潘村中學數學老師

『壹』 沈陽市培英中學潘立輝是教什麼科的老師

教數學的！以下為簡介：潘立輝，中學一級教師。2002年至今任教於沈陽市培英中學，2012年被評為鐵西區優秀共產黨員，2004年至今從事班主任工作及數學教學工作，其中2006年至2009年、2012年從事初三畢業班班主任工作及數學教學工作，2009年至2012年兼任數學備課組組長工作，剛剛結束的2012年中考取得優異成績，班級6名學生取得720分以上的成績； 2010年至今帶領數學組探究新的課堂模式，制定符合自己學情的學案，開展學生樂學的課堂教學；主編東北師范大學出版社《北大綠卡•課課大考卷》；2011年參加沈陽電視台舉辦的「名師講堂」 活動；2011年學校組織的「感動培英校園人物」評選中被評為感動人物，2012年年學校組織的「感動培英校園人物」評選中九年數學組被評為感動集體獎；積極參加省市區各項活動，曾榮獲「遼寧省基本功大賽一等獎」，擔任「鐵西區基本功大賽」評委，擔任「鐵西區優秀課大賽」評委，參與「九年數學知識點」的編寫工作，參加市科研立項，所撰寫的論文被評為市一等論文，並參加省科研課題《中小學教育信息化的實踐研究》工作；「徽文化之旅」中在教育論壇中作為代表與全國各地及港澳台、新馬印的教師交流教育教學經驗、方法，所撰寫的論文《陶行知教育思想的時代價值》在國家期刊上發表；多次獲得國家、省、市、區論文一等獎，並獲得沈陽市骨幹教師、鐵西區數學學科帶頭人等榮譽；參加「國培2011」國家骨幹教師遠程培訓期滿合格；現在擔任「沈陽市數學會」特約通訊員，積極參與沈陽市數學學科的建設工作！

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『貳』 福鼎市第三中學的學校歷史

五十年來，學校大致經歷了初創、發展、文革、鞏固、開拓和創新六個階段。 （1956—1958）
1956年9月，上級派陳希立籌建「白琳小學附設初中班」。在此之前，福鼎全縣僅有福鼎一中一所完中。初中班的設立，使白琳、店下、秦嶼、點頭、磻溪、管陽、硤門、嵛山這一廣大地區的人民子弟得以就近升入中學學習。初創時，校舍設在白琳溪坪文昌閣，借用白琳小學教室上課。來自上述地區的近百名寄宿生租賃王渡頭舊茶館（現為白琳酒廠），擠睡統鋪。晚自習在廳堂走廊，八人圍坐一張餐桌。1957年春，由白琳小學校長陳明陶選定校址，在白琳楊武爺崗（現校址）建了三間教室。楊武爺崗原是山坡地，雜草叢生，蟲蛇出沒，岩石嶙峋，亂石累累。學校負責人一邊抓教學，一邊帶領師生利用課余時間，披荊斬棘，鑿石挖土，用雙手開辟校園，艱苦建校。1957年秋，上級撥款500元，建了一幢五楹兩層木構的師生宿舍，接著，興建了一座簡陋的膳廳和廚房，還新建教學樓，增加了九個教室，初步形成了教學區。1958年，特大台風颳倒膳廳，師生們只好在教室用餐。但師生們並沒有被困難嚇倒，而是自己動手拔茅草，建了一座茅屋膳廳。在白琳鎮人民政府的支持下，師生們繼續辟草萊，搬亂石，開辟大小兩個操場，使學校逐步初具規模。
1958年，學校改為連隊建制，庄孝趙任學校連長，配合陳希立帶領師生投入大煉鋼鐵運動。 （1959—1966）
1958年，班級猛增9個班，學生數達500餘人。1959年3月，縣政府正式將「白琳小學附設初中班」改名為「福鼎縣第三中學」，並派陳世良任校長。
當時，學校有「三差」。一是辦學條件差，校舍不足，教師曾一度睡統輔，缺少辦公室，教學設備缺乏而簡陋，僅由福鼎一中支持，圖書僅有二百餘冊；二是教師大部分學歷不達標，全校沒有一人是師大畢業；三是學生入學基礎差，程度參差不齊。但校長陳世良領導有方，教導主任陳希立等竭智盡忠，依靠全體教職工，樹雄心，立壯志，團結奮進，克服重重困難，精心施教，使學校面貌不斷改觀，教育質量逐年提高。連續三屆畢業班學生中考成績均名列地區前茅，成為地、縣教學的一面紅旗，受到地、縣教育局的表彰。
學校正確貫徹執行黨的教育方針，提出「重政治、抓教學，搞勞動」的具體行動綱領。
「重政治」，主要是加強學校黨、團建設。兼任學校團支部書記的單春根老師，有計劃地在學生中發展團員，積極開展團隊活動。學校同時重視教師隊伍建設，建立教師獎懲制度。學期有初評，學年有總評，並在優秀教師中發展黨員，成立學校黨支部，陳世良兼任黨支部書記。支部生活制度健全，認真開展批語與自我批評，保證並發揮了黨的核心領導作用。學校嚴格執行各方面制度。如班主任跟班、科任教師配班制度，定期與家長聯系，教師家訪制度，學校生管和班級紀律評比制度，領導、教師聽課制度，師生請假制度等等。堅持做到有布置要求，有檢查總結，有評比獎懲。積極開展文體活動，寓教於樂，是思想政治教育工作中的一大特色。每學期，以班級為單位，開展歌詠、文藝表演比賽，師生自編自演。學校文藝宣傳隊經常到翁江、翠郊等地宣傳演出，深受當地群眾歡迎。學校組織文體小組，經常開展比賽活動。鄭仲起老師組織的音樂興趣小組，活動開展得有聲有色，卓有成效。這些活動不僅豐富了師生課餘生活，還培養了一批人才。此外，各班開辟專刊，學校舉辦「共產主義教育欄」，每周一期，及時表彰師生中的先進事跡。由於加強思想政治教育工作，教師教有目標，學生學有目的，即使在糧食低標準的困難時期，學校教學、工作和生活仍然秩序井然。
「抓教學」方面，學校提出「狠抓『雙基』教學，扎扎實實打好基礎」，「為國育才，為校爭光」等口號，並變為師生的共同行動。突出「苦」、「早」、「交」、「學」四個字。「苦」即要求教學鼓干勁，下苦功夫，環環扣緊，「雙基」過關，不留「夾生飯」。「早」，學校早計劃，下學期工作，上學期期末就做好安排，教師利用假期備課，擬訂教學計劃。每學期一開學，學校就宣布了教育教學計劃，各教研組、各科教學亦訂好工作計劃在實踐過程中不斷予以修訂、充實。各項工作按計劃進行，有條不紊。「交」，就是重視經驗交流，團結協作，各學科密切配合。從教研到各科教學，期初、期中、期末，全校開展全面檢查，總結經驗，肯定成績，表彰先進，糾正偏差，克服薄弱環節。「學」，就是強調教師以老帶新，邊教邊學，互相學習，不斷提高教學業務水平，全力以赴提高教學質量。
「搞勞動」方面，學校辦有農場、磚瓦廠，各班設有學農基地。學校開設勞動課，組織學校到農場種植小麥、地瓜等作物，並割草燒磚瓦，砌學校圍牆。這不僅培養了學生勞動習慣，還掌握了一定的勞動技能。
這期間，教職員工和學生中感人事跡層出不窮，如校長陳世良在困難時期，不僅對供應的米糠食品絲毫不染，還千方百計組織師生採集野果、野菜和藕桿等做多種代食品。教導主任陳希立創業艱辛，既當教師又當醫生，任勞任怨，象慈父般關心師生。林叢生教師不僅教學認真負責，而且對學生要求嚴格，以身作則，班級管理是學校的一面紅旗。方茂發老師在教學設備缺乏的情況下，克服困難，製造校具，是技術革新的尖兵，趙炳發老師坦任俄語、地理、體育等課程，除搞好教學法外，還積極開展工作各種體育活動，給師生留下深刻的印象。蔡聯濱老師兼抓生管，每天起早摸黑，日夜巡視，常在三更半夜為學生蓋被，對學生愛護備至。庄孝趙教師連續多年，任畢業班語文教師，中考語文成績曾獲全縣第一名，地區前三名。他總結的教學經驗印發地區各中學，並在《福建教育》上發表。還有總務潘正章積極為教學服務，及時添置供應教學用品，廉潔奉公，精打細算，是個好當家。特別是工友楊春梅愛護學生如子女，對待師生親如一家，勤勤懇懇，任勞任怨，態度和藹，令師生難以忘懷。優秀生蔡慕熙等，思想好，勞動好，學習好，大部分學科成績都達到滿分，成為考不倒的學生。 （1966—1976）
一九六六年，「文化大革命」運動波及全國。運動初期學校領導被指為「當權派」靠邊站，師生寫大字報，以後學語錄，講路線，談觀點，接著停課鬧革命，搞串連。以後中央文革雖然提出復課鬧革命，串聯還是無法停止，一直鬧到六七年五月，學校暫由陳希立主持校務。上級再次重申「教育必須為無產階級政治服務，教育必須與勞動相結合」。可是運動縱深發展，派性愈演愈烈，課已復不成了。六八年秋，上級一邊號召學生上山下鄉，隨便發給畢業證書算是畢業了，一邊派支左部隊進校。接著上級又提出「工人階級領導一切」，派了工宣隊接替支左部隊，本校的工宣隊是由白琳茶廠工人組成。同時，學校實行大聯合，接著批鬥「一小撮」，給「一小撮」掛牌、遊街。1968年12月，學校成立革委會。革委會、工宣隊帶領學生下鄉到翁江、瓜園、翠郊、棠園、車陽、牛埕下支援農業，白天割稻，晚上學「寶書」斗「一小撮」， 這是文化革命運動中期。
一九七五年秋，上級派吳本棟同志接替李篤英主持校務。隨後又派王祖修同志來校共同主持校務。根據上級指示精神，要打破課堂教學舊框框，紅衛兵上講台自教自學，教師只能從旁指導。接著號召學習江西龍崗辦學精神，學校要以黃帥、張鐵生為榜樣。紅旗雜志不斷發表文章，「只怕紅旗落地，不希罕衛星上天」。這時，學校真的開門辦學，學生半天學習，半天勞動。本校師生初戰葛藤嶺，開辟茶園五畝，既種茶又種地瓜。為了更好地學習龍崗精神，七四年春又大戰雞心崗，種茶、施肥、鋤草，做為學生主要學習內容之一，當時發畢業文憑的標準是看誰掌上繭最硬，誰的成績就最好，就能得到文憑。從1973年到1975年的高二班級都辦了赤醫班，為期二個月，由陳希立同志擔任醫葯知識這一門課。他把中醫、西醫、青草、針灸編成講義印發給學生，以便治療農村一般常見病。每年端午節前後一星期帶領學生到太姥山一帶采覓青草，這對以後學生上山下鄉在缺醫少葯的鄉村多少有所幫助。 （1976—1991）
恢復高考制度後，撥亂反正，學校及時採取了以下措施：（一）立即派遣負責教務的陳承寶同志與擔任文、數兩科的陳希立、丁振奎同志到福安、霞浦兩縣教學水平較高的兄弟學校求教取經。（二）起用老教師，重新讓游紹珊老師任課， 以實際行動來改變鄙視老教師為「臭老九」的錯誤觀念，隨後恢復了陳希立同志的教導職務。（三）恢復了各教研組，開展了備課、聽課等教學活動。（四）大力加強班級共青團工作，以提高學生思想認識，使學生認清「紅」與「專」的關系。（五）抓計劃制定，抓工作制定，抓總結，要求教師期中有小結，期末有總結，教務處把質量好的計劃，小結、總結以及較典範的教案、作業批改加以介紹推廣，以便互相促進，共同提高。學校各項工作開始走上正軌，呈現出一派生機盎然的景象。教師廢寢忘食、嘔心瀝血、無私奉獻，學生夜以繼日、卧薪嘗膽、忘我攻讀。丁振奎、陳承寶、趙炳發、吳傳敦、張帆、謝瑞喜、季炳家、黃聯輝、林宣賢、繆恩澤等畢業班教師帶動學生奮力拚搏，鼎力爭先，使學校出現了突飛猛進的嶄新面貌。中、高考成績逐年提高。政治科高考成績連續四年名列地區紅榜；語文、數學、物理、化學、歷史、地理科高考成績連續三年名列地區紅榜。一九八○年，中、高考錄取人數達 27人，其中上大學本科就達7人，升學率在全縣名列前茅。
八二年以後，由於教師調動頻繁，給學校工作帶來了極大的困難。一九八四年八月，上級任命趙炳發為校長，吳傳敦為副校長，成立新的領導班子，建立健全學校的各項管理制度，並充分發揮教師的自覺性和積極性，大力培養並大膽起用青年教師，使他們很快成為學校教學工作上的骨幹力量，從而保證了教育教學質量的穩步提高。青年骨幹教師銳意進取、不斷改革，使歷年中考成績穩步上升。八四屆初中畢業生許元年榮獲全縣中考成績總分第一名；八五屆初中畢業生馬協玲，榮獲寧德地區中考成績總分第一名，直接被集美航海學院錄取，創福鼎縣初中畢業生直接上大學的先例；八七屆初中畢業許桂芬，榮獲全縣中考成績總分第一名，於90年榮獲「庄彩芬獎學金」，後上中國科學技術大學就讀，現為留美博士後。
這幾年，學校還克服重重困難，重新管理雞心崗茶園，辦校辦工廠，搞服務部，踏踏實實地開拓著勤工儉學的道路。
這時期，學校出現了許多感人的事跡。已故校長趙炳發，身患重病，危在旦夕，仍為學校教學樓的基建工程，四處奔波，日夜操勞，終因過度勞累，引起心臟病突發，與世長辭。為了黨的教育事業，他鞠躬盡瘁，死而後已。副校長吳傳敦，以校為家，全身心投入學校工作，殫精竭力，嘔心瀝血，被傳為佳話。
八八年十一月，上級任命黃益壽為校長，新的領導班子進一步建立健全「一職責、三常規、五制度」等學校各項管理制度。一職責：行政人員崗位職責；三常規：德育工作常規、教學管理常規、各科教學常規；五制度：考勤制度、教師工作量化評估制度、教學工作獎懲制度、班級年段工作量化評估制度。強化量化管理，加強教育教學工作。同時，充分發揮教研組在教學工作中的紐帶作用。各教研組廣泛開展了形式多樣、豐富多彩的教研活動。分別舉辦了各種有聲有色、異彩紛呈的智力競賽，促進了教學工作。八九年中考單科成績平均分，語文科居全縣第二名，政治科第二名，數、理、化三科均第三名。九一年中考，英語科平均分躍居全縣第二名。
八二年以後，由於高中招生制度的改革，我校中考成績優秀的學生，全部輸送到福鼎一中和中等專業學校深造，致使本校高中生源減少，學生素質有所下降，高中錄取的新生存在「三中最高分，不如一中最低分」的狀況，極大地影響了幾年來的高中教學。但廣大高中教師在逆境中求生存，群策群力，忘我地奉獻著自己的青春和智慧，幾年來每年都向高等院校輸送了一批合格新生，升學率名列全縣第三名。
學校在抓好教學工作的同時，十分重視德育工作，成立了「德育工作領導小組」，由副校長洪桂約專職負責。學校堅決貫徹「五育」並舉的教育方針，制定了「勤奮、嚴謹、求實、進取」的校訓，充分發揮黨、團組織的先鋒模範作用，注重對學生進行堅持四項基本原則，堅持改革開放，反對資產階級自由化的教育。八年底，開展普法教育，使師生增強了法制觀念，形成了遵紀守法、講法護法的良好校風。八九年初，開展「學雷鋒樹新風」活動，拾金不昧、助人為樂蔚然成風，推動了學校各方面工作。同時，學校大抓整頓校園治安工作，成立了以校長黃益壽為組長的「整頓校園治安工作領導小組」，開展形式多樣的教育活動，並採取一系列措施，收到良好的效果。學校因此被寧德地區公安處、寧德地區教育局評為「整頓校園治安秩序先進單位」。
為了貫徹黨的十三大提出的「應當加強國防教育，提高人民的國防觀念」的精神，堅持社會主義辦學方向，貫徹「德、智、體、美、勞」全面發展的教育方針，加強學校的德育工作。近年來，學校把國防教育列入學校德育工作的內容，做為學校的一項重要的工作常抓不懈，廣泛地開展了國防教育活動。八九年十月，全縣國防教育試點工作在我校開展，成立了以白琳鎮委書記楊建華為組長的專門領導小組，下設秘書、軍訓、教材編寫、宣傳、競賽、後勤等六個組。針對中學生的特點，組織開展了形式多樣、內容豐富的國防教育活動，取得了初步成效：增強了廣大師生的國防觀念，轉變了學風校容，進一步深化了學校教學的改革。
近年來，學校注意培養青年骨幹力量，吸收部分優秀青年教師充實領導班子，增強了學校領導班子的活力。同時，注意培養青年骨幹教師入黨，發揮黨的戰斗堡壘作用。一九九○年，校黨支部分別被縣和鎮評為「先進黨支部」。
近年來，學校還加強了校籃球隊的日常訓練。九○年十月，學生籃球隊參加縣中學生男籃邀請賽，榮獲亞軍。學校堅持進行早讀、課間操、紀律、衛生和好人好事的四項評比、一項公布，完善量化管理制度。
幾年來，在黨和政府的領導和關懷下，在有關部門有關單位的支持下，學校經過多方集資，先後興建了教學大樓、教師宿舍樓，建築面積達2600平方米；維修了辦公樓、舊教師宿舍樓，修建了燈光球場、操場和大門，整修了大台階及宿舍樓之間的綠化帶。校容貌有了較大的改觀。同時，購置了部分實驗儀器、音響設備、圖書雜志資料，設立了圖書室、閱覽室、廣播室、美術室、物理實驗室、物理儀器室、化學實驗室、化學儀器室、生物室，不斷充實各種教學設備。 （1993－2000）
教育「兩基」工程的啟動，白琳玄武岩的開采，為學校提供了難得的發展良機。剛剛上任的鄭詩贊校長，在廣泛召開黨政部門、群眾及教師分析會匯聚多方面意見的基礎上，憑借個人的魅力與魄力，東奔西走，得到上級領導和社會企業家的支持，籌措到大量資金，帶領全校教職工開展了一場徹底改變校園破舊面貌的戰斗。
1994年學生宿舍樓落成；1996年，投資160萬的學校綜合樓開工建設，改善了學生學習環境；1998年，造價達110萬的福鼎市第一座中學室內燈光球場（兼做師生食堂）竣工。緊接其後，師生宿舍樓擴建改造及操場的整修、廁所修建，為師生工作和生活提供良好條件。電腦室、語音室、理化生實驗室以及相應的儀器設備一一得到配套充實。到1998年四年共籌措投入400多萬元，擴建校園3000多平方米，充實一系列配套工程及相應設備，順利通過省政府「兩基」評估組的驗收。辦學規模不斷擴大。在實施義務教育的短短幾年間，初中班級數急速增加，最高峰時學生數曾達到2100多人。隨著班生數增多，教師人數也在不斷擴充，學校頓時人氣旺盛，一派欣榮。
在改善辦學條件的同時，學校及時啟動內部管理改革並逐步深化改革。一系列規章制度的確立，規范了內部管理，強化了隊伍建設，學校逐步走上了良性循環的發展之路。
辦學條件的改善，規模的擴大，又暴露出了教育質量的不足。為緊抓教育質量這條學校生命線，學校加大對青年教師培養力度，重點採取走出去，請進來的辦法，提升教師的教育教學的業務素質，取得一定成效。初中中考成績逐年上升，升學率名列全市農村中學前列。學校先後獲得寧德地區《國家體育鍛煉標准》先進單位、福鼎市「兩基」工作先進單位、「校園建設年」先進單位等榮譽。 （2001－2006）
二十一世紀初，國家大力推行素質教育，不斷深化教育教學改革。在這種形勢下，2001年陳起和同志主持學校工作，適時調整辦學思路與規劃，制定了《十五計劃和2000至2010年發展規劃》，根據規劃精神，我校將縮減初中班級數，擴大高中招生數，並力爭於2005年底實現省三級達標。學校面對社會，立足農村，提出為農村建設培養生力軍，為高校輸送合格人才的辦學目標，全面加強學校管理，不斷提高教育教學質量，取得了一個又一個輝煌的成績。
體制改革日趨完善，學校積極進行內部管理體制的改革，實行「三位一體」管理，逐步實現管理的科學化和民主化。由於人事頻繁變更，學校處室中層幹部配備不足，一定程度上影響了各項工作的開展。為改變這一現狀，學校決定採用競聘方式選拔中層幹部，由競聘人志願報名並述職，經全體教師投票產生候選人，學校校務會議討論同意並上報上級主管部門考察後審批任命。到目前，經過競聘方式共提拔了7位處室正、副主任。經過幾年發展，學校建立起一支熟悉教育方針政策和學校管理理論，勇於開拓，以實求新，精誠團結，廉潔奉公，深得廣大教職工的肯定的領導班子隊伍。
教育水平穩步發展。九十年代中後期，特別是近五年來，學校大力開展素質教育，不斷更新教育教學理念，通過各種渠道加強師資隊伍建設，培養了一大批教育教學骨幹，學校現有中高級職稱40人，其中地市（縣）教壇新秀20人，市（縣）級以上先進教師22人，教師學歷合科率（本科以上）達60%，有效地提升了學校的整體教育水平。2005年12月，學校被確認為省普通高中三級達標學校。2004年學校先後被評為福鼎市實施素質教育先進學校、文明學校、依法治校先進單位。2005年，學校順利通過寧德市市級文明學校和福建省黨政工共建「教工之家」的評估驗收。
高中規模不斷擴大。2000年秋，學校共有初中25個班，在校生1300人，其中高中9個班，450人。此後，學校逐步縮小初中招生，擴大高中班生數。2005年秋，共有高中24個班，在校生突破1200人。高中辦學規模的不斷擴大，大大提高了白琳及鄰近鄉鎮初中升學率，提高了農村山區高中教育普及率，為發展山區教育和促進我市教育跨越式發展做出了積極的貢獻。
硬體設施不斷改善。隨著辦學規模的不斷擴大，學校教育設施也在不斷更新、改善與發展。5年來，學校開源節流，多方籌措資金，不斷改善教育設施。2003－2004年，學校投資110多萬，建成綜合實驗樓一座，按三級達標要求配足理、化、生實驗室、准備室、儀器葯品室；投資50多萬建成了包括校園廣播系統、聽音系統、校園計算機網路系統、微機室、多媒體教室、電子備課室及梯形教室等現代教育設備。2006－2007總投入300多萬的綜合實驗樓正在建設中，這標志著福鼎三中向現代化完全中學邁出了重要的一步。
校園環境美雅潔凈。學校重視校園整體規劃和建設，共投資150萬先後徵用原白琳老區彩印廠，改造成師生宿舍；搬遷居民14戶，擴建為操場；徵用原白琳糧站倉庫，擴大校園面積；植樹種花，建造文化小廣場，為師生創造優美和諧的學習、工作和生活環境；加大綠化、美化的力度。學校重視校園文化建設，建校內雕塑，對櫥窗、宣傳欄、黑板報、教室走廊進行改造。每年開展體育節、科技藝術節比賽，成立文學社、創辦校刊，校園充滿濃厚文化氣息。
教育教學碩果累累。學校不斷優化學校管理模式和教育手段，積極響應新課程改革，全面提高教育教學質量，取得了顯著的成績。五年來，高考上本科線人數近100人，專科以上上線率75%；高中會考平均及格率達97.92%，優良率達79.74%，達到省二級中學標准。學校教科研成績和競賽成績也捷報頻傳。2003年學校承擔了教育部「十五」規劃課題「創新學習與實踐」的子課題「創新學習與情感態度」的研究實驗工作，取得良好成效，2005年順利結題。近5年來，教師論文在省級以上刊物或學術會上發表、獲獎的達到60篇；學生競賽獲市（縣）三等獎以上100多人次；學生被評為省、地、市（縣）「三好生」「優秀學生幹部」共有50多人次。
同時，學校積極開展各項德育活動，廣泛開展群眾性文體活動，取得了豐碩的成果。2000年至今，學校成功舉辦了六屆體育節（田徑運動會），並舉行文藝匯演、詩歌、朗誦、主題演講、知識競賽、徵文活動、志願者服務等活動，積極開辟第二課堂陣地。幾年來，學校學生男子籃球隊在福鼎市中學生籃球賽中屢獲佳績，2005年又成功晉升寧德市甲級隊行列。田徑運動隊、藝術興趣小組在地、市（縣）比賽中均取得優異成績。
50年來，學校自力更生，奮發圖強，始終秉承優良傳統和作風，以育才為己任，為社會和高校輸送了數以萬計的優秀人才。50年來，學校向前發展的歷史記載了廣大師生團結一致、艱苦奮斗的光輝歷程，也見證了社會各界和廣大校友對母校關愛與支持。今天，學校在各級黨和政府的正確領導下，抓住新的機遇，迎接新的挑戰，以新
的理念、新的姿態，不斷向前發展，再創新的輝煌！

『叄』 誰有幾年前中國教育報報道（批評）平度應試教育的文章

被撥快的時針指向何處

中國教育報記者 柯進

9月1日，一直是我國中小學秋季開學的時間，可是在山東省平度市，多年來秋季開學的時間卻牢牢指向每年的8月初。應該說，提前開學這一做法並非平度首創，也非平度獨有，所以人們對這個在全國鄉村城市不斷演繹的普遍現象幾乎熟視無睹。但當老師和學生一起發出「我們要休息」、「救救我們」的呼聲時，我們不能不將目光聚焦於「提前開學」，不能不去探究——被撥快的時針向何處？

【鏡頭】

8月初，對於全國絕大多數地區的中小學師生來說，這個國家法定的暑假僅僅過了一半。然而，在山東平度，經過大約半個月的短暫停歇，新學年急促的上課鈴聲和孩子們的喧鬧聲，又重新在各大校園響起。

8月5日，記者前往山東平度，分別探訪了當地人認為最能代表該市教育水準的一中、九中和開發區高中。在這些學校，校門口一律擺放著體現其高升學率和高教學水平的高考「喜報」展牌，透過這些展牌，「全國基礎教育先進縣」的實力似乎得到了充分的展現。在光環高照的「喜報」背後，記者看到了這樣一番景象：

在平度市第九中學的宿舍樓前，學生們已經三五成群地忙活著搬運各自的行李物品，做著各種開學前的准備工作；而在該校的教室內，老師們也已經開始耐心地講授各種知識點……

這里的時鍾為什麼快了

和平度九中相似，進入8月以來，該市其他高中也相繼開學，部分學校學生甚至在7月30日就已到校。而依據該市教育體育局7月8日下發的《中小學暑假工作安排》紅頭文件的規定，全市中小學開始放假的時間是7月13-15日，但多數高中學校師生實際放假的時間是18日。也就是說，大部分學校從正式放假到秋季開學，暑假其實只有半個月！

而據在平度九中門口做文具生意已有8年之久的林老闆介紹，與往年相比，今年九中的暑假已經算長的了。

提前開學，這個在山東平度十分普遍的現象，到底始於何時呢？受訪的當地人幾乎沒人能說得清，似乎提前開學在這里已經是一種司空見慣的現象，根本不足為怪。據一位在當地中學工作了18年的高中校長透露，從他來學校工作起，這里的中學秋季開學就是在8月初。18歲的平度九中高二學生小劉也稱，自讀書以來，他印象中就不曾有過9月開學的記憶。

平度，雖然只是隸屬於青島的一個縣級市，但在整個青島地區，如果你問「全市哪裡的教育質量最好」，許多當地人都會回答：「平度市！」而在平度市打聽教育質量，許多人幾乎都能一口氣列舉出平度一中、九中歷年高考考上北大、清華等名校的人數，以及在青島地區的排名情況。若是再追問一下取得驕人成績的原因，他們會告訴你：「這里的學校抓得緊！學生刻苦！老師敬業！」

確實，平度市的高考上榜率一直很高，這早已被譽為青島地區基礎教育的一個「神話」、一面「旗幟」。每年新學年開學，都有大批青島市區學生，甚至北京、安徽等外省、市學生前來「投奔」。翻開平度市今年的高考成績統計表，不得不讓人為這個農村學生約佔70%的「高考大縣」驚嘆：雖然考生人數僅佔全青島市的14%，但高考成績達到省二本線的考生數卻大約佔到全青島的三成。今年也是高考本科上線率連續位居青島市之首的第四年。

不僅如此，早在1986年，平度就被授予「全國基礎教育先進縣」、「全國幼兒教育先進縣」和「全國成人教育先進縣」等稱號，而且該縣「人民教育人民辦」的辦學模式和職業教育的「雙元制」，也成為當時全國推廣、學習的一個成功範例。借用平度市教體局負責人的話說，20年前，這里的辦學方式是全國基礎教育的一個「樣板」，它引領著全國基礎教育改革的方向。

但是，這樣一個在上個世紀80年代就已名震全國教育界的模範縣，為何將秋季開學的時間提前到尚在國家法定假期的8月初呢？平度市是在進行新一輪的教育探索，還是另有目的、別有隱情呢？其中奧妙還得從被平度人引以為自豪的「一九模式」說起。

「一九模式」創造神話

在平度這個130萬人口的農業大市，一中和九中被認為是該市乃至整個青島地區基礎教育的「模板」，其教育教學方式也成了該地區教育的一個「標桿」。而在一般老百姓眼裡，孩子只要進了這兩所高中，「上大學基本上沒有什麼大問題」。

那麼，到底是什麼讓平度一中和九中擁有這么高的升學率呢？九中門房師傅肯定地說：「學校平時時間抓得緊、老師教得好，是高考能取得好成績的最主要原因。」

用平度一中劉校長的話說，近幾年高考80%以上的二類本科上線率，主要得益於學校形成了一套科學規范的管理體系，這就是老百姓常說的「一中模式」。

據劉校長介紹，這套「科學規范的管理體系」的最大特色，就是教師的「集體創優」制度。其主要內容是：學校根據學科教學或工作性質，把學校成員分成若干個小組，學校對老師的考核評價主要以組為單位展開，比如要考核某一教研組的教學效果，學校只隨機從該組抽檢某位教師的日常教學情況，該教師的教學業績就是整個小組的教學業績，然後學校就根據這種抽樣評價給該組計分，計分的結果也將直接與教師的工資待遇掛鉤。雖然老師們一起上、下班，一起開展日常教學活動，但有時兩個小組教師之間每月有1200-1400元的工資差距，而這個差距大約是教師月收入的一半！

在這種「捆綁式」的管理模式下，老師們必須互相督促，全力以赴。因為一個小組內一位老師的抽查結果，往往直接決定了一個教研組所有老師的收入。如果某個月某小組因一位老師的教學出了問題，就會導致整個小組所有老師的收入減少，教研組或年級組其他老師就可能以各種方式，敦促「落伍」教師加強業務，改進教學。

為了不拖累年級或教研組，「捆綁式」管理自然也就「逼」著同學科老師在課前進行集體備課，以使大家的教學水平處在同一層次上。「在這里，所有老師的教案幾乎都一樣，沒有個性，連做多少練習題全年級基本都是一致的。」一位從事中學教學20年的物理老師這樣說。

這種「捆綁式」管理和學校制訂的各種教育、教學評價細則，使老師之間、學校之間的競爭愈演愈烈。老師們誰也不願落後於誰，你把學生抓得緊，我抓得更緊。劉校長說：「這樣做一方面可促使老師們在年級組或教研組這樣的小范圍內相互競爭、相互監督；另一方面還可激發老師們與同類學校的橫向競爭，最終實現教育質量的整體提高。」

正是在這種教學評價機制下，多年來，該市學生的作息時間也逐步形成了獨具特色的「平度模式」：學生每天早上5時30分起床，6時10分起開始一天緊張的學習生活，晚上3節晚自習一般都會上到9時30分左右。而老師的作息時間基本也與學生同步：早上6時10分前後，老師來校上班；晚自習期間，全校老師不論是否有課，也都必須到校備課、批改作業。

在這種管理模式下，教師的敬業精神發揚到了極致。劉校長在青島市教育局長來校調研高考情況時，講了兩個小故事：語文組青年教師竇桂玲在今年高考前幾天，騎自行車不慎扭傷腳，雖然學校安排她休息，但為防止學生成績下滑，她讓愛人每天用自行車將她推進學校，輔導完學生後再推回去。數學教師於振璽，高考前夕因患腰椎間盤突出，需卧床休養兩個月，但他稍有好轉就前往學校上課，實在挺不住時就趴在家裡的地板上為學生擬定高考模擬題……

5日下午5時30分，記者在九中看到，剛剛散學的老師們騎著自行車，匆匆回家吃飯。一位老師告訴記者，1個半小時後，他們還得去學校上「夜班」。

平度市教育體育局負責人頗為自豪地說，「一九模式」如今早已成為山東教育界耳熟能詳、競相效仿的一種成功做法！

莫衷一是的撥鍾理由

根據7月8日平度市教育體育局下發的[2006]56號文件《關於認真做好2006年中小學暑假工作的通知》，全市普通高中高一、高二年級8月6日正式上課；全市小學、初中、職業高中高一、高二年級8月21日正式上課；普通高中和職業高中高三年級由學校根據實際情況自行安排。

「提前開學的舉措，既依據了平度的實際，也是家長們要求的結果。」主管基礎教育的平度市教育體育局副局長孫德良解釋說，「在平度，學校絕大多數學生都來自農村，而在農村，根本就沒有圖書館、體育場等基礎設施，如果按國家規定放兩個月的暑假，一方面孩子們根本就沒地方活動；另一方面家長們成天忙農活，也沒時間去照顧孩子，所以家長們都強烈要求學校提前開學。」

但是，在調查中記者了解到，雖然每年暑假很短，但大多數受訪學生稱，他們要麼是幫家裡幹些農活，要麼就是在家復習功課。8月6日剛到平度市開發區高中報到的高一學生小任，家在麻蘭鎮農村。據他介紹，6月中旬中考結束後，他一直在家裡幫父母干農活，本想利用暑假幫家裡多做些農活，以減輕父母的負擔，無奈假期太短。他不無遺憾地說：「臨走時地里的農活還沒做完。」

九中附近一家賣排骨飯的小飯店老闆說，他今年讀高二的女兒6日就「按學校要求上學去了」。雖然起初覺得孩子平時學習很苦，內心裡不太贊成學校提前開學，但想到學校沒有多收費，也可為孩子將來考上大學增加勝數，所以還是認同了學校這種做法。「我從未要求學校提前開學。」他說。

一位來送孩子上學的母親表示：「學校在上學期放假前就安排好了開學時間，即便家長或孩子有意見，也沒辦法改變。」

對於「提前開學是因農村基礎設施不足」一說，該市某高中一位老師認為，中西部廣大地區的農村中小學，都沒有足夠的圖書館、游樂場等基礎設施，但那裡的師生每年仍有完整的暑假。利用暑假，他們既可以調節身心，還可體驗真正的耕讀生活。誰能說這不是農村孩子們很好的暑期社會實踐活動呢？

平度市教學研究室在6月16日下發的《關於做好2006-2007學年度提前開學工作的指導意見》這樣解釋了「提前開學的意義」：高考時間提前到6月份已進行兩年，今年的中考時間也已提前。高考的指揮棒影響到中考時間……高考提前一個月，新學期的時間不提前，就意味著高三的復習時間縮短了一個月，這必然影響高三的教學效果，而且也影響學生的「高三角色意識」，歸根結底要影響高考成績……

在教育體育局眼裡，影響高考成績就是影響平度的傳統。談到這份《指導意見》，平度市教育體育局副局長艾典書告訴記者：「上世紀80年代，平度通過類似於農村『三提五統』形式設立的農村基礎教育發展基金制度，不僅為我們這樣一個窮國辦大教育樹立了榜樣，而且還形成了一個全民重教的好傳統。」

對此，平度市開發區高中一位老師的看法是，正是由於早在20年前，平度是全國基礎教育的樣板，一方面導致此後的歷屆教育部門誰都怕丟了這塊招牌，另一方面在這塊金字招牌下，升學率成了教育部門、社會衡量學校辦學水平高低的最重要標准，中高考上線率也相應成了學校評價老師教學效果的唯一指標。在這種評價機制下，學校也很無奈，壓縮節假日，寒暑假提前開學也就自然而然成了學校的一種常態。

「質量」至上的不等式

9月1日開學，已經成為我國教育界一個人所共知的慣例。而山東平度8月初開學，這就意味著其普通高中這個學期要比全國其他地區延長3周。而隨著學期的「延長」，教學計劃是否有所變化？這段被「加長」了的時間，學校到底是怎麼安排的呢？如此想方設法拉長教學時間，到底想實現什麼樣的目標呢？

采訪中，雖然當地教育主管部門只說「按正常計劃組織教學」，但據一些學校老師和教導處人員透露，提前3周開學，學校基本還是承接上學年的課程繼續教學。比如高三年級沒有上完新課的，繼續講新課；上完新課的，按計劃組織學生進行高考復習；高二年級一般都是提前學習高二各科新課，以為高三預留出較長的復習時間。

與這種提前開學相應的是，高中段的學習課程可以提前結束後，「高考大戰」就可以提前打響。據平度一中一位高三物理老師介紹，除個別科目外，目前高三年級的新課基本都提前學完，大多數科目也已先後轉入高考的第一輪復習階段。由此看來，搶佔先機，提前打響高考大戰，是平度市提前開學的一個重要原因。

在平度教育體育局眼裡，中小學是一條完整的教育鏈：小學教學效果決定初中教育質量，而初中又決定高考上線率，即6+3≥3。

正是由於有了這樣一個教育不等式，才形成了平度市基礎教育內部的「多米諾骨牌效應」。為監測中小學各階段的「辦學質量」，該市教育體育局也先後出台了十分詳細的教育評估制度：對於升學率達標的學校予以相應獎勵；對於連續幾年未達標的學校領導，教育體育局則會採取降級等處理措施。平度一中和九中因其高考的高升學率，曾幾度得到市政府和市教育體育局數十萬元的現金獎勵。

在「6+3≥3」這種教育不等式的邏輯面前，充分利用節假日和寒暑假，似乎成了不同層次學校的一個共同的追求。一到8月15日前後，各初中、小學就直接開始上課。每年6月中旬中考招生結束後，各高中就提前辦理繳納學費等新生入學手續，並完成新生的軍訓工作。

「時間抓得緊，並不只是高中如此，其實這里的孩子從小學、初中開始就一直抓得緊。」送孩子來平度開發區高中上學的家長劉女士說，「平時孩子不僅每天下晚自習回家後還要做各科作業，而且除每月一天的月假外，幾乎很少有節假日，在這里，老師累、家長累，孩子更累！」

編後

時間以它不變的步伐穿過黑夜，迎來黎明。平度師生，這些走在時間前邊的人對時間的認識可能更有切膚之感，在他們向時間要高分的拼搶中，時間成為進入大學的敲門磚；在他們與時間的抗爭中，奔跑著的學生和老師內心矛盾重重，想休息又怕失去，他們被置於巨大的輪盤中欲罷不能。「只要能考上理想的大學，苦點也值得。」我們看到，這樣的邏輯使得提前開學這一無奈之舉更似一種集體無意識在全國許多地方蔓延。

為什麼提前開學？提前開學有何利弊？苦衷也好，無奈也罷，我們希望聽到更多讀者對這一現象的看法。我們想以這篇報道為引子展開討論，老師、學生、教育行政部門管理者、家長或其他行業人士均可發表觀點，暢談感想。期待大家就此問題進行一次理性而有深度的思考。

來稿請發至：[email protected]或寄：北京市海淀區文慧園北路10號中國教育報新聞中心視點收(郵編：100088)；郵件主題詞或信封均請註明「提前開學討論」。——編者

圖片說明：剛進8月，師生已開始在課堂里揮汗如雨。

《中國教育報》2006年8月27日第3版

來自學校、老師、學生的聲音

老師：想要休假不容易

對於暑假的「嚴重縮水」，平度九中高二年級組的一位老教師說：「同樣是老師，全國其他地方的老師暑期都可以休假，可我們這里，雖然大家私下裡都有怨言，都想有個完整的暑假，但多年的習非成是，最後大家都麻木了，也沒誰去反映，去維護自己的權益了，因為在本地這個大環境里，大家都已經習慣了，法定的6周暑假成了一個很難實現的夢。」

該校另一位年輕老師則說，他來學校工作已有3年，本想利用寒暑假旅遊休假，但「教育局的提前開學規定，使得學校只能照章辦事，老師們也只有選擇忍受和沉默」。

與此同時，對於暑期提前開學，也有老師提出質疑：佔用教師法定的假期提前開學，到底算加班，還是算正常上班？如果是加班，是否該有額外的加班補貼？

當記者問及提前開學期間學校是否適當提高老師待遇或者給予相應補貼時，當地教育體育局雖然未作正面答復，但據一些學校老師透露，和平時工資待遇基本相同，並未按加班予以付酬。

學生：想要休假不敢休

「從內心來講，雖然心裡想休息，但實際上即便有個完整的暑假，我們還是會在家請家教繼續學習。」平度一中高二女生小王說，「平時老師和家長都時常在耳邊提醒，高中辛苦3年，以後幸福30年。在長久幸福和短暫快樂之間，我也只能暫且壓抑自己的個性，犧牲自己的快樂。」

8月5日，在平度九中，記者遇上3年前從該校畢業的小劉同學。他說：「中學時代自己幾乎完全是被拴在書本里，本想利用寒暑假發展一下自己的業余愛好，但最後總是被暑期提前開學沖掉，導致至今讀大學還沒養成什麼業余愛好。」

對於暑期提前開學，去年從平度一中畢業的小潘同學認為，因為升學壓力大，上高中時有沒有暑假都無所謂，但上大學後必須得有暑假調節一下心態，培養一點自己的業余愛好。

也有同學表示，學校8月提前開學後，這學期時間比正常情況長了近20天，無論老師還是學生，還沒等到期末，大家可能就感到身心疲憊了，「這種提前開學的科學性，還是值得懷疑」。

平度開發區高中高三學生小金透露，7月29日開學後，天氣仍然比較炎熱，住校的許多同學晚上都難以入睡，第二天上課時同學們經常昏昏欲睡，「其實上課效果並不像想像中的那麼好。」

家長：只要能上大學辛苦3年也值

「現實的情況是，孩子們考不上大學，就只有回農村種地，讀書上大學是農民子弟改變命運的唯一途徑。」平度一中校門口一家小雜貨店老闆說，「雖然平時每天看到孩子晚上10點回家還得做作業至深夜，心裡很難受，但如果辛苦3年能夠考上大學改變自己的農民身份，再辛苦也值啊！我們作為家長的，也只能盡己所能地改善一下孩子的生活，加強他們的營養。對於學校提前開學，我們還是支持的。」

計程車司機王師傅的兒子今年讀高二，7月30日學校就已開學。他說：「現在我雖然每天晚上忙到凌晨1點左右，但早上孩子5點鍾起床前，我就得起來幫他准備好早餐。這也是沒辦法的事情。對於大多數家庭來說，孩子讀3年高中其實不僅僅是孩子一個人在讀，而是整個家庭都在讀。只要3年後孩子能考上大學，再辛苦我們都覺得有價值。」

教育體育局：沒有分數就談不上什麼素質

采訪中，平度市教育體育局有關負責人說：「國家提出素質教育理念後，全國許多地區都認為讓學生多參加活動，就是素質教育。無論別人怎麼理解，我們還是一如既往地認為，素質教育的本質分數還是第一位的，沒有分數，就談不上什麼素質。在某種意義上，學生的分數還是和能力、素質成正比的。」

「不管素質教育怎麼提，質量還是素質教育追求的最終目標。表面上素質教育好像是讓學生唱一唱、跳一跳、玩一玩，減輕課業負擔，減少在校時間，排名次，實行學生成績等級制度，其實那都是片面的，既然素質教育還沒有取消中考、高考，那麼我們的教學目標還得照舊。」

《中國教育報》2006年8月27日第3版

平度市教研室：提前開學的意義

高考時間提前到6月份進行已經兩年，今年的中考時間也已提前。高考的指揮棒影響到中考時間，僅僅是對中學教學工作的一種形式上的作用，其本質上的導向價值尚待我們廣大教育工作者去研究，去挖掘，去做深入扎實的創造性、開拓性工作。教研室為此提出新學期提前開學的指導意見如下：

高考提前一個月，新學期的時間不提前，就意味著高三的復習時間縮短了一個月，這必然影響高三的教學效果，而且也影響學生的「高三角色意識」，歸根結底要影響高考成績；高考提前一個月，中考時間也提前了，如果仍按往年針對於7月份高考的開學時間開學，本屆錄取的高一學生較以前將減少一個月的學習時間，且初三畢業學生在家時間增長，既白白地荒廢學業，又極容易渙散學習意志，甚至因其游盪社會時間偏長，沾染不良社會習氣，加大歸校後的管理難度；開學時間提前，既能保證高三學生的學習時間，又能保證高三學生盡早進入「高考備考狀態」，為營造高三氛圍超前了行動，贏得了主動；開學時間提前，既能保證高一新生高中段總的學習時間，又能使高一新生及早形成「高中生」心態，強化其積極進取精神。

總之，提前開學是形勢所使，工作所需，對保證高中教學質量，培養學生良好的學習品質和思想品質具有極強的現實價值。——摘自《平度市教學研究室關於做好2006—2007學年度提前開學工作的指導意見》

《中國教育報》2006年8月27日第3版

記者手記：社會高期待下的無奈與尷尬

中國教育報記者 柯進

每月只有一天半的休假，每天長達十多個小時的「奮戰」，家長們引頸而望的期待……平度教育的這個現實，在使它自己背負沉重的同時，似乎也讓我們多了份沉重。這份沉重，既來自學校、家庭和社會片面追求升學率背後的無奈，也來自平度人為延續高升學率傳統、保住「金字招牌」的無奈。

在社會的高期待下，平度人誰也不願丟掉「全國基礎教育先進縣」這塊金字招牌，誰也丟不起高升學率這個光榮傳統。浮躁的社會需求，迫使平度不得不採取各種可能的方式，爭分奪秒地與時間賽跑，以維持社會期待的高升學率。是滿足於社會的眼前期待，還是著眼於人才培養的長遠目標？顯然，平度教育陷入了一個兩難境地。而這種尷尬處境不僅犧牲了師生正常的休假，而且在一定程度上違背了教育本身的規律。

當然，導致這種尷尬的原因，除了學校認識上的偏差外，更重要的，恐怕還與社會以升學率高低衡量學校好壞的評價標准密不可分，也與當前整個社會的用人機制息息相關。

素質教育的核心是要解決如何培養人、培養什麼樣的人的問題，其終極目標是如何讓學生身心得到健康發展。事實上，與應試教育相比，真正的素質教育同樣可以保持比較高的升學率，同樣也能滿足社會的高期待。關鍵是學校如何在提高課堂教學效率、准確認識和把握教育規律上下功夫。

就在記者離開平度的幾天後，那裡的小學、初中也相繼提前開學。我們不知道，平度這個有著光榮傳統的基礎教育先進縣何時才能輕裝簡行；我們也不清楚，平度何時才能擺脫這種無奈和尷尬？

《中國教育報》2006年8月27日第3版

『肆』 吉林教育的雜志目錄

吉林教育2015 年02期 目錄
網路時代思政輔導員的角色定位及工作創新 陳娟;
重內涵 強特色 打造朝陽優質普惠教育 本刊記者;
論教研室管理在民辦高校法學本科教學改革中的作用——以廣州商學院法律系為例 劉蕾;
布盧姆認知教育目標分類理論對大學生就業指導的啟示——基於高校輔導員就業指導實踐的思考 陳應娣;
淺析大學生社會主義核心價值觀教育的隱性方法 周宜生;
化學教學中對學生非智力因素的培養 周麗珍;
非智力因素在數學學困生轉化中的作用與運用 劉勝東;
淺談初中語文教學中個性化閱讀的培養 何滿海;
創設情境引導學生參與數學教學活動 王明豹;
在小學數學課堂教學中尋求「預設」與「生成」的平衡 丁喜波;
試論基於生活化思維的初中政治教學模式 吳躍宏;
兒童鑒賞性閱讀與作文有機結合的教學策略 鄭玲;
小學班級管理淺析 陳麗蘭;
淺談班級管理中的懲戒教育 馮潔;
農村初中畢業班語文教學方法探析 黃禮源;
思想品德教學第二課堂的實踐探索 吳宏偉;
三抓三建,促校本教研實效化 萬智;
建設高效課堂 減輕學生課業負擔 馬進策;
淺談學生團隊意識的培養 王琛來;
建設良好的班風 讓學生健康成長 李艾霞;
初中階段體育教育現狀及對策研究 王永亮;
淺析初中班主任工作中的溝通技巧 吳長軍;
把思維導圖帶入小組合作學習中 葉超軼;
新教材備課應注意的幾個問題 於金榮;
怎樣做好小學班主任工作 凌雲;崔成良;
小學數學教師的語言修養初探 楊春菊;
關於我校學生體質健康現狀分析與對策研究 張成志;王仁順;
淺談如何提高初中數學課堂教學效率 杜存芳;
作文教學「精細化」策略 王黎明;
小學語文問題情境教學法分析 雷雨;
初中體育教學中學生興趣的培養 馬有成;
新形勢下的初中英語高效課堂教學分析 王翠梅;
初中數學模塊化滾動復習法 王欽林;
高中語文高效課堂創設策略小議 趙宇芳;
初中數學互動式教學效果的研究 黃靜;
澳門聖公會學校幼小學部中文讀、寫教學法簡述 何平;劉乃華;楊兆貴;
優化師生互動,提高政治課教學的有效性 張信;
弘揚傳統美德 喚醒學生的孝心 孫佳;
芻議如何提高中學語文課堂教學實效性 戈亞霞;
新課程背景下培養學生數學表達能力的有效策略 孫淑雲;
電化教學在小學語文教學中的作用 魏占文;
創設閱讀環境 營造書香氛圍 陳映華;
初中歷史課堂教學應解決的問題 張晶;
培養學生興趣 構建快樂閱讀 李艷;
關於農村小學管理的幾點心得 鄧申偉;
提升管理品質 促進課改進程 文新生;馬秉祿;劉虹;
基於「寫作本位」 構建讀寫互動支點——以四年級教材為例 黃春青;
淺談如何提升小學語文課外閱讀能力 李鈞;
新課標下小學語文作文教學分析 陳友英;
小學語文拓展閱讀教學分析 黃雪琴;
淺談小學語文教學如何培養學生聽、說、讀、寫能力 崔心玉;
淺談如何進行小學語文閱讀教學 楊金玲;
將實踐引進課堂,把課堂交給學生 祖廣金;
讓兩個「鐵球」同時著地——例談言意兼得的中年級語文課堂教學 徐振華;
中學歷史教學中培養學生能力的幾點探索 宋保順;
利用多媒體手段提高語文課堂教學效率 馬繼明;
淺談初中英語課堂教學的時效性 劉芳;朱文娟;
幾倍求和新授課教學設計 張麗娜;
讓計算教學跳出技能訓練的窠臼 陸熙婷;
小學語文課堂教學方法淺析 鄒勇;
如何讓「學」成為新課標下小學英語課堂的主旋律 王奎霞;
如何根治「課堂失語症」 馬寶兄;
培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究之我見 李黎明;
學生記體育周記對教學大有裨益 宋艷玲;
將「讓學」進行到底——實例分析小學數學課堂教學 潘秋林;
提高初中數學課堂觀察能力的有效策略 潘雲平;
小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析 張春華;
在小學英語教學中如何更好的使用肢體語言進行教學 劉海洋;
小學語文教學提高課堂有效性的策略探討 高冬梅;
小學數學變式教學的有效實踐研究 張海華;
淺談如何激發小學生學習數學的興趣 李麗新;
淺談如何進行小學數學課堂教學 潘英;
如何調動學生學習數學的積極性 徐亞紅;
淺談如何提高農村學生上體育課的興趣 衣偉;
淺談小學英語教學中的趣味教學 李冰;
初中政治課堂資源的有效開發 鞏漢君;
淺析高中英語教學中發揮學生主體作用 張瑞萍;
如何培養小學生學習數學的良好習慣 楊俊輝;
如何增強學生對體育課的興趣 井慶春;
如何提高小學生書法水平 高文東;
文緣情而感人——從情景作文指導說記敘文「以情感人」的寫法 黃永英;
項目學習在初中信息技術課程中的應用研究 徐晨輝;
使品德與生活課堂回歸生活 袁學英;
讓學生「跳一跳」摘到「蘋果」 馬麗穎;
數學教學中類比能力的培養 薛平平;
談小學語文學習習慣的培養 韓雪晶;
談小學語文綜合性學習教學策略 張曉紅;
突破作文難點,走出習作「困境」 劉姝;
怎樣在初中英語教學中提升學生自主學習的能力 王翠翠;
素質教育貴在創新 孫莉焱;範金林;
談小學班級管理有效策略 孫東;
淺析初中文言文自主學習策略 王曉芳;
數形結合思想在高中數學教學中的滲透 姜梅群;
教法學法並重是構建高效數學課堂的有效手段 楊艷麗;
激發學生興趣 激活數學課堂教學 達選芳;
精心設疑 巧妙提問 張蘭蘭;
針對高中英語課堂中的「問題」思考 袁珊;
關注「四點」談語用 吳敏;
小學美術課堂生活化教學策略 夏鐵軍;
小學數學課堂提問有效性的策略探討 夏志勇;
小組合作學習在小學語文課堂教學中運用的思考 相升瓊;
小學數學教師要聯系生活實際講數學 邢金穎;
小學英語課堂教學評價策略 王瑩;
小學作文教學的點滴體會 王穎;
小學語文課怎麼才能上出味道 王世強;
小學語文綜合性學習的幾點思考 劉昕;
小議如何進行小學語文古詩教學 徐波;
小議如何優化小學數學課堂教學 甄英;
如何提高高中歷史成績 金明梅;
快樂的拼音之旅 沈小萍;
數學生本課堂中教師角色的定位 蔡晴天;
追尋體驗的魅力——淺談體驗式教學在心理健康課的運用 曹惠;
淺談數學美在教學中的體現與運用 王霞霞;
高中英語教學過程中如何發揮學生主體作用 許清芬;
淺談寫作靈感的巧妙捕捉 薛敏敏;
識字教學中學生創新性思維培養 於占國;
關於提高農村高中數學課堂效率的幾點思考 楊立睿;
如何打造初中歷史學科的高效課堂 衣桂鳳;
語文教師要重視學生自主學習能力的培養 康雪平;
語文培養直覺思維能力的途徑 馬志俊;
運用信息技術優化小學數學課堂 毛開國;
初中體育教學中游戲的選擇與運用探析 吳景民;
挖掘文本價值 力求言意兼得 陳雪紅;
靈動課堂 個性飛揚——小學語文閱讀教學策略淺析 陳麗卿;
初中英語口語教學策略淺析 杜世鋒;
淺談基於網路的自主式作文教學 汪峰;
談小學數學「問題自主解決」實踐教學 程榮;
芻議自主閱讀與古詩素養的培養 裴軍;
試論小學英語高效詞彙教學方法 沈小美;
讓數學課堂充滿生活的氣息 鄭雲娥;
精彩源於生活——小學英語生活化教學初探 朱蘭蘭;
追求本心 保持自我——讀《歸去來兮辭並序》有感 於丹丹;
「擊石原有火,不擊乃無煙。」——淺談小學生語文引導學習 鄭強;
數學化在小學除法教學應用的初步探索 王銳;
作文教學原動力——情感 王莉梅;
班主任用良好品格影響與熏陶學生例談 秦娜;
初中英語學科的思想品德教育 董國吉;
初中英語閱讀方法的訓練 孫萍;
初中數學教育過程中德智滲透的認識 胡印忠;
教育從心開始 程玉峰;李金鳳;
精心設計語文課堂提問,激發學生學習語文興趣 劉丹;
辦適合每一個學生發展的教育——南京市三中比較學習有感 梁華智;
如何促進品德課堂的動態生成 蘇艷春;
如詩如畫 生動有趣——我的品德與社會課課堂教學追求 劉志國;
高中生物教學中的情感教育 何積強;
初中政治課德育功能的發揮 馬寶平;
確立三大教育理念 為學生終身發展奠基 王進福;
如何做學生心中的好老師 王惠聰;
傳統文化在高中數學教學中的德育功能 李鳳英;
在學生心靈深處播下美的種子 陶繼宏;
關愛中職生的心理健康 田仁雄;
當代中職生的心理特點及其教育對策 霍浩學;
項目教學法在《數控車編程與加工》實訓教學中嘗試 陳暉;
頭腦風暴法在中職電工教學中的應用探究 馬麗娟;
項目化教學在高職俄語寫作教學中的探索 黃宇;
運用課堂有效提問策略 打造中職語文高效課堂 王平;
對幼兒進行創新教育之策略 付洪艷;
試析孩子在「親親農場」中同理心有效發展 付宏如;
談幼兒教師的不良心理素質對幼兒的影響 黃曉玲;
淺談幼兒園歌曲教學中興趣的培養 顧夢倩;
淺談發展幼兒語言表達能力的策略 趙正玲;
揚長避短,尊重幼兒差異 李秀婷;
淺談如何做一名優秀的幼兒教師 楊麗娜;
淺析提高幼兒自我保護意識 田春雷;
讓幼兒教育生活化 黃麗娟;
讓幼兒盡快適應幼兒園生活之策略 萬英;
讓幼兒運動更科學 葛淑琴;
如何做一名合格的保育員 霍雲霞;
幼兒園戶外活動中運動安全的管理策略 庄綠絨;
幼兒安全教育初探 宋愛民;
體驗,讓藝術活動更精彩——談幼兒園「三臻」藝術體驗活動的組織與實施 章蕾;
論提高幼兒教師素質與實施幼兒素質教育的關系 馬傑;
幼兒傾聽習慣的培養 鍾雪;
活動剪影
教師風彩

『伍』 本溪市實驗中學姓潘的數學老師有哪些

去學校教務處網站查一下吧

『陸』 明光市潘村中學趙文卓中考分數是多少

明光市潘村中學的趙文卓同學
參加2019年升中畢業生升高中
的考試（中考）取得了優秀的
成績，現向學校和社會報喜！
中考成績如下：
語文116，數學112，
英語120（滿分），物理92，
化學與生物93，歷史98，
政治和地理100（滿分）。

『柒』 老師的哪句話讓你們覺得會記一輩子

‍‍在我的記憶中，我一直記得在我讀初中的時候，有一位化學老師對我說的話。她對我充滿了信心，那是我一生中聽過的最溫暖最有愛的語言。初三時，面臨中考了，要選擇志願了。當時我知道有個學校是幼兒師范學校，學歷是中專。聽說考進學校後有伙食費補貼，畢業出來就可以工作賺錢了。繼續讀高中的話，我對自己一點信心都沒有。因為我的父母總是罵我，說我不會讀書。而且母親總說家裡要用好多錢。每買一樣東西，她都很心疼。我也不想再給家裡添負擔了，因此，我就打算報考幼兒師范學校。我的決定被化學老師知道了，於是她認真的找我談過一次，對我說：你的學習成績這么好，為什麼要報考幼兒師范學校呢？我聽到潘老師這樣問我，感到從未有過的溫暖和關心。我已經習慣了在指責，挖苦聲中度過每一天。這是我一生中聽到的第一句充滿信任與鼓勵的話。我一輩子都沒有忘掉。我後來告訴了潘老師我選擇的原因。她說：我去讀中專很可惜。最後，我還是報考了幼兒師范學校。因為父母的打擊，因為我不願每天都看到母親抱怨家裡要用很多錢。我一直感到我就是家裡的負擔。讀中專，早點工作，就可以早點自己賺錢了。我再也不需要向父母伸手要錢了。中考成績出來後，我得知我的分數高出重點高中40分。我完全可以考進全市最好的重點高中，但因為這些原因，我與重點高中失之交臂。這是我一輩子的遺憾。‍‍

『捌』 2012年黨員小學校長述職報告

小學校長述職報告

尊敬的各位領導、老師們：

在局領導的信任和大家的關懷支持下，我今年又被任命為xx鎮南村小學的校

長，一年來，我力求做一名稱職的校長,並希望把我們的小學辦成全縣一流的示範校，我校在教育體育科技局和xx鎮中心校的正確領導下、在各位教育人士的關愛和精心指導下，在鎮、村兩級和駐地企業的關懷和支持下，在校班子和全體教職員工的共同努力下，學校各項工作扎實有效，教學質量明顯提升。我們在專任教師短缺、教師年齡結構老化的條件下、，走出了一條農村小學依靠充分挖掘自身潛力同樣可以辦好小學教育的發展路子。總結一年來的工作，我們認為主要抓了五項工作，這五項工作始終圍繞著一個主題，即「堅持

以人為本，科學管理，走自主發展道路，確保學校的可持續發展」。

一、確立正確的辦學理念和工作思路

一年來，我校立足實際，著眼未來，確立了以「以人為本，科學管理，全面發展，學有所長」的辦學理念，以培養「行為良好，體魄健康、求知主動、人格健全、生活自主、創新發展」的合格人才為辦學目標，進一步規范校園管理，強化養成教育，大力推進新課程課堂教學模式，學校整體工作得到了穩步發展。

二、建好建強一個班子，帶好帶出一支無私奉獻的隊伍

大家常說一個好校長就是一所好學校，我自認為我個人的能力和水平還很低，離一名合格的校長還有很大的差距，但是作為一名校長首先要在班子和教職工中帶好頭、發揮好表率作用，要求教師做到的首先自己要做到，作為校長，我把全部時間和精力都投入到學校工作上來，時間上做到早到晚回，工作上不論大小事情做到有安排、有督促、有落實。

第一、在處理關繫上，積極營造教師與領導、教師與教師、教師與學生相互信任、相互尊重、相互理解，相互關心的和諧氛圍。在處理具體矛盾時出於公心，處於公平、主持公正。第二、管理好一所學校靠校長一個的能力是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量和智慧才能形成合力，發揮最大的作用。我在工作上善於發現人才，利用人才，我任用工作認真、經驗豐富、責任心較強的吳x、李x老師負責學校安全和業務工作。任x老師擔任教導主任，學科極有特色的閆x、張x、劉x老師擔任語、數、常教研活動小組組長。將年輕有為、有組織課外活動能力的王x負責少先隊工作。閆x老師繼續辦好晨曦文學社，並擔任晨曦文學社長，定期在校園辦公室前院鋁合金鏡框展示學生優秀習作，大大地提高了學生的寫作水平。12月份有37名學生參加了全國第十七屆小學生作文大賽。第三、教師是教學工作的主體和具體執行者，教風決定學風，教師的工作狀態和工作作風直接影響到學校各項工作計劃的貫徹落實，因此，帶出一支愛崗敬業，無私奉獻的教師隊伍是學校持續發展的根本保證，為此，我們把關心老師工作生活、盡最大能力為老師創造寬松和諧的工作環境貫徹到每一個環節上、每一個細節上，在這一點上體現的是工作上嚴格要求，個人發展和生活上積極提供方便和創造條件。讓我最引以自豪和感動的是我們全體老師的敬業和奉獻精神是我們學校持續發展的不竭動力和保證。

三、嚴要求細管理，全面提升教育教學質量

教學質量是教育的生命線，而教學工作是學校工作的中心，圍繞教學工作的管理和開展，我們立足本校實際，在教學上捨得投資、在教師教學水平的提高上堅持以研促教，在常規管理上做細做實，在各科作業的安排上做到分類布置，在學生的培養上做到因材施教。在校園文化建設上做到合理布局，整體規劃。通過一年來的不懈努力，學校的教學管理有了顯著的提高，校園環境有了有了明顯的變化。

（一）嚴格考勤制度，做到為人師表

在上下班管理上，作為一名校長，我以身作則，率先垂範，每天按時到校。要求教師提前10分鍾到校，採取候課時制，教師上課時做到和藹親切，儀表端莊，組織教學簡捷，省時，溝通新舊知識聯系。大家都積極響應，按時到校，不遲到，不早退。我每天到學校早晨檢查教學秩序，同時還檢查學生作業和教師批改情況，發現問題，及時讓教師糾正。特別是作文日記這一項我抓的很緊，一學期作文至少做夠15篇，日記每兩天一篇，全批全改。

（二）堅持以研促教，努力提高課堂教學效率

一年來，我校由於特別注重組織教師學習新課改理念和新課程的教學方法，所以把每周一下午的第三節課定為各教研組理論學習的時間，為教師搭建了學習的平台，使教師逐步更新教育觀念，改進教學方法，不斷提高教育教學質量。具體措施為：一是積極開展專題講座，觀看優秀課例、經驗交流等形式多樣的教研活動，有效提高了教師的業務水平。二是堅持開展聽課、說課、評課活動。讓全校的教師每人輪流講一節公開課，大家互相取長補短，通過這種手拉手活動，為教師提供了相互學習和交流的平台，大家的教學能力得到很好的鍛煉和提高，效果非常明顯。三是鼓勵青年教師大膽創新、合作交流、共同學習、共同提高。以上一系列活動的開展，有效地提高了教師的業務水平和教學能力。一年多來，我校全體教師分批參加了縣里11月22-24日舉行的國培計劃培訓，4月份我校派王曉燕、閆吉平、馮建林、張秀麗、任璐璐、到省教育中心充電。九月份吳海蓮、趙海蘭和我到太原電教中心進行了培訓學習。張海林老師在南京師范大學進行培訓學習。我校王曉燕、劉淑華、王林林3名教學能手講了示範課，受到了縣教研室領導的好評。我校全體教師通過學習培訓，開闊了教師的視野，學到了新的教學理念和方法，讓骨幹教師進行師徒結對，開展「傳、幫、帶、教」活動，共同營造教學專長的良好氛圍。

以研促教活動的扎實有序開展，使課改逐漸深入課堂，現在越來越多的年輕教師在課堂教學中開始重視創新精神和實踐能力的培養，「自主、合作、探究」的教學模式，在課堂上已經收到了良好的效果。一分耕耘，一分收獲，我校張秀麗老師榮獲市級模範教師獎，我榮獲縣級模範教師獎，李x榮獲縣小考優秀教師獎，王x榮獲「縣教學新秀」

獎。我校教師閆吉平、王小艷、任花花、馮建林等老師的10篇教學論文在《教育研究

學刊》、《中國育才雜志》上發表，並獲一、二等獎。有韓笑、閆宇茹、李億、高原、張啟龍等15名學生的作品發表在《精神文明報》、《青少年日記》、《快樂作文》、《作文周刊》、《新方山》、《北武當文藝》報刊上，有力地展示了我校師生的素質水平。

（三）對各科作業進行科學管理

我校要求各代課教師根據各班學生的實際情況，分層次布置作業，學生各取所需，不搞有償補課，不向學生推薦、提供市場上的參考書及其他輔助材料，不擅自增加學生的作業負擔，家長的經濟負擔。這些措施，不僅減輕了學生的作業負擔，使學生在樂中學，學中做，極大地激發了學生的學習興趣。

（四）扎實抓深抓細教學常規工作

在教學常規管理方面，我們嚴格執行課程計劃。開齊課程，開足課時，把教學常規工作進一步引向規范化、制度化發展軌道。特別是對教師的備課、課堂教學、作業批改等環節，除定期進行檢查外，還採取隨機抽查的方法，隨時跟蹤給予指導、查缺補漏，使全校教師能撲下身子，踏踏實實、認認真真抓好教學。

（五）關愛學生，精心培養，全面發展

我鼓勵各代課教師，不僅注重優等生，而且對差生也不放棄，班內開展互幫互學，一幫一活動，教師因材施教，對差生不歧視、不諷刺、不挖苦，為他們鼓信心，揚優點，在轉化差生上下功夫。經過我們的努力，在今年小考中，我校52名參考學生中，345分以上的學生有15名同學，優生率居全鎮之首，每次鎮統考，我校的成績總是名列前茅。

四、以人為本，關愛師生，促進師生素養發展。我校以開展少先隊活動為載體，全面培養學生的個人素養。一年來，學校少先隊工作有序開展，卓有成效。學校按年級輪流每周一舉行一次升旗儀式，進一步培養學生愛國旗、愛學校、愛祖國的思想感情；我校利用中午課間操後五分鍾由教師領讀背誦《弟子規》，從而進一步加強學生思想品德教育。「六一」兒童節，我們舉辦了一系列豐富多彩的文體活動；教師節各班舉行了隆重的慶祝活動，豐富了師生的校園生活。

我校一貫開展各種日常行為常規性活動，加強對學生思想品德宣傳教育，利用黑板報陣地宣傳，舉辦了「迎六一」、「迎國慶」、「爭當環保小衛士「小學生安全教育知識」等內容的活動，使學生開闊了眼見，增長了知識。我校還建起了紅領巾廣播站，將學校中的好人好事在廣播上進行宣傳，大大地激發了學生爭做好事的積極性，使學生們見到紙屑主動拾起，撿到東西交給老師，尋找失主。助人為樂的事在南村小學層出不窮，學生的思想品德明

顯地提高了。

我校以激發教師熱愛教育事業，熱愛自己的學校，激發教學熱情為出發點，不但要關愛自己的學生，而且關愛每一位教師的工作和生活，把教師的困難當作學校的事、自己的事。如：我非常關心張旭花、王小燕住校教師的生活，給她們免費用電，有時沒電時，還讓她們在附近的食堂吃便飯。在教師婚喪大事時，我都要參加，做力所能及的事，讓大家感到學校大家庭的溫暖。

只有這樣才有凝聚力。在新年之際，各年級教師在出迎新年板報專欄時，大家積極響應，內容豐富多彩，別具一格，尤其四年級的書法繪畫展覽獨具特色，少先隊的活動圖片專欄給人醒目的感覺。這既鍛煉了學生的實踐能力和審美能力。幼兒班牆壁上的彩畫也是由趙海蘭、王曉燕、李月琴、馮建林等老師用心血匯聚成的。書法家楊老師更是舞文弄墨地在防震柱上美化上《弟子規》、名人名句、唐詩宋詞，潛移默化地教育學生。

五、強化校園環境治理，努力創建平安和諧校園

一年來，我們把學校安全工作作為重中之中來抓，在安全方面，我們首先建立健全了校園安全領導組織機構，以吳校長、李景山老師為主，重抓安全，制定了校園安全防範制度和應急預案，並跟學校各位老師簽訂了安全責任狀，針對可能存在的安全隱患，出台了一系列安全措施，嚴格執行安全日誌上報制度，給學生發放了安全小黃帽，讓學生放學排隊，低年級學生要求家長接送，每天利用午操時間進行安全教育，班內每月要求開一次安全教育主題班會，讓全校師生把安全記在心上，落實在行動上。為了讓學生增強安全意識，校長、班主任、家長、學生共同簽了一份安全責任狀。要求學生在放學期間，家長要護送。

為了給學生創造優美、舒適的教育和學習環境，今年暑假期間，粉刷了教室和辦公室，使學校面貌煥然一新。在加快學校建設的同時，我們注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計合理布局，整體規劃分步實施。在入冬以來，我校給每間教室、辦公室新配上了門簾，並在窗戶上蒙上了塑料布，為師生創設了溫暖的環境。每個辦公室懸掛了一塊《紀律整頓五不準》鏡框，時刻警示教師要遵守紀律。在教室外的牆面上，張貼科學家、偉人和名人名言標語，在甬道兩旁、生態園區又種植了一萬株松柏樹，使整個校園呈現出濃郁的育人氛圍。

一年來，通過全校上下齊心協力，共同奮斗，我校的各項工作取得了明顯的成效，受到了局領導的肯定，但我清醒地認識到，我們的工作才剛剛起步，與其他學校相比還有很大差距和不足，特別是個人的教學理論水平和管理能力還很欠缺，我們的工作還有許多不完善的地方，這都有待於我們在今後的工作中加強學習，不斷改進，不斷充實，不斷完善。沒有最好，只有更好，這是我和我們學校一直追究的最高境界，我有理由相信，在縣委、縣政府的正確領導下，在教育局的大力支持下，在各位領導和同志們的關懷和指導下，我們全體教職員工一定以嶄新姿態，奮發圖強的精神面貌，投入到教育工作上，為創辦人民滿意教育，為未來培養合格的人才做出自己應有的貢獻。

以上匯報有很多不妥之處，敬請大家批評指正，謝謝大家！

x示範小學校長：嚴xx

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

在過去的XX年年裡，學校在明光市教育局領導的關懷和指導下，通過全體教師的共同努力，學校的各項工作、各項建設進展順利，成為明光市小學的窗口學校，得到了學生、家長、上級領導、社會各界的認可和廣泛贊譽。學校發展建設的成績和「示範小學」這一榮譽歸功於上級領導的支持和師生的拼搏，在此，對市局領導、全體教師給予我工作的指導、幫助和大力支持、配合，表示衷心的感謝！下面我就XX年年度本人及學校的工作，從四個方面，客觀地、真實地向各位領導和老師作一匯報，請大家予以評議：

一、抓常規管理，改善辦學條件，提高教師工作積極性

1、以人為本，改善辦學辦公條件，抓好常規管理

（1）為了改善教師的辦公環境，給教師創造一個更加舒適的辦公條件，上學期，學校克服了資金短缺的困難，想方設法擠出資金，對中心校的音樂教室和教師辦公室進行了維修，鋪上了地板磚，更換了中心校教師的辦公桌椅，充實配齊了各教師辦公室的辦公電腦；添置了分部和西徐小學的辦公用計算機；修繕了西徐小學的校舍。現經多方協調，積極爭取，投入30多萬元的教學樓續建工程已經過立項審批、勘探、圖紙設計等工作，建築工作即將開始，為下學期撤並村校六年級的學生做好了充分的准備。

（2）為了關愛教師的工作與生活，多次深入教學點檢查指導工作，同時，看望在那裡工作的老師們，並給他們送去了溫暖；在今年遭受冒風雪襲擊後，首先想到的是關愛師生的生命和安全，要求全力做好師生下雪防滑安全工作，並把溫暖的火爐送到教師辦公室，同時冒雨雪到村校查看校舍；接著在寒假和新年來臨之際向師生以及退休退養的老教師致信，表示祝福與慰問；在春天到來的時候，又組織全體教師進行了體檢，為教師的身心健康忙碌著；假期、雙休閑暇之餘，帶著教師外出觀光度假，讓教師平時忙碌而疲憊的身心有個釋放的空間。總之，我經常思索著，想通過各種方法與途徑來增進我與教師間、班子與教師間、教師與教師間的情感，以此來激發教師的團隊精神，同心協力做好學校的各項工作。

（3）為了加強領導班子建設，3月份，組織召開了加強領導班子建設研討會，對校領導班子成員提出了更高的工作要求；同時，為了加強我校教學常規管理，一年兩次對全辦事處的學校和教學點進行教學常規管理檢查，並能及時將檢查情況總結通報全鄉。

2、抓好環境教育，綠化、美化、凈化育人環境XX年年3月份和12月份，為了進一步美化、綠化校園環境，推動我校的環境教育工作，增強學生的環境意識，培養師生良好的環境道德和行為習慣，我校兩次開展了「植樹護綠，美化校園」的活動，使我校綠色面積達到了6500平方米。分部的綠化面積達到了3000平方米，西徐小學的綠化面積達到了1200平方米。通過改善這些條件，給教師和學生創設了一個寬松而舒適的環境，極大地調動了教師和學生的工作和學習的積極性。

二、開展業務培訓，加強交流合作，提高教師業務素養

1、認真開展了教師教學業務培訓工作。為了促進教師專業化成長，提高教師教學水平，優化課堂教學，我們於3月份召開了新學期開學工作暨校本培訓會議，一人兩節課和課題研究工作扎實進行；8月份開展了教師暑期教學業務培訓練兵指導工作；10月份，舉辦了「英特爾®未來教育」項目培訓班。

2、開展「教學能手」、「教壇新星」的評選活動。為了促進教師的專業化成長，提高教師的教學水平和教學能力，提高課堂教學質量，我校在9月份開展了為期一周的教師教學業務競賽暨「教學能手」、「教壇新星」的評選活動。

3、開展校本教研活動，提高教師業務水平。XX年年4月，我校省級課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》隆重開題，學期教研活動中，以課題為依託，開展了「一人兩節課」的校本教研活動，提高了教師的專業水平。通過校本教研活動的開展，涌現出了一大批優秀教師，我校詹麗麗老師榮獲XX年年度滁州市「品德與生活優質課評比」二等獎，並榮獲「滁州市中青年骨幹教師」稱號；朱昌葉老師先後兩次代表明光市參加了滁州市的「科學優質課評比」和「農村中小學現代遠程教育工程教學應用新星公開課評審」活動，並獲得了「滁州市農村小學現代遠程教育工程教學應用新星」稱號；楊甫老師的數學課在校際教學交流活動中深受專家的好評。現在，我校校本教研活動經驗已被市教師進修學校報送滁州市推廣。4、加強校際之際的交流與合作，促進學校共同發展。

（1）3月29日，我們組織課題組成員「走出去」赴合肥少兒藝術學校參觀學習。11月份，我們又邀請專家「走進來」，並與合肥少兒藝術學校締結為友好學校，其目的是為進一步增進兩校之間的了解和友誼，加強校際之間合作，實現開放辦學、對口交流、共同提高的目標。隨後又與於11月9日舉行了兩校教學交流活動。

（2）3月20日，滁州市南譙區教育局組織部分學校來我考察交流示範小學的創建工作。年底，河北省保定師范學校附屬小學楊俊芳主任來我校訪問。

（3）12月上旬，我本人邀到揚州市參加了XX年年全國學校教育教學創新學術研討會暨中國中小學校長高級論壇。論文《如何引導學生自主學習自主發展》獲大會交流一等獎。（4）上學期以來，我市女山湖小學、泊崗小學、張八嶺小學、潘村小學、新生小學、橋頭小學、馬崗明德小學、高王小學、司巷小學等學校先後到我校就學校管理、申報示範小學、農遠工程驗收方面的工作進行學習和交流。這些交流與合作，既提高了我校成為名校的知名度，又促進了我校又好又快的發展。

三、開展各種活動，陶冶學生情操，提高學生綜合素質

1、組織開展了「我與小樹同成長」徵文活動和「保護環境，從我做起」的中小學生環保徵文比賽，兩次活動我校均獲「優秀組織獎」。兩次徵文共有10名同學獲獎、2名教師獲優秀指導獎，王麗雅同學還榮獲了「我與小樹同成長」明光市先進個人。認真開展愛國主義讀書教育活動，在4月份明光市舉行的「知榮辱，樹新風」講故事比賽中，我校楊翮同學獲二等獎，後和唐榮惠子同學一起被評為安徽省先進個人；在徵文比賽活動中，我校共有4位同學獲獎(其中2人獲省二、三等獎)，詹麗麗、唐新江和王道兵老師分獲教師輔導獎。在XX年年度明光市「知榮辱，樹新風」愛國主義讀書教育活動中，我校被評為「先進學校」，並在表彰會上做典型發言。在明光市XX年學年度小學生電腦作品製作比賽活動中，我校學生又取得了可喜的成績，在這次活動中，我校共有10名學生獲獎，林乃喜老師等10人次獲指導獎，學校榮獲了「最佳組織獎」稱號。11月份，在開展的「愛我母語，愛我中華暨第三屆全國語文規范化知識大賽」中，我校再獲「優秀組織獎」。

2、每學期開學初，我們都舉行新學期的開學典禮，舉旗儀式，為新學期的學習和工作開好頭起好步。「六·一」和元旦活動，分班進行，內容和形式豐富多彩，同學們是放飛夢想，沉浸在了歡樂的海洋之中。

3、開展陽光體育活動。4月29日，我們組織全校師生利用遠程衛星接收系統觀看了全國《億萬學生陽光體育運動》啟動儀式，召開了動員大會，制定了工作計劃，廣泛開展了大課間活動，跳起了校園集體舞，並於11月23日，舉行了小學生校園集體舞比賽。現在，我校即將代表明光市參加「滁州市第一套全國中小學生校園集體舞（錄像）」評比。10月份，在明光市第十屆中小學生田徑運動會上，我校運動健兒奮力拚搏，取得了較好成績。學期末，學校召開了「陽光體育活動」表彰大會，全校650多名師生參加了此次活動，師生的心靈受到了一次健康的洗禮。

4、加強未成年人的思想道德建設。12月4日舉行了法制教育報告會。12月28日，又開展了「健康成長關愛生命」主題教育活動。四、辛勤的汗水換來豐碩成果，提高了學校的辦學效益1、教師業務水平顯著提高，各項大賽頻頻獲獎

（1）9月底，在小學橋頭教研分會舉辦的明光市「教學能手」、滁州市「教壇新星」評選推薦活動中，我校教師代玉軍、干樂偉等20人次獲獎入選，成為「明光市的教學能手」。

（2）10月下旬，我校教師在XX年年滁州市「六項電教學術作品」評選中，共有王道兵等12人次獲獎。隨後，又有王永平等6人次榮獲安徽省「六項電教學術作品」大獎。我本人在此次活動中，個人教育博客和課題研究方案分獲滁州市一二等獎和省二三等獎。11月份，在「滁州市中小學農村現代遠程教育工程應用優秀研究成果」評比活動中，我校侯玲等12人次獲獎，其中，我的《課題研究學術報告》獲一等獎，並推薦代表滁州市參加省里的競賽獲省二等獎，作品收錄到了「安徽教育資源網」。對我校「農遠工程」所取得的成績，市教育局專門以下發文件的形式予以了通報表彰。（3）在2月—5月安徽省、滁州市小學綜合實踐活動優秀教學成果評選活動中,我校教師取得了優異的成績。其中,侯玲等2人獲省獎、3人獲滁州市獎。我本人撰寫的課例《我的興趣愛好》榮獲省三等獎，12月份，我的又一篇《<我是誰>教學設計》在安徽省《行知研究》雜志XX年年第六期上公開發表；學校管理論文《學校管理中「制度+情感」的管理模式》在《行知研究》雜志2010年第二期上公開發表。

（4）XX年年9月，在明光市舉行的第23個教師節慶祝暨表彰大會上，由於學校工作成績突出，我本人被授予「明光市優秀校長」稱號！同期，又經明光市教育局推薦，被滁州市教育局授予「滁州市優秀校長」稱號！

（5）國慶節前夕，經明光市教育局、明光市人民政府評選推薦，我本人被滁州市人民政府授予「滁州市先進工作者」光榮稱號！參加了在滁州召開的「滁州市勞動模範、先進工作者和先進集體表彰大會」，載譽歸來後，受到了明光市委、市人大、市政府、市政協等領導的親切接見。

『玖』 用優美的詞彙說數學老師，最好能表現出老師的學歷

我們的數學老師作文600字_15篇第1篇：我們的數學老師我們的數學老師有這樣一個故事，從前在一個大花園里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地「枯萎」了……故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的「大芭蕉」嗎？我們的數學老師——潘老師，經常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有一頭烏黑亮麗的頭發。360˙無死角的帥。每當學幾何課時，潘老師一進教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手裡拿著一疊導學案。潘老師講課舉止活躍，但一點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之後，瀟灑的轉過身，以優雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨後右嘴角也跟著翹起來，像一個月牙一樣，彎彎的，笑的那麼活潑那麼帥氣潘老師每次一進教室就會說：「把導學案拿出來。」時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導學案，他瀟灑進教室後的第一句話就是：「把導學案拿出來。」時間久了，我們也意識到了，往後每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來，擔仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀了。他絕不會過來打你，而是在遠處，用尖銳地目光瞪著你。直到你意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式，是一位好老師。看！這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學方式的好老師。 初一:龔鑫(萬利文學)--600字第2篇：我們的數學老師我有一位和藹親切、工作認真的數學老師——王老師。我們的數學老師長著一雙亮晶晶的雙眼，宛如月牙般的眉毛，長著一個櫻桃般美麗的小嘴，還長著一頭日落黃一樣的頭發。我告訴你們一個小秘密：我們的數學老師快要有小寶寶了。但即使是這樣，我們的數學老師依然來給我們講課，不止這樣，我們數學老師教的還是兩個班的課。我們的數學老師非常勤快，她每天都來的很早，走的也很晚。她每天都要在這兩個班走來走去，兩班的作業都是她一個人改的，改累了就坐在那裡休息一會兒。一有時間，就坐在那裡製作幻燈片，給我們上課用。我們數學老師講課講的是繪聲繪色、妙語連珠。我們很容易就能理解，因為她講得很認真，很詳細。一有哪位同學有不明白的數學問題就去問她，我們的數學老師也會很詳細的去給他講解，直到聽明白為止。我們的數學老師估計是所有老師中最沒有脾氣的一位老師了，即使有些同學做錯了事情，她不會對那些同學大吼大叫，而是心平氣和的去給那些同學指錯誤，給他們說應該怎樣做……我們的王老師不僅是一位數學老師，她也是一位健康老師。(萬利文學)每節健康課，她都會給我們講做人的道理和做人的基本性質。讓我們深刻體會到做人的原則。但是，這是我們王老師教我們的最後一期了，我非常傷心。在這里，我想謝謝數學老師您，您在這學期里對我說的每一句話，每一道題，我都會銘記於心。我一定會好好學習，不辜負您對我的期望！ 鄭東新區聚源路小學西校區六年級:劉廣煜--600字第3篇：我們的數學老師要說我敬佩的人很多，董存瑞、黃繼光、雷鋒等，它們的偉大事跡常讓我們感動不已，但真正從心裡敬佩的人，還是我天天見的支老師。記得上三年級時，我們數學和語文不再是同一位老師講了，我們要有一位新老師了，老師是男是女？長得什麼樣？脾氣如何？帶著這許多疑問，我們等待著老師的到來。上課鈴響了，我們做得端端的，兩眼直直的盯著大門，只見一位個子高高的中年男子，手上拿著尺子，用胳膊夾著數學書和教案，滿臉嚴肅地走進來，一看就知道這個老師絕不是好惹的。他只作了簡單的自我介紹後就開始講課了。原來他是給我們帶數學課的，姓支——好奇怪的姓。不知不覺支老師給我們帶課已有三個年頭了，這段時間的接觸，我發現支老師並不像他表面上那樣只有嚴肅，他也有幽默搞笑的時候。有一次，一位同學在課堂上沒有認真聽講，偷偷的在下面玩，老師並沒有直接批評他，而是笑著說了一句：「咱們班還有人搞地下工作呢！」同學們都笑了起來，哪個同學臉紅得像喝多了酒，班上的氣氛也一下子活躍了起來，那個同學上課時再也不玩了。支老師最讓我敬佩的是他的認真勁，上課時講課非常認真，批改作業時也非常認真，他非常關注我們每一個人的學習情況，只要發現有同學沒有聽懂，他就會在課後給那個同學開小灶，一遍一遍不厭其煩地講，直到這個同學搞懂了，他才會輕松的離開教室。不過，第二天他會把這個問題再重復地講一遍，生怕我們一覺睡醒全忘了。這就是我敬佩的支老師，他雖然沒有那些英雄人物那樣有名，但在我心裡卻是高大無比的。--600字第4篇：我們的數學老師開學第一天，同學們都焦急地等待著我們新的數學老師。鈴聲剛落，一個一身休閑裝打扮的大男孩走上了講台，高高的個子，短短的頭發，充滿了陽光與活力。他放下手中的東西，環視了一下教室里的同學，便到黑板前，提筆疾書，頃刻間，「韓明祥」三個大字清晰的出現在黑板上，然後他對著大家說：「大家好，我叫韓明祥，是你們的數學老師，這個學期將由我帶領大家學習數學這門課，希望我們合作愉快！課堂上我們是師生關系，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當成哥哥。」說到這里，本來鴉雀無聲的教室里一下沸騰起來了，緊張的氣氛頓時煙消雲散，韓老師從此也變成了「哥哥老師」。韓老師剛剛大學畢業，學識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿著生機與活力，是本來枯燥無味的數學課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的台詞給我們上課，一進教室就對著我們說：「歡迎收看大型教育類節目，人教版七年級數學，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學能回答出老師提問的所有問題，將能得到由娃哈哈營養快線，幸福牽線提供的小紅一朵。」一段幽默風趣的開場，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過後，大家期待著精彩繼續。韓老師對我們每個人都很關心。在我們心目中，他從來不把我們區分成優等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發言機會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責怪，反而給於的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個小搗蛋突然站起來問：「老師，日食再次出現是什麼時候？」此話剛落地，班裡像炸了鍋一樣，這是數學課啊，這個冒失鬼在這個時候怎麼想起來問這樣的問題啊……這時老師不但沒有生氣，反而笑著說：「這個同學應該得到表揚，做學生就要勤學好問，但是，學習也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關於日食問題好不好？」課堂又恢復了平靜。韓老師也有「笨」的時候，那天我們上「一元一次不等式」這節課，他一上課就為難的給大家說這節課太難了，到現在他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給他聽，同學們既興奮又激動地學了起來。經過一番激烈的討論之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。「好，請劉瑞同學給我講一下。」韓老師坐在下面當起了學生，劉瑞在講台上認認真真地講著，真像個老師。韓老師聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講台，問：「大家聽懂了嗎？」「聽懂了」台下大家齊聲回答，「那誰來總結一下這節課？」「我……」大家爭先恐後。一節數學課就這樣輕松地過去了。其實老師並不是「笨」，而是為了培養我們自學的能力。韓老師平時雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學習要求很嚴格。一些同學剛開始學習不認真，韓老師就對他們進行耐心細致的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他為了把知識講得更詳細，常常工作到深夜。老師這種飽滿的熱情和高度的責任感也深深地打動了我們，因此，每節課我們都聽得非常認真。興趣是最好的老師，原本一個個枯燥的數學符號，現在變成了一串串跳動的音符，我們班的數學成績也是芝麻開花節節高。期中考試，我們班的成績一躍成為全校第一。韓老師不但課講得好，而且還多才多藝。時間過得真快，轉眼到了元旦。學校為了活躍校園文化氛圍，特舉了元旦晚會。老師既當主持人又和我們一塊表演了一個小品，期間，他又一展歌喉，抱著吉他自彈自唱了一首《童年》，聲音圓潤，歌聲優美，讓大家一飽了耳福。外班的學生都羨慕我們，羨慕我們有這樣一位好老師。老師不但教會了我們知識，也教會我們做人。雖然只是短短的一年時間，您和風細雨般的話語，盪滌了我們心靈上的塵泥；您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我們一定會好好學習，因為我們也要做一個向您一樣的老師。 河南省商丘市民權縣龍塘鎮第一初級中學八年級二班初二:劉瑞--1500字第5篇：我們班的數學老師新學期開始了，我們班也迎來了新的數學老師，他就是李學敏老師。五年級的第一次數學課，鈴聲已洪亮地響過兩聲，這時，一位男老師從教室門口走了進來。只見他有一頭烏黑濃密的頭發，一對整齊的眉毛，眉毛下面還鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，看上去精神極了！李老師的教學方法與眾不同。他不像別的老師，用死記硬背的方法來讓學生懂。李老師則不同，他是先自己做一遍給同學們看自己怎麼寫，再一邊做一邊講解。然後出些類似的題讓我們理解著做，最後再講一些要點，使我們一學就會，對我們的學習也有莫大的幫助。李老師不僅教學方法不同，他還是個幽默的老師。記得有一次，我們班的一位同學沒有認真看題，老師先是耐心地教這位同學怎麼做，教完之後，李老師扶了扶眼睛，意味深長地說：「你們再這樣發展下去，就是往豬的方向發展了，啊？！」老師笑了笑，又說：「以後不會有同學說：『老師，怎樣才能變成豬呢？』這才是往豬的方向邁了一大步啊！」片刻，全班「哈哈哈地」笑了起來。過了一會兒，笑聲才逐漸跑出我的耳朵里。這時我才知道，李老師原來不是故意講笑話逗我們開心，而是告誡我們不要再同一個地方摔兩次跤。看來，李老師不但是個幽默風趣的老師，還是一個會用風趣的語言來吸引、教育學生們呀！「園丁」一詞來形容老師真是名副其實。有了這樣一位「園丁」，「花」在他的培養下，一定會開得更好。 五年級:肖婧--550字第6篇：我們班的數學老師我們的數學老師姓劉，他長得高，較壯，有時候會弄一下頭發。他教學有方，很幽默，有時還會說一些英語，是我們班頗受歡迎的老師。劉老師上課時總是面帶微笑。講課時，他會說些幽默的話，有一次，同學回答問題，一不小心說錯了，老師就開玩笑說：「這位同學已被『病毒』『感染』，請下一位同學繼續回答。」隨著「病毒」的擴散，許多同學「感染」了「病毒」，我也不例外。因為我也不小心讀錯了題。劉老師在上課時是我們的老師，下課時就是我們的大朋友。他下課後陪我們玩，陪我們鬧。有難題他會一一幫我們解答。考場上，劉老師更是一名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他監考的考場想打小抄？純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢！上劉老師的課從不會感到枯燥乏味，更不會感到身心疲憊，因為在我們不活躍時，他會講個笑話激起我們的興趣。上完課後，我們精神振奮，生命的火花好似在燃燒。劉老師，我的恩師！ 大慶市直機關第三小學校五年級:王宇航--400字第7篇：我們的數學老師全班正鬧得歡，就在這時候，他無聲的走進教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴肅的面孔環視著四十四張認真的臉，一副眼睛掛在鼻樑上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學者風度。他就是我們的數學老師。數學老師姓雷，在進入初中後，很少見過他微笑，也許是看習慣了小學數學老師那張溫和慈祥的臉，不習慣吧！雷老師經常拿著課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢加那副眼鏡，還有那張嚴肅的臉，讓人見了，就會覺得他滿腹學問，知識淵博。正是如此，他講起課來，一本正經，清清楚楚，讓人一聽就懂。也許這就是班主任常叫他「雷教授」的原因吧！在我看來，雷老師似乎很會講道理，雖不像律師一樣善於反駁，也不像心理學家一樣一點點通人心，卻每次都會讓我們明白一些深刻的道理。聽了他的話，我們時而被他逗笑，時而被他說的嚴肅起來，時而被他訓的不敢抬起頭來望著他。留給我深刻記憶的，還是要數那一次。雷老師還是像往常一樣，夾著書本進了教室，他放下書本，轉身拿了根粉筆在黑板上寫下一道數學題。頓時，全班靜悄悄的，掉根針都能聽見聲音。老師轉過身，在班裡轉了一圈，班裡的學生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動嘴口算。沒有一個人拿出練習本算。老師回到講台上，問我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉過身，在黑板的一側用較大的字體寫下「語言的巨人，行動的矮子」十個字，並加以解釋。老師解釋著，幽默的話語令全班鬨堂大笑，聽完老師的話，我們也認識到了自己的不足，而且也改正了它。老師對我們很嚴厲，做題時，解題過程只要有一步錯誤，我們的本子上就會判上一個鮮紅的大叉或加上一個哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯，仔細的去檢查作業。雷老師雖嚴肅，但他也常常帶給我們歡笑；老師雖嚴厲，但他卻是為我們好。我不是詩人，不能用華麗辭藻來形容老師；我也不是畫家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來；我更不是音樂家，但是我卻想高歌一曲來表達對老師的敬佩。這就是我們的數學老師，他平時的嚴厲和嚴肅，有時也給我們帶來意想不到的收獲！ 新疆伊犁霍城縣蘆草溝鎮中心學校初一:伊麗米奴爾--800字第8篇：關心我們的數學老師數學老師不但是我們的數學老師，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻樑上還有一副「小框架」。它的優點是：講課講得特別好。缺點是：有時候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什麼？他怎樣關心我們？不要著急，我慢慢給你說。有一次，我們班有一位同學的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學送去醫院。到了醫院，他就把事情告訴了醫生，醫生就說：「他的鼻子沒有什麼事，只要打點針、吃點葯就好了。」這下他才鬆了一氣，而且還幫那位同學請了假，並且還把他送回家。還有一次，我們班有一位同學在中午的時候，不小心把飯打翻了。他進來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：「這是誰打翻的？」那位同學就說：「是我。」他就說：「你怎麼這么不小心呢，我這里有五塊錢，你拿去買飯吧。」當他說完這句話後，那位同學的眼淚都快掉下來了。現在就讓我來告訴你他是誰，他就是關心我們的數學老師——楊森發老師。翁坪鄉中心學校六年級：王建華--400字第9篇：我們的數學老師有這樣一個故事，從前在一個大花園里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地「枯萎」了……故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的「大芭蕉」嗎？我們的數學老師——潘老師，經常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有一頭烏黑亮麗的頭發。360˙無死角的帥。每當學幾何課時，潘老師一進教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手裡拿著一疊導學案。潘老師講課舉止活躍，但一點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之後，瀟灑的轉過身，以優雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨後右嘴角也跟著翹起來，像一個月牙一樣，彎彎的，笑的那麼活潑那麼帥氣潘老師每次一進教室就會說：「把導學案拿出來。」時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導學案，他瀟灑進教室後的第一句話就是：「把導學案拿出來。」時間久了，我們也意識到了，往後每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來，擔仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀了。他絕不會過來打你，而是在遠處，用尖銳地目光瞪著你。直到你意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式，是一位好老師。看！這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學方式的好老師。 五年級:包凱文--550字第10篇：我們班的數學老師我們班親愛的數學老師――封老師。在此我一定要對他這個人做一番點評。他這個人是典型人物，平常從來不笑，笑的時候，兩片櫻桃般的小嘴就會向上微微翹起，但又極力阻止這種笑容，從他的臉上，我體會到了似笑非笑的含義。他這個人，簡直是一個異常古怪的人。不高不矮，有些偏瘦，腰細得像根棍子，和一身西裝極不相稱，這個人是很體面又很害羞的。我們班的同學從來都不怕他，反而覺得他很好笑。每隔幾個月，他就會剪一次頭發，雖然已經veryshort，但是他卻沖破了他老婆同女兒的重重阻礙，下定決心剪得再短些，我倒是懷疑他是不是想引起其他老師的注意！但也常常認為：他這種方法真的不怎樣，要剪就剪個時髦的，何必剪成一個平頭呢？每當他剪了頭發，我班就會引起一段很長時間的騷動，無論是下課，放學都要討論一下這件事。也許是因為無聊吧，畢竟初三生活沒什麼樂趣。我還真該感謝一下封老師，是他犧牲了自己的「美貌」，使我班得到了快樂。歷史課上，有一節是講藝術成就的，歷史老師特意讓我們看了蒙娜麗莎的微笑，還特意講解了畫的來歷。據說畫中人物的表情好象在笑，又好象沒有笑。這讓我想起了封老師。當老師問道：誰會做一下示範，微笑一下？班裡的人異口同聲地回答：「封老師。」事後我還認為：要是當時沒有找到合適人物，請我們封老師去做模特也絕不亞於那個女的！上他的課我最想睡覺。說實話，我覺得他這種教學方法實在是行不通。這是死灌法，也就是不管講台下的人是豬頭還是猴子，都滔滔不絕地講，一個勁的往我們腦子里灌知識，從來都不讓我們自己動腦想。再加上他的面部表情的僵硬，使數學課死氣沉沉。他哪裡知道人不動腦是會生銹的？當然這句話我可不敢親口對他說。他的課會使我的眼皮打架，但是我的數學成績就從來沒掉隊，鬼知道為什麼。最近他似乎很煩惱，動不動就找我班幾個同學的麻煩。說起來這幾位朋友可真是可憐，他們被老師點名的次數據我統計，平均每節三次，再嚴重些還要到公室坐坐。有時他們沒犯錯，也會被罵。不過我認為他心情不好的主要原因是因為我班：他是10班的班主任，我班是9班，上學期的考試我班每次都全年級第一，10班只好第二，他就拿我班出氣，恨不得拔光頭上的毛。而那幾個同學便成為他的眼中釘，時不時想揍他們一頓。當然我班的同學都是站在朋友一方的，下課後總會對那幾位受難者投去同情的目光，或安慰幾句，但人人心裡都在暗自慶幸沒被老師罵，還有一點點感激這幾同學呢！要不是他們這些擋箭牌，也許下一個受害者就是自己。他就是這樣一個人，有點瘋，應該送到精神病院調養幾天。我們一定要大力保護這種瀕臨滅絕的珍貴物種！--1000字第11篇：關心我們的數學老師數學老師不但是我們的數學老師，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻樑上還有一副「小框架」。它的優點是：講課講得特別好。缺點是：有時候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什麼？他怎樣關心我們？不要著急，我慢慢給你說。有一次，我們班有一位同學的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學送去醫院。到了醫院，他就把事情告訴了醫生，醫生就說：「他的鼻子沒有什麼事，只要打點針、吃點葯就好了。」這下他才鬆了一氣，而且還幫那位同學請了假，並且還把他送回家。還有一次，我們班有一位同學在中午的時候，不小心把飯打翻了。他進來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：「這是誰打翻的？」那位同學就說：「是我。」他就說：「你怎麼這么不小心呢，我這里有五塊錢，你拿去買飯吧。」當他說完這句話後，那位同學的眼淚都快掉下來了。現在就讓我來告訴你他是誰，他就是關心我們的數學老師——楊森發老師。翁坪中心小學六年級：幽靈戰士--400字第12篇：我最喜歡的數學老師老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？五年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上三年級時教我的韋老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會說話的眼睛。她已經離開我們兩年了，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔……這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，注視著我，鼓勵著我。記得三年級開學的三節課，因為我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，一時沖動，就找理由跟韋老師頂起嘴來，韋老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去公室，我一想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進公室，低著頭慚愧地對韋老師道歉：「對不起，是我不好。」韋老師猶豫了一下，親切地說道：「這次我不嚴格批評你，是希望你以後改。」我感到非常驚訝。我點了點頭，我看著韋老師，韋老師看著我，我們都會心地笑了。韋老師啊韋老師，我喜歡您。您，肩負著人民的希望，你為我們操碎了心……我永遠不會忘記您的。--600字第13篇：我的數學老師「教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花」，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。看！她來了，一頭烏黑的長發，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們「相遇問題」，可黑板上寫的卻是「相撞問題」，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：「沒有錯，本來就是『相撞問題』。」說完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：「開始！」那位同學大搖大擺的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：「現在，我們相撞了。」說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：「口口向左，大於號，口口向右，小於號。」這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您！當陽實驗小學五年級：鄭牧海--600字第14篇：我的數學老師「教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花」，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。看！她來了，一頭烏黑的長發，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們「相遇問題」，可黑板上寫的卻是「相撞問題」，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：「沒有錯，本來就是『相撞問題』。」說完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：「開始！」那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：「現在，我們相撞了。」說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：「口口向左，大於號，口口向右，小於號。」這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您！ 二小五年級:1151512755--600字