中學生是否應該盡早接觸社會

❶ 怎麼看待中學生與社會人員交往

首先中學生應該與社會上的人員有一定的接觸,也必須有一定的了解,隨著年齡的增長你版會遇到很多權所謂<大人>的事,沒有一定的社會經歷是處理不好的,比如中學畢業升入大學,大學里的社會關系是很復雜的,什麼樣的人都有,同學之間的關系也不會象中學是那麼單純,如果你已經有了一定的處理方法,那麼,恭喜你,你已經在一個方面先人一步了.
其次,中學生是一個容易叛逆和沖動的群體,在接觸社會上的人的同時也容易上當受騙,被人利用,尤其是社會上的黑勢力性質的群體,一旦粘上了,就很難脫離關系,後果就是毀了一生!
因此,中學生在和社會上的人員交往是應注意場合,方式,時間====一定要掌握好一個度!

❷ 中學生應不應該盡早接觸社會，我是正方一辯求指教

盡早接觸社會好，但是有前提：接受好的事物、過濾垃圾。

❸ 辯論賽《中學生是否應盡早接觸社會》

正方：學生應該盡早接觸社會

一辯稿

主席，各位在座的評委你們好。我是正方一辯。我方的觀點是：學生應該盡早接觸社
會。首先，我先對這個辯題進行一下分析。我方認為，辯題中的學生，應該是擁有一定接觸
社會能力的學生人群。
社會是共同生活的人們通過各種各樣社會關系聯合起來的集合。社會在現代意義上是指為了共同利益、價值觀和目標的人的聯盟。接觸社會，指的是為了感知社會，而由此產生的心理活動和行為活動。較為具體的，更適合學生的接觸社會，應該是指參加社會實踐，做義工，做兼職等等。因此，社會上的不良因素是必定存在的。所以，把握「盡早」這個度，就顯得尤為重要。學生盡早接觸社會對於學生個人和社會整體都是非常有意義的。下面，我從這兩方面來分析。

對於個人。盡早地接觸社會使學生在原有的能力基礎上，得到進一步的提高。比那些
沒有盡早接觸社會的人更早的學到課本上學不到的知識，擴展知識面。在於社會上形形色色的人接觸時，取長補短，從而更好地認識自我，更早的塑造自己的個性，從而明確自己努力的方向。此時盡早便意味著，你比別人有更多的時間去體驗和學習，更多的機會去把握。人們常說：「實踐出真知」。盡早地接觸社會，能使你的的課本知識在生活中得到更多的應用，從而更好地掌握知識。
對於社會。學生盡早地接觸社會。可以給社會補充最新鮮和具有活力的元素。也為社
會發展，提供了充足的後備人才。

正如毛澤東，周恩來等革命先驅。他們盡早地關注了社會的發展動態。使自己樹立了振興祖國的偉大目標，和人生方向。同時，在這些偉人接觸社會的同時，他們將馬克思主義的核心思想帶入社會的發展歷程，促進社會地正確發展。

但是，我們不否認，盡早地接觸社會可能會帶來的弊端。但是僅僅為了這些弊端了放棄盡早地接觸社會嗎？這種做法顯然是不合理的。不盡早得接觸社會，便意味著無法跟上時代的步伐。不盡早地接觸社會，就無法在第一時間了解社會動態，把握時代脈搏。當代的眾多大學生便是如此。從溫室中長大的他們，畏懼盡早接觸社會所帶來的弊端，或是一味地沉浸在習題中，或是迷戀網游等等。這樣的結果往往是進入社會後感到十分迷惘，毫無方向。社會生存能力低下。這些人，是更容易被時代所淘汰的。

因此從利弊的角度分析，我方堅持認為學生應該盡早接觸社會。

學生接觸社會，是有一個過程的。而非一蹴而就。他們所參與的活動內容從單一到多維，從活動主體的被動參與到主動投入，一個又量變的不斷疊加到質變的發展過程。更早地接觸社會，意味著你一搶先一步進入這個鍛煉的階段。同時，更早的接觸社會，意味著你會的得到更多的機遇和挑戰。有更多的空間去思考和探索。後來者可能會從中先驅者中得到經驗教訓，但不能親身歷，不能自己去探索。這個寶貴的過程已被人佔得，不是很可惜嗎？

盡早接觸社會意味著先人一步摸清社會需要哪類人才。盡早接觸社會意味著你更容易得到周圍人不知曉的知識和技能。盡早接觸社會的好處良多。盡管會遇到挫折和困難以及社會上不良因素的風險。但只要你學會風險的調控，不良因素的規避。這些都是可以避免的。

綜上所述，大學生盡早接觸社會是正確的。

我方認為
i
：學生應當盡早接觸社會。人與人的關系綜合構成了社會，而人融入社會生活是人類的主流生活方式。因此，接觸社會作為融入社會的前提，便顯得尤為重要。俗話說，先下手圍牆，而我方從幾個方面來論述一下。

首先，學生盡早接觸社會是個人發展的需要。眾所周知，當今社會激烈競爭的最深層原因便是對人才的競爭。而要成為一個優秀的人才，盡早接觸社會是重要的環節。它能夠擴充知識的容量，
增強人治的能力，開闊的研究。以博大的胸懷去容納社會和理解社會，廣泛人際交往，
在大的社交圈子中結交朋友，再者，便是提升個人的綜合素質和明確個人追求和個人價值的方向。畢竟，個人的綜合素質是基礎。只有在此基礎上，才能實現人生價值的追求。

其次，學生盡早接觸社會是社會環境的需求。先進各國都十分重視教育。就比較突出的中國和美國來說。兩國的政府都對學生盡早發展個人能力予以極高的重視，以便以後更順利的融入社會，
並服務社會。從而影響社會。比如中國的素質教育。不可否認在執行上的弊端。但究其初衷確實是為了學生考慮的。美國則直接培養學生，並鼓勵他們從小接觸社會，感知社會。美國的興盛基礎便是人才的供給。而這正是給予了人才培養的一個重要基礎。

最後，學生盡早接觸社會是社會發展的需要，人類社會發展的推動力主要是來自於知識分子階層。而學生有事知識分子中的中堅力量。因為學生對於社會發展是極其重要的。當學生盡早接觸社會，他們便能夠對社會上的現象形成自己的看法和感受，從而知道他們在價值與追求的道路上，更加符合主流社會意識形態。在最大程度上保證了個人的發展與社會發展

不可脫節。當個人發展融入到社會發展中去推動社會的發展。

因此我方認為，學生應該盡早接觸社會。

1、
小學生。當孩子們步入小學，他們就開始逐步深入地學習語言和溝通技巧。這時他
們已經擁有了一定的基礎社交能力。同時，初等教育的教學模式也決定了，小學生
們應在社會中運用所學到的課堂知識，使課堂知識更好的被理解和消化。所以，小
學中，就已經出現了各色各樣的社會實踐活動。使孩子們盡早接觸社會，得到應有
的鍛煉。

2、
中學生。中學生相比較與小學生，生理和心理，更加成熟和穩重。作為成處在青春
期的中學生有更盛德求知慾和探索精神。他們會對身邊的人和事，有各種各樣的疑
問。可是書本上的知識是遠遠滿足不了他們的求知慾的。所以，當中學生有更勝的
社交能力之後，他們應盡早接觸社會。這有助於滿足他們的求知慾，也可以讓他們
對自己所生活的社會有更深的了解。
也有助於降低中學生由於社會閱歷不足而走上
歧途的可能性。

3、
大學生。身為大學生的我們。更懂得盡早接觸社會的必要性。當我們為了盡早減輕
父母的負擔時，我們盡早地深入社會，參加不同的兼職。當我們為了盡早將課本上
的知識應用於實踐時，我們盡早得深入社會，到公司，車間進行實習。人們常說，
先下手為強。作為當代的大學生，當你自身擁有足夠的技能後，就應該盡早地去接
觸社會。這樣你才能從眾多大學生中凸顯自己與眾不同的卓識和見解。

每一個人，終有一天，都會投身於社會當中。能否完全地融入社會，不被這個時代所淘汰？兩個字「盡早」。盡早，意味著你比別人有更多的時間去接觸社會，了解社會。當然，我們不會一味地強調早，正如我開篇提到的，需要擁有足夠的社交能力，或有接觸社會的必要時，才可盡早行動。這樣的機會每個人都應該牢牢把握。不是嗎？

所以我方堅持認為，學生應該盡早接觸社會。

❹ 寒假社會實踐活動心得體會（1000字左右）

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻。

在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

業余的寶貴有很多人不理解為什麼學生要進行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎麼懂得的。但是，經過這次的寒假實踐活動，我竟然領悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。

最重要的是，當我們投入地去做一件事的時候，我們會發現一種難以用語言表達的快樂。當我們用自己的能力去實踐，去幫助別人時，這種快樂別人是沒有辦法體會的。

人生中，有許多事情需要我們去做。但是我相信，這種實踐是不可缺少的一環。我想起了一句話，人的成就是決定於他怎麼利用課余時間。所以，一段有意義的人生。實踐一定是最最值得我們來體會的。

❺ 作為中學生如何多接觸社會、人生

作為中學生就不要想這些明明不可能懂還非要去懂的問題

❻ 中學生不應該早點接觸社會

中學生本就不該早點接觸社會 但要認識社會 在這個社會 中學生過早接觸社會 會造成學生輟學、退學、中學畢業就闖社會的情況 這種情況到現在普遍存在。

❼ 中學生是否應該早點接觸社會

從正面講：中學生早點接觸社會好，在梅城當前涌現「暑期工熱」的背後，到底多大年齡的學生才可以打暑期工？學生打暑期工的動機是什麼？學生只能從事哪些工種的暑期工？如何提高學生在打暑期工中的自我保護意識？這些都值得我們關注。

現象：學生青睞暑期工不為待遇為鍛煉

小林是梅城某中學的一名初中畢業生。「感覺自己初中畢業了，應該走向社會鍛煉鍛煉。」抱著這種念頭，小林今年暑假到一家健身俱樂部當顧問。雖說是顧問，也就是名聲好聽，其實不僅要頭頂烈日到大街上派發傳單，而且還要接客戶去體驗，非常辛苦。小林說，他平均每天要工作7至8個小時，有時甚至忙到晚上10點半才能回家。小林告訴記者，他的同學中打暑期工的現象很普遍，要麼派發宣傳單、要麼進廠務工等。談及收入待遇，小林顯得既無奈又平靜。他說，雖然自己每天工作的時間都挺長，但工資卻並不高，一個月的收入就是300元底薪加上按俱樂部業績折算的提成，「我的主要目的是希望能夠得到足夠的鍛煉。」

記者在采訪中發現，小林可謂代表了學生暑期工的「生存現狀」：工作時間長、待遇不高；不為待遇為鍛煉。在梅城一家服飾專賣店打暑期工的小王告訴記者，她每天工作7個半小時，大部分時間站在店門口當迎賓，一個月工資也就是600元左右。談及打暑期工的收獲，大部分被訪者均表示，他們通過付出汗水掙得了人生「第一桶金」，更重要的是讓自己變得更懂事了、拓寬了社會視野。

所以在法律的范圍內，我們國內的中學生去從事工作，參加社會實踐。是很好的。從反面來講，我不支持過早的無保護自己的情況下接觸社會。 問題：群體呈低齡化自我保護意識弱

雖然學生們確實能夠從暑期工中獲益匪淺，但當前的學生暑期工「生存現狀」，又是否存在著隱憂呢？

記者在采訪中了解到，梅城的暑期工有逐年低齡化的趨勢。已經在梅城某服飾專賣店第二次打暑期工的小王告訴記者，自己去年打暑期工時，店裡就只有自己一個暑期工；今年店裡卻一下子多了4個，而且個個都比自己要年少好幾歲，暑期工人數已經將近店員總人數的三分之一。一位勞動部門工作人員也明確表示，目前梅城確實有不少16周歲以下的學生暑期工。

梅城暑期工在呈現低齡化趨勢的同時，這一群體自我保護意識弱的問題也暴露了出來。小王告訴記者，雖然自己一天站下來感覺很累，但卻絲毫不敢鬆懈，因為只要稍有怠慢便可能被扣工資。當問及小王是否有意識保護自己的合法權益時，其想也未想便給出了否定的答案。而小林等人也表示，學校老師平時很少提及這方面的維權問題，只有政治課的老師偶爾會在課堂上分析一些社會現象；同時家長對於學生在暑期務工期間應該如何保護自己，也缺乏必要的教育、引導。記者在采訪過程中還發現，學生們對於自己在暑期務工中只能從事哪些行業、每天只能工作多長時間等，腦海中仍然一片空白。
學生在暑期務工期間的安全問題，因為中學生大都比較單純，對當前社會的復雜性認識不夠。在梁老師看來，學生應該尋找更適合自己年齡階段的鍛煉方式。而學藝中學陳老師的意見則恰恰相反，她完全支持中學生利用寒暑假打工，「現在的學生好些是獨生子女，他們對父母的依賴性太強，早點出來接觸社會、積累社會經驗、增強人際交往能力等，有利於他們身心健康成長。」

據了解，我國《勞動法》將未成年務工人員分為未成年工和童工兩類。其中未成年工是指16至18周歲的勞動者。對於未成年工，國家實行特殊勞動保護原則，在就業年齡、工種、工作時間、勞動強度等方面給予特殊保護，譬如不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害等勞動。而國家《禁止使用童工規定》中則明確規定，任何單位或個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人為「童工」；每招收一名童工，按每人每月5000元罰款。

市勞動部門工作人員表示：「暑期工是一種特殊的務工形式，雙方大都並未簽訂勞動合同，國家法規對這方面也沒有太明確的規定；如果用人單位與學生暑期工雙方自願，我們勞動部門也難以管理，只能教育企業注重保護學生權益，同時積極引導學生提高自我保護意識。」針對本地實際情況，我市勞動部門經常對一些企業、個體工商戶做好禁止招錄童工的宣傳工作，盡量避免出現未滿16周歲的學生被招錄為暑期工的現象。

❽ 初中生女孩接觸社會人家長怎麼辦

多給孩孑關愛，家裡缺少溫暖，從小家長陪孩孑少，最容易這樣

❾ 新手求解：中學生應不應該盡早接觸社會我是反方，求告訴教我辯

破題在盡抄早：1盡早是盡量襲早的意思.盡早是多早呢？你說接觸社會晚了，多早才合適呢？2.我們並沒有反對接觸社會，但盡早並不合適，因為中學生在各個方面，心理啦，生理啦，價值觀，是非判斷力都是不完善的，讓這樣的一個集體過早的接觸社會，可能造成的後果是嚴重的，也是無法預料的，這里可以多舉些例子（對方肯定會說遲早是要接觸社會的，多一些歷練肯定是好的），在 反駁時要卡住「盡早」這個時間詞， 3.對方可能會抓住社會閱歷這一點來進行攻擊，例如：現在不積累，什麼時候才能有社會閱歷呢？社會閱歷總是從零開始慢慢積累的嘛，總不會憑空而起，像大樓一樣（這里可以進行反駁，在建大樓的時候是要先打地基的，而地基在下面，樓是在上面一層層蓋的，但地基比建樓更重要，而中學生學習，形成價值觀，就是打地基）4.如此過早的將中學生推向社會，會不會對正在形成價值觀的這群人造成價值觀的扭曲呢（畢竟中學生判斷是非能力沒有一個明確目標和標准，講白點就是心智不成熟）

❿ 作文:中學生是否應該早點接觸社會

從正面講：中學生早點接觸社會好，
在梅城當前涌現「暑期工熱」的背後，到底多大年齡的學生才可以打暑期工？學生打暑期工的動機是什麼？學生只能從事哪些工種的暑期工？如何提高學生在打暑期工中的自我保護意識？這些都值得我們關注。

現象：學生青睞暑期工不為待遇為鍛煉

小林是梅城某中學的一名初中畢業生。「感覺自己初中畢業了，應該走向社會鍛煉鍛煉。」抱著這種念頭，小林今年暑假到一家健身俱樂部當顧問。雖說是顧問，也就是名聲好聽，其實不僅要頭頂烈日到大街上派發傳單，而且還要接客戶去體驗，非常辛苦。小林說，他平均每天要工作7至8個小時，有時甚至忙到晚上10點半才能回家。小林告訴記者，他的同學中打暑期工的現象很普遍，要麼派發宣傳單、要麼進廠務工等。談及收入待遇，小林顯得既無奈又平靜。他說，雖然自己每天工作的時間都挺長，但工資卻並不高，一個月的收入就是300元底薪加上按俱樂部業績折算的提成，「我的主要目的是希望能夠得到足夠的鍛煉。」

記者在采訪中發現，小林可謂代表了學生暑期工的「生存現狀」：工作時間長、待遇不高；不為待遇為鍛煉。在梅城一家服飾專賣店打暑期工的小王告訴記者，她每天工作7個半小時，大部分時間站在店門口當迎賓，一個月工資也就是600元左右。談及打暑期工的收獲，大部分被訪者均表示，他們通過付出汗水掙得了人生「第一桶金」，更重要的是讓自己變得更懂事了、拓寬了社會視野。

所以在法律的范圍內，我們國內的中學生去從事工作，參加社會實踐。是很好的。
從反面來講，我不支持過早的無保護自己的情況下接觸社會。
問題：群體呈低齡化自我保護意識弱

雖然學生們確實能夠從暑期工中獲益匪淺，但當前的學生暑期工「生存現狀」，又是否存在著隱憂呢？

記者在采訪中了解到，梅城的暑期工有逐年低齡化的趨勢。已經在梅城某服飾專賣店第二次打暑期工的小王告訴記者，自己去年打暑期工時，店裡就只有自己一個暑期工；今年店裡卻一下子多了4個，而且個個都比自己要年少好幾歲，暑期工人數已經將近店員總人數的三分之一。一位勞動部門工作人員也明確表示，目前梅城確實有不少16周歲以下的學生暑期工。

梅城暑期工在呈現低齡化趨勢的同時，這一群體自我保護意識弱的問題也暴露了出來。小王告訴記者，雖然自己一天站下來感覺很累，但卻絲毫不敢鬆懈，因為只要稍有怠慢便可能被扣工資。當問及小王是否有意識保護自己的合法權益時，其想也未想便給出了否定的答案。而小林等人也表示，學校老師平時很少提及這方面的維權問題，只有政治課的老師偶爾會在課堂上分析一些社會現象；同時家長對於學生在暑期務工期間應該如何保護自己，也缺乏必要的教育、引導。記者在采訪過程中還發現，學生們對於自己在暑期務工中只能從事哪些行業、每天只能工作多長時間等，腦海中仍然一片空白。
學生在暑期務工期間的安全問題，因為中學生大都比較單純，對當前社會的復雜性認識不夠。在梁老師看來，學生應該尋找更適合自己年齡階段的鍛煉方式。而學藝中學陳老師的意見則恰恰相反，她完全支持中學生利用寒暑假打工，「現在的學生好些是獨生子女，他們對父母的依賴性太強，早點出來接觸社會、積累社會經驗、增強人際交往能力等，有利於他們身心健康成長。」

據了解，我國《勞動法》將未成年務工人員分為未成年工和童工兩類。其中未成年工是指16至18周歲的勞動者。對於未成年工，國家實行特殊勞動保護原則，在就業年齡、工種、工作時間、勞動強度等方面給予特殊保護，譬如不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害等勞動。而國家《禁止使用童工規定》中則明確規定，任何單位或個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人為「童工」；每招收一名童工，按每人每月5000元罰款。

市勞動部門工作人員表示：「暑期工是一種特殊的務工形式，雙方大都並未簽訂勞動合同，國家法規對這方面也沒有太明確的規定；如果用人單位與學生暑期工雙方自願，我們勞動部門也難以管理，只能教育企業注重保護學生權益，同時積極引導學生提高自我保護意識。」針對本地實際情況，我市勞動部門經常對一些企業、個體工商戶做好禁止招錄童工的宣傳工作，盡量避免出現未滿16周歲的學生被招錄為暑期工的現象。