① 研究報告青少年早戀的危害性有哪些
影響學習
② 初中生研究性學習報告格式
http://ke..com/view/9219.html?wtp=tt摘幾句：「關於怎麼樣的程度才算早戀，也沒有廣泛的共識。一般認為，產生對異性的愛慕就算是早戀。但在這種意識下看，青少年由於正常生理和心理發展造成的對異性的愛慕則被歸為「早戀」，顯然不科學。早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的；亦有人認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。」師長和社會禁止它，不是因為它不好，主要怕年輕人不懂事犯錯誤，耽誤學業，耽誤前程，耽誤一輩子。而且太年輕，怕社會經驗不豐富容易受傷害。但是要是不接觸，怎麼能積累經驗呢。難道等到適婚了，才去琢磨如何談戀愛，那時豈不更容易造成惡果。 而且，我們一邊稱頌青梅竹馬，一邊打擊兩小無猜。我的建議：1，千萬千萬，不要犯錯誤，你知道我是什麼意思。就是不要有性的接觸。一旦發生，有可能這個人一輩子就毀滅了。 2不要耽誤學業，學業是為了將來獨立生活做准備。通俗說：為了吃好飯，穿好衣，有好的舒適的生活，可以孝敬父母，養育子女。 3如果真的無法投入學習，腦子里總想著他，那就打打電話，網上聊聊天。肯定是晚上或者周末沒上學的時候，見不到面才想。晚上的話就絕對不要見面了。大禹治水就是：疏，而不是堵。越壓抑，越思念。徹底把情緒發泄掉。 記住：不要犯錯。不要耽誤學習。
請採納。
③ 我們搞辯論賽，請大家幫我想想好不好
中學生如何保持心理健康
1、樹立堅定正確的信念。信仰危機最容易造成人們心理上的崩潰，沒有了精神支柱很難承受住各方面強大的心理壓力。
2、提高認識水平。知識貧乏，閉目塞聽，就容易鑽牛角尖，變得心胸狹窄。中學生認識水平不高，看問題往往偏激、片面，為一點小事就心煩、生氣。因此，應該學習辯證法，提高認識水平。
3、學會調節抱負水平。抱負水平過低雖然容易實現，但並不能帶來滿足感，會覺得生活乏味；抱負水平過高，超過了自己的能力水平或社會現實，又會因失敗而苦惱，變得頹廢。為學會調節自己的抱負水平，既不得過且過，又不好高騖遠，這樣才能保持積極向上的態度。
4、學會做情緒的主人。情緒好壞直接影響心理健康。中學生情緒波動大，因此要學會控制自己的情緒，做情緒的主人。應學會對不愉快的事冷靜分析，學會理智抑制不必要的沖動，不感情用事，做到情感適度。
5、學會正確認識自己，正確認識他人，搞好人際關系。過高地估計自己，過低地估計別人，就會事事處處感到不順心、不如意，常常為嫉妒而煩惱。只有擺正自己在集體中的位置，才會心理平衡。
6、豐富精神生活，積極休息。休息可以是睡覺，也可以是開展文娛活動，而後者這種積極的休息更有利於身心健康。
7、多參加集體活動。集體活動給人創造了融洽、親切的氣氛，它能給人以溫暖，以精神力量；多參加集體活動可以使人更開朗、活潑，有益心理的健康發展。
8、培養幽默感。幽默可以消除煩惱，令人心情愉快。當然，幽默應該是有節制的、適度的。 9、心理療法。如果已經有了心理疾病要到心理咨詢機構及時診治。
④ 關於中學生早戀的心理研究的報告。
中學生早戀心理分析及對策
一、問題的背景
社會的發展，因素的，中學生在青春勃發時期，性心理所的，是「早戀」，已當前全社會及教育界極為關注的問題。教育工作者應如何看待和解決問題，把它一項工作來抓，這對學生今後能否健康成長尤為。
中學生性心理所的，筆者參加了對三所不同層次的中學900名初一至高二的學生的問卷調查，數據的性及對學生的愛護，不記名和保密的方法調查。
表一你對異性表達愛慕的 （略）
表二你對男女同學之間追逐打鬧的看法 （略）
表三你對異性話題的看法 （略）
表四你對性夢幻的認識及
無性夢幻的538人 佔59.7%
有性夢幻的157人佔17.4%
天天夢幻
經常夢幻
偶爾夢幻152人佔16.5%
夢幻後想同異性接觸－－（想）132人佔14.6%
二、中學生性心理的的分析
青春期又稱青少年時期，是指由兒童生長發育到成年人的過渡時期，年齡大約為10──20歲左右。青春期分為前後兩期：前期10──14、15歲，這正是初中時期，青少年性的勃發時期；後期14、15──20歲，這正是高中階段，青少年的性趨向成熟時期。
青春期是以性成熟為主的一系列形態、生化、內分泌、心理及生理上的突變階段。階段男女雙方身高、體重、身體形態等了，如男性了喉頭突起、音調低沉、肌肉發達，長出胡須等；女性乳房隆起、聲音高尖、骨盆變寬、脂肪增多等「性徵」。男女雙方在智力上如語言、感知、記憶、想像、思維能力、認知結構和思維過程等心理也了的。正是，青少年學生面對身體和心理上的突然，往往感到措手不及，焦慮、抑鬱等，情緒波動，外向與內隱共存。青少年與父母在感情上、上、觀點上脫離，父母的榜樣作用削弱。對教師的上了選擇、保留和批評、懷疑的成分。在與同伴交往的和質量上了，交往的內涵了，異性交往的話題。
歌德曾經說過：「哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春。」處在青春發育期的青少年學生性生理的發展對異性產生了興趣，並從內心深處感受到異性的吸引。正如（表一）所的數據顯示，青春期後，女同學往往會將注意力轉移到的身材、體態、容貌等，經常會為臉上的青春豆、體形的胖瘦感到苦惱，希望刻意打扮來吸引更多的異性。男同學能女同學的青睞，處處對女同學體貼入微，還會時不時地在女同學面前顯露一下的專長。渴望、接觸異性，如（表二）所示男女同學之間會追逐、打鬧和言談議論等去日趨渴望的好奇心理。，曾有一位女同學在給中學生心聲熱線電話中訴說：「我一下課總想找男生玩，男生用手模我的臉，我就覺得有一股熱流通向全身，舒服極了。我很想玩，但又害怕被別人取笑，該怎麼辦？」從另一看，有異性朋友可以互相幫助，這是初中、高中大學生的見解。這說明在中學階段，青少年的性意識正勃發並趨向成熟階段，在階段，青少年性心理所的只是出於對異性的好奇和生理上最原始的萌動。異性之間的交往只是出於好感和愛慕，是無意識的。
在中學生心聲熱線電話中，曾經有一位男同學向咨詢：「我晚上躺在床上，有時會覺得心神不寧，渾身感到燥熱，甚至還會做『黃色』的夢，這是怎麼回事？我覺得很害怕。」心理學家坎農曾：「性內驅動力是人類的內驅力。性內驅動力並非生來就有，它要到個體青春期，性內分泌腺發育成熟並開始分泌性素時才。性激素在血液中的含量就會使個體產生性的需要，引起性內驅動力的產生。」，性夢幻體驗是青春期意識發展的心理反應，偶爾並不奇怪，問題是夢幻後的後遺症──想嘗試心理。要嘗試、要體驗，這就僅停留在追逐打鬧上而會向「早戀」甚至性犯罪的方向上發展。的心理得的，容易向相反的方向發展。（表四）中顯示157人有過性夢幻，132人就有想接觸異性的傾向，這就說明了性教育的緊迫性。
三、解決問題的對策
1.抓好青春期教育
青少年學生性的成熟，生理和心理都了的，自身難以或，學生往往會對性成熟的好奇心理和恐懼感，甚至因被性所困擾而問題。為此，學校應對學生性知識和倫理道德教育。教育應包括：解剖生理特徵、性生理衛生、愛情與友誼之間的界線、倫理道德教育等。教育者應學生的年齡特點，男女或分開等靈活的，用科學的性知識來解除學生對性成熟的好奇心和恐懼感，以防止社會上不良思想意識和非科學書刊的趁虛而入，學生將旺盛的精力於對文化知識的學習上。讓學生到認識人的性與動物的性本能有著本質上的不同，要受到自然發展規律的制約而且要受到社會道德規范的約束，友誼和愛情的關系，自覺地把社會道德、法制與學生的切身利益起來，在男女生交往中互相尊重、互相幫助、互相學習、進取，在日常生活中自尊、自愛、自重、自強。
2.多樣的集體活動，培養學生的興趣和愛好
學校及教育工作者應組織和多樣、內容的集體活動。例如：科技、爬山、體育競賽文藝會演等活動，鼓勵學生活動，在集體活動中使男女同學在交流，在各互相幫助增進，有助於消除異性之間的神秘感。也在活動中使青少年學生開拓視野、開闊 「中學生早戀心理分析及對策」 胸懷、進取，使學生從狹窄的個人空間融入到集體，並培養學生的興趣和愛好，使學生對自身或異性的興趣轉移到對科學、對知識的興趣。
3.民主的師生關系，尊重學生的人格，學生內心的秘密
青少年學生年齡的，性意識的成熟，對父母、教師的漸漸疏遠了，會有選擇性地和父母及教師溝通與交流。教育工作者應合作、、互動的師生關系，與學生交往尊重學生的人格。不要採用「長者」的姿態對學生壓服，甚至採用簡單粗暴的和手段對學生訓斥、羞辱、向家長告狀等，這就會在師生之間對立和學生「頂牛」，引起學生嚴重的逆反心理和封閉心理，從而拒絕教育的「抗葯性」，為學生的心理發展帶來種種負面。在心理教育過程中，當學生把教師看成是可以信賴和尊敬、可以交流思想並幫助的朋友時，才會敞開胸向教師吐露真情。，教育工作者這可以在學生中不記名的問卷調查或者以朋友的身份在課余與學生思想交流學生的思想。對所的問題，應作的，對問題的是有「早戀」傾向的學生應談心，不要公開宣布也不要橫加指責。要傾聽學生對這問題的看法，然後與學生推心置腹地交換意見，耐心細致的思想工作，贏得學生的信任。要指出「早戀」的危害性，幫助解除煩惱擺脫困境，中學階段的任務和目的，的人生觀和價值觀，從而把隱患消滅於萌芽長態。
4.教育工作者要開拓意識，自身修養
我國傳統意識和西方開放意識碰撞，引出了不少新問題。教育工作者本身受到傳統道德觀念的束縛，或者本身就尚未弄清友誼與愛情之間的關系，是對兩性話題還遮遮掩掩的情況下，往往會對青少年性成熟所的感到大驚小怪，視為洪水猛獸，橫加指責，粗暴。做既傷害了學生的自尊心也達教育的目的，反而使學生的無意識變成了有意識的，向相反的方向發展。也教師思想意識過為開放，對學生性成熟所的放任自流，使學生在人生觀、價值觀、道德觀尚未的情況下，膽子越來越大，在朦朧中滑向錯誤的邊緣。，改革開放的，教育工作者應該自身修養，的思想認識，用民主的作風、的個人修養、廣博的知識、的思想道德觀學生。
5.家庭、社會及的密切
社會人，青少年學生的成長離不開學校、家庭和社會這三個環境。這三能否密切合力，關繫到青少年學生今後成長的道路。在通常的情況下，家長都希望學校教育使的孩子健康成長。但每個家庭環境家長的文化素質和修養不同對子女的教育方法各有不同。，學校可以舉辦學校開放日、家長與學溝通和設置家長咨詢室等，使學校和家長交換意見達成共識，幫助問題的學生。
青少年是祖國的未來，能否健康的社會環境對青少年的健康成長極其的作用。青少年學生的鑒別能力、是非觀還弱，可塑性較強，容易受外界不良因素的，全社會是對危害強少年健康成長的黃色書刊、電子游戲等不良因素應下度堅決取締，使學校、家庭、社會三位一體的強大合力。
⑤ 關於如何看待早戀問題的研究報告
如何處理中學生的早戀問題
吳濤明
有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。————題記
定義：早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生於20歲之前。這個時期，由於年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產生傾慕之情。這時如果把握不住自已，便會走進情感誤區，產生早戀。
現狀：早戀已經成為了中學生，甚至已經提前至高年級小學生的普遍心理問題。據有關調查：高中學生早戀佔全體學生的39.2%，高三級早戀人數佔全年級總人數的50%。這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發現，女生在13周歲以後，男生在14周歲以後，心理上容易萌發初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現象有增無減，呈上升趨勢。曾經有心理學家調查了726名中學生的戀愛狀況，結果發現，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總人數的11.43％，4.55％和2.34％。來自各方面的調查都顯示，由於中學生的戀情幼稚，所以相戀終成眷屬者十分罕見，初戀的成功率非常低，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的一生，許多早戀的中學生都從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。
原因：要解決中學生早戀問題首先要清楚早戀產生的根源：那麼早戀究竟是怎樣產生的呢？分析早戀產生的原因，主要有三方面：一是隨著人民生活水平普遍提高，學生的體質增強，生理、心理趨於早熟。中學生處於身體發育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特徵漸趨明顯，性的心理欲求萌發提前，會較早地對異性產生好奇、愛慕和吸引等思想感情，青春期對異性充滿著神秘感。二是社會文化等原因。傳媒的不良影響和一些社會不良青年的誘惑。書刊、電影、電視等信息傳媒中關於愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強的誘惑力，甚至會特別引起他們的關注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現象。三是家庭等環境原因。一方面，因為目前的中學生基本上都是獨生子女，由於年齡的差異，他們與父母有代溝，他們不願意向父母傾訴，同時又無兄弟姐妹可交流，促使孩子把對家庭、學校的不滿及學習的壓力急於向他人傾訴，這種慾望很容易使情竇初開的異性中學生之間相互產生情感的共鳴，最終導致早戀。另一方面，早戀大多是因為父母給的愛太少了。住讀的同學最易談戀愛，就是因為平時和父母缺少溝通。本來進入青春期後對異性就有好感，一旦身邊出現一位關愛自己的同學，就難免動心。而且發生早戀現象的學生往往和他的性格，家庭環境有很大關系，比如說，單親家庭或者家庭關系不和睦的孩子早戀的幾率就遠遠高於普通家庭的孩子，因為他們從小缺少愛，一般而言性格孤僻，同時更渴望愛！
學生早戀的原因要區別對待，不同的學生會有不同的戀愛理由。具體主要有五類學生最容易談戀愛。
第一類是那些需要愛和關心的孩子，主要包括離異的單親家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和與父母缺乏溝通的孩子。這幾類孩子很容易產生孤獨感。
第二類孩子是學習成績不佳但在其他方面有優勢的。學習上不行，他們就在其他方面尋找自己的價值。比如長得帥的男生、長得漂亮的女生，以及特長生，甚至一些家裡有錢的學生。
第三類是兩個都優秀的學生或者兩個性格互補、意氣相投的學生，他們之間容易早戀是因為相互欣賞，相互需要對方。
第四類學生是被動性戀愛，他們對外界的抵抗能力較差，當被別人猛追後，常常不由自主墜入情網。
第五類是喜歡攀比的學生，耍朋友純粹是為了體現自己的「能力」。
學生、專家、老師對早戀的看法：
「我們不應該詆毀感情本身，戀愛本身並沒有錯，不要像防賊一樣防著孩子」。」專家這樣說。但在家長看來，中學生的愛情就像是「毒葯」， 早戀讓他們很緊張。而學生們則說：「早戀來得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大」。
專家說抵抗早戀靠親情
抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。孩子進入青春期以後，家長們一定要抽出時間來和孩子溝通聊天，最好是同性家長與孩子多談心，了解他們內心真實想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學會一些必要性知識，避免身體的傷害。同時，家長應非常留意不要給她創造獨處的機會。例如不要讓孩子單獨租房住，孩子周末回家裡以後也不要讓她單獨一個人在家。「無論發生什麼事，父母都要做孩子最可靠的港灣」。比如女孩子不小心懷孕了，那也是一隻迷途的羔羊，更需要家長的關愛，父母一定不能放棄孩子。家庭的溫暖能抵抗一切早戀。
老師說應尊重學生的感情
孩子們都是有強烈自尊的，無論是老師還是家長，首先是要尊重學生，然後與他們進行溝通， 學生進入青春期以後談戀愛是天經地義的事情，學校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場上。老師在這個過程要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識進行「補課」，做更多的疏導工作。
對早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對孩子有過激行為。因為一些父母和老師的不當處理方式，反而適得其反。有時本來只是同學相互的一種好感，卻被大人們說成是戀愛，並且非要管這管那，不停追問，弄得心裡很煩，有時也會弄假成真了。
學生說最煩家長亂管制
其實很多中學生都會處理自己的感情，發現這段戀愛不適合自己，都會選擇放棄的。不少談戀愛的中學生，雖然一時轟轟烈烈的，但持續時間沒有一個超過一個學期，相處時間久了，慢慢認識到對方的缺點，就自然會分開。發生這種戀情，學生們說最怕老師和家長公開出面阻止。
為什麼不該早戀：
早戀是老師、家長們眼中的「誤區」，心中的雷池，是一個敏感的話題，曾是一個校園里避而不談的話題。家長和老師在中學生與異性交往方面當起了警察，亮起了紅燈，一旦教師和家長發現了早戀的苗頭，多半會堅決制止，大有不拆「鴛鴦」誓不罷休的干勁。
首先，中學生思想還不成熟，對人、對世界和對社會的看法還比較幼稚，處於動盪時期。今天也許兩個人還很投機，幾年以後就可能分道揚鑣了。其次，身心發展也還不成熟。中學生可能存在一種「盲目的成熟感」。喜歡自以為是，在情感方面容易沖動，自製力較差。最重要的是，你的事業方向還遠遠沒有確定。中學是人全面發展，求知慾最旺盛的年代，你的重心應當放在學習上。對於有的同學認為「只要兩個志同道合，談戀愛不會影響學習」的說法是不客觀的事實上，當你的情感時刻被某個人牽制，你的學習不可能不分心，成績下降是必然的。
很多早戀的人因為已經不幸地陷入了「早戀」的泥潭，或許是單相思，苦於不敢或不知道如何對傾慕已久的男（女）生表白心跡，或許是正處於愛情的甜蜜滋潤中，或是給對方寫了情書卻沒有迴音，因此陷入失戀的苦惱中。而且他們的心理健康狀況不容樂觀，單相思學生往往會出現情緒不穩定，煩躁，抑鬱寡歡，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症狀，嚴重時引起心理和生理疾病。「戀情」曝光後，很多女生和少部分男生都會變得不愛說話，每天回家就把自己關在屋裡。一般而言，早戀會嚴重影響學習、影響身心健康，有的扭曲了人生觀、價值觀、世界觀，更有甚者，用結束年輕的生命的方式面對早戀這個「糾結」的難題。
當然，早戀並不是違法犯罪，問題是中學生正處於長身體、求知識的「黃金時代」，經濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由於性成熟時期的中學生極易出現強烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。
⑥ 關於初中生早戀研究性學習報告範文
http://ke..com/view/9219.html?wtp=tt摘幾句：「關於怎麼樣的程度才算早戀，也沒有廣泛的共識。一般認為，產生對異性的愛慕就算是早戀。但在這種意識下看，青少年由於正常生理和心理發展造成的對異性的愛慕則被歸為「早戀」，顯然不科學。早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的；亦有人認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。」師長和社會禁止它，不是因為它不好，主要怕年輕人不懂事犯錯誤，耽誤學業，耽誤前程，耽誤一輩子。而且太年輕，怕社會經驗不豐富容易受傷害。但是要是不接觸，怎麼能積累經驗呢。難道等到適婚了，才去琢磨如何談戀愛，那時豈不更容易造成惡果。 而且，我們一邊稱頌青梅竹馬，一邊打擊兩小無猜。我的建議：1，千萬千萬，不要犯錯誤，你知道我是什麼意思。就是不要有性的接觸。一旦發生，有可能這個人一輩子就毀滅了。 2不要耽誤學業，學業是為了將來獨立生活做准備。通俗說：為了吃好飯，穿好衣，有好的舒適的生活，可以孝敬父母，養育子女。 3如果真的無法投入學習，腦子里總想著他，那就打打電話，網上聊聊天。肯定是晚上或者周末沒上學的時候，見不到面才想。晚上的話就絕對不要見面了。大禹治水就是：疏，而不是堵。越壓抑，越思念。徹底把情緒發泄掉。 記住：不要犯錯。不要耽誤學習。
⑦ 《早戀》課題中期報告 怎麼寫 注意之「中期」
調查報告
一、調查報告概述
調查報告是對社會上某一個問題或事件進行專門調查研究之後，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。
（一） 特點
1、內容真實，觀點鮮明。
2、材料性強，夾敘夾議。
3、結構嚴謹，有條不紊。
4、語言簡潔，筆調明快。
（二） 類別
調查報告的種類很多，常見的有如下幾種：
1、反映基本情況的調查報告。
2、總結典型經驗的調查報告。
3、介紹新生事物的調查報告。
4、考察歷史事實的調查報告。
5、揭露問題的調查報告。
6、表現其他內容的調查報告。
（三） 作用
二、怎樣進行調查研究
（一） 立場、觀點要正確
搞調查研究首先必須要有正確的立場、觀點，才能實事求是地進行調查研究，認識事物的本來面貌，得出合乎客觀實際的結論。
（二） 調查態度要端正
要想獲得豐富的材料，就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風和實事求是的態度。
（三） 調查目的要明確
我們進行調查研究，從根本上來說，就是為了掌握實際情況，有助於制定和執行正確的方針政策，樹立先進典型，批判錯誤的傾向，使我們各項工作沿著正確的方向前進。
（四） 調查方法要講究
為了獲得豐富的材料，還要講究調查的方法。按照工作的步驟來說，應注意下面幾個問題：
1、調查前做好三方面的工作：
（1）思想武裝。
（2）選定調查研究題目。
（3）似定調查提綱。
2、調查時靈活運用有效的調查方法。
（1）開會調查。
（2）個別訪問。
（3）現場觀察。
（4）蹲點調查。
（5）閱讀有關書面資料。
3、調查後還要做好兩方面的工作：
一是對所得的材料進行整理、分類、核實，發現遺漏疑問的地主，再作調查補充。
二是分析、思考，提示材料的內部聯系，發現事物的本質。
三、調查報告的寫作
（一）精選材料，突出觀點
運用材料說明觀點，常用的方法有如下幾種：
1、用典型事例。
2、有對比方法。
3、用精確數字。
（二）從實際出發，安排好結構
調查報告的結構形式，一般根據本文內容和表達的需要來決定，除標題外，通常有開頭、主體和結尾三個部分。
1、開頭。
一般來說，調查報告常常在正文的前面，寫一段不加任何小標題的文字作為開頭，類似消息中的導語。
調查報告的開頭起「提示」全文的作用，必須簡明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。
2、主體（正文）
這一部分寫的是調查研究所得的具體情況、做法和經驗。為了眉目清楚，常常列出綱目，用小標題標明，常見的安排有如下幾種：
（1）按事情產生、發展、變化的過程來寫。
（2）用對照比較的方法來寫。
（3）根據內容的特點，把問題的幾個方面列舉出來。
3、結尾
這一部分是調查報告的結束語，即全文的結論。
調 查 報 告
調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。（如：薪酬調查報告）其中常用的調查報告有兩種：
1．群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2．典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫法：
標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如《關於╳╳╳問題的調查報告》。
概況。交代所調查問題的基本情況，點明調查的結論。
調查內容。寫清事物的發生、發展過程及產生的影響、後果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。
結論。對事實進行分析，得出結論性意見。
最後寫調查人姓名及整理調查報告的時間。
寫調查報告應注意。要深人群眾，深人實際從各方面了解有關情況，包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實材料。要對掌握的材料作認真的分析研究，經過「去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡」，得出正確的判斷和結論。要如實反映調查情況，要具體，不要空洞。要簡明，不要繁瑣。要有點有面，要有觀點，還要有說明觀點的典型材料，不要籠統浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要羅列現象，也不要空泛議論。要注意觀點和材料的統一。要善於運用一些統計數字，還要善於運用群眾生動活潑的語言