中學教師行為

Ⅰ 《中小學教師職業行為規范》的內容

一、愛復國守法。熱愛祖國，熱愛人制民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。 五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

Ⅱ 中小學教師職業道德行為處理辦法

中小學教師職業道德行為處理辦法，弘揚發揚好的職業道德行為，對於不好的行為，要給予批評教育。

Ⅲ 教育部禁止中小學教師7類不當教育行為，分別是什麼

大部分都是保護學生的權益。近些年來，學生們的教育受到社會上很多人們的注意，為了保護學生們的權益，也為了規范老師們的教育行為，教育部發布了禁止中小學生的教師七個不好的教育行為，這真是是讓很多的人們感覺非常的好，近些年來，老師們錯誤的教育方式讓很多的人們家長們感覺非常的生氣，那麼小編就給大家說一說這些教育行為都包括那一些。

這樣來看這些的新規，還是非常的清楚的，對於不同程度的錯誤，教育部都明確的規定了處罰的方法是什麼，還是有助於學校老師的教育。小編認為這些新規的出台是一個良好教育的開端，也希望學生們能更好的遵守學校的規定，認真的去學習，被自己滿意的學校錄取，當然老師們也能很好的去教育學生，採取正確的教育辦法。

Ⅳ 中小學教師行為規范准則是什麼

愛國守法
愛崗敬業
關愛學生
教書育人
為人師表
終身學習
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅳ 教育部禁止中小學老師七項行為，具體是哪七項

12月29日，教育部政策法規司負責人就《中小學教育懲戒規則(試行)》答記者問，並對規則進行了一些解讀，比如明確規定了學生的哪些行為可以實施教育懲戒，學校和老師可以採取什麼樣的懲戒措施。不過最引人注目的還是明令禁止了教師下面的7種行為：

《規則》將於2021年3月1日起實施。下一步，教育部將積極指導推動各地、各校貫徹落實《規定》，依據《規則》健全教育懲戒的實施、監管和救濟機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長、社會理解、支持、配合學校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態。

Ⅵ 什麼是中學教師實施教育教學行為的基本規范

（一）學生為本

尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和版發揮中學生的主動性權；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。
（二）師德為先
熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
（三）能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（四）終身學習
學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

Ⅶ 中小學教師行為規范出自什麼文件

中小學教師的職稱評定製度存在很大弊端 ， 為了調動廣大教師的積極 性 ， 我認為職稱制度應該分兩步走 ； 一 為鼓勵教師長期從教， 穩定教師隊伍， 只要教師完成工作任務， 無過錯， 按教齡正常晉級這樣對那些老實肯乾的教師公 平 ， 會讓那些經濟困難， 沒有門路， 不會搞關系的教師看到希望 ，他們才能安心工作。完成工作主要靠的是這些老師。二 突出人才的培養 ，教育需要有真才實學的人才 ，對於年輕教師鼓勵他們憑本事破格晉級 ，讓這些人有前進的動力。只有這樣每個教師才能毫無怨言的發揮出自己的光和熱。