鎮中學生家教

Ⅰ 初中生家教

建議到附近的大學的勤學資源基地了解需求，可以自己打電話詢問。也可以網上找一些，像同城，智聯都不錯，希望對你有幫助。

Ⅱ 請問當初中生家教需要做什麼 要什麼要求

我是做一個初三抄生的家教的，應襲該可以為你提供點建議。
首先，你最好有個比較好的途徑說明自己的素質較高，例如我是我的老師介紹的，我有成績作為憑證，那樣就有好的第一印象。
然後要因材施教，看看那個學生到底是什麼樣的功底。若是學習很不行，那倒好教。但是最好要混好關系。裡面有兩種可能：一個是你成為他的朋友，氣氛比較融洽;一個是你一開始就嚴肅對待他，讓他對你有敬畏心理。
至於教課的內容，我是用他買的書的。通常學習不好的學生家長會給孩子不分好壞買一堆書，然後你就選好的給他講就行了，不夠的話列印點自己搜的題目做，然後講。
不用緊張，很簡單。
一般請家教的都是不學習的，祝你好運。

Ⅲ 初中學生請家教好還是不好

初中生請家教好與不好，當區別情況來說。 好：在假期中或平時周六、周版日，請家教來輔導權學生學習，是可行的。因為：1、假期里，時間相對寬松；2、有針對性，請家教，是在全面分析學生的情況下確定的，哪科強，哪科弱，需要對哪科做為重點，很明確；3、不同的老師，對同一知識的傳授的方法有差異，也許，所請家教的教育更適應學生，也許會有茅塞頓開之功效。 不好：1、增加了經濟支出；2、久而久之，讓學生放鬆了在校課堂的學習；3、缺乏系統性，知識需要連續性、循序漸進；4、教育方法的改變，要學生有一段時間去適應的；5、適不適合的問題，有時，會適得其反；6、應該說，初中生的學習相對來說不太緊張，如果學生能夠抓好課堂學生，應該能夠學好的。況且現在信息發達，可以藉助的方式很多，網路、書籍、學生之間的互助，均可。

Ⅳ 給初中生做家教一般得多少錢初一初二初三的價格一樣嗎

收費不一的，要看你那邊的消費水平吧，像三線城市這樣的話大學生做家教最高不會超過100塊一個小時，可以找一些兼職群看看。

Ⅳ 請問初中生需要請家教嗎

你好，很多家長覺得孩子學習不好就給孩子請家教，殊不知最後的結果往往不甚滿意。那麼最終問題就是出現在孩子上。你要了解你孩子平時的學習狀態是怎樣的，要是你的孩子沒有真正想去學習，那麼請家教沒什麼用。而如果你的孩子是想學習的話，就是學習方法的問題了。初中的知識對於初中生來說並不難，最多花點時間多背背，然後就是做題。家教的效果確實不算大。作為家長你要和老師多溝通，還要多和孩子溝通，隨時了解孩子的學習狀況。不然真到初三了就比較晚了

Ⅵ 中學生怎樣給別人當家教

作為一個中學生，你有這個想法很好，幫助了別人，也鍛煉了自己，同時也得到了一些收入。根據你的介紹，成績還不錯，這是做家教必備的文化素質，但還要進一步提升，因為老師儲備的知識量要遠高於學生，這樣輔導起學生來才能得心應手、游刃有餘。具備了文化基礎後要做好以下幾點:
1、制訂好輔導計劃。做好計劃是輔導工作的基礎，沒有計劃就顯得盲目，也不會獲得被輔導學生及學生家長的認可。
2、要認真備好課。你是在校生，應該知道你的老師是怎麼上課的，上課前的備課工作至關重要，俗話說「不打無准備之仗」就是這個道理，如果這一步工作沒做好，很可能會被被輔導學生的問題難住，這樣就尷尬了，也就不會得到別人的信任了。
3、抓住輔導重點。因為假期時間短，輔導講求效率，不可能面面俱到，只有抓住了重點，才能舉一反三，收到事半功倍的效果。
4、輔導要有條理。這一點也很重要，不能東一榔頭西一棒，讓人模不著頭腦。
以上看法希望對你有所幫助！

Ⅶ 辯論賽:中學生請家教的利與弊(反方論點以及證據)

各位老師、同學：
大家好，我方的論點是小學生上網好。網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。

小學生上網利大於弊還是弊大於利
陳述辯論
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！

自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了「班班通」，如果上網不好的話，學校為什麼要裝「班班通」呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？
總結辯論
正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！

Ⅷ 初中家教一小時多少錢啊，想給初中的兒子請個家教教數

請一個高中數學家教需要多少錢?

雖然現在每個家庭都不差錢,但是對於一對一補課的收費標准還是比較關心的.畢竟你讓自己的錢花個明白.請一個高中數學家教到底需要多少錢?我們一起來看看.

家教輔助孩子做作業

請一個高中數學家教,對孩子的學習很有提升.因為蝦餃會和孩子進行溝通,從他的語言裡面就可以找到他的不足.

Ⅸ 現在初中生一對一家教一般怎麼收費

不同城市收費差異很大，二線城市，一般一小時80-100元（正規一點家教中心）。

Ⅹ 初中生請家教一小時多少錢

在上海 我們985大學學校內發的家教廣告是150一小時 網課100-120