『壹』 為什麼中學生要寫很多作業
因為考試要考的知識點很多，課堂上的時間又有限，老師不可能在那麼短的時間內講到所有知識點，所以布置作業讓你們做，一是復習運用課堂上的知識，二是能夠讓你們積累經驗並且能夠自己領悟到一些老師沒有講到，零星瑣碎的知識，做作業的時候有時會有一種恍然大悟的感覺，對老師上課講的內容真正明白並領悟，這是老師布置作業的目的
但是老師希望學生能更多更好的掌握知識點，他們有著很多的知識儲備，總是感覺這也可能考到，那也可能考，不知不覺就會布置很多作業，也許一門課的作業並不是很多，但九門功課加起來就很多了
我的媽媽和舅舅都是老師一個教大學，一個教高中，我自己也是一個高中生，所以對於老師比一般學生了解的更多一些，這種問題的解決方案最好是把語文歷史政治的作業應付一下就可以了，如果是准備學理科地理作業也不必花太多心思，學業水平測試很簡單，語文成績全中國都差不多也不會因為不寫作業所以比別人差，把時間花在數學和物理上，認真做習題會有不小的收獲，英語也是大頭，勤快是最起碼的，至於化學我現在也沒搞清楚該怎麼學，似乎和語文一樣需要積累，但又和語文有很大不同
我能幫到你的就這么多了，少一些抱怨和對於教育的批判，現在我們改變不了什麼，只能按照那條路走下去，等到走到了巔峰，有能力改變一切時我們才有權利批評並改變這些
『貳』 模擬人生4青少年高中生c怎麼寫作業
作業（藍色封面的抄書）在游襲戲角色高中生的物品欄里，單擊會出現選項（寫作業）。游戲角色會自己自動尋找有桌椅做作業。
想從C到A，就必須完成每日作業的，同時可以選努力學習的選項，提高學習表現。每天讓游戲角色進入「專注」去上學，提升速度會更加的快。
大概從B開始，再點擊作業本會出現選項「進行額外加分工作」，完成額外加分工作，對學習進步很有幫助。
總結起來就是按時上學、認真聽課、完成作業、課後預習，和我們真實的學習生活沒什麼區別。不過這個見效很快，2—3周就可以從C到A了。
『叄』 初中學生想寫作業，寫不下去，該怎麼辦
首先，根據情況，如果你是想寫作業但是效率不高的類型。那麼請你拿起手錶，看專准時間，為屬自己定時，告訴自己在多少分鍾內必須完成什麼任務。你可以制定一個大的任務，再把這個任務分成小的，然後盡自己最大的努力去完成。逐漸就可以快速寫完。
『肆』 作為一個中學生該不該寫作業日記300
應該的
（1）做作業前的准備
做作業不是一項孤立的學習活動。從做作業的角度看，預習、上課和課後復習，就是做作業的准備工作。通過預習、上課和課後復習，領會並鞏固了知識，這才有條件在做作業時，獨立地應用所學知識分析和解決問題。
有的學生作業遲遲完不成，究其原因，就是在做作業之前的學習環節上「欠了債」，結果欲速則不達，甚至還要返工，成了低效率的作業。
學習是個循序漸進的過程，在前面的學習階段偷工減料，必將在後邊做作業時受到「懲罰」。
當作業做不出來時，要認真地檢查一下，前面哪個學習環節出了問題？原因是什麼？並及時加以解決。
（2）審題
審題要解決三個問題。
①要看得准確
就是說，不要把題目看錯了。實際上，因為看錯題而做錯題的現象十分普遍。例如，老師出了個作文題目「我和我的老師」作為寒假作業，作文時間本來很充足，不少學生寫完以後也很得意，可是發下作文本一看，成績很低、為什麼呢？不切題。因為根據題意應當寫三點：寫老師、寫我、寫我和老師的關系。這三個方面，重點應寫我和老師的關系。可有不少學生只寫了「老師」，因而就不切題了。花費了那麼多時間寫成的文章，結果不合題意，問題就出在審題上。
在做其他學科的作業時，把重量看成質量，把石灰石看成生石灰，把氧化鐵看成氧化亞鐵……這類看錯題的現象，比比皆是。考試時，不少學生交卷以後才發現，由於審題的錯誤，造成了一步錯、步步錯、全題皆錯的後果。做了無效勞動，丟了很多分，心裡自然十分難受。不過，這些學生應該接受教訓，認識到考試時的審題錯誤，正是平時做作業不認真審題而結出的苦果。
造成審題錯誤的原因很多。
有的是單純任務觀點太強，做作業圖快，不講質量，以致忙中有錯；有的是對概念或原理掌握得不好，分辨不清，以致張冠李戴，造成錯誤；有的語文水平太低，看不懂題，如把異同點理解為不同點，使題目少答了一半；有的喜歡套題目，結果往往把貌似而實質不同的題目看成是自己頭腦中的那些固有的題型，以致所答非所問等等。
解決好審題問題，要有一個過程，但應當認識到：看題時，認真、沉著、冷靜十分重要，這樣做從表面看來是慢了，實質上這個慢正孕育著真正的「快」。
一定要客觀地、原原本本地、穩穩當當地把題意搞清楚，這是審好題目的第一步。如能做到不看題，就能記住題目要點，那就更好了。
②要分得清楚
什麼叫分得清楚呢？就是要善於「解剖」一道題，尤其是比較復雜的綜合題。
要善於把一道習題分解成各個部分，各種因素，各個方面，各種已知、未知和潛在的已知條件等等。只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。不耐心地對習題進行「解剖」分析，就會因無從下手而一籌莫展。
③要聯得起來
聯得起來是什麼意思呢？就是在分析題目的基礎上，能將有關的舊知識聯系起來，能把題目的各個部分有機地聯系起來，也能與過去解題時用過的有關思路和方法聯系起來。
聯系有關的舊知識，運用有關的概念和原理，就可以發掘出很多潛在的條件，為解決問題打開了通道。
有些學生之所以解不出習題，就是因為有關的舊知識沒有學好，不能使之聯系起來的緣故。
如果能把題目的各個部分有機地聯系起來，那麼，只要抓住了關鍵的部分，就可以憑著這種聯系，使問題一個一個地得到解決。如幾何中常用的綜合法和分析法，就是把已知和未知一步一步聯系起來的解題法。
如果能聯系起過去解題時用過的思路和方法，就可以把不熟悉的題目轉化為熟悉的題目，從而找到共同點，解題時有如輕車熟路，使問題迎刃而解。
如果平時做作業後，善於比較歸類，那麼在做題時，就容易和過去用過的解題思路和方法聯系起來。如果平時做作業後，不善於比較歸類，那麼這種聯系就難以建立起來。
有時因為題目比較復雜，為了思考方便，可以把審題的過程畫成簡圖，這樣使思考有了支撐點，減輕了記憶的負擔，這對於分析問題，尋找聯系點十分有利。實際上這正是運用學過的有關知識，對題目進行加工改造的過程，經過這番工作，解題的捷徑就容易展現在紙上了。
（3）做題
做題是做作業的第三步，也就是審題後把解題思路表達出來的過程，這是個既動腦又動手的過程。
做題的關鍵是要保質保量，簡單說，就是不僅要把題做對，還要盡量快速完成，以提高做題的效率。現在交作業後，老師一般只給判對錯，而完成作業花了多少時間卻很少有人過問，如果自己在做作業時，不對自己提出效率上的要求，做作業速度慢，錯誤率高，那麼，在將來定時、獨立完成習題的考試中，就容易遭到挫折。
學生們都想在考試中取得好成績，這要靠平時下工夫才行。因此，做作業時應當給自己提出這樣兩點要求：
①爭取一遍做對
在做作業時，要求自己一次就做對。這要靠自己做作業前做好充分准備，審題沒有誤差，在思維、運算和表達的過程中准確無誤。
一些學生經常說，這些題明明都會，怎麼老做不對呢？原來問題出在運算上，造成運算錯誤率高的原因有兩點：一是輕視運算，認為這是簡單問題，懶於動手；二是做作業的獨立性差，依賴性太強，常見的現象是互相對答案或運算時使用計算器。
不少學生在做作業時，馬虎草率，急急忙忙算出答案，然後和同學對答案，對了就算過去了，不對再查找原因。由於在開始做題時，頭腦中就想著：做得對還是不對，過一會兒跟同學對一下答案就知道了。這樣，做題時就降低了對自己的要求，長久下去，就形成了一種依賴思想，對自己能不能獨立把題做對毫無把握，缺乏信心。
還有一些學生，做題時運算的准確率極高，但這是靠計算器算出來的。用慣了計算器的學生一旦離開計算器，連進行最基本的運算都會感到困難。道理很簡單，用計算器只要輸入數據，就可以得出結果，中間的運算過程由計算器代替了，學生當然看不見這種運算過程。經常不進行運算實踐，那麼運算能力就「退化」了。
如果一個學生在做作業時，運算過程靠計算器進行，運算結果靠和同學對答數，這樣做作業時必然離不開計算器，離不開同學。而在重大考試時，既不能用計算器，又不能和同學對答案，那時候，誰來替你計算，誰來跟你對答案？
這種依賴計算器和同學而換來的表面上的准確，到重大考試時付出的代價是計算錯誤。
大家知道，考試時要靠自己獨立去完成習題，工作後要靠自己獨立去完成任務，因此，在做作業時也要有這種依靠自己的學習態度，有了這種學習態度才能做題靠自己運算，靠自己檢查核對，這樣，做題的准確率就會越來越高，就能最終達到基本上一遍做對的程度。
②力求做題速度加快
學習不能不講效率，作業題不僅要做得對，而且要做得快。
現在多數學生做作業只滿足於按時交作業，滿足於發下來的作業上全是對勾，至於自己做作業花了多少時間則很少考慮。
每天做作業時應計算一下花了多少時間，在每天交作業時，還要問問班上學習優秀的同學花了多少時間，並加以比較。如果差距比較大，就應當分析一下自己做得慢的原因，是知識沒掌握好，是解題方法太笨，還是運算太慢……找到原因之後要及時改進，直到不僅能把題做對，而且在做題的速度上也能趕上或超過班上最優秀的同學。
在平時做作業時，若能對自己提出一遍做對和速度加快的要求，並把這兩點要求變成具體的行動，那麼考試時錯誤百出或者做不完題的現象就與你無緣了。
（4）獨立檢查
有的學生在考試之後，立刻就能對自己考試的結果做出准確的估計。
他們為什麼能夠做到這一點呢？
這是因為他們平時堅持進行獨立檢查作業的緣故。
獨立檢查就是在做完作業之後，自己想辦法來判斷作業做得是否正確。這是保證作業質量的不可缺少的一步，就像產品出廠前要檢驗是否合格一樣。
獨立檢查作業，可以培養獨立思考問題的能力。
做完作業對答案，交了作業等老師判對錯，自己心中完全沒有底，這不是好的學習態度。應當學會自己獨立地檢查、驗證作業的結果是否正確的本領。
檢查的方法很多，下面介紹幾種：
a.逐步檢查法
就是從審題開始，一步一步地檢查，發現問題及時更正。這種方法往往不能發現在解題思路上的根本性錯誤，但可以檢查出計算和表達上的一些錯誤。
b.重做法
做作業發現有錯誤，如果時間允許，乾脆重做一遍，將兩次答案加以對照，看看是否一樣，如果不一樣，再分析一下原因是什麼，對於修改較多的題目，也可以重做一下。不過一些綜合性的大題，如要重做一遍的話，時間往往不夠用，因此，重做法不適合綜合性的題。
c.代入法
把計算結果代入公式或式子，看看是否合理。
例如，已知反應物的量，利用化學方程式計算生成物的量。當把生成物的量計算出來後，把這個數據作為已知數據，利用化學方程式，來計算反應物的量，如果與題目給的反應物的量相等，就可以判定計算是正確的。若不相等就應當進行檢查，看看什麼地方出了差錯。
又如，代數解方程後，把解代入方程式進行驗算，如果等式左右兩邊相等，等式成立，說明這個解是對的。
檢查的方法不止以上幾種，要根據具體學科和不同的題目，選用相應的方法來進行檢查。為了給檢查提供方便，在解題時，要養成按一定順序書寫草稿的習慣，一道題演算完畢要順手把有關的部分圈起來，標上題號，以便在檢查時容易尋找。
『伍』 求一篇中學生沒寫完作業的檢討，一定不要少於600字！！！急
在 年 月 日給我們布置了一份*****的作業，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此我向老師表示深深的歉意。
因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。
我已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：
1.讓老師為我的學習更加操心。
2.在同學們中間造成了不良的影響。
3.由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師教代的每項作業
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、 按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、 制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業
3. 和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步
請老師看我今後的表現，我保證不再出現上述錯誤。
學生：
日期：
『陸』 請問中學生的訪談作業怎麼寫
就是像口語形式寫吧
『柒』 以中學生""作業"話題作文 500字
步的時候我走直路兒子卻故意把路走彎我說把路走直就是捷徑兒子說把路走彎路就延長
請以"選擇"為話題，寫一篇抒發你對自己人生路的感受，或闡發你對人生路的看法的文章。
【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少於800字。
【提示】本題屬范圍的限制。作文選材范圍是多方面的，如學生生活、社會生活、人生感悟、傳統美德、哲理思辯等。本文內容一定是對"人生路"的感受或看法。
3 閱讀下面的材料，根據要求作文。
人生有"四氣"：奮發向上、百折不回的志氣；鐵面無私、令人敬畏的正氣；披荊斬棘、捨生取義的勇氣；求新求好、能做善做的才氣。
請根據材料，以"人生的關鍵"為話題寫一篇文章。
【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。文章主旨即為"四氣"中的某一"氣"，如：人生的關鍵是要有奮發向上、百折不回的志氣。
4 閱讀下面一則寓言，根據要求作文。
海灘上撒滿了彩色的貝殼，一群孩子在拾著。一個孩子撿起一枚貝殼，隨手又把它丟棄。他已經尋找了一個下午，始終沒有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的貝殼。夕陽西下，海與天連成一片深深的藍色，他的夥伴們已經撿了滿滿一籃子貝殼，只有他仍然拖著沉重的腳步在海灘上尋找……
請以寓言的寓意為話題寫一篇文章。
【要求】①不得只改寫、擴寫材料；②文體不限；③題目自擬；④不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。這則寓言實際上講的是人們對人生目標的兩種態度：或執著追求崇高的理想，或腳踏實地從小事做起。
『捌』 中學生如果不寫作業會怎樣
中學生如果不寫作業，就不是一個合格的中學生。做作業是對所學知識的考查、鞏固和加深，同時也能培養學生嚴謹的作風，對自己負責任的意識。不做作業，會讓你失去許多，你將會在做人方面也會有所欠缺。當然你堅持不做作業，老師也會拿你沒有辦法，不會打你的，頂多批評哈你。
『玖』 中學生的匯報作業作業怎麼寫（鋼筆）（寒假）
中性筆
因為中學生作業本一般材質都是較薄型，用鋼筆墨水容易透到紙背，不方便背面的書寫
中學生作業量大，一支中性筆可以支撐很久，但鋼筆需要經常吸墨水，耗費時間。
『拾』 初中學生不寫作業怎麼處理啊
①如果學生做好了作業但是沒有帶到學校里來——教育他帶來就是了。版
②如果學生知道要做權作業的，但是忘記了——教育他記起來，有負責的心態就好。
③如果學生惡意性的不做作業，就要在一倍作業的基礎上多做一些。這樣做只有好處的。
但打罵和批評是解決不了任何問題的！只會使學生厭惡老師而已，要想使學生對老師的話言聽計從，老師要學會走進學生的內心，讓他對你的科目感興趣，與他交朋友，讓他覺得他是你生活里重要的人物，你會依賴他，他才會也把你當做知心朋友。這樣他就不會不跟你講理，才會覺得不寫作業對不起你似的。