❶ 那些性格特徵是在牢固,健康的關系中發現的
樓主這來個問題，應該是屬於人源際關系的交往問題，我只能以我個人的認識來回答，至於是否正確各人的理解不一樣吧，首先我覺得性格特徵要那種比較成熟的那種，處理各種問題比較成熟，健康的關系首先是建立在人品上，每個人的人品不一樣。所以人品好，就能建立健康關系。
❷ 性格與健康也有關系嗎
當我們心理失調時，特定的器官也會不正常，從而導致某種疾病。要想痊癒，除了內遵醫囑容治療外，還要調整好自己的情緒。從這個意義上來說，健康在我們自己的掌握之中。
我們的健康與外部環境有關，與生活習慣有關。但鮮有人知的是性格也是造成疾病的一個因素，能夠影響人的大腦的一切東西都可以影響到人的身體。不滿﹑委屈、氣憤、自責、有過錯感等——---這些負面情感會把我們帶到病床上。要想避免這些，必須立刻終止那些讓我們痛苦和不安的東西。人體的每個器官都有其特定的功能，與我們的意識和心理有存在著嚴格的特定聯系。
性格是健康的一個保證，容易生氣的人老的也快，怒氣傷肝、傷肺還傷胃。所以有個良好的性格，才能擁有健康的體魄。
❸ 簡述中學生心理健康的重點
中學生心理健康 一、中學生心理健康問題，主要有以下幾類：
(一)學習類問題
因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：
1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食慾不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不願意學習，一些成績較好的同學也出現厭學情緒。
3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重。
(二)人際關系問題
人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。
1.與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。
2.同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。
3.與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。
(三)青春期心理問題
1.青春期閉鎖心理。其主要表現是趨於關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動並存於同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。
2.情緒情感激盪、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激盪。這種動盪的情感有時表露有時內隱。
3.早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。
（四)挫折適應問題
中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和願望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。
心理健康是指各類心理活動正常、關系協調、內容與現實一致和人格處在相對穩定狀態。說得通俗點，心理健康的標志是：身體、智力、情緒十分協調，人際關系良好，能適應環境，有幸福感，在學習、工作中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。
心理健康水平的標准，有以下十項：心理活動強度、心理活動耐受力、周期節律性、意識水平、暗示性、康復能力、心理自控力、自信心、社會交往、環境適應能力。
二、我國新時期中小學生常見的心理問題
1．依賴心理
當前，獨生子女學生越來越多，日益成為在校生的主體。他們有的在「糖水」里長大，從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什麼事情都要依賴家長。
2．自負心理
主要是由於父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心 ，總認為自己比別人強，總想事事佔先搶頭，容不得別人超過自己，認識不到「山外青山樓外樓」「強中更有強中手」。他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。
3．自私狹隘心理：表現為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經常感到委屈，吃虧而鬱郁不樂，具有較強的報復心理。
4．自卑心理：自卑心理是指學生由於各種原因對自己的品質、智力、能力等感到懷疑並做出過低評價所產生的心理感受。自卑心理一旦形成並得到發展，就會對人的心理過程和個性心理產生日益顯著的消極影響，特別是中學生尚處於心理發展不穩定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學習和生活。
5．抑鬱心理：抑鬱心理是中學生較常見的一種心理失調症，是中學生感到無力應付外界壓力而產生的一種消極情緒。處於抑鬱情緒狀態下的中學生，經常生活在焦慮的心境中，他們內心孤獨卻不願向同學、老師和家長傾訴。
6、孤僻心理：主要表現是喜歡獨處，實屬單飛的雁，不願與他人接觸，沉默寡言，內心產生壓抑、苦悶。這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學生陷入孤獨無助的境地。
7．焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的、復雜而延續的情緒狀態。當人們預期某種危險和痛苦境遇將發生時，通常都會產生焦慮反應，這種焦慮反應是帶有普遍性的正常的適應性反應。然而，焦慮的程度過於嚴重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產生不愉快預感。
8、恐懼心理：是指對某種特定對象或境遇產生了強烈、非理性的害怕。而實際上 這類引起害怕的對象或境遇，一般並不導致危險或威脅。對某一特定事物或現象的特殊害怕，是中學生最為普遍的恐懼心理。
9．易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁，愛發脾氣，喜怒無常，報復性強，常有干危險、愚蠢事的沖動，事後冷靜下來又後悔。現實生活中，有些中小學生常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而他卻犯顏動怒，火冒三丈。
10、逆反心理：一些學生對外界的刺激常產生與常態相背的心理反應，與他人交往採取不合作的對抗態度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。
11．嫉妒心理：這是一種恐懼或擔心他人優於自己的心理狀態。這種心態重點中學的學生尤為明顯。
12.猜疑強迫心理：表現是遇事多疑、疑心太重。這類同學不能與同學正常交往、和睦相處，久而久之，造成情緒上的不穩定，意志消沉，缺乏自尊自信等。
13、厭學心理：目前中學生學習負擔過重，學習的心理壓力越來越大，面對升學難，就業難，出路窄的現象，深感前途渺茫，為此，造成精神上的萎靡不振，從而導致食慾不振，失眠，神經衰弱，記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等等。
❹ 如何理解性格與健康的關系
人類關於性格與疾病的相關研究，可以追溯到上個世紀中期。早有專家提出，共患某種疾病的人，其性格有類似之處。如何根據自己的性格避免得病，防範於未然是我們的目標。
急躁好勝型的A型性格——易患冠心病
弗里德曼和羅森曼等人經過長達20年的觀察研究，發現A型性格的人患冠心病是B型性格的1.7～4.5倍。後來，許多醫學研究有統計表明，85%的心血管疾病與A型性格有關。
遇事想得開的B型性格——大都會長壽
弗雷德曼和羅森曼發現了易致冠心病的A型性格的同時，又把與A型性格相反的性格歸為B型性格。其實，生活中絕大部分人都是處於中間的位置，偏A型或偏B 型。現在，醫學和心理學界總結出了典型B型性格的特徵———容易相處、不易激動，社交適應性較好，遇事想得開，不耿耿於懷。
忍氣吞聲的C型人——患癌症的危險性比一般人高3倍
C型性格在20世紀80年代由德國心理學家首先提出。其認為，C型行為的主要特徵為：童年形成壓抑，如幼年喪失父母，缺乏雙親的撫愛；行為特徵表現為過分合作，過分忍耐，迴避矛盾，自生悶氣，過分焦慮。
C型人的抑鬱心理打亂了體內環境平衡，干擾免疫監控系統的功能，不能及時清除異常突變細胞，這類細胞是極易引發癌症的。所以，醫學專家以英文Cancer(癌)的第一個字母C為這種性格命名。C型性格者患癌症的危險性比一般人高3倍。
孤僻寡言D型人——最易患心臟病
D型性格的人是孤僻型，往往沉默寡言，待人冷淡；缺乏自信心，有不安全感；性格孤僻，愛獨處，不合群；情感消極，憂傷，容易煩躁不安。
1998 年，比利時心理學家德諾列特確定D型性格是使心臟病反復發作的一個危險因素；此外，他根據對其他246例觀察6～10年的結果，發現D型人發生癌症的幾率也有明顯的增加。
2005年，荷蘭的研究人員調查發現，D型性格的病人，在接受手術後的6至9個月內，心臟病再次發作或因發作導致死亡的人，是其他類型性格者的4倍。
另外，在眾多身心疾病的研究中，還提到一種E型性格，這類型人大多感情豐富、善於思索、很少攻擊性，他們很少找別人的麻煩，情緒較為消極，自我評價偏於悲觀。
此類性格好發神經官能症。生活中點滴小事就可引起這類人的焦慮，一有焦慮就又產生一系列生理功能紊亂，例如心悸、頭暈、頭痛、失眠等等症狀。這種焦慮症帶有一種波動性和不穩定性，故名之為神經質型焦慮症。
各類型性格如何調整心態
A型性格者往往在事業上多有所成，如能注意調整身心，就能減少患病危險。A型性格的人首先是調適期望，實事求是估量自己，尊重別人，多聽別人意見，並以之修正奮斗目標；其次，注意勞逸結合，防備疲勞過度；再次，善與人處，少挑剔，戒急躁，多關心別人，建立良好人際關系。
B型性格的人應參加集體活動；培養事業心，積極進取；多參加有競技內容的活動。
C型性格的人首先應多交朋友，開闊心境，遇事及時向朋友傾吐，多參加集體文體活動等；其次，關心自己的同時更關心別人，在別人感到你是有用時，你就會體味自身價值，增強信心；再次，要學會認識自己的長處和短處，要克服迴避矛盾和過分忍耐的缺。
D型性格的人改變離群獨處的習慣；多參加社會活動；多交朋友，培養興趣愛好；學會向他人傾訴。家人的關愛，有助於打開D型人的心扉，使他們能夠將內心中的惡劣情緒隨時排解和釋放。
E型性格的人提高對心理健康的認識，提升自己情商，增加自信心，逐步學會心情開朗和自得其樂。可以每天記錄使自己情緒消極和憂傷的事例，逐漸做到自我控制，逐漸減少記錄的內容。只要有一次成功，就要自我獎勵一次。
❺ 人的個性體現在哪些方面與健康工作和成就有什麼關系。（心理學）
環境影響人的性格，性格影響人的健康，詳見中醫理論，外向比內向更善於交際，但凡事有利有弊，人世間沒有完美，衣食住行處處都能體現。
❻ 請詳細解答性格與心理健康的關系
不用太詳細也是這樣,開朗的自然愉快些,膽小的思想負擔自然就重些.
所以,好性格就心理健康,不太好性格,心理健康
就不那麼健康.
❼ 性格和睡眠與健康的關系
A側卧睡覺的人
B像貓一般縮成一團睡覺的人.
C抱緊枕頭側睡的人
D仰卧的人
E如鴕鳥一般趴著睡覺的人
F睡著後常踢被子的人
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A思維敏捷,圓滑,辦事負責踏實,誠實可靠.在工作與娛樂場所中,非常得人愛戴.惟膽量小,欠缺耐心.
B優柔寡斷,遇事猶豫不決,對現實不滿,對未來也無規則.惟一的樂事就是躲在被窩里胡思亂想.
C由於此種睡姿看起來相當甜蜜,正可說明這種人喜歡人家贊美和疼愛他.辦事積極熱心,不怕困難,是個坦白直率又有剛強毅力的人.
D此種人性格怯懦,感情極易沖動,喜追求不易實現的理想.
E這姿勢意味著隔絕了這個世界,沒有奮斗的意志,因此形成自甘墮落,自私自利的個性.
F這種人善於交際,愛好自由,不喜歡受到任何束縛,但也因此而缺乏自製力.
❽ 心理健康者 的性格特徵與人際關系
樓上這位朋友是從性格特質中的氣質類型回答的，其實性格有很多種分類。常見的特徵分類實現在色彩心理學FPA中比較流行的：與樓上說的氣質類型也有些地方相匹配。下面具講一下吧
機靈人（紅色）。能說會道，一般自我感覺良好，時有才高八斗，懷才不遇的沖動，容易患得患失，情緒波動大。典型代表：《西遊記》取經路上那位愛鬧騰、好耍小聰明的八戒。
聰明人（藍色）。思維縝密，天才多出自此。才華不外露；重長遠，不爭一先後長短；善於控制但不善於調節自己，心胸不廣同時拘泥於形式，過於執著對錯，缺少豁達。典型代表：《三國演義》中聰明反被聰明誤的周瑜，遇見更藍性格的天才諸葛亮，、算計太多，把自己最後給氣死。
精明人（黃色）。精於打算，不肯吃虧，對於利益把握准確無誤，有一萬個心眼。精明人往往才華外露，鋒芒畢顯，好鬥，他們是生活中最活躍的一群。典型代表：《紅樓夢》里算盡機關，出盡風頭的鳳姐是也。
明白人（綠色）。大智若愚，善於藏拙，返璞歸真，真人不露相。明白人可以獨善其身，世事洞明，淡泊明志，進退自如，榮辱不驚，生死泰然，心靜如水。典型代表：《水滸》中功成身退，唯一沒去打方臘的入雲龍公孫勝，梁山的第一明白人。
其實這幾位代表人物的出現相信你對他們的人際關系也就有所了解了吧。如果想看看氣質類型的解析可以參照下面的網站。希望我的回答令你滿意
http://ke..com/view/1047549.htm
❾ 一個人的性格與健康有什麼關系
同性戀和性格之間沒有必然的聯系！
同性戀產生的原因分析
同性戀產生的原因是復雜多樣的，根據我長期心理咨詢中接觸到的同性戀求助者以及對此問題的研究總結如下：
1、先天遺傳因素
只有極其少數的同性戀是遺傳基因因素引起的，即生理上的染色體的構成導致，是可以通過DNA鑒定出來的。
2、後天因素社會、文化、心理因素
A、家庭環境
同性戀者的父母未能為其子女提供適當的性別角色榜樣， 因此其子女的性別自我認定就不完全。如：親密親切型母親不恰當地取代了父親的角色，反對男孩中常見的粗魯莽撞行為，而鼓勵更富於女性化的活動。
另外，父母婚姻的不幸也是一個重要因素。R君和Q君是我的兩個求助者，他們走向同性戀與其父母婚姻的不幸密切相關。R君是一個很精幹漂亮的女孩，其父母天天吵架，而且很多時候拿其出氣，R從小對家有一種不安全感，厭惡男孩子，害怕走入婚姻，有一次有一男孩騷擾她，被一女同學保護，從此愛上那個女孩，感覺與她在一起特幸福。Q君是一個男孩，自小父母離異，跟隨父親成長，父親教育方式粗暴，天天「教導」他天下的女人都是不可信的，都是騙子，使其性格懦弱、恐懼女性，而尋求強壯男性的保護。
B、早期性經歷
早年的性經驗，尤其是首次性經驗，有著非同一般的重要意義。如果按照個人性格發展史的時間順序看，童年環境的影響當然在前，而青春期經驗在後；但是二者相比，後者在同性戀形成過程中所起的作用絕不比前者小；在許多個案中甚至比童年家庭環境的影響更強烈。
在同性戀形成過程中的後天因素社會、心理因素中，最為重要的是最初的性經歷，即青春期（性朦朧期）的遭遇和經歷。多數同性戀者是在青春期前後走上這條路的，有的十三四歲、有的十七八歲，有的二十齣頭。
一旦進入青春期，人就有了性發泄的生理與心理要求。然而，在中國的社會環境中，嚴格說來，除了婚姻形式之外，任何方式的性發泄都是被法律或社會行為規范及社會道德所禁止的。
概括地說，性發泄的渠道有三大類：第一類是手淫或遺精。雖然沒有法律禁止手淫，但一般社會行為規范認為，手淫不是好事，民間流傳著種種關於手淫有害身心健康的說法，盡管有過手淫經歷的人在全部人口中所佔比例並不低；遺精當然無法禁止，但許多父母在男孩發生遺精時，不知如何向他們解釋；如果父母發現女孩子手淫，更是不能接受，結果使他們處於一種若明若暗的困惑當中。
第二類發泄途徑是異性間的性關系。這一關系首先受到法律的限制——不到法定年齡是約不能結婚的；其次受到社會道德規范的限制——我們的社會對婚前異性性行為的容許程度相當低。由此可以了解到，青春期少年面臨的是一個怎樣的環境和道德氣氛。這些青少年面臨著生理成熟期已到、法定婚齡未到、社會道德規范嚴厲禁止他們到異性那裡尋找性發泄渠道的窘境。
於是，有不少青少年轉向了第三類性發泄渠道——同性戀行為。而且同性之間親密接觸的機會很大，而且一般也不會輕易被懷疑。
「第一次性經驗極其重要，如果是發生在同性朋友之間，就可能終身同性戀。」由於首次性經驗事關重大，印象深刻，當事人有可能就此將性快感與同性對象聯結在一起，難以再將二者分開，尤其當這一經歷發生在早年生活之中。事件發生時，當事人年齡越小，越無全面判斷人生經驗的能力，越沒有將多種經驗加以比較的條件，也就越容易形成對某事物與他事物之間關系的固定看法，就如性快感與同性對象之間的關系那樣。
有一位男同性戀求助者在談到自己的性取向的形成過程中談到上中學時曾追求過女孩，應該說在性角色認同上已有一定火候，但是後來因偶然機會有過一次同性戀經歷，隨後雖一再克制自己，仍難奏效。在壓抑自己達四五年之後，心理上仍舊"一直渴望"，最後終於再次開始同性戀生活方式，以致完全陷入其中，難以自拔。
"一個人十三四歲已開始性成熟，產生了性追求、性發泄的要求，但婚姻規定異性結合年齡要到二十多歲，這中間十餘年空隙使人類性飢渴不好滿足，便發生困惑。其間異性的接觸要遭到社會、家庭的非難，而同性接觸的機會隨時存在，一旦兩人間發生了性的滿足，便會深深吸引，影響終身。一個人成熟過程中最初認識的人（媽媽，爸爸）最親密；最初學會的詞語不會忘記（比如兒時學會的方言），最初習慣的飯食也會一生留戀……那麼最初的性經驗呢？也是終身回味的留戀的。如果一個人最初的性夥伴是同性，這種習慣形成規律，不能說是生理的反常。 "
強調首次性經驗重要性的理論稱為"空白占據"理論。這一理論認為，性行為方式和性角色認同這二者之間雖然關系密切，但畢竟是兩回事。人們可以在認同了某種性別角色之後，在一段時間里性行為方式還是空白。一旦某種性行為方式首先佔據了這一空白，就大有可能固定下來，形成終身的性取向。而這種被選中的性行為方式同性別角色認同並沒有必然的聯系，也就是說，那些性行為方式以同性為對象的男子並不一定認同女性角色；那些在心理和生理上完全認同男性角色的男子也並不一定將性行為方式固定到異性間的陰道陰莖交上
C、異性戀中受到嚴重挫折
如果一個人在與異性交往中受挫，有過不愉快的經驗，異性戀感情得不到正常的發展，而同時又受到同性的誘導，就會產生同性戀傾向。
D、戀母情結
這一概念取自希臘神話中俄狄浦斯殺父淫母之意。
以下就是一些同性戀者的說法："我5歲時母親就去世了，父親經常打罵我，我那時小，也不知道反抗，自己有主意了，才開始反抗父親。我認為自己走上這條路和缺少母愛有關。"
"我媽是個善良的婦女， 總受我叔叔們的欺負。我的性格像媽媽。我對父親反感。他對我們不負責任。我常想他既然不愛我們，為什麼當初要生我們。"
E、性教育被忽視
同性戀在很大程度上是伴隨青春期性發育而出現的一系列涉及兩性的心理及行為，而家長往往「談性色變」，更別說給孩子進行性教育了。孩子只能通過自身切身感受和網路等媒體「自學成才」。
一位同性戀女孩咨詢後寫的咨詢感想：現在覺得自己挺幼稚的，根本不懂什麼是愛情，只是覺得對她有一種依賴和超出對別人的信任，更多的是有一種好奇心理。由於已經習慣於和她在一起的日子，所以會難受，現在心情平靜了很多，對於男孩我也沒有真正的用心去了解過，只是憑借自己的想像和朋友的講述去評判一個男生！
F、特殊的性經歷、夥伴群關系、偶然的機遇
夥伴群關系，偶然的機遇，以及特殊的性經歷，如童年時受到同性戀者的誘惑或者性暴力等等事實。
（四）、關於同性戀治療
同性戀並不是什麼病態，它只是一種生活方式的選擇，我們不能因為大多數人選擇了異性戀的生活方式，就認為同性戀生活方式是病態的。各人有各種人的活法，對於同性戀這一亞文化，也應當如此看待。我個人認為每個人都有獨立的性取向自由，只要個人感到幸福，不違法不犯罪，不幹擾他人正常生活就好，也理應受到社會的理解與尊重。
對於一種生活方式個人有選擇的自由，也有不選擇的自由，對於不是遺傳基因因素引起的同性戀，如果其在生活中感到痛苦，並且主動求治的，是可以完全心理咨詢調進行調整的，但心理咨詢調整並不能以回歸異性性取向為首要目標，而應以讓求助者獲得更好更高的生活質量為首要目標，通過心理咨詢調整，求助者對自己有一個更綜合立體清晰的認知，在這種全面認知的前提下，求助者選擇一個有利於個人生活質量提升的最優選擇。
❿ 性格對健康的影響有多大
完美的健康，應該是身體與心理的雙重健康，因此，健康與性格有著千絲萬縷的關系。情緒的時漲時落原本是正常現象，愉快、喜悅給人以正面的刺激，有益於健康；而苦惱、消極會給人以負面影響，誘發各種疾病，使原有的病情加重。如何調控好喜怒哀樂，讓內在力量「性格」有利於我們的健康，便成了值得深究和學習的課題。
研究表明，各種精神疾病，特別是神經官能症，往往都有相應的特殊性格特徵為其發病基礎。例如強迫性神經症，其相應的特殊性格特徵稱為強迫性性格，其具體表現是謹小慎微、求全完美、自我剋制、優柔寡斷、墨守成規、拘謹呆板、敏感多疑、心胸狹窄、事後易後悔、責任心過重和苛求自己等。又如，與癔病相聯系的特殊性格特徵是富於暗示性、情緒多變、容易激動、耽於幻想、以自我為中心和愛自我表現等。有人以癔病為例，對精神刺激因素和特殊性格特徵這兩種因素在造成心理障礙過程中所起作用的相互關系，用一個長方形來表示。長方形中的一條對角線將其分為兩個三角形，上方的三角形表示精神刺激因素，下方的三角形表示特殊人格特徵。如果與癔病相聯系的性格特徵越明顯，則只要有較輕微的精神刺激因素即可致病；相反，與癔病相聯系的特殊性格特徵越不明顯，則需要有較強烈的精神刺激因素的作用才能致病。此外，精神分裂症被認為是與孤僻離群、多疑敏感、情感內向、膽小怯懦、較愛幻想等特殊性格特徵密切相關。
有些人平時特別容易激動，生活中一遇到困難或稍有不如意的事情，就整天焦慮、緊張，還有恐懼感，這種性格的人很容易得高血壓病。
有的人生來樂觀，而有的人卻容易悲觀失望，抑鬱性格的人遇到一點不順心的事就容易情緒消沉，對工作、活動喪失興趣和愉快感，憂心忡忡，有時還有自殺念頭，很容易得抑鬱症。