❶ 如何做好中學生的家庭教育
中學生是當今社會中一個特殊的群體，他們正處於由兒童向成人轉變的過渡期，有其獨特的心理發展特點及各種各樣的心理問題。因此，這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對孩子的一生有重要影響,而且對提高人的素質也有十分深遠的影響。
既然做好中學生家庭教育是如此重要，那麼，家長們要怎麼做才能給孩子良好的家庭教育呢？
首先，要正確對待孩子的學習成績。
在當今這個以升學率來衡量教育成果的時代,家庭教育的實質往往被學業成績所掩蓋。大多數家長只關心中學生的分數,而不懂得如何去引導中學生在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。其實，對於每個學生來說，並不都是學習成績好、考試分數高，就一定能體驗到成功。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決於學生對考試成績的態度。因此，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，無論最後考試得多少分，只要比以前進步了，就都應該感到滿意。因為，進步即是超越自我，而超越自己就是一種成功。
其次，要讓孩子學會獨立、自主。
家長應該讓孩子學會獨立自主地解決自己的問題。家長們應該對孩子說：「孩子都已經中學生了，爸媽相信你，你自己的事自己定，爸媽給你說的事都做參考」.給孩子足夠的信任，給孩子多一點自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經受磨練，增長才幹，提高社會適應能力。
再次，要實行家教合作。
家長要多和學校、老師進行溝通和商議，要有寬容的態度對待學校，對待孩子。學校教育也是中學生教育的一個重要的版塊。家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進行溝通，幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。通過加強家長與學校之間的聯系和交流，為學生的健全人格的形成創造了良好的家庭環境和學習環境，促進了學生的進步。
❷ 家庭教育對中學生成長的影響大
我個人覺得家庭的教育對子女的成長影響很大!!!
做為父母的責任除內了給子女一容個好的生活條件外!還要會引導自己的孩子走上一條比較光明的道路!!
中學生關鍵的就是性格的培養和思想的熏陶!
如果家庭天天充滿暴力,天天只講錢,那麼這樣家庭出來的孩子多半都是有暴力傾向和拜金主義的!!
中學生最難處理的就是和父母之間的距離!!要和孩子保持適當的距離!讓他們把你當做是朋友!而不是長輩!
還有就是對於交友方面!!適當的引導就可以了!不要強制的斷絕他和某某類的人交朋友!反到適得其反!!這個年紀的孩子都是叛逆的!所以多說說道理!多和他們溝通!!!
畢竟大家都有經歷過這一個成長過程!
隨著步入社會!社會閱歷的豐富!慢慢就可以理解以前父母的所做所為了!!
❸ 家庭教育對中學生的影響
一、家庭的結構對中學生心理狀態有著重要的影響，正常的家庭結構有利於學生保持一種順暢、和諧的狀態。一般地，家庭結構有：正常的幾代同堂的大家庭，正常的小家庭，單親式、再婚式，不同的結構會使學習產生不同的情緒。經調查證明，正常的家庭對學生的興奮、穩定、煩惱、恐懼、緊張、嫉妒等影響趨向平均值，而單親家庭，再婚家庭對此有極為顯著的影響，學生情緒波動幅度大！而情緒的好壞直接作用於學習成績的好壞。
二、家庭的氣氛對學生影響也非常重要。由於社會市場經濟的擴大，競爭激烈，風險系數增大，一些父母在外面承受了巨大的壓力，經受無數的困擾與挫折，家庭往往成為他們渲瀉的場所，家庭成員充滿敵意，父母經常吵架，容易給其子女帶來焦慮、不安、恐懼、敵對的情緒，導致他們對父母不滿，不服父母的教育，不願回家。我班曾經有一位成績優秀的女學生在一次「灕江漁火節」中逛街到深夜兩點，都不回家，問她，卻說：「我不想回去，看到那個烏煙瘴氣的家我就煩！和別人在外，有說有笑，輕松得很，我不想回去！」聽到這些，心裡不禁一震！是啊，他們在家裡得不到溫暖，得不到愛，得不到安全，又怎能給別人溫暖的愛呢？愛需要給予，也包括接受。同時，有的父母有空喜歡在家裡打牌、打麻將、賭博，或聚眾酗酒，劃拳行令，天長日久，孩子蒙受這種洗禮，必將會影響他們心理因素。有一位學生的家長愛打牌，他說自己孩子成績差，要他認真些，這孩子說：「你懂什麼，你只知道打牌，懶得理你！」另外，有的父母長期的外打工經商，家中孩子無人看管，或交給別人看管，久而久之，家中缺少溫馨氣氛，孩子成為脫疆的野馬，與父母沒有感情，易養成不好的習慣。
由此可見，良好的家庭氛圍，易於溝通情感，利於學生身心健康，茁壯的成長，激發他們濃厚廣泛的興趣，培養堅強的意志和良好的性格，從而為他們遠大理想而奮斗。反之，孩子整天在焦慮、粗暴、吼鬧中生活，他們心理能平衡嗎？能正常學習嗎？只能是效仿家長，惡性循環，不能自拔。
三、家庭的管教方式，更是重要的一面，現行的中學生希望老師具有民主、和諧、平等、寬容、關愛、機智、幽默等特徵，而不是粗暴、專制、放任型的。同樣，他們期望家長與期望老師是等值的，在一次調查測試中，有這樣的情況：①你最崇拜的人是誰？選「家長」一欄僅佔14.8%。②自己出錯了，希望父母耐心教育，指出出錯的根源的佔87%以上。由此可見，現在的父母在管教子女這方面還不太符合他們的心理要求，他們希望民主、平等的人際關系，一般來說，民主型的管理最為適宜，這既要做到管教引導，又不放任自流，又尊重子女的個性，循循善誘，耐心說服。而專制型、粗暴型、放任型、溺愛型、保護型，對學生都是不利的。專制型粗暴型使中學生富有攻擊性和畏縮自卑感。由於受封建家長制，等級制觀念的影響，有相當一部分家長認為，子女京廣是絕對要聽話，不能有犯上之嫌，若出現錯誤，則採取威壓手段，諷刺挖苦，大吼、罰跪、罰站或扇耳光吃棒子等，直到子女害怕為止，這樣即使他口服了，可內心還是忿忿不平的，沒有達到教育效果，反而增加了學生的對抗性，形成逆反心理，其次，改革開放了，人們生活水平提高了，在物質方面盡量滿足子女要求；另一方面，家長「望子成龍，望女成鳳」心切，為適應競爭，對子女學習要求越來越嚴，請家教開小灶，或家庭題海戰術等，造成巨大壓力，因此這部分家長是在物質享受百般造就，在學習及行為方面，百般苛刻，物質和精神享受不平，容易形成了溺愛型或保護型。馬卡連柯說：「溺愛雖然是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。」愛要把握尺度，適可而止。還有一種就是放任型，只養不教，有的父母忙於工作從不過問，他們認為自己對子女的責任就是出錢，有個別家長連自己子女上幾年級幾班都不知道。奉行「樹大自然直」的觀點，長大了自己會好的，還有的認為家中祖墳風水好，出孝子，並舉有名有姓的人證明。在這種情況下，學生明辯是非的能力還很差，不能養成良好的習慣，容易誤入歧途，走上犯罪道路。據調查，凡能考入高中、大學的學生85%－90%都與家庭有關，都依賴於家庭環境家庭教育。那麼，不務正業、鋃鐺入獄的青少年，誰能說與家庭毫無關系呢？
家長「讀書無用論」的意識影響學生心願。近幾年來，由於人事分配製度的改革，我校有近18%－25%的農村家長認為讀書用處不大，費用又高，即使讀了大學，也沒有工作分配，到頭來人財兩空，劃不來。因此，「九年義務教育」是逼不得已的。我們曾走訪了東桃村想輟學的一位學生，一到他家，這們家長怒氣沖沖地說：「你們又來了，我再也不上你們的當了，他哥哥大學畢業還是玩『泥坯子』！去！去！去！別在我面前賣嘴皮子了，……我已鐵心了，送子讀書不如送子趕圩。」就這樣學生上學夢在家長這番論調中破滅了！連古人都知道「騾馬成群不為富，家有讀書不算貧」，何況我們新時代的人呢？
家庭教育是社會教育的重要組成部分，特別是在當前科學文化技術尚不發達的鄉鎮農村，學生是絕對依賴於家庭的，家長是第一任老師。「近朱者赤，近墨者黑。」家長應該就高尚的修養，美好的心靈，時刻影響、感染、雕塑自己的子女，必須凈化自己的心靈與品行，在子女面前樹起楷模，已正方能正子女也。新世紀是奔向科技尖端的世紀，現行鄉鎮、農村的家長已落社會科學技術文化之伍了，成為遺憾了，難道還要把遺憾塞給子女，讓歷史嘲笑么！
我們呼籲家長們：子女是社會財富，祖國的未來，不是個人的私有財產，對子女進行良好的家庭教育，給他們營造良好的家庭環境；社會賦予家長的責任，讓子女健康成長，在社會的大家庭搖籃里，歡暢、酣甜地吮吸著祖國母親的乳汁，去圓新世紀的夢吧！
❹ 關於中學生青春期家庭教育您有什麼收獲
尊重孩子，理解孩子，正確引導，營造平等和諧的家庭氣氛，祝家庭幸福。
❺ 中學生家庭教育應注意哪些
(一)緩解與小孩之間的緊張關系
當今不少家長已經開始意識到孩子在青春期的身心特點，但在方法上還不能很好的掌握，尤其是目前都是獨生子女，家長們平時只注意關心他們的生活和學習， 在家裡習慣寵愛他們，而一旦孩子的自我意識開始蘇醒，並向習慣的家長權威挑戰時，家長們的反應只能是不知所措。如何教育引導這一時期的孩子？家長可以從以 下四個方面來處理與孩子之間的緊張關系：
1、尊重孩子，採取鼓勵為主的教育方式。
把孩子當成人來對待，將言論權還給孩子，把選擇權、決策權部分的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。
2、轉變固定的思維模式。
試圖從當今時代的角度來理解孩子。對某些現象和觀念家長可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。
3、防止出現兩個極端。
一是過渡縱容，一是一味壓制。兩者都不會有好的教育結果。因此，教育自己的孩子方面，家長必須堅守基本的道德原則，以此來教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。
❻ 中學生家庭教育故事
夏日的一個晚上,我們全家像平常一樣吃完晚飯到公園去玩。公園里大人孩子好不熱鬧。上小學的女兒很快就找到了自己的玩伴——一個和她年齡相仿的小女孩。「媽媽過來幫我摘果子好嗎？」循著女兒的聲音望過去，只見兩個孩子正站在冬青樹旁摘著什麼。走過去才發現原來冬青樹上長著許多有稜角的小豆豆，煞是可愛。女兒見我過來趕忙向我展示她們的發現：「媽媽，你看，這是樹的種子吧？我把它們種在土裡能長出小樹來嗎？」我看著女兒那認真的樣子一時不知道該如何回答。說實話，我覺得這可能很難實現，但我又不想澆滅孩子的好奇心和求知慾。於是我靈機一動說：「你可以試一試呀。」「那你和我們一起多摘一些回家種好嗎？」「當然可以。」我爽快地答應著就和兩個孩子一起把我們正摘著，她的那個小夥伴悠悠地說了一句：「你媽媽真好！」我和女兒同時詫異地看著她。她接著說道：「因為我媽媽可不會這樣跟我一起玩。」正說著一位年輕的母親走過來沖小女孩喊道：「平平，回家去。」這時小女孩趕緊跑過去，從兜里掏出一把種子對她媽媽說：「媽媽，你看，我們回家把它種在土裡好嗎？」「什麼破東西，趕快扔了。」那年輕媽媽連看都沒看一眼就不耐煩地說道。小女孩回過頭了沖我們說了句：「你看我媽媽就是這樣。」然後就悻悻地跟著媽媽回家了。
眼前的這一幕使我想起了一些「問題學生」家長的抱怨：「孩子越大越沒意思，小的時候多好玩，什麼話都跟我說，現在可好，和大人就是沒話說。」「這孩子我可管不了了，總是跟我對著干，說什麼他也不聽。」類似這樣的抱怨如今在我國許多家庭普遍存在著。家長認為孩子大了，和父母疏遠了，出現了不可逾越的代溝。難道孩子真的是討厭父母和父母沒有共同語言了嗎？有教育專家指出，在缺乏有效的語言溝通的背後，其實是父母無法探知孩子的內心世界的苦惱。孩子越大越與父母沒話說，其根本原因是家長先主動跟孩子疏遠了。
孩子小的時候喜歡跟父母喋喋不休的時候，有些父母往往覺得他們幼稚可笑甚至煩人，他們說的都是些孩子間雞毛蒜皮的小事，從而對他們的話不屑一顧。而正是這種做法大大傷害了孩子。等到孩子稍微大些時，有了自己的獨立的思想、意識，渴望得到父母的尊重與理解。而這時父母又往往對孩子的想法、做法抱以不尊重、輕視甚至呵斥，這又一次刺傷了那些正在長大、渴望成熟的心。天長日久父母的這些態度就造成了與子女間不可填補的鴻溝。這時父母才發現孩子不知什麼時候開始和自己無法溝通了。
如何預防或消除父母與孩子的這種鴻溝呢？
首先，父母要把自己當成孩子的朋友，每天留出與孩子相處的時間，讓自己變成孩子然後和孩子一起游戲，一起聊天，傾聽孩子的聲音，走進孩子的內心世界。一旦打開與孩子心靈溝通的渠道，父母與孩子間的信任與理解就會變得非常容易，孩子也會敞開心扉接受你的忠告。
其次，父母要與孩子一起成長。孩子在不斷地長大，社會在不斷地進步，做為父母，要想成為孩子永遠的朋友，必須和孩子一起成長，走進孩子的世界，接觸新鮮事物，了解孩子新的興趣、新的焦點話題和孩子談話的興奮點，從而使孩子感到你永遠是他可以無話不談的朋友。這樣父母就不會覺得與孩子溝通是一件很難的事了。
❼ 青少年家庭教育問題 家長應該如何教育中學生
家長應來該帶動孩子一起，寓教源於樂，用孩子喜歡的方式學習法律知識才會印象深刻。
把青少年法治教育的內容滲透在日常生活之中。要以生活中出現的實例，來教育孩子。要生動、直觀、形象，如舉行「家庭法律常識小競賽」、觀看法制電視、電影等，使孩子在不知不覺中受到教育。
下載YOUTH法治教育APP
YOUTH法律平台里有課件，習題，微電影、短視頻、動畫、漫畫、游戲、3D虛擬現實、人工智慧等多種方式開展和實踐性青少年法治教育的產品；為家庭法治教育增色不少。
❽ 中學生家庭教育應遵循哪幾條原則
家庭教育的原則是指根據家庭教育的目的與任務，遵循兒童身心發展的規律和青少年成長規律，在總結成功家庭教育經驗的基礎上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導原理。我國家庭教育應該遵循的原則有四個方面：循序漸進原則、因材施教原則、嚴慈相濟原則、教學相長原則。
家庭教育中的循序漸進原則。 循序漸進原則，是指家庭教育要遵循兒童的身心發展實際，有次序、有步驟地進行，以期在兒童身上形成家長所期望的特徵和品質。
孩子在不同的年齡段有不同的認知特點，因此家長要根據孩子年齡發展的順序，合理安排教育內容，但是在日常的家庭教育過程中，家長溺愛自己的孩子怕孩子吃苦或者什麼都包辦，在應該實施某種教育的時候卻沒有及時進行；還有的就是怕自己的孩子落後於別的孩子，拚命的給孩子報這個補習班，報那個補習班，超出了孩子身心發展的水平。在現在的家庭教育中較為普遍的是家長對孩子超前的教育，就像現在幼兒園很多家長怕孩子在上小學了跟不上，就每天在外面給孩子報很多興趣班，如：珠心算、拼音、英語等，其實這樣對孩子來說是一種很大的負擔，違背了循序漸進的原則，到了小學該學那些高難度的數學、拼音的時候，孩子會覺得老師教的我都會，有什麼好學的，反而對學習產生了厭倦感。
❾ 如何開展中學生的家庭教育
親師配合，引導孩子感恩父母，看到父母養育的辛勞
老師給孩子講父母的恩德；
家長教育孩子尊敬老師，感恩老師；
還要以身作則，老師尊重家長，家長尊重老師