中學生個人素質發展計劃

Ⅰ 初中綜合素質評價中的我的發展目標怎麼寫

初中畢業評價制度要以「三個面向」和全面實施素質教育為宗旨，以有利於推進基礎教育課程改革、全面提高學生的綜合素質為目標，注重學生的發展過程，獲取學生的全面信息，既要體現對學生的基本要求，又要充分體現學生的個體差異和個性發展。要突出評價內容的多元性、評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，擴大評價的涵蓋面，使評價過程成為促進學生思想品質以及多方面潛能發展的過程。逐步構建有利於培養學生創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體全面發展，規范有效的選拔各類高一級學校新生的評價體系。

二、基本原則

（一）科學性原則

評價內容包含學生綜合素質發展的基本領域；評價指標體系具體、有效，從實際出發，具有較強的可操作性；評價主體突出多元；評價程序科學有序。

（二）發展性原則

評價要關注學生的發展過程，處理好片段事實、個別事件與整體表現的關系；要關注學生學習階段的平時表現和成長過程，處理好歷史、現狀與發展的關系。

（三）公開、公平、公正原則

各個學校要建立健全評價工作機制，完善各項工作制度，確保評價工作組織嚴密規范，過程民主、公平、公正，結果真實、客觀。

三、綜合素質評價的基本內容及呈現方式

綜合素質評定內容由道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面組成。

（一）綜合素質評定的依據

1、每學期期末由班主任填寫的《初中學生素質報告單》。這是依據同學的反映以及教師的觀察、評價、考試或考查成績及各科教師對學生的描述性評價，得出的反映學生進步的系統性、持續性記錄。

2、學生在初中三年的學習過程中獲得的有標志性的學習成果，具體表現以下種類：

（1）參加研究性學習、社會實踐與社區服務等綜合實踐活動的成果。包括滿意的研究報告。

（2）藝術考試等級成績。

（3）在學校及縣級以上教育行政部門組織的體育運動會中獲獎的成果證書。

（4）參加學校及教育行政部門批准或組織的各類文藝匯演、演講比賽、影展、書畫展、徵文等比賽中的獲獎成果證書。

（5）在公開出版的報刊上發表的文學、藝術作品。

（6）參加市級以上科技小發明、小製作、電腦機器人比賽獲獎成果證書。

（7）學科競賽獲獎證書。

（8）其他能反映學生特長、能力的突出成果。

（二）烏魯木齊市初中畢業生綜合素質評定報告書

1、基礎性發展目標

基礎性發展目標是對學生三年來道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面進行評定。評定者應從這六個評定維度所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體判斷對學生在各維度的表現給予一個等級，並在此基礎上形成學生的綜合素質等級評價。同時評定者應以上述六個方面的基礎性發展目標為主要依據，給學生一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內容，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。

2、學科學習目標

學科學習目標是學生三年來各學科在每學期的考試或考查的總評成績、學生的基本技能水平的整體等級呈現。等級設置為A、B、C、D四級，按百分制計算85—100分為A級，70—84分為B級，50—69分為C級，50分以下為D級。

3、綜合實踐活動

綜合實踐活動是從研究性學習、社會實踐與社區服務、勞動技術、信息技術四個方面對學生三年來參加綜合實踐活動的終結性等級評定。

4、愛好特長

由學生自主填寫，可將能證明自己特長的有關材料作為標志性學習成果，由評定小組審核。

5、獲獎情況

由學生自主如實填寫，可將有關獲獎的證明材料作為標志性學習成果，由評定小組審核。

6、學生自評和學生家長的評語

四、綜合素質評價的組織與實施

（一）綜合素質評價的組織機構

1、烏魯木齊市教育局負責全市初中畢業生綜合素質評價的宏觀管理、指導和協調工作。各區(縣)教育局要成立綜合素質評價委員會，負責組織和管理本轄區內學校的學生綜合素質評價工作。各學校要按照有關程序和要求將本校初中畢業生的綜合素質評定最終結果及時上報，其中區（縣）所屬學校應由所屬區（縣）教育局審核認定統計後上報。

2、各學校成立學校綜合素質評價工作領導小組，由校長、教師、家長組成。學校綜合素質評價領導小組應在《基礎性發展目標評定內容》（附件2）的基礎上，結合本校的實際情況，進一步細化學校綜合素質評價方案，制定具體的評價程序及規則並進行公示，同時確定評價小組成員，組織並監督評價工作，對評價結果進行認定，對評價中出現的分歧和對公示後評定結果的爭議進行仲裁等。

3、初中各年級成立班級評價小組。由班主任、任課教師和學生代表組成，成員不得少於7人，其中教師不少於3人。小組成員中的教師給被評學生授課的時間必須在1年以上（含1年），對學生應有充分的了解，同時具有較強的責任心和良好的信譽。

（二）綜合素質評定的實施

1、實施時間

初三畢業年級的綜合素質評定工作,按有關程序在每年四月份啟動,五月份完成。

2、評價程序與方法

（1）學生自評

學生收集可作評價依據的參考資料，整理自己在初中三年的學習過程中獲得的有標志性的學習成果；

學生依據評價內容和標准，對照自己的現實表現和學習成果，寫出自我描述評語；

學生在班級互評小組內陳述自我評價。

（2）學生互評

在規定時間內，班級各小組成員根據評價內容和標准，對照小組學生的自我評價、材料依據和現實表現，就六個維度的表現對組內的同學進行等級評定。

（3）班級評價小組評價

由班主任組織。班級評價小組成員依據評價內容和標准，依據學生互評的結果及現實表現，查閱學生的標志性學習成果，通過集體討論對學生在六個維度方面的表現逐一進行評議，並分別做出客觀和公正的等級評定。

（4）依據班級評價小組評價的結果，以班主任為主，給每個學生寫出綜合性評語。

（5）填寫《烏魯木齊市2007屆初中畢業生綜合素質評定報告書》（附件1）。

（6）班級評價小組集體評議時，要按照少數服從多數的原則進行，有重大分歧的問題應提交學校綜合素質評價領導小組進行評價；班級評價小組評價的結果與學生互評結果有較大差異不能求同時，提交學校綜合素質評價領導小組復評。

（7）在規定時間內將全班同學綜合素質六個方面的評價的結果在各自的班級內進行公示；六個維度全是A的學生要在學校內公示。在公示期間，學校綜合素質評價領導小組要受理學生、家長及社會的質詢、投訴和意見，及時、認真地對有爭議的評價結果進行調查、處理，並審核評價結果。

（8）評價結果經公示無異議後，學校綜合素質評價領導小組審核蓋章，將評審結果5月31日前報送市教育局基教處備案。

3、評定結果及其使用

（1）綜合素質評定結果用等級加評語的方式表達。其中基礎性發展目標中「道德品質」和「公民素養」兩個維度的評定等級分合格和不合格兩個等級，其餘四個維度評定等級分優秀（A）、良好（B）、合格（C）與不合格（D）。根據六個方面的評定結果，最後確定一個綜合評定等級，等級分為A、B、C、D四級，A等級嚴格控制在35%,B等級控制在50%以上(不含A級),D等級不超過3% 。

綜合性評語要從學生的整體表現入手，尤其應突出學生的特點、特長和潛能，避免以偏概全。學生畢業時，要綜合各學期的評定結果，對學生做出綜合素質畢業評價。

學生的綜合素質評定結果是評價初中學生在校三年總體情況的依據。給予學生不合格等級的評定時，一定要嚴格按照有關程序,客觀、公正,有充分的理由。

（2）初中畢業生綜合素質評價結果是初中學生畢業和高中階段學校招生錄取的重要依據。

綜合素質評價的結果，是初中學生畢業的重要依據；是初中學生被高中階段學校錄取的資格條件；是高中階段學校差額投檔錄取新生時，在學業考試成績同等情況下優先錄取的條件；是初中畢業生作為保送生向高中階段學校推薦錄取的資格條件；是初中畢業生作為特長生被高中階段學校錄取的資格條件。

五、綜合素質評價的制度與要求

（一）學校要根據《烏魯木齊市初中學生綜合素質評定報告書》的要求，建立健全對學生的評價制度。

（二）學校要對學生三年來的基礎性發展目標、學科學習目標、綜合實踐活動和個人特長等方面狀況進行全面總結性評價，綜合素質評價的內容要反映學生的優勢與不足、進步與潛能，並提出改進和提高的建議。

（三）烏魯木齊市教育局將把開展初中學生綜合素質評定工作的情況，與學校目標考核相結合，作為學校全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育和基礎教育課程改革工作考核的重要內容之一。各學校初中畢業生綜合素質評價具體實施方案、程序、制度要求和組織實施情況要形成文字材料一並上報市教育局備案。在學校組織實施綜合素質評價過程中，市教育局將組織有關人員到學校進行指導和督查

Ⅱ 中學生綜合素質自我評價怎麼寫

在這個學來期里，老師為我們的學習自和成長付出了許多心血，我也為自己的學習付出了努力。過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。過去的半年，我繼續著為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基矗可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以後，使我的思想基礎更加牢固!。總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課後復習，上課時有不懂和不明白的問題敢於舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來復習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放鬆。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。

Ⅲ 初中升入高中的綜合素質評價自我陳述，包含生涯規劃

本人自進入高中以來，認真學習各科文化知識，積極參加體育活動，充分練習內自己的特長，使容自己的特長有了很大的發展。尊重老師和同學，積極幫助老師和同學，不會的知識虛心向老師請教，認真幫助學習不好的同學，思想上積極進步，思想開放且活躍，生活不挑吃不挑穿，衣著樸素大方，努力讓自己成為優秀的學生。

Ⅳ 雲南省普通初中學生成長記錄——基本素質發展該怎麼填

1、公民素養個人發展目標——有法律意識、公德意識、環境保護意識，有社會責任感，遵紀守法，遵守社會公德，尊敬師長，禮貌待人，主動、積極、健康地實現生命的意義和價值，掌握生活常識，有正確的生活觀。

2、上學期個人記錄——有公德意識，遵守社會公德，尊敬師長，禮貌待人，掌握生活常識，有正確的生活觀。

3、上學期教師記錄——能遵守社會公德，尊敬師長，待人也很有禮貌，掌握了一定的生活常識。

4、下學期個人記錄——法律意識有所增強，有一定的社會責任感，生活積極主動，舉止文明，重誠信，知感恩。

5、下學期教師記錄——法律意識有所增強，也有了一定的社會責任感，生活也積極主動，舉止也很文明。

本人誠實守信，不做損人利己的事情，遵紀守法、考試守紀。自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體
。

遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂於參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力,善於與他人交流和分享，尊重並理解他人。對師長、同學友善，在群體中的積極樂觀，珍視集體榮譽，維護集體利益。

積極參加力所能及的勞動。追求進步，有錯即改。有規則意識，自覺完成學習任務，抵制不良誘惑。上課專心聽講，認真完成作業，遵守校紀校規，禮貌待人，學習態度端正，能主動學習，自覺學習，愛護公共設施和公共環境衛生，遵守學校各項規章制度，尊敬老師。

Ⅳ 初中階段個人發展情況介紹（思想品德素質、學業成就、身心健康、個性特長等）和 高中階段個人發展

我自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法版、誠實守信、維護公德權、關心集體 。
我有很好的人際關系，希望自己以後能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。 無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍，對於體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務 ，有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。
對藝術學習有興趣，具有創新意識.本人個性良好，缺乏特長，所以在今後要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。

Ⅵ 中學生素質發展評價手冊中的學生心語應該怎麼寫

中學生素質發展評價手冊學生心語：

1、學習中你能嚴格要求自己，這就是你永不落敗的秘訣。老師希望你能藉助良好的學習方法，
抓緊一切時間，笑在最後的一定就是你。

2、「積累知識在於勤，學問淵博在於恆，」。這一「勤」一「恆」就是你功夫下得不夠的地
方，你就是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。

3、你就是一個上進心強聰明能幹，心地善良的女孩。這學期，你學習認真，取得了優秀的成
績！希望你在新的一年裡，繼續努力，爭取評為「三好學生」。

4、生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，
願你珍惜和同學間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。

5、你就是個穩重，踏實的男孩，有著良好的學習習慣，如果你希望成功，應以恆心為良友，以
經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。

6、老師了解你在學習上就是個要強的不服輸的孩子，你寬容忍讓，與同學團結友愛，就是十分
可貴的品質，希望今後更加嚴格要求自己，把自己造就成為跨世紀的優秀人才。

7、知道嗎？任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊，此時如果春天不播種，夏天就不
生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在中學中大展身手。

(6)中學生個人素質發展計劃擴展閱讀：

中學生素發展自我評價：

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。

我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

個性發展過程：

我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰勝他們。

在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼 個性發展特長與成果展示 本人個性良好，缺乏特長，所以在今後要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。

Ⅶ 中學生綜合素質養成計劃

您好，復看到您的問題一直是零回答問制題且將要被新提的問題從問題列表中擠出，問題無人回答過期後會被扣分並且懸賞分也將被沒收！所以我給你提幾條建議：
一，您可以選擇在正確的分類下去提問或者到與您問題相關專業網站論壇里去看看，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。當然，找老師幫忙是最簡單有效的方法！
二，您可以多認識一些知識豐富的網友，和曾經為你解答過問題的網友經常保持聯系，遇到問題時可以直接向這些好友詢問，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的。
三，很多時候該自己做的事還是必須有自己獨立完成的，有的事還是須由自己的聰明才智來解決的，別人不可能代勞！就算別人給你代勞，最後也不屬於你的，只有自己做了才是真正屬於自己的，別人只能給你提供指導和建議，最終靠自己。所以，祝願你可以憑借自己的努力找到最終自己想要的結果！你是最棒的！

雖然我的答案很可能不能解決你的問題，但一定可

Ⅷ 雲南省普通初中學生成長記錄——基本素質發展該怎麼填

基本素質發展（初一年級）
一、公民素養個人發展目標——有法律意識、公德意識、環境保護意識，有社會責任感，遵紀守法，遵守社會公德，尊敬師長，禮貌待人，主動、積極、健康地實現生命的意義和價值，掌握生活常識，有正確的生活觀。
上學期個人記錄——有公德意識，遵守社會公德，尊敬師長，禮貌待人，掌握生活常識，有正確的生活觀。
上學期教師記錄——能遵守社會公德，尊敬師長，待人也很有禮貌，掌握了一定的生活常識。
下學期個人記錄——法律意識有所增強，有一定的社會責任感，生活積極主動，舉止文明，重誠信，知感恩。
下學期教師記錄——法律意識有所增強，也有了一定的社會責任感，生活也積極主動，舉止也很文明。
二、學習態度與能力個人發展目標——學習態度端正，能主動學習、自覺學習，學習目的明確，有理想、有目標，持之以恆，善於發現與提出問題，努力嘗試用多種途徑解決問題，能與同學合作，共同完成學習任務。善於思考、總結、反思，不斷改進。有切合實際的學習目標。獨立思考，合作探究，虛心請教。善於研究、查閱資料，不畏困難，認真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。按時、高質量完成作業，不抄襲。成績合格，考試不舞弊。
上學期個人記錄——學習態度端正，主動學習，自覺學習。善於發現與提出問題，與同學合作，共同完成學習任務。學習目標切合實際，獨立思考，虛心請教。不畏困難，認真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。
上學期教師記錄——學習態度較為端正，學習也很主動，學習的自覺性也有所增強，能與同學合作，共同完成學習任務，學習目標也比較切合實際，善於獨立思考，虛心請教，學習很認真，回答問題很積極。
下學期個人記錄——有強烈的求知慾和好奇心，學習興趣濃厚，學習目的明確，有理想、有目標，持之以恆，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的獨立學習與研究問題的能力，按時高質量完成作業，不抄襲，善於思考、總結、反思，不斷改進。
下學期教師記錄——有強烈的求知慾和好奇心，學習興趣也濃厚了很多，學習目的很明確，也有了一定的獨立學習與研究問題的能力，作業質量也有所提高，也沒有出現抄襲現象，學習中也善於思考、總結、反思。
三、交流與合作個人發展目標——能正確認識自己的優點與不足，勇於批評與自我批評，客觀評價同伴，善於與同伴共同與分享，善於團結同伴。
上學期個人記錄——能約束自己的行為，理解同伴的處境，能與同伴一起確立目標並積極實現目標。
上學期教師記錄——能合理調控自己的情緒，與同學、老師關系融洽。
下學期個人記錄——自我批評有進步，與同伴能更好的相處，尊重老師，團結同學。
下學期教師記錄——能更好地約束自己的行為，與人合作能力得到加強。
四、運動與健康個人發展目標——有適合自己的體育鍛煉方式，養成良好的生活和衛生習慣，積極鍛煉身體，不自卑，不氣餒。
上學期個人記錄——有一定的運動技能，有科學的保健習慣，能積極適應不同的環境，更加堅強。
上學期教師記錄——有科學的鍛煉方法，發育正常，身體健康，環境適應能力強，能客觀分析問題。
下學期個人記錄——有適合自己特點的體育鍛煉習慣，有科學的保健習慣、方法，環境適應能力得到加強。
下學期教師記錄——已有良好的生活習慣和衛生習慣，身體狀況良好，能正確面對挫折，不自卑，不氣餒。
五、審美與表現個人發展目標——能感受生活中的美，培養正確的價值觀、審美觀，參加各種文藝活動。
上學期個人記錄——掌握一定的審美知識，衣著整潔。
上學期教師記錄——有一定的審美能力，喜歡文藝活動。
下學期個人記錄——能感受生活、自然、藝術、科學中的美，言談舉止文明。
下學期教師記錄——能感受美，能用多種方式表現美。

雲南省普通高中學生成長記錄——
基本素質發展（初二年級）
一、公民素養個人發展目標——1、培養先進意識，積極參加公益活動，關心集體，關心社會，熱愛祖國，做一個對社會、對國家有益的人。2、尊老愛幼、尊師重道，熱愛生活、生命，做一個有道德的人。
上學期個人記錄——本學期在思想道德方面有了很大提升，對於集體、社會、國家未做出不合格的事。
上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
下學期個人記錄——本學期遵紀守法，熱愛班級、學校，擁護黨的領導，支持社會主義現代化建設，離「四有」公民更近。
下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
二、學習態度與能力個人發展目標——1、主動學習、自覺學習，完成各科學習任務，爭取好成績；2、敢於提問題，努力完善自己，試著採用多種途徑解決問題，力求做到更好。3、善於獨立學習，加強與同學的合作，不斷反思，改進自己的學習方法，學無止境。4、上課認真聽講，做好課前預習，課後及時鞏固，按時、按量、按質完成作業。
上學期個人記錄——1、本學期在學習態度、學習能力、學習方法上大大提升；2、按時獨立完成作業；3、能獨立思考、合作探討、不斷完善自己；4、經過一個學期的努力，成績有了較大幅度的提升。
上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
下學期個人記錄——1、學習態度端正，學習能力提升，學習方法改進，得到師生的認可；2、獨立思考、合作探究、虛心請教、採用不同的方法提升自己；3、成績合格。
下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
三、交流與合作個人發展目標——1、正確認識自己的優點與不足，堅持批評與自我批評；2、能明辨是非，與同學正常交往，關系融洽3、與同學、老師互尊互愛，善於與他人交流溝通，建立良好的人際關系。
上學期個人記錄——與同學、老師相處融洽，得到廣大師生的認可，建立了良好的人際關系網。
上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
下學期個人記錄——與人相處融洽，交流、溝通做得較好。
下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
四、運動與健康個人發展目標——1、增強體質，採用科學的鍛煉方法，促使身體健康；2、養成良好的生活和衛生習慣；3、能正確面對挫折、困難，做到自信、自愛、自尊。
上學期個人記錄——身體健康，發育正常，基本養成了良好的生活和衛生習慣，能正確面對困難、挫折。
上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
下學期個人記錄——身體狀況良好，良好的生活和衛生習慣已經形成，通過努力，已是一個自信、陽光、充滿活力的學生。
下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
五、審美與表現個人發展目標——1、能積極參加各種文藝活動，有一定的表演水平；2、衣著整潔、大方、舉止文明。
上學期個人記錄——對自然、對生活、對藝術等的美充滿了感覺。
上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
下學期個人記錄——能用發現的眼光觀賞自然、生活中的美，並積極參加學校組織的各種文體活動。
下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。
雲南省普通高中學生成長記錄——基本素質發展（初三年級）
一、公民素養
個人發展目標——擁護中國共產黨和中國共青團的領導，以積極的行動參加校團委組織的各項活動，提高自身道德水平，積極幫助其他同學完成學業。珍愛自己的生命，從課堂和課外學習生存的基本技能，全身心地投身到生活和學習中。
上學期個人記錄——在參加學校團委組織的活動中比較積極，贏得各方面的好評，在幫助同學的學業和生活方面有些欠缺。
上學期教師記錄——該生總體態度端正，珍視生命，積極探索，在學習成績上有待提高，但道德水平比較高，能幫助他人。
下學期個人記錄——本學期在幫助同學學習上有所提高，能夠珍惜生命，培養積極地生活態度，但在社會實踐上還欠缺。
下學期教師記錄——該同學道德水平較高，能夠幫助其他同學，但實踐和動手能力相對較弱。
二、學習態度與能力
個人發展目標——把考上好高中在作為自己的學習目標，以積極的態度投身到初三的學習備考中去。與同學共同發現、解決學習中存在的問題，學會對各種學習信息的處理。在合作的同時，注重獨立的思考與探究能力的發展。養成良好的學習習慣，培養屬於自己的學習方法，在課堂上認真聽講，積極思考，保證完成老師交給的各項學習任務。
上學期個人記錄——學習態度上有待提高，與同學的合作探究相對較少，能夠獨立的思考並完成教師留給的各項作業和任務，但課堂表現不如預期積極。
上學期教師記錄——該生課堂表現較為平庸，不能積極的與同學進行合作與探究，但獨立思考問題的能力較強，善於發現和總結問題。
下學期個人記錄——本學期與同學的合作交流較多，注意課堂上老師講的內容，並形成一定的知識網，繼續培養自己的獨立思考與總結的能力。
下學期教師記錄——該生總體上學習態度較好，學習能力較強，尤其善於獨立的思考與探究，有自己的學習方法，有良好的學習習慣。
三、交流與合作
個人發展目標——認識自我的學習效果與學習能力，約束自我的行為。合理的與同伴交往，公正的評價他人，並尊重他人的想法，在交流的基礎上，多與他人合作。
上學期個人記錄——能夠約束自我的行為，與同學和睦相處，尊重他人的選擇，並多與他人合作。
上學期教師記錄——該生合作交流能力較強，能夠約束自己的行為，但在認識自我方面還有待提高。
下學期個人記錄——提高自我的意識，加強了自己的學習自信心，其他方面進一步提高。
下學期教師記錄——該生在自我認識上所有提高，能夠積極的投身到學習中去，與他人交流方面較好。
四、運動與健康
個人發展目標——在學校組織科課間操上，認真鍛煉自己的身體。養成良好的衛生習慣，多聽多學習一些衛生與保健方面的知識，以良好的身體，健康的身心去適應初三一年的學習與壓力。
上學期個人記錄——課間操認真參加，但自己個人的身體鍛煉要加強，在心理上有所強化來應對下學期以及中考。
上學期教師記錄——該生體育鍛煉習慣較好，有良好的保健意識，健康水平比較好，但在心理水平上要有所提高。
下學期個人記錄——提高了自己的心理水平以應對一次有一次的考試，端正自己的心態，養成良好的身體狀態，迎接中考。
下學期教師記錄——該生本學期意識到自己的心裡素質，並有目的的去鍛煉，有了一定的效果，其他較好。
五、審美與表現
個人發展目標——欣賞學習的美，感受生活中的美，以積極的心態去表現學習與生活的美。
上學期個人記錄——感受生活的美上有待提高，態度上有還不夠積極。
上學期教師記錄——該生能夠享受學習的快樂，對生活中美的欣賞還有所欠缺。
下學期個人記錄——欣賞與感受學習與生活的美上有整體的提高，有些方面要進一步加強。
下學期教師記錄——該生總體生活與學習態度較好，對生活與學習能夠以積極的心態、欣賞的心態去對待。
成長記錄之班主任評語
（初一年級上學期）該生遵紀守法，具有良好的社會責任感和正確的人生觀，尊敬師長，團結同學，明禮誠信，珍愛生命，學習態度端正，學習目的目標明確，有理想、有目標，努力進取，不斷改進，生活健康，有良好的生活習慣和衛生習慣，積極參加體育鍛煉，熱愛集體，具有一應的環境適應能力及一定的審美能力。

（初一年級下學期）該生在初一年級下學期的學習和生活中遵守學校各項規章制度，尊敬老師。與同學友好相處，樂於助人，禮貌待人。在學習中有明確的目標，善於思考、總結、反思。能認真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。能按時、按質、按量完成作業，考試成績合格，考試不舞弊。在生活中能正確認識自己的優點與不足，自信、自尊。善於與同學溝通交流。該生在生活中積極參加體育鍛煉，有良好的生活習慣和衛生習慣。身體狀況良好，能正確面對挫折，不自卑、不氣餒。在生活中能感受生活、藝術，言談舉止文明。
（初二年級上學期）該同學在本學期尊敬師長，團結同學，認真遵守校紀校規，學習刻苦、努力，思想端正，態度認真，是一名合格的中學生。
（初二年級下學期）當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多麼的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。
（初三年級上學期）本學期以來，該生遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是一名品學兼優的好學生。
該生生活中勤儉節約，熱愛勞動。思想上積極上進，為人誠懇；學習上有強烈的進取心，刻苦努力。總之讓老師很放心。

Ⅸ 初中階段個人發展情況介紹（思想品德素質、學業成就、身心健康、個性特長等）和 高中階段個人發展的目標

自我評價

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

個性發展過程

我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

我的發展目標

這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。

我決心:1,樹立一個信心：我能我行

2,創立一種學風：認真刻苦

3,凡事從「認真」開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。

4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。「天才出於勤奮」，「書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟」，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」這些格言說的都是這個道理。

5,培養一個習慣：自覺自願 .學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。
思想道德 自我評價

自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。

Ⅹ 中學生成長記錄中基本素質發展的個人發展目標如何填寫

就寫寫你將來的目標，比如，你希望成為一個什麼樣的人等