❶ 家風校風和社會風氣之間有什麼關系
相互影響,相輔相成,對塑造個人的為人處事的作風都起重要作用
❷ 寫家風 班風 校風的發言稿怎麼寫
家風·班風·校風
前天，周六上午，在一街心花園，一男孩在玩滑梯，其父親在一旁翻看手機。男孩大概有6、7歲的樣子，完全沉浸在玩滑梯的快樂之中。
當時將近12點，其父要帶他回家吃飯，男孩無動於衷，繼續跑上滑下。其父走上前去，輕拍男孩兒屁股，督促其離開。男孩兒若無其事，繼續玩。又玩了二個來回，其父又催促離開，男孩兒默不作聲，繼續玩耍。其父稍怒，邊催促邊照其背部重拍了兩下，男孩兒看著父親，輕聲哽咽，仍不離開，邊哭邊玩。其父人高馬大，這時，已被激怒，走到男孩兒跟前，照著男孩兒臉上就是一記重重的耳光，然後，像老鷹抓小雞一樣將孩子拖走。
這是真實的一幕。期間，男孩兒沒講一句話來辯解，只是邊哭邊玩。父親也沒有耐心給孩子講講道理。父親、孩子兩敗俱傷，這是最差的家庭教育效果。如果在這家庭長期出現這樣的狀況，它所形成的家風，就會讓孩子的根系發育不良。
包括這個父親在內的大多數父母都能以社會的主流價值觀來教育孩子，大多數的家風純朴，正直，積極向上。
每個父母主觀上都想讓子女成龍成風，但因認識片面，教育方法簡單，粗暴，事實上是阻礙了孩子的健康發展。比如，個別家長，教育孩子在學校「不能受欺負」，「以牙還牙」處理糾紛等等錯誤做法，最終還是害了孩子。
因為，個體差異，同一個家庭出來的孩子，也會表現出不同的性格。但，家風還是能夠熏陶出一些相似的品格，養成相似的習慣。
家庭是孩子最初萌芽成長的溫室，它輸入孩子成長過程中的導向密碼，家風的優良與否決定了孩子成長中陽光，雨露和空氣的質量。
每個孩子帶著特有的家風來到學校，進入班級，他們將在這里繼續成長。
初始的班風就是建立在這樣不同家風的基礎之上。因為，每個孩子的根系發育不會一樣，行為習慣價值觀千差萬別，各有千秋。
優秀的班主任就會從制定班規入手，整合優秀的家風資源，培育良好的班風，構建和諧發展的班級文化，引領學生求同存異，和而不同，相互幫助，禮貌謙讓，最後形成具有凝聚力的班級團隊，為每個學生提供健康成長的空間。
班主任就像是家庭的父母，對班風的形成起到主要的作用。有經驗的班主任會藉助一切活動培育優良班風，有目的有計劃的營造健康班風發展壯大的氛圍，循序漸進推進班風建設。
班風建設與家風密不可分，所以有經驗的班主任往往善於進行家校聯系，積極利用優秀家風的父母和學生帶動良好班風的形成和鞏固。
另一方面，班級處於學校之中，學校的教育計劃，教育活動為班風的快速建設搭建平台，優秀的班主任利用這些契機，借勢發力，形成主流的健康班風。那麼，班級工作就會順利展開。
有一個班主任在學校組織學生外出，乘坐租用的公交車時，提議本班學生爭搶座位，這是一記敗招，它不是主流思想，與平時的禮貌謙讓教育格格不入，是一種狹隘的私利意識，損害健康班風的建設，對學生的成長不利。
如果每個班級都能形成健康的班風，那麼校風建設就會順利進行。
可事實是，並不是每個班級都能創建優良的班風，不同的班級一定有它不同的地方，校風也不可能是各班班風的簡單組合。
如果不加引導，校風就可能不會明顯，學校就會處於無序的混亂之中，一些不正之風就會對學校造成負面影響。
因此，學校領導需要根據學校實際情況，匯集優秀班風的因素，傾聽教師和學生的發展願望，提煉學校發展的經驗結晶，做出符合黨的教育方針，符合教育規律，引導全校師生健康成長的發展目標，達成高度的共識，培育出學校的良好校風。
校風來源於全校師生的教育實踐，又對學生學習生活起到引領作用。它帶有優良班風的影子，含有學生家風的印痕；同時，校風又統領著班風的發展方向，促進學生家風的改良，影響著社會風氣的變化。
優良的校風是師生行為的潛在意識，是學校內涵發展的助推器，是學校創建特色品牌的核心競爭力。
在學生成長過程中，優良家風是根基和基礎；進取的班風是能源和燃料；崇高的校風是願景和目標。他們三位一體，相互作用，為學生健康前行提供可能。
❸ 關於家風班風校風的名言
金錢買不到時間，時間最重要！
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
❹ 抒寫個人在學習生活中良好校風教風學風家風與個人成長體驗如喜悅煩惱的徵文
放下煩惱，實際上就是找到適合自己排解壓抑，釋放身心的方式。陽光就會流進心裡來，驅走恐懼，驅走黑暗，驅走所有的陰霾。
❺ 辯論賽:家風和校風誰對人的成長影響更大
中立的觀點就是因人而異，這個問題根本做不到客觀的考證，但這個辯題還是挺有社會意義的。
❻ 老師要求畫關於家風 班風 校風 隨便一種的8開畫 不知道怎麼畫，向好心人求助材料 圖片……初中
也不是很難吧，我晚上幫你找些素材，寫在自己的空間里，你想寫哪個主題的？我是搞美術的
❼ 重視培養良好的校風家風有什麼必要性和重要意義
當我們評價一所學校時，首先想到的是這所學校的校風怎麼樣，學校的文化與傳統怎麼樣，它會對孩子的未來產生什麼樣的影響。我們都希望孩子能夠進入一所具有優良校風的學校去學習，在成長中能夠受到教師和同伴良好的熏陶。
學校是師生共同成長的地方，一所學校的文化體現為全體師生共同的價值取向、精神追求、學術風范和行為准則，體現為師生團隊的特質，是學校發展的動力，是師生共同成長的精神源泉。
學校的校風形成於每一節課、每一次活動、每一個管理細節，經過一代代傳承，最終形成穩定的價值取向。一屆屆的畢業生正是在學校校風的浸潤和影響下，形成特有的精神品格與價值追求，成為學校最好的名片。
北京四中將育人目標定位為培養傑出的中國人，培育學生高度的責任感和職業精神，努力開拓和達成生活與職業領域的成功與幸福。這也是每個家庭對孩子的培養目標和美好期待。如果說學校給了孩子們讀書成長、尋找自我的空間與舞台，家庭便是他們心靈的港灣和人生的加油站。優良的校風培育美好心靈，引領精神成長；優美的家風涵養言行舉止，塑造美好品格。
學校可以選擇，家庭是不能選擇的。家庭是社會的細胞，每個家庭都有自己獨特的氣質、文化與傳統，這就是家風。家風在很大程度上影響著孩子生命的底色，有什麼樣的家風就培養、熏陶出什麼樣的孩子。誠然，一個人的成長是多種因素共同影響的結果，既有先天因素，也有後天影響，既有家庭因素，也有學校和社會因素。但無疑家庭是孩子的第一所學校，也是其終身學習的地方。
家風孕育於家庭成員的言行舉止間，形成於家庭的每一項決策、每一次活動，形成於家庭成員的相處方式。父母與孩子共同生活的經歷都會在孩子身上留下或深或淺的烙印。家風是每個家庭在一定家規、家訓的規范、引導、教養下形成的家庭風尚與氣質，這種風尚與氣質也受到一定時期的社會大背景的影響。
不同的家風引領家庭向不同的方向成長。崇尚閱讀的父母會和孩子一起向著書香家庭的方向去努力；熱心公益的父母會影響和帶動孩子變得善良而友愛；熱愛運動的父母會讓家庭充滿活力與激情。
北京四中每年都會組織高二年級全體學生到艱苦的鄉村學校去實踐、體驗，讓孩子們感受另一種真實的生活與成長。類似的活動得到越來越多家庭的認同與支持，成為他們親子活動的一部分。有一名高二的女生，假期隨父母到雲南遊歷體驗，看到當地摩梭族婦女生活非常艱苦，回來就在網上開了家小小的網店，幫助摩梭族婦女銷售她們手工編制的織物，邊學習邊打理小店，所有的收入都通過當地的文化研究會轉給摩梭族婦女，盡自己的所能給她們一些幫助。
有的家長利用雙休日、節假日和孩子一起到北海公園進行公益長走，邊走邊撿拾垃圾，美化環境，培養孩子的環保意識；有的家長帶孩子到北京的郊區農村做主題調研，幫助鄉村學校，去福利院、太陽村做志願服務等。活動的形式不同，目的卻是一樣的，那就是培養孩子的愛心與責任感，教會他們珍惜生活、尊重生命。
在學校里，我們常常遇到一些在行為或心理方面有問題的學生。在和孩子、家長進行充分溝通後，往往會發現問題背後的原因――家長自身或家庭關系、家庭教養等出現了問題，如父母的缺位、基本素養欠缺、自身心理不健康、教育方式簡單粗暴、過度教育、過度溺愛、過度保護等。在這些問題面前，學校教育就顯得蒼白無力，因為很多問題是需要從父母自身開始解決的。
為此，有人把家庭教育劃分出五個層次，即父母為孩子花錢、花時間、思考、學習，進而改變自己。只有當父母真正意識到改變自身的重要性，開始真正思考與孩子共同成長，開啟一種新的學習和行動模式時，家庭的風氣才有可能沿著正確的方向生長。
比較理想的教育狀態是家風和校風相互呼應、相互補充，使孩子在一個共同的大方向上陽光而健康地成長。
建設優良的家風，站在學校的角度，給父母提幾條建議。
第一，做好自己，不斷修煉，提高素養。隨著孩子年齡的增長，他們會越來越需要榜樣的力量和精神的引領。任何虛偽和做作都會被他們輕易識破，造成親子間的不信任。
第二，營造溫馨和諧、充滿美感的家庭氛圍。從居家環境到親人互動、交流，都應體現更多的溫暖、信任與支持。讓孩子的內心充滿愉悅與力量，並不斷變得堅強而勇敢。
第三，注重習慣養成，把待人接物和品格培養放在首位。特別是孩子上學後，不僅要關心他的學習，更要關心他的全面成長。
對於一個家庭或家族而言，優良的家風與傳統或許需要幾代人的傳承與堅守。在價值觀紛繁復雜的當今社會，努力建設優良的家風和校風就是我們對社會和國家最好的回饋。
❽ 承家風 樹班風 揚校風作文求學霸解答拜託
理想的校風是冬天裡的爐火，溫暖著我這顆冰涼的心；理想的校風是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風是涓涓的細流，滋潤著我的心田……然而，正是由於發生了一些我親眼目睹的事，時時瀝瀝在目，真正明白了我理想的校風！
學校里的同學可真算是一群見義勇為的同學呢！就那小本來說吧！記得那是一個風和日麗的星期五，雲淡淡的，空氣清新中透出一絲涼意！小本帶病來到學校,忽然,聽見從車棚里傳來一陣陣嘈雜聲，好奇心不禁促使他走近一看，呵！一名小偷正拿著工具在偷車，腰上還掛著一把鋒利的刀呢！這時，小本急得像熱螞蟻一般！小偷發現了小本，連忙騎車就走。頓時，小本毫不猶豫地去追小偷。最後，由於勢孤力薄，小本就難以逮住小偷。可他那種見義勇為的精神真難得！
我們學校的同學不但見義勇為，而且那熱愛勞動的勁兒也經常浮現在我的腦海里。有一次，學校舉行了每月的大掃除，每個同學都在忙著為學校打掃。學校分配我們到生物園里打掃。只見小樂主動拿著水管，擰開水龍頭來到雞窩面前，笑了笑，好象表示那無聲的訴說似的。
小樂剛打開雞窩，就聞到一股惡臭撲鼻而來。我不禁皺起眉頭，左右一瞧，發現幾位同學都捂著鼻子，皺著眉頭。我擺出百米沖刺的姿態，准備沖過最臭的地方。這時，我看到一個矮小身影—小樂，他運用水的沖力將雞窩的地板上的污積猛地沖去。別覺得很容易，其實「看花容易，綉花難」，不好好運用沖力,則會沖洗得不幹凈！我呆在一旁，全神貫注地看著，心想，小樂真有點兒傻呀，隨便弄幾下應付老師不就行了，何必這么認真，自找苦吃。忽然，遠處傳來"小樂，我們來了!"啊！同學們陸陸續續拿著水桶過來打掃。頓時,我明白了，我也不甘落後地干起來了……同學們那紅通通的臉蛋上不斷流出一串串短了線的珍珠，好像象徵著這些勞動小能手的那股工作認真的勁兒！
然而，我們學校的同學排隊也井然有序。一放學，學校的五條樓梯可熱鬧了，一條條綠溪流隨著高低不平的山路慢慢地流下來。來到了大堂，就連平時的「調皮蛋」小炎也乖乖地站好。看，他背著書包，緊緊地跟著隊伍，可嚴肅了。慢慢地，一條條綠溪流整整齊齊地流出了校園了！消失在人流中！
我學習的環境——校園，正是因為擁有了這理想的校風，才顯得那麼美好，那麼令人著迷。你們說，我理想的校風了不起嗎？令人羨慕嗎？
❾ 好家風促好班風好校風的意見與建議怎麼寫
你好啊，想寫一下好家風促好班風好校風的意見與建議
這個當然是主要突出寫一下好家風的作用了
好的，家風可以有好的素質和思想品質，
從而進一步促進了好的班風和校風