中學生的情緒小故事

1. 情緒的小故事

抱在一起就已經不清白了！那她以她的全家人賭咒發誓下面沒有挨在一起什麼原內因呢容
都抱在一起三四十分鍾聳動半個小時以上插不插入有什麼區別嗎？有的女人僦是嘴硬，2014年8月24日在四號橋賭咒發誓承認胸脯是挨在一起....在大河坎嬌天房產門前聰明的她所謂的江江「人家當你山高是袁大頭，她那個女人好貪呀！她胸脯緊挨著我下面怎麼可能沒有挨在在一起，挨在一起也難免頂著摩擦...她如果卜是感到舒服怎麼會主動雙手勾在我的脖子上在深水區只露出頭部，也是她拉著我的手去撫愛她的ru房，她的手在下面丈量我所以才說你的小！如果僅僅只是擁抱沒有別的怎麼可能會擁抱三四次聳動半個小時以上？ 網友評說：（上半身親密動作，下半身就有入插）求解：我是否犯誹謗罪？那她以她的全家人賭咒發誓下面沒有挨在一起什麼原因呢
好想知道在水中她主動雙手勾在江胖子上擁抱聳動三四十分鍾她舒服的感覺是什麼呢？

2. 有關情緒的故事

控制情緒
一天，陸軍部長斯坦頓來到林肯那裡，氣呼呼地對他說一位少版將用侮辱的話指權責他偏袒一些人。林肯建議斯坦頓寫一封內容尖刻的信回敬那傢伙。
「可以狠狠地罵他一頓。」林肯說。
斯坦頓立刻寫了一封措辭強烈的信，然後拿給總結看。
「對了，對了。」林肯高聲叫好，「要的就是這個！好好訓他一頓，真寫絕了，斯坦頓。」
但是當斯坦頓把信疊好裝進信封里時，林肯卻叫住他，問道：「你干什麼？」
「寄出去呀。」斯坦頓有些摸不著頭腦了。
「不要胡鬧。」林肯大聲說，「這封信不能發，快把它扔到爐子里去。凡是生氣時寫的信，我都是這么處理的。這封信寫得好，寫的時候你已經解了氣，現在感覺好多了吧，那麼就請你把它燒掉，再寫第二封信吧。」

3. 控制情緒小故事

只有想不到沒有做不到,不就是控制情緒嘛,只要集中精神努力點,什麼暴力性子也可以、改了

4. 急求兩個關於情緒的小故事（字數要少）

讀小學的時候，老師告訴母親說你的兒子太皮了，是不是得了好動症，兒子看向母親，內母親說老師說你這次容進步了，下次好好考一定可以超過同桌，這次你排41，同桌20，晚上兒子吃了兩碗飯
讀初中的時候，老師告訴母親說你兒子經常打架鬧事，兒子一人在前悶走，回家母親告訴他說你班主任說依你現在的成績可以考上重點高中
順利考進重點高中，快畢業的時候接到老師的電話，母親激動的想這次兒子有可能讓清華錄取，因為兒子填的自願是清華
拿到錄取通知單的時候，兒子抱著母親哭說：我知道自己一直都不乖，一直是媽媽你在鼓勵我，謝謝。

5. 急求三篇短小的經典案例加分析和初中生厭學情緒調查和分析論文

可以選擇復職業類（在制校可申請大專學歷）的烹飪技工學校去學習哦 學校不僅傳授廚藝 教導各種菜系的製作方法，磨煉廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦 畢業也會推薦就業可以學習中餐 西餐 西點專業哦 選擇這些行業就業率高哦：

1.烹飪專業畢業的學生，在學校一般是理論和實操相結合授課，實操大於理論，在學校動手實踐能力得到了提升，更適合社會的發展。
2.隨著餐飲行業的突飛猛進，社會對烹飪人才需求量日益增大，供不應求。
3.人們的觀念與意識進一步提升，在飲食方面都注重營養。
4.廚師人人都需要，走哪都不開，人總是要吃飯的，所以不用擔心會失業。

6. 有關於情緒的笑話或簡短的小故事

1、期中考試後，兩學生在談話。
A：這回慘了，考得這么差，回去肯定挨罵……專你呢？？
B：80分以下屬是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混合雙打……這回我都不敢想像了……
2、老哥說：買了個杯子，上面印著「我要漲工資」，每每開會都要把這幾個字沖著老闆。終於有一天，老闆也買了杯子，上面寫著「滾蛋」！
3、姚明退役後，由於身高太高，生活很不方便，四處尋醫而不得解。一天偶遇一位高僧。高僧說有一秘方服用後可將身高降到1米8，姚明聽後大喜，問是什麼葯？高僧曰：矮油！
4、兩個小孩談話：
A說：我們全家都很喜歡動物，媽媽喜歡貓，哥哥喜歡狗，姐姐喜歡小白兔。
B說：那你爸爸呢？
A說：喜歡狐狸精。
5、校訂票處：現在車票極為緊張，你要的那班火車票如果沒有，你服從調劑嗎？
我：服從。
第二天拿到票後我怒了：我訂的是到山東的票，為什麼給我到山西的！！！
校訂票處：你不是說服從調劑嗎？
6、一天母雞飛上了屋頂，主人氣憤的說：
「你下來，再不下來我把這里的公雞全部宰了，叫你生不如死。」 母雞大笑說
：「
終於可以去找鴨子了……」

7. 小學生青春期心理矛盾的案例小故事

青春期是兒童向成人的過渡時期。青春期既是身體發育的高峰期、性與生殖能力的成熟期、自我意識和智慧知識的增長期，又是確立人生理想、訓練人格品性、培養道德責任感和促進身心健康與人的全面和諧發展的最佳時期。青春期是人生觀、世界觀形成的關鍵期，又是將來成家立業的預備期。
一、青春期學生心理發育的特點和矛盾
青春期學生的心理發育，因人而異，既是受家庭、學校和社會環境的影響，又是種族遺傳和文化背景的痕跡。一般來說，在現代開放的社會環境中，青少年在經歷身體發育的突變時，顯得熱情奔放、豪氣大增，一反依賴膽怯的兒童天性，變得喜歡自作主張。他們似乎發現了過去不曾發現的許多機會，獨立意識與權力意識同時滋長起來，以自我為中心和追求快樂成為獨立感和心理躁動的反映。但此時他們畢竟還未真正成熟，不過是處於孩童與成人的過渡期，表現出種種心理上的矛盾。例如獨立意識與依賴心理之間的矛盾，即他們想擺脫父母和其他成年人對他們的約束而獨立行事，但又發現自己並無獨立的資源和能力；成人感與幼稚性的矛盾，即覺得自己長大了，無所不能，為顯示自己是「成人」而去做些冒險的事，然而對做事的方式和後果卻很少考慮，往往惹出一些麻煩而後悔莫及；自我封閉與融入社會的矛盾，即有意保守自己的內心和行動的秘密，不願向父母、老師甚至同齡朋友吐露心事，但又渴望周圍的人能夠理解和接納自己，這種矛盾常常導致青春期少男少女的孤獨感和疏離親人的行為；沖動性與自製力的矛盾，即青少年情緒起伏較大，容易輕率魯莽、義氣用事，但為了保持自己的形象和維持自尊，或擔心受父母和老師的指責，又不得不考慮控制自己的感情和行為，二者總是處於矛盾沖突之中，使青春期少男少女容易產生焦慮不安、彷徨、壓抑等情緒。
二、青春期學生掌握一定心理知識的重要性
青春期學生正處於青春發育期，從未成熟兒童期向逐漸成熟化的青春期交替轉換過程中，會產生種種矛盾的心理，因此，很需要心理掌握一定的心理知識，幫助他們順利安全渡過青春發育期，並把這一時期轉化為學習的「最佳期」，人生的「黃金時代」。
1、心理學是研究人的心理現象發生發展的客觀規律的科學。心理學知識對學習大有益處，它可以促進學生對自身的認識提高自我教育的能力。如果青春期學生學習了心理學的知識以後，能按心理學規律去學習，學習成績就會有較大的提高。比如：學習了記憶的規律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學習了思維規律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學習了有意注意的規律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創造性，還可以調節考前情緒，消除緊張，輕松上考場。
2、心理學知識還可以解答青春期學生在思想上和生活上的疑難問題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發展、自我完善。比如，學習了有關性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格；學習了情感的知識，可以使自己學會調節情緒、升華情感的方法；學習了青春期的心理問題，可以了解青少年在青春斯的心理變化規律，從而主動掌握自己的心理，安全順利地度過青春發育期。
3、學習了心理知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關系有所幫助。因為在了解自己心理的同時，也學會了了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學採取相應的態度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學的友誼。
4、心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業當中，不論學生將來從事什麼樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有益的，將來的祖國建設需要心理素質較高的一代青年。為了學生的現在也為了將來，中學生應學習一點心理學。
三、如何讓青春期學生掌握一定的心理知識
對青春期學生進行開展心理衛生教育，就是以人的心理健康為目標通過科學的方法，維護和發展青少年健康的心理，預防心理失衡，消除心理污染，增強心理承受能力。在心理衛生教育上，可以從以下幾個方面入手：
①創造良好的心理社會環境。良好的心理環境，可以使一切緊張、焦慮、憂郁、脆弱以及情緒不穩定，有孤獨感等不良情緒有所減輕或消除。教師應盡量減輕學生的心理負擔，幫助學生消除因家庭、社會等因素所造成的種種不良因素的影響，讓學生在良好的心理環境下學習、生活。
②重視發展個性的教育。這里所指的個性，是在共同理想的基礎上，發展學生的個性特點，發揮他們各具特色的聰明才智。中學教育應引導學生的個性向著有利於自身、也有利於群體的方向發展，這是個性教育的核心內容。
③豐富學生的精神生活。學校應盡可能地創造條件，使學生參加各種學習、文娛、體育、科技、旅遊、參觀訪問等活動，讓他們開拓視野，增長知識，振奮精神，從而促進他們的成長和發展。
④加強心理訓練。加強心理訓練的目的在於增強心理適應能力。心理適應能力的強弱，常在一些重大的、具有關鍵意義的場合明顯地表現出來。例如在重大的比賽、升學考試時，有些心理適應能力較差的學生就會出現怯場現象。心理訓練首先要確定教育與訓練的總目標和實施計劃。心理教育與訓練的成功關鍵在於內容和方法要適合學生心理發展水平，要激發學生的自我要求，使他們自覺地針對自己的心理缺陷進行有效的心理訓練。
⑤將心理素質教育滲透到其他素質教育之中。素質教育包含著多方面的內容，這些內容決不是孤立地存在，而是互相聯系、互相滲透、互相促進的整體。在實施心理素質教育過程中，應將學生的素質作為一個整體來看待，將心理素質和和其他各素質聯系起來，並滲入其中。在進行其他方面素質教育的同時，應有意識地對學生進行心理素質教育，在學科教學、班主任工作、學校其他教育活動中，都應注重對學生心理素質的教育，切實將心理素質教育滲透到學校教育的方方面面。
⑥積極疏導，克服學生的心理障礙。
心理疏導是一個教育過程，幫助學生疏解各種情緒，消除內心矛盾，恢復心理平衡，形成積極的心態，使之逐步地主動適應所處的環境，同時也應預防和控制各種異常心態的產生與發展。由於各個學生的生活經歷、心理壓力等因素的不同，各個學生的心理素質亦不盡相同。我們在面向全體學生普遍開展心理素質教育的同時，更應密切關注個別心理素質較差的學生，不僅要給這些學生更多的關心和愛護，經常找這些學生談話，疏通他們心中的疙瘩，使他們的心理素質能得到逐步提高；同時更應隨時多渠道地注意他們的心理思想動態，一旦發現存在心理問題或出現心理障礙時，應及時了解產生問題或障礙的原因，進行認真、耐心、科學的心理輔導，使學生的心態能夠在最短時間內恢復正常，以最好的狀態投入學習生活中去。
心理素質對學生的成長至關重要，良好的心理素質是成人和成材的心理基礎，在中學中對學生進行心理素質教育，讓學生保持一種積極向上的熱情，對其他素質的培養也會起到很好的促進作用。

8. 關於心態的小故事

1、 富商之富

有一個故事講，一位富商花費巨資收藏了許多珍貴的古董、字畫以及各種珍珠、翡翠等，為防失竊，他安裝了嚴密的保安系統，平日里很少進去欣賞，只當成個人財富的一部分用來炫耀。

有一天，富商突然心血來潮，決定讓大廈清潔工進去開開眼界。清潔工進去後，並未流露出艷羨之色，只是慢慢地逐一瀏覽，細細地欣賞。待步出厚厚的鐵門時，富商忍不住炫耀說：「怎麼樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？

那個清潔工說：「是啊，我現在覺得與你一樣富有，而且比你更快樂。」那富商大惑不解，面露不悅。「你所有的寶貝我都看過了，不就是與你一樣富有了嗎？而且我又不必為那些東西擔心這擔心那的，豈不比你更快樂？」富商當即無語可對。

感悟：

快樂如同寶藏，你關上門，則快樂無法流向你；而當你敞開心門，快樂、富裕和真正的自由，便進入你的心中。

4、幸福此時就是這碗水

一個富人和一個窮人在一起談論什麼是幸福。窮人說：「幸福就是現在。」

富人望著窮人的茅舍、破舊的衣著，輕蔑地說：「這怎麼能叫幸福呢？我的幸福可是百間豪宅、千名奴僕啊。」一場大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴僕們各奔東西。一夜之間，富人淪為乞丐。

七月流火，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來一大碗清涼的水，問他：「你現在認為什麼是幸福？」乞丐眼巴巴地說：「幸福就是此時你手中的這碗水。」

感悟：

幸福本來就是現在。只有將一個個現在的幸福串起來，才有一生一世的幸福。

5、留得青山在

有一次，一個人打電話找心理咨詢師求助。他說：「一切都完了，我完蛋了。我沒有半文錢，我失去了一切。」咨詢師說：「你眼睛還看得見嗎？」他說：「看得見啊。」咨詢師問：「你還能走路嗎？」

他說：「還能走呀。」咨詢師說：「你還能打電話，可見你一定還聽得見。」「沒錯，我聽得見。」咨詢師說：「那麼，我相信你所有的一切都還在，你唯一失去的不過是錢罷了。」

感悟：

當我們感覺絕望到極點的時候，只不過失去了一些身外之物——金錢、權利、榮譽，而我們還有足夠的空氣可供呼吸，還有足夠的食物不致於挨餓。留得青山在，不怕沒柴燒。