對中學生的書

1. 中學生應該看什麼書

北大教授何帆說的一樣要建立一個知識體系，做到通識，通量。

除了網路小說，我推薦你看任何你能接觸的書，先看前言後記，這是你是否決定繼續看的最重要的參考，然後是前三個小節，如果無法吸引你也無趣強求自己，但是如果決定要看這本書了，就把他讀完，總結思考很重要，不論是喜歡還是討厭，弄清楚自己想要什麼，慢慢自己就會知道自己想要的是什麼。

中學生嘛，一輩子里最恣意的時間，最大的缺點是眼中的世界大部分是聽來的世界。我覺得涉獵面要廣一些，不要拘泥於某一種，這對世界的認識有一個很積極的幫助。要有多個層面上的知識，才能構建自己的未來。可以看一些深奧的書，當時看不懂，以後會猛然間明白的，某個需要閱歷的瞬間如果抓不住，就會錯過很多，所以現在就要吸收營養。我建議選書前要在網上對作者生平、行文思想等有一個大致的了解，因為很多作家是比較極端的，他們極度追求美學，人生經歷和個人性格致使他們比較激進，這樣的作者建議還是避開吧，舉個栗子，像三島由紀夫這種，還是等到以後擁有完整的辨識能力和自我意識之後再看吧。中學生比較容易受外界影響，希望還是多接觸人性美好的那一面，植物生長的時候怎麼能避光呢？總之我就是這么建議的，不知道你對文字的閱歷有多少，希望你現在有一個自己的方向了。不過我希望你沒有處在叛逆期，聽我這么說還偏去找了三島由紀夫的書來看，那可真是我的罪過了。

2. 對中學生有益的書有哪些

初中課外閱讀推薦書目（10部）

1、《西遊記》吳承恩
2、《水滸》施耐庵
3、《朝花夕拾》魯 迅
4、《駱駝祥子》老 舍
5、《繁星·春水》冰 心
6、《魯濱孫漂 流記》（英）笛福
7、《格列佛游記》（英）斯威夫特
8、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭
9、《童年》（俄）高爾基
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

別看言情了，這不是你這個年齡應該做的！讀一些好書吧！
送你一篇趙麗宏的文章
78躲進書里
選自《二十世紀中國著名作家散文經典》（吉林攝影出版社1998年版）。

趙麗宏不管人世如何喧囂擁擠，動盪不安，有一個好所在永遠可以成為你的避風港，成為一間與塵囂隔絕的小屋。你可以躲進去，獨自面對一個豐富有趣的世界，把煩惱和焦躁忘記得乾乾凈凈。

這個好所在便是書。

小時候，一讀書便忘記了一切，自己完全成了書中的主人。或憂或怒，或喜或悲，都是情不自禁。有時讀著讀著，會忍不住笑出聲來；有時被書中的情景感動，淚水不知不覺地滴落在書頁上。七八歲的時候讀《西遊記》，總覺得自己就是孫悟空，常常是邊讀邊手舞足蹈，恨不得立時就學會七十二變，變成一隻鳥飛到雲里去，或者一個跟斗翻出十萬八千里，見識一下遙遠的世界是什麼模樣。再大一些讀《水滸》，讀《三國演義》，讀《東周列國志》，這些書要比課本上學的歷史有趣得多。小時候也翻過《紅樓夢》，覺得沒勁。喜歡《紅樓夢》是中學時代的事，一喜歡就讀得入痴入迷，一邊讀一邊奇怪：人世間男男女女的感情糾葛，為什麼這樣復雜？小時候讀書從來不管時間場合，無論在什麼地方都能讀，走路讀，吃飯讀，睡覺讀，上廁所也讀……於是旁人便覺得這捧著書忘乎所以的小子有點痴。常常是大人的一聲叫喊把我從痴夢中驚醒……

等到「文化大革命」開始後，讀書成了一件可怕的事情，因為所有的讀書人幾乎都成了革命的對象，非批即斗，一個個被整得靈魂出竅，惶惶不可終日。記得有一次，在一條僻靜的馬路上，看見一群造反隊員斗一位大學教授。教授書房裡的書籍全都被扔到街上，堆得像一座小山。教授頭上戴著一頂高帽子站在書山上，造反隊員將書一本一本撕爛了朝教授頭上扔。可憐的教授幾乎被埋在書堆中。後來造反隊員大概覺得這樣還不夠痛快，又開始燒書，馬路頓時成為一條火龍。教授萎縮在路邊的圍牆下，獃獃地看著自己心愛的書在火光中化為灰燼，臉上老淚縱橫……這情景使我想起以前在電影里看到過的鏡頭：日本強盜在中國放火焚燒民宅，民宅的主人眼睜睜看著烈火吞噬自己的家院，來不及逃走的親人正在火海中慘叫，然而卻無法去救……世界上還有什麼比這樣的事情更殘酷呢？那時燒書似乎成了一種革命的象徵，抄家者燒，藏書者自己也燒，街上到處可以看見火光，看見在青煙中飄揚的紙灰。人們把書一捆捆投到火堆里，看火舌舔著書頁，看書籍化為美麗的火焰，然後變成灰色的蝴蝶，滿天習舞……這也使人想起辦喪事時為死者燒的紙錢，也是這樣的火花，也是這樣的飛灰……

然而書的吸引力並沒有因此而消失。無數代哲人和智者在書中描繪創造的那些博大的世界，不可能被幾堆愚昧的火燒毀。從好書中流露出來的感情，閃爍著的思想，會像墨彩一樣浸染你的心胸，會像子彈一樣射中你的靈魂，這樣的色彩和彈痕留在心靈中，無論如何也不會消失，它們已經和你的生命融合在一起，沒有任何力量能驅除它們。中學時代我很喜歡兩本散文詩集，一本是泰戈爾的《飛鳥集》，另一本是魯迅的《野草》。讀這樣的書猶如欣賞韻味無窮的音樂，其中的每一段旋律，都可以讓你反復回味，時時能品出新鮮的韻味來。那時覺得這兩本書很優美，也很神秘。越是神秘，越是想讀，直讀到能背出其中的許多段落來。「文化大革命」中，《飛鳥集》和大部分文學名著一樣，成了應該投到火堆中去的禁書。而《野草》卻是極難得的一個例外，因為它的作者是魯迅。即便是當著那些臂戴紅袖章的造反好漢們，也可以堂而皇之地讀《野草》。《野草》中的一些文字，甚至成了當時流行的革命語錄。譬如：「地火在地下運行，熔岩一旦噴出，將燒盡一切野草……」不過我還是很難將《野草》和那些激昂的政治口號連在一起。這時讀《野草》，竟生出許多先前未有過的感想來。我在魯迅那些優美的文字里，讀到的是一個痛苦的、迷茫的、充滿幻想的靈魂在苦苦思索……我常常想，倘若魯迅先生沒有那厚厚的十幾本著作，只有這一本薄薄的《野草》，他同樣是一個了不起的大作家。

到農村「插隊落戶」時，幾乎沒有什麼書可帶，行囊里寥寥幾本印刷品中，有一本是《野草》。很多小說往往只能讀一遍，看一個故事而已，第一遍覺得新鮮，第二遍便無味了。《野草》這樣的書卻可以一遍一遍讀下去。所以我當時頗有點阿Q地想：我這是「以一當十」，「以一當百」。有一次，生產隊里開批判大會，我懷揣著那本《野草》，坐在後排的一個角落裡。聽得無聊，便從懷里拿出《野草》來讀。一讀進去，周圍的喧囂世界彷彿就不存在了。我再也聽不見批判會在開些什麼，會場里一陣陣海潮般的口號聲也不能把我從書中拽出來，我的耳邊只有魯迅的聲音，那是帶著濃重紹興腔的普通話，憂傷的聲音，低沉的聲音，描繪出一幅幅暗淡卻又美妙離奇的畫，使我迷醉。我讀著《影的告別》，讀著《雪》，讀著《死火》，讀著《死後》，從那些文字中散發出來的情緒，輕輕的撥動著我的心弦。我聽見那憂傷而低沉的聲音正音樂般地在說：

我願意這樣，朋友──

我獨自遠行，不但沒有你，並且再沒有別的影在黑暗裡，只有我被黑暗沉沒，那世界全屬於我自己。

聽著這樣的聲音，我完全沉浸在自己的思想里。突然，有一隻大手在我背上猛擊了一下，於是我猛醒，一下子從書中被揪回到現實之中。現實還是批判會，是一陣口號之後的間歇，會場上出奇的靜，靜得有些不自然。我發現，自己已經成了周圍農民注意的中心，無數雙眼睛正默默地瞪著我，就像在瞪著一個怪物。原來，會議主持人剛剛點了我的名。開批判會竟敢開小差，而且是在看一本發了黃的舊書，那還了得！我連忙結結巴巴地聲明：

「這……這是《野草》！」

「野草？什麼野草？大概是毒草吧！」

「這是魯迅的書！魯迅先生！」我不顧一切地大喊道，這是一種出於本能的自我保護的咆哮。

「哦，魯迅先生，是魯迅先生？那……那你要向魯迅先生學習啊！」

主持人的表情一下子緩和下來。盡管我周圍的農民們未必知道魯迅，但是主持人知道，是魯迅先生救了我！

身邊只允許有一本《野草》的文化荒年早已成為遙遠過去。現在，可供選擇的好書就像春天的花草一樣，多得叫人眼花繚亂。你盡可以在大庭廣眾之下讀任何一本書，不會有一個人來干涉你。不過，真的要找到一本能讓我躲進去、沉醉其中而忘記一切的書，就像當年讀的《野草》那樣的書，並不是一件容易的事。十年前，讀歐文?斯通的《渴望生活》和亨利?戴維?梭羅的《瓦爾登湖》時，我依稀又重溫到當年讀《飛鳥集》和《野草》時的情景，《渴望生活》是畫家梵高的傳記，寫得充滿激情和詩意。畫家的命運坎坷而暗淡，然而那種渴求創造的強烈慾望和追尋藝術的執著激情，卻使人激動不已。《瓦爾登湖》是一本散文集，書中流露出的那種恬淡，那種對大自然的陶醉，對人生的靜靜的思索，無不撥動著我的心弦。《渴望生活》是當時的暢銷書之一，喜歡的人很多；《瓦爾登湖》知道的人並不多，也許不是人人都有耐心讀完它，然而我喜歡。

那時我住在浦東，每天要坐汽車經過黃浦江隧道，費很長的時間到市區上班。在車上的時間特別難熬，車窗外每天重復著同樣的風景，尤其是遇到交通堵塞，心裡就更加焦躁。這時，倘若有一本好書在手中，便能在瞬間度過漫長的時光。在公共汽車上讀書，只要真的讀進去，就能旁若無人，就像在自己的書房裡讀書一樣，任何雜訊都不可能幹擾我的情緒，有人擠我，有人推我，有人踩我的腳，我都可以木然無知。《瓦爾登湖》就使我在擁擠喧鬧的公共汽車上有了一個美妙的藏身之處。有一次，汽車在幽暗的隧道里被堵住了，前面的障礙怎麼也排除不了。車窗外，只能看見灰暗毛糙的隧道壁，車廂里，空氣混濁，一片抱怨之聲。這時，我便從包里拿出那本《瓦爾登湖》來。隨手翻開，是那篇《聲》。《聲》里描繪的是一個極為寧靜的世界，那裡有山谷，有森林，有飛著的或是唱著的禽鳥，有鄉間公路上馬車的轔轔聲，有「宇宙七弦琴上的微音」似的教堂鍾聲，有「游唱詩人歌喉」似的牛叫聲……當這些聲音和每一張葉子和每一枝松針寒暄過以後，回聲便接過了這旋律，給它轉了一個調，又從一個山谷，傳給了另一個山谷……「回聲，不僅把值得重復一遍的鍾聲重復，還重復了山林中的一部分聲音，猶如一個林中女妖所唱出的一些微語和樂音……」《瓦爾登湖》中的這些聲音，就這樣奇妙地在我心裡迴旋，使我也彷彿成了在瓦爾登湖畔流連忘返，沉醉於美麗天籟中的農夫……《聲》之後是《寂寞》，瓦爾登湖畔的寂寞並不是那種可怕的閉塞和孤獨，而是一種安閑，一種寧靜，一種遠離塵囂的超然。作者在山林湖泊之間獨自思索著，「太陽，風雨，夏天，冬天，──大自然的不可描寫的純潔和恩惠，他們永遠提供這么多的健康，這么多的快樂！對我們人類這樣的同情，如果有人為了正當的原因悲痛，那大自然也會受到感動，太陽暗淡了，風像活人一樣悲嘆，雲端里落下淚雨，樹木到仲夏脫落下葉子，披上喪服。難道我們不該與土地息息相通嗎？我自己不也是一部分綠葉和青菜的泥土呢？」……這樣的寂寞，是一種令人神往的寂寞。對於整天在喧囂和擁擠中忙忙碌碌的現代城市人來說，這樣的寂寞是多麼難能可貴！寂寞之後是《訪客》，於是我又和盧梭一起，在他的林中小木房裡，接待許多有趣的人物。我們的客人是純朴而又聰明的伐木者，是漁夫和獵人，是隱居山林的智者，是一些沒有被都市塵囂污染的健康的人……和這些有趣的人圍著紅彤彤的爐火，談天說地，道古論今，是一件多麼快樂的事情……就在我興致勃勃漫步於瓦爾登湖時，汽車已經駛出黑暗的隧道，車窗外日光燦爛，周圍乘客臉上的愁容已經消失。聽人們的議論時我才知道，剛才，汽車竟在隧道里滯留了整整一個小時！而我居然什麼也不知道，只是躲進書里作了一次愉快的旅行。如果沒有《瓦爾登湖》，這黑暗的一個小時將會多麼漫長……

我想，今後我的生活內容大概還會有很多變化，然而一件事情是不會改變的，那就是讀書。現在，我已有七八個書櫥，大概有好幾千冊書吧。要想把所有的書都讀一遍，幾乎不可能。於是我常常站在書櫥前，慢慢地掃視著那一排排五彩斑駁的書脊，心裡在想：今天，我能躲進哪一本書中去呢？

1993年春天

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作者酷愛讀書到了痴迷的程度，他把書看成是「一個豐富有趣的世界」，始終陶醉在其中。在這篇文章中，作者把自己與書的緣分分作幾個階段進行敘述，將書的命運和自己的命運緊緊地結合在一起。

幾經人生磨難，作者終於意識到：「從好書中流露出來的感情，閃爍著的思想，會像墨彩一樣浸染你的心胸，會像子彈一樣射中你的靈魂，這樣的色彩和彈痕留在心靈中，無論如何也不會消失，它們已經和你的生命融和在一起，沒有任何力量能驅除它們。」不管外界怎樣喧囂浮躁，書永遠是你寧靜廣闊的精神家園。

閱讀文章，看看作者是怎樣描繪在不同的書中自己面對的不同世界的。你有身在紛亂擁擠的環境里，精神卻「躲進書里」的經歷嗎？試著把這種感受寫下來。

積累下列詞語：

塵囂糾葛萎縮寒暄天籟老淚縱橫

堂而皇之流連忘返79讀書務求深解

讀書務求深解①選自《中學生閱讀》1984年第4期。

峻青記得小時候，在私塾里讀《古文觀止》，其中有一篇《五柳先生傳》，對五柳先生的為人「閑靜少言，不慕榮利」，我甚為景仰，而對其「好讀書，不求甚解」一點尤感興趣。小小的年紀，世情未諳，對於那種恬淡曠達安貧樂道的情懷，雖然敬佩，但畢竟還很難有深刻的體會，更大的興趣；而對「讀書不求甚解」一項，卻正中下懷。因為那時，我對這句話的表面的理解是：讀不懂，也就算了，不必過分鑽研強求其解。這就適合了我那懶散貪玩的童心，每當讀書遇到困難的時候，我就像走路時遇到了橫亘在大路當中的岩石一樣，索性繞道走，不求甚解了。因為不繞道，就得攻堅，就得鑽研，那就要吃苦。不如繞道走痛快；可是，痛快固然痛快，但其結果，卻常常是食而不化，盡管你吃的再多，也難以得到應有的營養。

這毛病，在貪玩的童年，是不足為怪的。到了後來，多少懂事一些了，就自然地感覺到這辦法不妥，而更看重於「少壯不努力，老大徒傷悲」的格言。讀書時，也就開始有了求解的慾望了。

那是在我13歲那年，到了一個地主兼資本家開設的花邊工廠里做工。他家有位在煙台八中上學的大少爺，因熱愛文學，家裡藏了不少線裝古書，而他又從外面帶回來很多新書。這使我大開眼界。在村塾時，眼前只有通常讀的《論語》《孟子》《廣事類賦》《古文觀止》之類的寥寥幾本；而現在，卻展開了一個廣闊的書的世界，其驚訝、興奮、喜悅之情，是可以想見的，就像劉姥姥進了大觀園一樣，簡直眼花繚亂，不知所措。我一頭扎進了這書的海洋里，貪婪地讀著它們，恨不能一口將它們全吞下去。這時候，又出現了「不求甚解」的毛病，但已不再是由於貪玩了，而是形勢所迫。

為什麼呢？

因為小東家的這些書，並不是我們可以隨便拿來閱讀的。他家有一個書房，這些書，都是藏在書房的書櫃里和書箱中，是不準別人亂動的。好在我是他家的一個童工，做飯、推磨、打掃房間，是分配給我的日常任務，這就使我有機會在趁著打掃書房之際，偷幾本書藏在枕頭底下，到了更深夜靜周圍的人全都睡下以後，我就可以蜷縮在被窩里，一燈如豆，盡情地閱讀起來。

完全可以想見，這種偷偷摸摸的閱讀，是十分倉促的，心情是迫切的、貪婪的，遇到難解之處，勢必繞道而行，就更別想還會有什麼時間來反復琢磨了。在這種時候，那「不求甚解」的讀書方法，已經不但不再是正中下懷，而且已經是深為苦惱了。書中許多繞道而行的地方，都使我感到惋惜，感到苦惱，就像梗在心裡的一塊難以消化的食物一樣，感到不舒適。這時，我倒奇怪起那位五柳先生來了：他有那麼多的書，那麼充分的時間，也用不著像小偷似的戰戰兢兢地深夜偷讀，為什麼卻囫圇吞棗不求甚解呢？但又覺得，這老先生文章寫得很好，學問一定很深，這「不求甚解」四個字，也許有我還一時難以「解」得的道理吧。

參加革命了。

八路軍的隊伍，就是一個大學校。在這所大學校里，我不但看到了比小東家家裡的藏書不知要大多少倍的書的世界，書的海洋，而且有了充分的時間去閱讀書，研究書。

再用不著戰戰兢兢地偷讀了。

豈止是可以盡情地讀，努力地讀，而且，讀的越多越積極，越好，就越會受到獎勵。

我也曾為此而得到過鼓勵。

這時，讀書的方法，也迥然與前不同了。它強調的是一個「解」字，就是要弄得懂，深刻地領會文章的精神。與此同時，還強調一個「用」字，就是不但要讀得懂，鑽得通，而且要學會運用，見諸行動。為此，就有了做讀書筆記的習慣。我在讀書的時候，常常把自己對書中的一些體會心得記下來，這樣會加深印象。遇到不甚瞭然的地方，也記下來，向別人請教。──這里講的是自學，至於共同學習的書籍，一個很好的方法，那就是大家一起來共同討論、研究，互相交換心得、體會，其收益是很顯著的。

這時候，再重讀《五柳先生傳》時，我就開始明白了，那「不求甚解」的含意，並非我從字面上的狹義的理解。而是主張不要去咬文嚼字、穿鑿附會，也就是不要鑽牛角、讀死書的意思。而這一點，我很長時間未能正確領會，也正是「不求甚解」的結果。

錯誤的理解不去談它，但兩種不求甚解的毛病確實都妨礙我們讀書的效果。

繞道走不對，鑽死牛角尖同樣也不好。

既要深鑽苦攻，又不要死摳字眼，不要穿鑿附會；而要領會文章的精神實質，並且把它作為營養吸收到自己身上去，為我所用。

說是這樣說，但做起來，就不是那麼容易。

關鍵在於下苦功。

古雲：書山有路勤為徑。這話是有道理的。

要勤，要有恆心和毅力，不能繞道走，不能走捷徑。學問是容不得半點虛假，讀書也是容不得絲毫取巧的，非苦攻不可。不管是文學也好，哲學也好，政治經濟學也好，都要有水滴石穿百折不撓的精神，才能有所收益，否則，盡管你「讀書破萬卷」，涉獵無限廣，充其量也不過是一知半解的半瓶醋而已。

韓愈在他的《進學解》一文中，借假設的弟子之口，說出他在讀書方面的情況：

「……口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。……沉浸郁，含英咀華。……」

可見，古人讀書之道，也講究深鑽細研，融會貫通，博覽廣閱，兼收並蓄。

這，也是我們大家在讀書中所應該共同效仿的吧。

1983年11月26日

3. 我是中學生，推薦幾本對自己有意義的書並好看的

周國平的書都很有深度，包涵哲學思想，有助於鍛煉中學生的思辯能力，值得一讀！

4. 都有那些書籍是對中學生有益的

額，這個很多，可以看一些名人傳記，勵志的，中外文學很多的，不過現在那些小說真的很沒意思，不推薦看《簡。愛》《圍城》《傅雷家書》都挺好的。。。

5. 中學生必讀書籍有哪些

教育部推薦中學生必讀書目

初一：
1、《愛的教育》——情感的熏陶和品德的啟示
2、《繁星》、《春水》——「母愛、童真、自然」
3、《伊索寓言》——生活的智慧和想像的魅力

初二：
1、《朝花夕拾》——溫馨的回憶與理性的批判
2、《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旗幟與人生的教科書

初三：
1、《海底兩萬里》——科學與幻想之旅
2、《培根隨筆》——透徹的說理、雋永的警句

教育部推薦中學生必讀書目：

一.初中必讀(10種)

《西遊記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星?春水》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

二．階段閱讀：（15種）

初一年級：

①《紅岩》羅廣斌、楊益言著；②《安徒生童話》（丹麥）安徒生著，葉君健譯；
③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯；④《格蘭特船長的兒女》（法）凡爾納著，范希衡譯；⑤《愛的教育》（義大利）亞米契斯著，田雅青譯；
初二年級：
①《青春之歌》楊沫著；②《駱駝祥子》老舍著；
③《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯；
④《福爾摩斯探案》（英）

初中課外閱讀推薦書目（10部）

1、《西遊記》吳承恩

2、《水滸》施耐庵

3、《朝花夕拾》魯 迅

4、《駱駝祥子》老 舍

5、《繁星·春水》冰 心

6、《魯濱孫漂 流記》（英）笛福

7、《格列佛游記》（英）斯威夫特

8、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭

9、《童年》（俄）高爾基

10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

高中課外閱讀推薦書目（20部）

1、《論 語》

2、《三 國 演 義》 羅貫中

3、《紅 樓 夢》 曹雪芹

4、《吶 喊》 魯 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《圍 城》 錢鍾書

10、《談 美 書 簡》 朱光潛

11、《哈 姆 萊 特》 莎士比亞

12、《堂·吉 訶 德》 塞萬提斯

13、《歌 德 談 話 錄》 艾克曼

14、《巴 黎 聖 母 院》 雨 果

15、《歐也尼·葛朗台》 巴爾扎克

16、《匹克威克外傳》 狄更斯

17、《復 活》 列·托爾斯泰

18、《普 希 金 詩 選》 普希金

19、《老 人 與 海》 海明威

20、《泰 戈 爾 詩 選》泰戈爾

(5)對中學生的書擴展閱讀

一、 研究擬定教育工作的方針、政策；起草有關教育的法律、法規草案。

二、 研究提出教育改革與發展戰略和全國教育事業發展規劃；擬定教育體制改革的政策以及教育發展的重點、結構、速度，指導並協調實施工作。

6. 推薦有關幾本中國歷史方面的書籍（適合中學生看的）

1、《全球通史》 作者：斯塔夫里阿諾斯

作為一本入門級書，它可以幫助讀者迅速建立起基本的歷史時空觀念。因此，對於高中生來說，作為一本通史書籍它確實沒什麼大問題，史實准確，敘述得當，配圖豐富（要知道許多歷史書籍是完全沒配圖的）。

2、《近代中國社會的新陳代謝》作者：陳旭麓

陳旭麓先生也不會知道自己文章被斷章取義後會被那些命題專家們問些什麼。之所以推薦這本書，是因為今天對於近代史的許多看法的來源都出自於這本書。例如，多元史觀下對歷史事件的再評價，對於高中生來說還是能夠開闊眼界。

3、《國史大綱》作者：錢穆

同樣是一本通史類書籍，與斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》比起來，錢穆的著作具有更強目的性。例如，這本《國史大綱》，錢穆擔心中國會完全淪陷於日本的鐵蹄之下，為了讓後世子孫能了解中國歷史，於是寫下了這本《國史大綱》。

4、《天朝的崩潰》作者：茅海建

茅海建先生這些年在歷史圈可謂是影響力極大，每每新書出版或論文發表都好似丟出一顆巨型TNT。他的文章既掀翻了往年沉珂，又為今人炸開一條新通道。

至於為什麼會推薦高中生讀這本書，是因為它會打破我們課堂上關於中國近代史的陳詞濫調。只有讀完這本書，你才會知道那段歷史是多麼吸引人，也才會知道啪啪打臉歷史老師的快感。

5、《萬曆十五年》作者：黃仁宇

本書是一部改變中國人閱讀方式的經典。作者用近乎平淡的筆觸分析一個皇朝從興盛走向衰頹的原因，而這些平淡的敘述自有力量，他淡然勾勒出的人生困境，即便是對歷史學不感興趣的讀者，也心有戚戚焉。

7. 適合初中生看的書

1、《喚醒心中的巨人》是2011年由中國城市出版社出版的圖書，作者是安東尼·羅賓。書中提供了一個基礎的循序漸進的課程，使你通過富於靈感和樂趣的軼事、例子和一步步扎實的策略，組成一個控制情緒和財政困難並獲得巨人般燦爛生活的程序，用來幫助你發現你的真實目的，並控制你的生活，激發你控制命運的能力。
2、《邊城》是沈從文的代表作，入選20世紀中文小說100強，排名第二位，僅次於魯迅的《吶喊》。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情;借船家少女翠翠的純愛故事，展現出了人性的善良美好。由於《邊城》的美學藝術，《邊城》這部小說在中國近代文學史上具有獨特的地位。
3、《遇見未知的自己》在本書中，張德芬將與我們分享她追求身心靈和諧的人生智慧，幫助我們探索真我的本質，學習如何愛自己，如何為自己的快樂和人生負起全責，如何擁抱生活中的陰影，如何讓自己、家人及朋友過得更幸福!
4、《站著上北大》他在北大這幾年，讀書寫作，寫盡自己的心路歷程和奮斗痕跡，成為底層人物的勵志典型，從"北大勵志哥"身上，讓我們看知道什麼才是真正的"知識改變命運"，因為他演繹了小人物不可能成才的另一種可能模式他就是一個鮮活的草根傳奇。

8. 中學生應該看什麼書對學習有幫助

中學生是一個成長的階段，建議多看一些有價值的書；不過孩子一般是根據自己的愛好和現代社會發展選擇一些書的，下面的書你可以參考一下： 1：「安妮寶貝」的《蓮花》§推薦理由：這是一本有關人生寓意，有關心靈歷史的書，寫的很唯美。 2：「夏洛蒂·勃朗特」的《簡·愛》§推薦理由：本書富有激情和詩意，表現了一個新時代女性挑戰傳統的的形象。 3：「喬斯坦·賈德」的《蘇菲的世界》§推薦理由：激發人們對生命的好奇和人生終極意義的思考。 4：「小泉吉宏」的《豕與自以為是的豬》§推薦理由：這是一本心理學繪畫書籍，主要教人如何走出煩惱的心境，感悟人生的佳作。 5：「楊韶剛」的《神秘的榮格》§推薦理由：解讀潛意識的構造、組成和運作原理。 6：「韓寒」的《像少年啦飛馳》、《三重門》、《生命力》等§推薦理由：少年人生的理想和青春叛逆的故事。 7：「甘世佳」的《十七歲開始蒼老》§推薦理由：手法老到，哲理性強，感情投入。 8：「胡堅」的《憤青時代》§推薦理由：以無厘頭的方式摹仿出了王小波的深刻。 9：「許宜銘」的《擁舞生命》§推薦理由：以一種俗世的方式解讀禪學，關注生命和塑造人生。 10：「史蒂芬·霍金」的《時間簡史》§推薦理由：一本淺顯易懂的科普著作。 11：「忻迎一」的《宇宙與人》§推薦理由：由精美的插圖和名詞解釋組成的宇宙學科普著作。 12：「李澤厚」的《美學四講》§推薦理由：解讀與藝術有關的問題的頗有深度的著作。 13：「郁秀」的《花季·雨季》、《太陽鳥》、《美國旅店》等§推薦理由：以社評加自傳寫就的，表現了中學生的感受以及復雜的一面。 14：「姜戎」的《狼圖騰》§推薦理由：一部描繪信仰和人性的史詩般的小說。 15：「郭治」的《探索魔幻世界————家庭化學實驗》§推薦理由：以簡單的親手操作來增強學好化學的興趣。 16：「卡夫卡」的《城堡》、《變形記》等§推薦理由：用形而上的沉思和魔幻現實主義來揭示這個世界的荒謬和黑暗。 17：「馬丁·加德納」的《引人入勝的數學趣題》§推薦理由：引人入勝的數學思維體操，增強腦筋的靈活性。 18：「劉淑蘭」和「蔡振英」的《小製作小發明》§推薦理由：自己動手發現新天地，樂趣無比。 19：「阿瑟·柯南道爾」的《福爾摩斯偵探全集》§推薦理由：可以鍛煉人的邏輯思維。 20：「張月媛」的《幾米————閱讀憂傷的城市》§推薦理由：激發人的同情心，認識人生，給人帶來一個別樣的心情。 21：「李征華」的《妙語連珠》★配四盒磁帶★§推薦理由：鍛煉人的日常生活的口語交際能力。 上面的書都很好看或有意義，你自己去書店看看就是了；好書太多了，就介紹這么多吧！！！