觀，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，尊敬師長，團結同學，努力用自己積極向上的心態去影響周圍的同學，樂於助人，積極幫助同學們做一些力所能及的事，朋友是我最寶貴的財富，並且我們班是一個不甘落後、積極向上的班級，在大學的兩年多時間內，我們遇到過困難遇到過挫折，但是在輔導員和同學們的互相幫助下，我班還是獲得了先進班級的榮譽稱號。因此生活在這樣的大集體里，怎麼能不積極向上。

此致
敬禮

⑼ 初中學生自我評價簡短綜合榮譽類

初中生的自我評價其實很好寫的，寫的時候盡量注意語氣的變化，和那些榮榮譽不實，你失去自我

⑽ 初中生的個人榮譽感在哪

多表揚、鼓勵，逐步培養集體榮譽感。
必要的表揚、鼓勵可以直接調動學生的積極性。我剛擔任三年級班主任時，發現劉浩同學每天早早到校，主動打掃清潔區。就抓住教育學生的機會，在班會課上表揚了他，使大家認識到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學們服務就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我發現有幾個同學來到教室後，爭著打掃衛生，擺桌椅，就立刻對他們提出表揚，同時也暗示全班同學，老師期待著他們的行動。漸漸地，同學們的集體榮譽感被調動起來了，大家處處為集體著想，爭做好事。同學之間互相幫助的多了，斤斤計較的不見了。一種健康向上的班風已悄然形成。
二、培養集體榮譽感要增強學生的主人翁意識。
學生不僅是教育的對象，也是教育的主體。讓每個學生以主人翁的身份來參與班級工作，發揮其自我管理的作用，讓他們在班級舞台上大顯身手。學期的第一次班隊會上，我都組織學生進行班幹部的競選活動，培養學生的服務意識。根據班級情況，把班級工作具體化，增設了多種為集體服務的崗位，如「常務班長」「語文課代表」「數學課代表」「英語課代表」「文體委員」「勞動委員」等職務，通過競選讓有能力、願意為集體出力的優秀同學擔任，激勵全班學生積極參與到班級管理中來。我常常教育學生「一屋不掃，何以掃天下。」讓他們樹立正確的勞動觀。班級值日分成四個大組，每組承擔一周的勞動任務，一個月輪流一次。每組勞動組長要根據學生自願報崗的原則，實行責任制。如：擦護牆、擦黑板、打掃清潔區、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負其職，人盡其責。這樣，不僅使學生提高了責任意識，而且使自己管理能力在實踐中得到了鍛煉。當一面面紀律、衛生紅旗掛到教室里，同學們發自內心地快樂。這是自我管理在培養學生集體榮譽感方面取得的顯著成效。大家知道每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了集體的智慧與力量，是大家的光榮。
三、教育學生處處自覺維護集體榮譽。
班主任合理的表揚和批評有助於學生明辨是非、了解道德責任和做人的尊嚴，最終有利於良好班級心理氛圍的形成，次班隊會上，班長批評一位同學沒有到操場做課間操，他還振振有詞地說：「我又沒讓小衛士發現，沒扣班分。」這是個道德是非問題，我馬上組織同學們進行討論：他的行為到底是不是在維護班集體利益？在討論中同學們一致認識到，做一名合格的小學生，就需要我們處處遵守學校紀律，特別以自律為主。沒有去做操，已經是錯誤的，不能因僥幸沒被小衛士發現就認為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。那位學生最終紅著臉承認了自己的錯誤。
這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽，並珍惜、維護集體榮譽。
四、集體榮譽感的作用在學習中閃光。
班主任要善於捕捉教育契機，使班級管理上台階。我們班開展的一周一次的「先進小組」評選活動，對學生形成爭先創優的競爭意識就有明顯的促進作用。每周，組長從「作業、紀律、勞動、好事」四個方面對小組成員進行全面考核，評出本組的「紅花少年」，請班委會核審，最後根據每組「紅花少年」人數的多少評出本周的「先進小組。」活動中，同學之間有了「比、學、趕、幫爭上游，自強自立創先進」的決心和熱情。小組成員之間的聯系更緊密了，小組中先進的學生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學生；較差的學生也積極進取，向先進學習。這樣，班級中逐步形成一種相互尊重、和諧一致、取長補短、共同進步的氛圍。總之，在豐富多彩的班級活動中注入「競爭」這股新鮮血液，可激發學生的熱情，使其積極參與班級管理，形成人人爭先的喜人局面。
五、班主任「短中見長」，增強班級凝聚力。
第斯多惠說：「教育藝術的本質不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」我們班張耕同學在課堂上注意力容易分散，並且愛說些怪話，使課堂上總出現不協調的音符。然而，今年開學的第一周，張耕在上學路上撿到一部手機，馬上交到政教處，為班級爭得了榮譽。抓住他身上的閃光點，我及時召開主題班會「雷鋒精神處處閃光」。大家紛紛向張耕投去敬佩的目光，通過熱烈的掌聲把最真誠的祝賀送給他。很少受表揚的他，此刻臉上洋溢著幸福的笑容。我趁機教育同學們，雷鋒精神的實質還有善於學習的「釘子精神」。自此以後張耕有了很大轉變，懂得了珍惜時間，珍愛自己的名譽。每個班級由於各種原因，免不了會有少數待轉化生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到「短」處而發現不了「長」處，從而形成「暈輪效應」（即以偏概全）。要善於發現他們身上的「閃光點」，如有的遵守紀律的自覺性不夠強，但能見義勇為，助人為樂；有的文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特長；有的外表沉默寡言，卻能獨立思考，對有些問題常有獨到的見解；有的雖然一時落後於人，但內心也有爭上游、爭榮譽的慾望等等。這就需要我們班主任全面了解、善於觀察，從「短」中發現「長」處，進而做到揚「長」避「短」。使每個學生都得到發展，享受到成功的喜悅，從而使班級的凝聚力更強，讓每個學生都感受到自己是班級的小主人。
六、在活動中加強學生的集體榮譽感。
學生有了強烈的集體榮譽感，就會時時努力，為班集體爭得榮譽。教師可以從學校、家庭、社會等多方位營造氛圍，為他們提供表現的機會和展示的舞台。學生有了展示自己能力的機會，心裡就會充滿成功的喜悅。今年的校體育節活動期間，同學們個個生龍活虎，不怕吃苦，奮力拚搏，取得了優異的成績。各類報紙上也不斷刊登我們班學生的作品……大紅的獲獎證書，記錄著學生們成長的足跡，盪漾著大家歡快的歌聲！
在一系列的活動中，同學們深深地懂得了集體榮譽靠大家。有了同學們的積極參與，不僅形成了良好的班風；同時又培養了學生的自主學習能力和自我發展能力，使學生的素質得到了全面的提高。