南京曉庄附屬中學老師

Ⅰ 南京曉庄學院講師年收入如何（請勿描述為1月***元，我想知道包括公積金、年終獎等所有學校1年付出的錢）

現在都是績效的嘛不是，反正我的一個教授老師有15的說，講師就不知道了。

Ⅱ 南京曉庄學院附屬中學 一中分校和十二中的介紹，並說說哪一個好。

一中分校是幕府西路的？我這個一分出來的都不知道他在幕府西路......
來一分吧，你在初中會罵他，等到別的高中，就知道後悔了。
你才知道他多好，你才知道選擇離開真是個錯誤

Ⅲ 南京曉庄學院的某些「勢利老師」……（千萬別報這學校！）

第一，每來個學校都有自類似的情況，肯定不只是曉庄有，所以不必因為某些老師的「勢利」而一棒子打死了一個學校，那不值，而且我想陶行知在天也會感覺不公平的。樓主所指的某老師，我不認識，所以無法評論，但看到樓主所寫，感覺那老師確實過分！該推出去槍斃五分鍾再回來，老師犯不著為了這些與學生過不去，那樣做法很讓我鄙視！！！
第二，在分數上報教務處之前，有溝通的餘地，當然我指的是讓你們班的班主任出面，既然有那麼多人掛，班主任肯定會坐不住，建議不妨讓班干帶頭，讓跟老班協商下，讓那個巨惡心的老師改改分數，哪怕踩著及格線也好呀。如果已經上報教務處了，該做的就是看看怎麼補救了，找個人套套口風，看看開學補考的試卷是誰出的，難易與否什麼的。退一萬步說，掛科真沒什麼的，不用太放在心上，某大師說的，沒有掛科的大學不是完整的大學~~
反正在我看來，能補救的盡量補救，能爭取的盡量想辦法爭取，而不是在這里抱怨，希望樓主看了這些不要生氣。呵呵。各人感覺每個學校都有黑色和彩色，就看樓主怎樣看待了。

Ⅳ 南京曉庄學院附屬中學的介紹

學校始建於1962年，原名為南京市唐山路中學，後與中山橋中學合並，更名為南京版市第四十一中權學。1984年南京市政府決定恢復南京師范專科學校並設校址於此。為了支持師專辦學，學校停辦了高中，並於1985年更名為南京師范專科學校附屬中學。因南京市教育布局調整，南京師范專科學校升格為南京曉庄學院。為沿襲歷史，同時引入名校的優質教育資源，經南京市人民政府批准，學校於2006年3月又更名為南京曉庄學院附屬中學，並增掛南京市第一中學分校校牌。

Ⅳ 南京曉庄學院附屬小學畢業後，可升入哪幾所中學

南京曉庄學院附屬小學畢業後，可升入中學有：南京曉庄學院附屬中學、華電中學。
南京曉庄學院附屬中學是南京市教育局直屬唯一的獨立初中學校，校訓為「厚德崇真」。學校現有20個班級，學生近900人，教職工92人。校領導班子年輕有為,勤政廉潔,銳意進取,各項工作取得了長足發展,教師隊伍德能雙馨。近幾年,學校先後被評為「江蘇省實施教育現代化工程示範初中」，「江蘇省文明單位」，「南京市德育先進學校」，「南京市心理教育實驗學校」，「南京市三八紅旗集體」，」江蘇省巾幗示範崗」,理、化、生實驗室躋身「南京市先進實驗室」行列。2006年學校被批准為南京市小班化教育實驗學校，現在，學校全面實施小班化教學，推行「自主、互助」新的課堂教學模式，強調發揮學生的主體作用。學生座位秧田式變成圓圈式，實行「15+30」課堂時間，老師講授時間一般不超過15分鍾，而學生自主學習討論的時間為30分鍾左右。老師精心編制「導學條」，它不同於教案、學案、練習卷、學習提綱等，內容由學習目標、學法建議、探究重點、反饋提升四部分構成。每個小組就圍繞「導學條」進行討論，極大地提高了學生的學習興趣。經過一段時間的探索，取得了令人矚目的成績，三個年級在下關區統考中均名列前茅，教學業績譽滿城北。

Ⅵ 南京曉庄學院高涌老師有編制嗎

南京曉庄學院高榮老師有沒有編制你可以直接問他呀。

Ⅶ 南京曉庄學院附屬中學 初一7班是好班還是差班

一般中學越往後的班越不好，如果你去中學的時候考了個小筆試，那肯定1班是最好的。

Ⅷ 請問南京曉庄學院教學崗位教師工資福利待遇是怎樣的沒有編制的話對評職稱有何影響

我是曉庄學院的學生，去年我們一個新來的老師說剛開始工資在一千以下，沒編制對職稱沒什麼影響，就是看學校想雇你多久。

Ⅸ 南京曉庄師范附屬中學(一中分校)初中部教學質量

一中分校老師素質很不好
班主任打起人來還不是一般人能經受得住的
她對家長講話也很不禮貌
上課激動起來 罵人的話還是十分驚奇的

Ⅹ 南京曉庄學院附屬中學的學校簡介

該校是南京市教抄育局直屬唯一的獨立初中學校，校訓為「厚德崇真」。學校現有20個班級，學生近900人，教職工92人。校領導班子年輕有為,勤政廉潔,銳意進取,各項工作取得了長足發展,教師隊伍德能雙馨。近幾年,學校先後被評為「江蘇省實施教育現代化工程示範初中」，「江蘇省文明單位」，「南京市德育先進學校」，「南京市心理教育實驗學校」，「南京市三八紅旗集體」，」江蘇省巾幗示範崗」,理、化、生實驗室躋身「南京市先進實驗室」行列。2006年學校被批准為南京市小班化教育實驗學校，現在，學校全面實施小班化教學，推行「自主、互助」新的課堂教學模式，強調發揮學生的主體作用。學生座位秧田式變成圓圈式，實行「15+30」課堂時間，老師講授時間一般不超過15分鍾，而學生自主學習討論的時間為30分鍾左右。老師精心編制「導學條」，它不同於教案、學案、練習卷、學習提綱等，內容由學習目標、學法建議、探究重點、反饋提升四部分構成。每個小組就圍繞「導學條」進行討論，極大地提高了學生的學習興趣。經過一段時間的探索，取得了令人矚目的成績，三個年級在下關區統考中均名列前茅，教學業績譽滿城北。