中學生訪談錄

❶ 采訪一位成功人士並寫出訪談錄，初中的。一定要告訴怎麼采訪，采訪誰，字數600，範文一篇即可。

在愛心上的飛翔
———讀《我家笨笨上劍橋》

■馮臻

早在100年前，丹麥作家安徒生寫下了丑小鴨變成白天鵝的童話故事。那是一個講述為實現自己的生活價值而抗爭艱難命運、努力奮斗的故事，在丑小鴨身上我們看到生命經歷苦難洗禮之後的神聖光輝。在讀完這個童話故事的時候，我們的心也會被改變命運的希望充盈著，生發出對未來的憧憬和信心。劍橋大學最年輕的中國籍博士生張馳的成長歷程可以說是丑小鴨變白天鵝的當代版故事。然而，張馳的騰飛並不是依靠命運的垂青，除了自己的努力之外，賦予他翱翔的力量，打造他搏擊長空的翅膀的，還有他那可親可敬的父母和眾多懂教育有愛心的師長們。
張馳的父母是千千萬萬普通工薪階層中的一員，在張馳被劍橋大學女王學院錄取攻讀計算機博士學位之後，很多親戚朋友甚至一些素不相識的家長常來向他們「取經」。張鳴山有了寫一本書的想法，並不是想以此來誇耀「育兒經驗」，而是想記錄自己和孩子一起成長的心路歷程。在《我家笨笨上劍橋》一書中，無處不在的溫馨和人情味包圍著我們，全書洋溢著父母和孩子血脈相連的誠摯之愛，也許這才是那種寓偉大於平凡的真實寫照。張馳的故事是真實的，充滿著現實生活的氣息：張馳的故事是平常的，有點類似《東方時空》中的《生活空間》，在絮絮地「講述老百姓自己的故事」；張馳的故事又是耐人尋味的，它讓我們重新思考我們現在到底應該怎樣做合格的父母。
《我家笨笨上劍橋》從一個父母的角度講述了一個智力平平的孩子長大成人的歷程。張馳並不聰明，「小時候，兒子實在是個智力平常的孩子。幼兒園大班的孩子基本都能數到100，他卻數到20都困難。」張馳的父母對張馳有著非常清醒的了解，他們並沒有因此而失望，而是堅信通過努力張馳總會成材，無論他長大了是做工人、農民還是教授。他們認為張馳的智力雖然比不過別人，在做人上一定不能差。他們希望張馳成長為一個身心健康的人，一個大寫的人，一個頂天立地的人。這也印證了「情商高於智商」的說法。孩子進入幼兒園之後，學校、家庭、社會共同構成了孩子的成長空間。為了時刻關注張馳的思想和行為，他們和老師建立了密切的聯系，他們和老師之間的溝通都被記錄在聯系本上，凝聚著張馳父母對張馳點點滴滴的愛，寄託著他們的美好期待。這些記滿愛的符號的聯系本被他們精心的保存著，並被影印在本書中。為了讓張馳體會到學習的樂趣，他們身體力行從自己做起，所以有了「一家三口進學校」、「老爸『餓』讀大學」、「老媽五十再讀研」的軼事。正是這些看似細細碎碎的事情在無形中熔鑄進孩子的心靈，深深地影響了張馳的人格情操，這才促成了他以一種積極愉快的心境去面對學習、擁抱生活。
張馳的父母是平常人，他們在養育孩子的時候只是懷著一個最基本、最善良的願望，就是將孩子培養成一個人格健全、於社會有用的人。我們也許無法真正體味他們這些年為父母的艱辛，但我們一定能理解那顆慈愛之心，那舐犢的深情；同時，我們在閱讀當中也分享了他們的經驗。《我家笨笨上劍橋》中的真實故事、生動的事例為現在的父母和將來的父母如何培育自己的孩子提供了借鑒；《我家笨笨上橋》也給眾多的普通孩子增加了信心和力量，使得他們相信，只要通過自己的不懈努力，總會實現自己的人生理想，一定能像潔白的天鵝那樣在成功的天宇上飛翔。一個孩子的成長離不開家庭、學校、社會的影響。在這三者之中，學校和社會是一個大熔爐，它們包羅萬象、良莠混雜，一個成功的家庭就像一個過濾器，它輕輕地撣去落在孩子心口的灰塵，讓孩子幼小的心靈有一個純澈、明凈的環境得以盡情地舒張。張馳的父母正是從自己的人情美陶冶了孩子的人性美。
也許我們的物質生活還不豐裕，也許我們的孩子並不完美，也許我們以及我們的孩子在現實生活中會遭遇寒流和風雨，但只要用愛心來建造溫暖的港灣，騰飛的基地，我們和我們的孩子一定能奏響生命華美的樂章。這一切並非是童話，張馳的故事就是一個平凡中孕育完美的真實注腳。

一位成功者的事跡 作文
只有經歷過地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出巔峰之最的音樂；只有被鼓舞過，才會有所成功。
——題記
放學後，獨自一人行走在大街上，回想起剛才老師的辱罵，臉上出現了苦苦的笑容，突然間聽到了琴聲....
聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調的音，緩慢的節奏，彷彿正訴說著什麼。音低調得略微有些抖動，聽起來似乎心也有些抖動，我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結在這空氣中....
我不由自主的跟著琴聲唱起歌來，我似乎感覺到了彈琴的人顫抖了一下，接著又很快的跟上了。那種憂傷的琴聲，就和我現在的心情一樣！許久，那間房子的大門緩緩的打開，我看見了一個女孩，她向我露出了一個美麗的笑容，「風很大，要進來坐一下嗎？」「可....可以嗎？」她輕輕地點了點頭。
在屋子裡，她給我倒來一杯茶，「謝謝！」我接過茶細細的品嘗，我看見她愣住了，「怎麼了？」她搖了搖頭，她抬起那雙像注了鉛的腳，走到椅子那坐下來，「你難道沒有怪我沒有禮貌嗎？剛才我遞茶給你是沒有用雙手！」頓時我的心裡產生了疑惑，她告訴我這些干什麼呢？她臉上的笑容不再是溫暖的，代替的是苦澀和憂傷。
「能告訴我你為什麼要告訴我這些嗎？」她轉過頭看著冰冷的月亮，「我兩年前出了車禍，我的左手毀了，我的父母已經放棄我了，因為我不能再上台演奏鋼琴了！」我的眼裡微微的泛著浪花，沒有想到這個未成年的女孩，經歷了這么萬多的痛苦。
「我是不是很沒有用？」我連忙安慰道，「不是的，你剛才不是在演奏嗎？而且很好聽，你也堅強的活了兩年！」「是的，你是我毀了左手後第一個安慰我、鼓勵我、贊揚我的人，謝謝你！」我們來到了她的房間里，優美的琴聲與歌聲有機結合，在房子里徘徊著....
她把目光轉向了我，「那你呢？」我不明的看著她，「你看起來好憂傷啊！」我苦苦的笑了笑，「因為我遇到一些不如意的事啊！」我想她露出一個甜美的笑容，「謝謝你！」她的臉紅紅的，像剛栽下來的蘋果，「謝我什麼？」「因為你我才會重親站起來，你的成功鼓舞了我。我的困難和你的困難比起來，就像是芝麻和西瓜比！」快樂的笑聲陸陸續續的從屋裡傳開....
「叩叩....」敲門聲陸陸續續的傳開，打開門看見一個大叔，「你好，我是培養鋼琴的人，剛才聽到的琴聲很好聽！請問你可以當我的學生嗎？」她的臉紅紅的，似乎有些害羞的低下頭，「可是，我....我是一個沒有左手的鋼琴手！」「那麼你就更要當我的學生了，沒有左手也能彈奏出這么優美的音樂，你很厲害！」「謝謝！」我重新看見了她那溫暖的笑容。
她臨走時，「謝謝你，我永遠會記得今天的！你的歌聲我會永遠記住的！」那溫暖般的笑容就像冬日裡的陽光，溫暖了我的心田！
那晚的琴聲，讓我知道了無論做什麼事都要堅強。是她，是那個女孩，是她那成功的事跡鼓舞了我。

❷ 初中生與大學生的對話訪談錄800字

你是一中的吧！！我這也是問的，希望對你有幫助
A：觀察一下，應該是大一的學生吧？
B：嗯 2010級
A：剛剛擺脫高考的束縛，有沒有什麼感慨？
B：在進入大學之前我也是這么認為的，都說上大學很輕松，完全自學式的教育，可半學期之後完全改變了自己的想法。
A：是嗎？因為什麼呢？
B：我是一名建築系的學生，進學校是——9月19吧...軍訓過後就放十一國慶節了，老師布置了5張速寫，那到不感覺有多累，可是十一剛收假，新的作業就來了，在2A的圖紙上畫線條圖，老師給的是一張小圖，要放大2倍，那時應該是最苦的時候吧，白天課很滿，而且其他的作業不停，一星期5張速寫，2張素描，三天一張仿宋字，一張A4紙的鋼筆畫練習，關鍵是那線條圖太讓人嘔了，先畫鉛筆線，再畫墨線，專業老師說了一句，畫墨線的時候不能深呼吸，一不小心有了墨點報廢，重新畫！...
A：那個線條圖真有那麼難畫嗎？
B：我們班作業第一次交上去能通過老師審批的只有1個，結果同學們每人至少都畫了3張多...
A：既然這么累，你有沒有想過放棄，轉個專業試試？
B：沒有！喜歡建築是我上高中就有的想法，上了大學能學建築學是我小時候的夢想，實在累的四腳朝天的時候真的想給自己放一天假，但是又有一股莫名的力量撐著自己馬上爬起來，稍有一點懈怠，作業就趕不完。
A：那是一種什麼力量啊？
B：也許是爸爸是教師的緣故吧，我從小就好強，凡事對自己要求很高...
A：嗯，我想，這也不僅僅是教育家庭的緣故吧，一個人，如果上進努力，是環境阻止不了的！
B：您過獎了，其實我也很懶的，總是把事情拖到最後。
A：來學校這么長時間了，對學校也評價一下吧？讓我也嚮往一下？
B：其實我的學校不是一個很知名的學校，但是我很喜歡那裡，如果現在問我的家在哪，我會告訴你，在陝西，我的爸爸媽媽給了我第一個家，而在河南，南陽理工是我的第二個家，在那裡有我敬愛的老師，有我親愛的同學們，那是我的夢想起飛的地方，學校的環境也很好，綠化很好，讓我有溫暖的感覺...
A：河南的方言你還適應嗎？我聽過那裡人說話，不是很好懂吧？
B：是呢！剛去學校的時候總感覺自己在國外，一群老外在路邊討論我不知道的問題，但後來還好，如果他們跟我說話語速會慢點，還聽得懂。
A：那你能跟我們說一兩句河南的方言嗎？
B：行啊！我說的最溜的應該是那句教官常說的：笑剎笑？笑剎笑？溺牙北啊？呵呵...
A：哦！~~意思是說，笑啥笑，笑啥笑？你牙白啊？
B：對！就是！您的語言適應能力很強嘛！呵呵...
A：看來你很喜歡自己的學校嘛！剛進入大學，應該有進學生會吧？班裡擔任什麼職務啊？
B：我參加了系裡辦公室以及院里宣傳部的招新活動，班裡也競選了班長。
A：都順利嗎？
B：還好，都順利通過了...
A：那不是很忙嗎？
B：就是，又加上自己專業的特殊性，真的很忙...
A：那你都是怎麼安排時間的？
B：只想著自己第一學期想要嘗試一下各個部門，並沒有想太多，辦公室跟宣傳部的例會都是周日晚上，每周的班會也在周日晚上，周日一般都是整天不吃飯的，早上辦板報，下午去宣傳部跟其他的同學查各班班報，晚上7點回來辦公室開會，9點回去開班會...
A：班會不是耽誤了嗎？9：00還有人在嗎？
B：剛開始還能開到9點多，可後來我回去的時候早都散了。
A：那有沒有想過要怎樣安排一下？
B：嗯，這個寒假我想了很多，關於我們班的管理，關於自己的整理，我准備辭去宣傳部的工作。
A：嗯，或許放開一個方面會得到其他更多的東西。
B：嗯，是的。
A：那你是怎麼定位自己的學習，班長，學生會工作的？
B：就像您說的順序，第一，學習。第二，班長。第三，學生會工作。
A：嗯，很有想法的姑娘。
B：沒有啦，上半學期也很迷茫的，這些都是這次寒假整理出來的。
A：談了這么多關於學習工作的事情，接下來說說你與舍友的關系吧。
B：嗯，我曾經發表了這樣一條說說：「大學的路上 我遇到了一群美死人的姑娘 她們都有著angle般的心靈 我都愛死她們了 13#215 愛你 愛你 愛你...」
A：你一定跟她們關系很好哦？
B：那是，必須的！！呵呵...
A：說了這么多，沒有問到一個最重要的問題，上了大學，有沒有多多進圖書館呢？
B：還行吧，不是很好，這也是我計劃的一部分，下學期去了，要給自己制定一個看書計劃。
A：那你的計劃里都有什麼書呢？
B：《飄》《安娜⊙卡列尼娜》之類的，其他的就是專業知識的書，小的時候沒有意識到讀書的重要性，現在一定要不回來。
A：這些書你都能看完嗎？
B：當然，這也是一個挑戰，我想試一試。
A：我相信你行的！
B：我會努力的。
A：可不可以問一個隱私的問題？
B：行，說吧。
A：上了大學有沒有遇到自己喜歡的男生呢？
B：呵呵，還沒...
A：那現在有男朋友嗎？
B：沒有。
A：身邊的姑娘都會有自己的另一半吧，你有沒有想過自己的另一半是什麼樣的？
B：貌似真的沒有定位過，但我想他應該要比我有能力，要對我好是一定的哈？呵呵，其他的還真沒想過...
A：那對自己的未來有沒有什麼構思？
B：還記得上《思想道德與法律基礎》課的時候，老師也問了這個問題，我當時回答說，我來到南陽理工只有一個目的，我要考上同濟大學的研究生！
A：那等自己上了研究生畢業，大約需要7年啊！！一個女孩7年後不小了吧~~
B：沒關系，我只想完成自己的夢想，上高中的時候就說自己要考上同濟大學，可是總是輕敵，總是想著自己很牛，加上對身邊事物的好奇，走了好多彎路，但是，我現在很清楚自己在幹嘛，要幹嘛！我很想去沖一下！
A：嗯，有夢想，有沖勁，是現在大學生不可多得的啊！
B：呵呵...
A：在這次談話的結尾，我真誠的祝願你能實現自己的夢想，加油！
B：嗯！謝謝！加油！

自己改一下吧，他的口氣不大像中學生的，我也是把它改了·····自己看著改吧！！！希望還有用

❸ 中學生職業生涯規劃——潘恆曦教授訪談錄

(※※※※報迅）中學生職業生涯規劃是很少有專家或學者涉足研究的課題，職業生涯規劃課程基本上均是在大學里才開設的。中學生職業生涯規劃專家潘恆曦教授在總結自己多年指導青年學生進行職業生涯規劃、走訪了數百位中學生及家長的基礎上，圍繞著90後青少年的特點，編著出版的力作《職業生涯規劃在中學》即將出版公開發行。應廣大家長及中學生的要求，《※※※※報》記者於近日對潘恆曦教授進行了專訪。

記者：潘教授，您好！看了您即將出版發行的專著《職業生涯規劃在中學》，確實深受啟發。請您給我們介紹一下您是在什麼樣的背景下涉足研究這一課題的？

潘恆曦： 20世紀90年代以前，我國大學畢業生的工作是國家包分配的，盡管不少年輕人抱怨自己無法自由選擇自己的職業、工作單位，乃至生活方式，但當可以選擇的時候，卻發現自己不會選擇了。進入21世紀以後，廣大青少年對獨立、自主、個性化發展有了自己的需求，並有條件得以實現。然而，由於缺乏專業的指導，廣大青年學生到了大學階段才發現自己所學的專業不是自己喜歡和擅長的，甚至工作多年後才發現自己「入錯了行」。中國已經進入文化、經濟、個人多元化發展的時代，青少年越早全面認識自己，越早全面解剖自己，在客觀認識自身條件與相關環境的基礎上對自己的性格、特長、興趣、智商、情商、思維方式等進行全面的自我分析，就能及早設計自己未來的職業生涯，實現自我的價值，使自己有一個精彩的人生。我曾在自己參與創辦的大學里指導了數以萬計的畢業生走上了工作崗位，我深刻地意識到，中學階段是人生的黃金時期，各方面還未定型，有極大的可塑性，因此要有意識地去接受專業的指導，弄清我想干什麼、我能幹什麼、我應該干什麼、在眾多的職業面前我該怎樣選擇等問題。因此，我願意在這一研究領域做一些有益的嘗試。

記者：看來青少年在中學階段就該好好思考未來的發展方向了，那中學生職業生涯規劃有那些具體內容呢？

潘恆曦：認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系、學會職業決策是中學生職業生涯規劃的重要內容。認識自我就是要讓中學生充分認識自己的興趣、愛好、性格和價值觀，並根據這些確立自己的職業目標，樹立「學習是為了實現自己的職業理想」的理念，並在長期的學習、實踐中不斷提升實現自己職業目標所需要的知識、技能和綜合素質。

認識職業是指中學生要通過探索職業和體驗職業的過程，了解自己將來要從事的職業需要具備哪些知識和技能，需要什麼樣的教育，在哪裡可以得到相應的教育，在什麼地方可以找到相應的工作等等。通過探索職業和體驗職業，親身感受自己是不是真正喜歡並適合這樣的職業，並在探索和體驗的過程中鍛煉自己查找資訊的能力、分析問題解決問題的能力、與人交往的能力、與人合作的能力以及適應社會的能力。

認識教育與職業的關系是指認識如何將現在的學習與將來的職業發展聯系起來，並根據自己的職業目標選擇合適的學校或機構接受教育。

進行職業決策是指了解影響作決策的因素，知曉作職業決策的步驟，並根據自己了解的相關信息作出科學的決策。

記者：老師、家長和學校有必要了解中學生職業生涯規劃的重要性嗎？

潘恆曦：刻不容緩！老師可以在教學中將現在學習的知識和學生將來工作的領域聯系起來，這樣學生就會將學習和生活緊密結合，真正做到學以致用。還可以通過職業生涯規劃全面了解學生的興趣、愛好、性格和價值觀，給學生作出有針對性的指導，為學生實現職業理想提供有力的幫助。

家長知道一些職業生涯規劃的專業知識就能更好地與孩子溝通，就能和孩子一起討論他感興趣的話題，從中發現孩子的閃光點，並在孩子感興趣的方面提供更多的信息，讓孩子的眼界越來越廣，知識越來越豐富。家長在和孩子交流的過程中，要引導孩子在自己感興趣的領域找到相應的職業，指導孩子去進行一些探索，讓孩子將現在學習的知識和未來感興趣的職業目標聯系起來，並從現在開始作一些必要的准備。

學校在開展職業生涯規劃指導的過程中扮演著引導者的作用，可以引進專家開設專題講座、討論會，使學校教師與專家面對面，從而快速地提升教師隊伍的職業生涯規劃指導水平。同時，學校要積極和家長聯系，獲得家長的配合和支持，形成雙向互動的關系，把家長的質疑轉化為助推力，提高中學生職業生涯規劃指導的有效性。

記者：您覺得現在中學生對於職業生涯規劃存在什麼問題？中學生進行職業生涯規劃是不是太早了？

潘恆曦：首先是職業生涯規劃的簡單化。多數中學生認為，中學階段的唯一任務就是考出好成績。很多學生到了高三，還沒有樹立起人生目標，學習的唯一目的就是考上大學。很多學生學習是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮自己的需要和人生理想，整體上呈現被動式學習。其次是職業生涯規劃的功利化。這表現為在填報志願時，學生更關注專業是否熱門，是否有「錢途」，考慮學校、專業對未來薪金和福利待遇的影響。很多學生沒有把自我認識和職業認知相匹配，沒有將發展的遠期目標跟學業的近期目標相統一；信息來源狹窄，看不到未來的發展前景。結果就是不能有效地匹配各方面資源，作出了令人遺憾的決定。

所以，中學生進行職業生涯規劃一點都不早。在一些發達國家，職業生涯規劃是從幼兒園開始的。特別是美國、德國等職業系統非常規范和發達的國家，職業生涯規劃指導更是貫穿小學、中學和大學，通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己和職業有了一定了解，就在為自己要從事的職業從知識、技能和綜合素質上作準備，為提高綜合素質參加各種各樣的志願者活動、職業體驗、兼職工作。而在我國呢？往往很多人到大學畢業了還不知道自己該做什麼。

教育部有關專家認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中有涉及職業生涯規劃的內容，我們各部門的壓力可能不會像現在這樣大。職業生涯規劃教育是實施素質教育的有效手段，關繫到國家未來人才的質量。目前，高等學校職業指導發展很快，但職業生涯規劃教育應該將重心放到基礎教育階段。

記者：中學生職業生涯規劃從什麼時候開始最好？您對中學生職業生涯規劃的具體實施有何建議？

潘恆曦：初一開始最好。學生到了初中階段，自我意識逐漸增強，開始有了自己的思考能力和獨立探索能力，我們可以指導他們去做一些對他們今後職業發展有幫助的事情。因為職業生涯規劃是一個不斷探索、循環的過程，你不能一下子就知道你的職業目標，它需要你去做很多的職業探索，在探索的過程中感受它是否適合你，如果不合適，你可以作進一步的調整、進一步的探索，如此循環，直到
找到合適自己的職業目標為止。所以越早探索，就可以盡早鍛煉自己各方面的能力，才能有更充足時間進行大量的探索，收集大量的信息，這樣到自己做職業決策的時候就會有更多的依據來選擇自己喜歡的、適合的職業。如果到了高三才開始探索，由於考試的壓力，不可能有充裕的時間去收集大量的信息，因此在決策時就難免有失偏頗。

對高一學生來說，教育認知相對較高，而職業生涯規劃意識較低，說明高一學生對學校教育的知識傳承功能天然地信任，他們需要養成對課業的專注和學習習慣，形成適合的學習方法，化態度為習慣，化熱情為方法。在保護其學習積極性的同時，可適當地增加職業生涯規劃的指導，結合學生的個性差異和現實可能性，形成高遠且切實的奮斗目標，但也要注意方式，不能拔苗助長，否則容易把高二的選擇焦慮提前到高一，反而影響學生的學習積極性。

對高二學生來說，其對教育價值的評價比高一學生低，這說明他們對學校教育的知識傳承功能和社會化功能之間的關系並沒有理解清楚。面對諸如選科的焦慮時，他們日益發現自己不了解社會上的人才標准、社會職業的種類，不了解社會上的人才需要和職業信息，容易陷入苦悶。在這一階段，可以加大對職業選擇類知識的輔導，包括重新認識自己、認識學校教育，加深對社會的了解，並著力在兩者之間進行連接。在學業的謀劃方面，高二也是關鍵階段，應通過多種方式，對高二學生在學習上面遇到的困惑進行解答，幫助他們走出學習的困境，以飽滿的姿態步入高三。

對高三學生來說，職業生涯規劃意識相對於高二時有所上升，證明在經過高二階段的迷茫之後，高三學生逐漸形成了自己的職業選擇和未來的發展方向。但要探明的是，學生所確立的目標是否切實和堅定。最壞的結果就是，高二匆忙選科，高三沿著選科的方向，匆忙確定熱門專業，並未進行充分、認真的選擇，隨波逐流。因此，我們可以在選專業、選學校方面多提供指導。學校一方面可以通過個別咨詢的方式，給遭遇學業困境的學生提供心理支持，如學習方法支持；另一方面可以通過集體活動，或其他方式展現人生多種發展可能性的方式，給學生的焦慮降溫，使其在遭遇失敗的時候，仍然能夠找到繼續學習和繼續生活的勇氣，堅強地面對人生。

記者：就目前我國的教育體制來看，如何有效地將職業生涯規劃教育和學校課堂教育結合？

潘恆曦：職業規劃教育和其他教育目標並沒有任何的沖突。學校不能只關心學生的升學，還應該幫助學生充分了解自己以後要從事的職業，並協助他們制定計劃逐步實現自己的職業理想；應通過恰當的職業指導，將現在的學習和以後的工作聯系起來，引導學生進行有效的學習。我們的任何學習活動，都應該和學生未來的職業生涯發展聯系起來。我有如下建議：
（1） 大力開展綜合實踐活動。從2007年高中新課改可以看出，國家對提高學生的綜合素質下了一定的決心。一學年的綜合實踐活動包括108學時研究性學習、不少於5個工作日社區服務、參加1周社會實踐。我們可以利用這些時間對學生進行職業生涯規劃理念的輸入和方法的指導，指導學生認識自我、認識職業，明確自己的職業理想，並通過研究性學習、社會實踐進一步探索職業；可以將職業探索作為研究性學習的一項課題，學生在探索自己感興趣的職業過程中掌握研究性學習的一些方法，同時也對自己將來要從事的職業有了一定的了解。職業生涯規劃理念的引入，可以讓學生的綜合實踐活動更有針對性，讓研究性學習更具實際意義。我們不是為了研究而研究，而是為了解決自己迫切需要解決的問題而去作必要的研究，這樣更容易激發學生的研究熱情。
（2） 將職業生涯規劃列為選修課程。新課改為學生提供了選修課，我們可以在目前選修課的基礎上開設職業生涯規劃課程。
（3） 定期舉辦職業生涯規劃專題講座。請專家到學校開講座，和學生面對面交流，讓學生得到系統的專業指導。

記者：現在中學生的課業負擔很重，開設職業生涯規劃課程會不會增加他們的負擔？

潘恆曦：中國的家長可以為了孩子高考6歲開始學英語7歲開始學奧數，卻很少為孩子一輩子都要去從事的職業去作哪怕一點點的准備。現在學生的課業負擔確實很重，但我們花那麼多時間和經歷來學習究竟是為什麼？最終目的不就是想從事一項自己喜歡而又擅長的工作嗎？如果沒有職業意識的引導和職業探索的驗證，你怎麼知道什麼是你喜歡的，什麼是你擅長的？學生花一點點時間來探索自己未來想要從事的職業，找到自己真正想做的事情，有了明確的目標，學習的主動性會更強，學習效果也會更好。所以，開設職業生涯規劃課程不是增加學生的負擔，而是為他們未來在職場增加就業競爭力。

記者：我國中學的狀況是以中高考為「指揮棒」，如果大學都考不上，花時間去進行職業生涯規劃是不是浪費時間？

潘恆曦：人生的終極目標是為了自己的幸福，然而是否幸福與是否上了大學沒有必然的聯系。一生能否幸福，能否有意義，關鍵是看你的內心有沒有目標，有沒有實現目標的強烈動因，有沒有為實現目標採取行動！中學生職業生涯規劃就是引導學生發現自己內心的渴望，並為實現自己內心的渴望不斷學習、實踐，在學習和實踐中鍛煉自己，為實現自己的職業理想作最充分的准備。我們應該為了實現自己的職業理想選擇合適的教育，上中專、上高職、考大學、考研、考博或出國留學，這些都是我們實現職業理想的途徑，而不應該成為我們人生的目標。目前，我國有數十萬名大學生畢業後找不到工作其實已經證明：沒有明確的職業目標，上大學才是真正的浪費時間。

記者：職業生涯規劃要求的「專」會不會和學生的「全面發展」發生矛盾？

潘恆曦：這是一種誤解，職業生涯規劃並沒有要求「專」，而是強調發現自己的潛能和強項，根據自己的實際情況確定一個明確的職業目標，圍繞這個目標去培養實現這個目標所需要的各方面的能力，這也是「全面發展」，是有個性、有目的的「全面發展」。這和我們傳統教育里強調的「全面發展」有點不一樣，傳統教育強調的「全面發展」是不顧個人特點，按照國家標准制定的「全面發展」，這樣的「全面發展「往往導致全面平庸，因為每個人的時間和精力有限，應該把有限的時間和精力專注於你一輩子都要做的事情上。一位學者說：人的一生只做一件事。貪多嚼不爛，還會鬧肚子。如果錢學森一邊研究原子彈一邊創作小說，袁隆平一邊研究雜交稻一邊拍電影，那我們還能聽到他們響亮的名字么？

記者：中學生進行職業生涯規劃會不會限制學生的個性發展？

潘恆曦：很多學生和家長認為，職業生涯規劃就是很早給學生制定一個職業目標，讓學生根據這個職業目標去學習，從而害怕這樣做會限制學生的個性發展。其實，職業生涯規劃是引導學生自己去認識社會，了解職業，這是一個開闊學生眼界的過程；同時，還引導學生深入地了解自己的興趣、能力，發現自己內心的渴望，找到自己真正感興趣的職業目標。在整個過程中，我們非常尊重學生的個性差異，而不是將我們家長、老師的意志強加給學生；更為重要的是，職業生涯規劃非常強調學生親身的實踐和體驗，在職業探索和職業體驗的過程中，能鍛煉學生獲取資訊的能力，分析問題、解決問題的能力，與人溝通的能力，積極的態度和主動進取的精神，這些綜合素質正是社會對人才的核心要求。

記者：如果現在喜歡的職業以後不喜歡了，投入那麼多時間去進行職業生涯規劃是不是浪費了？

潘恆曦：中學階段正是探索職業的階段，任何改變都是正常的，並且你投入的時間絕對不會浪費。在探索職業的過程中，除了可以判斷自己是否適合這個職業外，還能了解與之相關的更多的職業，為自己提供更廣的職業選擇范圍。根據有關專家的經驗觀察，在中學階段，一個人的興趣愛好基本定型，不會有與原來興趣愛好毫不沾邊的改變，即使有些改變，也一定與以前的興趣愛好有或多或少的聯系。所以，中學生應該盡量去探索自己目前最感興趣的職業，廣泛的探索，能為自己最終的職業決策提供更加科學的依據。

因為時間有限，為了更加系統全面地了解中學生職業生涯規劃的理念、方法，在記者的要求下，潘教授將《決勝職場――大中專學生就業指導》和《職業生涯規劃在中學》（初稿）等專著贈與記者。

通過與潘恆曦教授的一番談話，記者深刻的認識到中學生亟待職業生涯規劃的重要性。我國高等學校針對大學生的職業生涯規劃發展很快，但中學生職業生涯規劃意識仍十分模糊。國家相關部門對中學生職業生涯規劃研究已開展多年，但從未正式進入課堂。無數事實證明，如果孩子能在中學期間就對自己的興趣、愛好、個性有所了解，知道自己以後將從事什麼職業，並對這一職業和其涉及的專業進行一些探索和研究，那麼，他們在選擇專業和職業時就不會盲目，在職業生涯發展的道路上就會少走很多彎路，同時不至於浪費我們的教育資源。希望該訪談能受到有關部門的關注。

❹ 課餘生活訪談錄

課餘生活訪談錄—訪談中學生課外閱讀取向

訪談對象：初一至初三共10名學生

訪談地點：學校閱覽室

訪談主題：中學生喜歡讀那些書籍

訪談記錄：

學生1：對於我個人而言我是喜愛看歷史類，科幻懸疑類的小說，但是老師們卻要求我們看科教類的書，或者名著，的確不可置疑老師說的沒錯，我們作為中學生的確要看名著，可是我們對這些書並沒有多大的興趣。我們不可否認這些書對我們的學習沒有多大的作用但是對我們而言可以調節心情。人活著難道不應該有幻想，夢想嗎？我們現在不可以這么做的，不敢做的，在那些書里都有展示。書，有的喜歡看這種，有的喜歡看那種，並無好壞。

學生2：武俠、科幻、校園小說、現代小說、暢銷小說、偵探、動漫等。

學生3：反正最不喜歡的就是教科書了，我比較喜歡青春雜志，懸疑，武俠還好，最近還愛看恐怖哦！

學生4：懸疑小說，雜志，武俠小說，言情小說。

學生5：網路小說!

學生6：老師要求的名著或者中考必讀書目不是同學們喜歡讀的書，我們現在看的小說，男生般是看蔡駿的，比如詛咒、病毒等等，還有流光劫、瑪雅咒這類的懸疑推理驚悚小說，有的還看武俠小說和玄幻，誅仙之類的。女生主要看青春校園小說，比如郭妮的，小妮子的，郭敬明的，饒雪漫的等等，有的也看穿越小說，比如獨步天下，綰青絲，契丹王妃等等。然後比較熱銷的雜志應該是：膽小鬼，花火魅力旗下的花火、飛魔幻、飛言情、驚悚一族、推理之類的。還有很喜歡看漫畫的。

學生7：初中生的話還是把《初中生語文新課標必讀從書》讀好來吧！《愛的教育》《初中生必背優秀詩文》《童年》《朝花夕拾》同時也可以看別的名著。

學生8：《斗破蒼穹》《武動乾坤》《超級農民》《唐寅在異界》《吞噬星空》《斗羅大陸》等。

❺ 對中學生上網的訪談錄作文

中學生上網利與弊 問題提出 今天當我們步入網路社會，發現青年與網路之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網「一網情深」。青年在網路影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。 內容一 青少年用戶使用互聯網的特徵 一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前佔6．3％；1998年佔14．0％；1999年佔36．20％；2000年佔43．50％。 二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。 三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的青少年用戶認為「太少了」。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間並不滿足。 四、互聯網功能的使用：玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。 五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。

❻ 初中生輟學訪談記錄

在上述八項研究中，有四項研究還探索了中學階段不同時期的影響輟學的相關因素。這些研究的目的是更好地理解輟學問題的本質，以及識別出輟學的高風險人群。四項研究的結論非常一致（表三）。輟學的學生往往具有以下四個特徵：學習成績不好，男孩，年齡比較大，家庭條件差（通過分析他們的家庭財產狀況、兄弟姐妹的個數、父母的受教育情況、父母是否外出打工等因素而得出）。這些結果也與國際上已知的輟學相關因素分析一致，包括競爭性的教育體系、貧窮和不斷增加的機會成本。
王歡等人首次檢驗了輟學問題和心理健康之間的關系。該研究發現，輟學不僅與學生和家庭特徵相關，而且與學生的心理健康（焦慮）有關。更重要的是，即使是控制了學生及家庭特徵之後，心理健康問題還是與輟學有著顯著的相關關系。
為了更好理解輟學的原因，我們從上述研究的兩項研究中隨機抽取了部分樣本學生進行訪談。如表四所示，我們訪談的對象中包括18名已經輟學的學生，11名上中職的學生，20名上普通高中的學生，以及3名正在初三復讀准備再次中考的學生。2010年調查時，這些學生都是各自班裡最貧困的4名學生之一。所有的訪談都是一對一進行的，並有文字和錄音記錄。所有的受訪者都簽訂了同意書（根據我們的IRB協議），所有涉及個人隱私的信息在轉錄中都被刪去。訪談採用了半結構化的問卷，訪談的時間為30至90分鍾。
學生之所以選擇輟學，是受以下兩種機制其中之一的影響。第一，學生會理性地（有意或無意）考慮繼續留在學校讀書的成本與收益，然後認定他們選擇輟學從長期上來說是有好處的。我們將這種機制稱為「理性選擇機制」（下文將詳細論述）。第二，即使學生經過考慮後認為，從長期看在學校繼續讀書所獲得的收益高於付出的成本，但他們可能當前正面臨一些心理壓力導致他們不顧今後的前途沖動地選擇輟學。我們將這種情況稱為「沖動選擇機制」。

❼ 關於學習的訪談錄有哪些

戴爾英語創始人王中偉談英語口語學習訪談錄 主持人： 各位網友下午好！今天很高興邀請到戴爾國際英語學校王中偉校長和美方首席代表SARA，請你們跟網友打一下招呼吧。 王中偉： 各位網友大家下午好！ Sara： hello everybody,it's great to be here！ 主持人： 在我們訪談之前，還有一個好消息要告訴各位網友，就是我們今天會在本場訪談中選取五位幸運的網友，將會得到由戴爾英語提供的免費的可視網路課程聽課卡，價值6000元，請各位網友今天一定要用的QQ號登陸。 主持人： 我們訪談正式開始，首先我想請王校長給我們介紹一下戴爾國際英語學校吧。 王中偉： 戴爾國際英語創辦於上個世紀90年代。當時國內的英語培訓市場還處於一種無序狀態。戴爾英語在創立之初，以口語聽說為主，以改造中國人學習英語習慣為目標。經過幾年的發展，戴爾英語從過去的一個外教小班到現在同時有200多個班上課，同時在在校有一萬多學員，戴爾取得的成績，得到了社會的認可。比如戴爾是唯一被寫進共和國55周年國情教育史的，同時被寫入高等院校的MBA教材。戴爾英語是非常全面的綜合類學校，以口語為主，兼其他的基礎教育，比如新概念，也有一些英語考試，比如四六級考試、雅思等。 主持人： 請王校長介紹一下您創辦戴爾國際英語學校，一直秉承的辦學理念是什麼樣的？ 王中偉： 有媒體稱戴爾英語高舉中國實用英語的大旗，一直舉到現在，當時舉這個大旗的還是一件新鮮事。我看到了中國隨著與世界的接軌與世界奧運會的來臨，英語的聽說作為英語的第一功能必將在社會各界得以承認。所以戴爾的基本的教學理念，定位在以聽說為主，以提高學生的能力為主。後來我們的學生稱戴爾為「一個真正能提高英語能力的學校」。戴爾也有很多考試項目，它的特點就是80％實力加上20％的技巧得到高分、高能。考試其實是為了確實提高你的能力，任何沒有能力的情況下，都不可能在考試中運用。 主持人： 未來五年戴爾的發展藍圖是什麼，請您描繪一下？ 王中偉： 未來五年，首先秉承戴爾的一貫的教學作風，第一是小班運作，特別是口語，每個班不超過15人。第二點就是專家授課，絕不是在大街上隨便找的老師，關於老師方面，我還有很多的體會，我們目前是全國最大的外教機構，有100多名專業教師，我調查了，全國沒有這么大的外教隊伍。外教員工在中國，我們用一半的國內老師，一半國際老師，國內與國際是1比1，這個比例在國際上也是比較罕見的。在美國的大學里，國內、國際的比值非常重要，所以第二是職業名師。第三我們重視教學環境、教學設備的投入。第四我們注重的是效果，因為效果好才是硬道理。第五我們注重通過率。我們在口語類的結業畢業都要有考試，考試後發證書。同時在國家類考試裡面，包括雅思和四六級，我們都是高通過率，在高能力的基礎上，注重高通過率。最後在價格方面，有些學生，有誤解，戴爾的價格制定在業界來說是非常高的。其實除了小班口語授課，價格在1500－2200之間的價格，其他的新概念、四六級、雅思、少兒都是跟一般社會上的學校相似，所以性價比是非常高的。基於這六點，戴爾將來會在這六點上做得更好。未來五年，戴爾會在出版業、網路英語方面發展，同時我們在近兩年，要成立戴爾國際語言大學，現在也跟國外的一些知名大學進行合作，比如戴爾美國國際實用英語學院。相信過去的戴爾能從零到有，幾年後的戴爾，起碼是規模相當於現在的十倍。 網友： 您能否說一下學校的地址和班級的類別？ 王中偉： 我們學校的總部在中關村數碼大廈，主要上課地點在友誼賓館。在北京還有十個分校，具體位置可以登陸我們的網站 www.dellenglish.com 或 者電話咨詢825151111。我們規模最大的是外教口語，我們有上百個外教老師和專家同時上課。第二個規模大的是新概念，不同級別的都有。再一個是少兒 英語，也是我們的拳頭發展項目。其它，比如四六級考試、雅思考試，還有中學生英語，當然我們還有一個比較有特色的就是詞彙，這是個特別的項目，抓住的是中 國學生失敗的根源，在英語的世界裡戴爾幾乎是包羅萬象。 主持人： 隨著我們國家2008年申奧的成功，咱們國內學英語的熱潮也是越來越高漲，在您看來為什麼學英語口語是一件至關重要的事情？另外英語除了說之外這些方面，口語有什麼學習方面的特殊性？ 王中偉： 回顧一下中國近代學英語的歷史，特別是改革開放這20年來，學英語幾乎是整個社會、每個人的一件重要的事情。在這20年中，我們很多走過的彎路。過去的考試中，幾乎不考聽力和口語，尤其是口語，很難操作口語。大家注重閱讀，因為掌握了這個就能拿高分。隨著世界與中國的接軌，英語是語言交流的工具，所以要提到實用層面，這也是戴爾為什麼要提出實用英語的原因。口語是實用英語的重要元素。聽說是語言功能中最基本的一項功能。現在被提到第一層面上來了。現在的各式各類的考試也加入了口語的考試和聽力的考試。比如過去我們考托福也受到了國內外的批評，現在改成了新的托福，加入了聽力考試，雅思也加入聽力考試了。國內的四六級也進行了重大改革，聽力由原來20％的比例提升到35％的比例，而取消了詞彙和語法的考試。閱讀由原來的35％降低為30％。不像過去你不看題目就能猜對答案。聽力和口語是反映一個人英語能力的基本標准。所以聽力和口語就提到日程上來了。現在各種考試專家也在探討怎麼樣考口語。口語存在著瓶頸，首先就是培訓起來比較困難，因為口語不能大班學。第二考試也需要一對一的考試。現在也有計算機在進行考試，這種考試還不是很成熟，還沒有推廣。將來還是要推廣的，到那時候口語考試是必考無疑的。 主持人： 我們現在請SARA回答一個問題。因為好多網友都在裡面強烈要求SARA老師回答。您能否用英語跟網友回答一下什麼樣的人才可以做一個合格的英語老師？ Sara： 中國學生尤其北京學生比較喜歡北美的口音，所以我們學校老師都來自美國，部分來自加拿大。我覺得這樣不好，中國學生應該更多的喜歡國際的發音，因為國際上有各種各樣的發音，澳大利亞等等，要習慣各種發音才能成為國際人才。當然口語老師外教比較好，因為國人來講，外教是不會說漢語的，所以他們迅速把我們逼入英語思維來，不講漢語，這是主要的。 主持人： 現在很多學生迫於考試的壓力，其實他們口語復習的時間非常少，我們有沒有一些方法能夠提高效率、花盡可能少的時間學一口好的口語？請給一些建議。 王中偉： 這種想法我過去也有過，特別理解這種想法，而且世界上也有這樣的事情，就是通過一個方法，來達到事半功倍。但是不要想像能獲得很大的收獲。怎麼樣練聽說呢？首先，我覺得最好的辦法，現在的課堂，學生學的最好的就是和外教一對一，我地觀察他們，來的時候什麼都不會說，就是初中水平來，兩個月以後，竟然跟外教談笑風生，我覺得這就是最大的進步。需要一個小班教學，還有一個語伴來進行學習，也是一種好的方式。還有一些人來不了課堂，自己怎麼練？口語方面，實際不難，我們過去上過高中的人，都已經學過足夠的英語可以使你的口語說的很好，之所以不好，就是缺練，沒有練，沒有用，口語怎麼能好呢？所以我們學的時候，學一點就夠了，最重要是把學的迅速進行訓練，在工作、生活中進行使用，這是最重要的。如果沒有後者——練和用，那麼你的英語等於沒用。練和用，我們在家自學的話，確實需要一定的毅力，同時每天保持一定的閱讀、聽收音機、看VCD（正版、盜版都行），我建議英語中級以下的，不要選擇美國大片，要選擇一些卡通片，給兒童看的，因為演員用配音，非常清晰，容易懂，句子非常簡單，這樣你會有成就感。當然還要試圖去發現自己的語伴，在網上經常用英語聊天。總之，你要盡可能地使用語言。在使用中你才能發現自己的飢渴，才會發現很多東西自己不會說，通過查字典等等方法，逐漸地你的英語水平就上來了。 主持人： 聽說您大學的時候學的是中醫專業，去美國學的是公共管理，為什麼想到回國創辦了一所英語類的學校？這個回答你可以用英語來回答。好象今天我們好多網友都希望你用英語來回答一些問題。 王中偉： The main reason for my choice is that I can help more people if I run a school than being a doctor. 主持人： SARA,您到中國來，會覺得中國人的一些思維方式對你的影響有哪些？ Sara： My son was born inBeijing,it's almost unbelieve to have a baby in another country.When Ihad a baby,many people gave me advice.They are very friendly in a waydifferent from that of the people in USA. 王中偉： 我補充一下，這個問題很有意思。家庭方面的，孩子教育方面，我的體會是西方人更重視孩子自己的選擇，而我們中國人總是想，孩子他怎麼能自己選擇呢。中國的孩子更多的是父母給他（她）安排上學，這樣使孩子負擔更重。我認為這不是很好的辦法，孩子的空間沒有了，喪失了想像力和創造力，在想像力和創造力喪失之餘，他（她）的個性也沒有了。這對孩子的教育是不利的。在中國，我們成功地遺傳下來傳統的東方的家庭觀念，互相幫助，我覺得這個在美國還不如中國，到中國來覺得很溫暖。另外中國人很少說這是我的，在美國小孩子都會說這是我的。在中國，許多的事情，是我，包括請客。

❽ 網頁搜索_父母的訪談錄初中800字

《作文:采訪媽媽》媽媽是一名英語老師，因為每天要上課，備課，查資料，所以可以說她每天都在學英語，因為她已經英語專業大學本科畢業，也可以說根本就不用再學英語，可媽媽這個寒假卻像小學生一樣，一本正經的學起了英語。一天，媽媽收到了從網上訂的英語口語書，還配有MP3光碟，媽媽翻了翻書高興地說這本書真好，可就是沒有MP3光碟播放器，老在電腦上學也不方便，我忙幫媽媽出主意，可以在電腦上播放，然後錄到手機里用起來不就方便了么！（我學快板是媽媽就是這么辦的。）只見媽媽整天一手拿著一本厚厚的英語書，一手拿著手機，一句一句的跟著學英語。媽媽學起來怎麼這么認真？我也很好奇，還是問問媽媽吧。

（以下是采訪內容）

「媽媽，你經常說你的英語教小孩子已經綽綽有餘，最近怎麼學起英語了呢？」 http://zuowen.sanwen.net/

「我們學校不是上了ESL英語班么，我發現鸚鵡學舌似的教教小孩子還行，可要與外教交流還真有點困難，這半年與外交的交流中鬧了許多笑話，有時聽不懂對方的話，還十分尷尬。」

「能鬧什麼笑話？」

「有一次Michle從北京回來，一進辦公室就沖我們喊「Hello,howareyou?」這是最基本的問候語，我們小學英語第一課就學，可我當時就沒反應過來，也順便回了一句"Howareyou?"，我發現MICHLE一愣，我才知道自己錯了，當時羞死我了。」

「還有一次外教老師請我們吃飯，有許多菜名我都說不上來，而且就算是一些向別人表示感謝，祝賀的話都說不出口。整個宴會上氣氛死氣沉沉的。」

「媽媽，你曾經說中國人學的是啞巴英語，是不是就是這意思？」

「是呀，以前覺得自己英語專業畢業，有英語口語課，聽力課，現在教小學生英語也是口語教學，沒想到遇到真正的外國人，交流起來這么困難。我發誓這個寒假一定要好好學學英語口語。」

「口語難學么？」

「其實也不難，你看，這是我剛買來的英語口語900句，裡面的語言很簡單，只是我們不會靈活運用。例如《buyclothes買服裝》里有一句『我們所有的服裝打八折』一句只需用'Everythingis20%off.'，如果不是開這本書，我還真不知道8折怎麼說。」

「你看這一句，'電腦上不去網了。Itdoesn'twork.'我記得有一次和Ally上課，電腦網速特別慢，怎麼也不去網，我該怎麼給她解釋，當時我絞盡腦汁想起來一句話『Itcan'tconnecttheinternet.』誰知一句『它不工作了』就行了。」

「看來口語就是口語，簡潔明了。媽媽，我也想學，教教我吧。」

「我找一篇你感興趣的，《在肯德基，麥當勞和披薩餅店》怎麼樣？里邊有許多你愛吃的喲。」

「WOW，真的呀，『我想要一個巨無霸，中薯，草莓聖代.I'dlikeabigMAC,amediumfriesandastrawberrypie.』這些我都愛吃，『我想要一個百事可樂和一個奶昔.Asmallpepsiandamilkshake.』媽媽，這些英語怎麼說？」

「##……**&……」

「媽媽，我聽不懂，還是一個詞一個詞教我吧。」

「好吧，等一會我把這些表述食物的詞寫在一張紙上，貼在你的學習園地里，自己要好好練喲。」

「哦也，太棒了，我也要學英語了，再陪外教到西餐店就可以由我來點餐了。」《采訪媽媽》

❾ 求一篇以小學生口吻寫的小學生自己采訪名校中學生的訪談錄，是中學生最好進來，就當我們在面對面交談

希望我的答案對你有幫助，如果覺得好的話，請採納我的回答，而且把懸賞分給我，謝謝)掌握科學的學習方法。