高中學生英語作業怎麼檢查

❶ 高中英語沒做作業反思800字

這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不交作業，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有認真完成作業。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，我下次一定會注意的。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會再不交作業的名單上出現我的名字，也絕對不會不認真完成作業。
這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!
學生*****

❷ 如何有效布置和批改高中英語作業

一、傳統高中英語作業布置弊端
傳統的英語作業不外乎抄單詞、抄課文、做套題或者寫作文等。高中生面對著升學的壓力很大，每天要完成的各學科作業也很多，而英語作業在他們眼中卻是「一揮而就」、「得來全不費工夫」的輕體力勞動，隨便在聽歌、看電視的、聊天的過程中就可以機械的抄完。遇到稍稍麻煩的作文和套題時，「拿來主義」就發揮了作用。由於客觀因素上，英語的選擇題部分很多，於是這就給那些平時不重視英語學習的學生以可趁之機。這樣，學生非但沒有在完成作業的過程中鍛煉和提高自己的英語運用能力，還容易助長他們懶惰的消極思想。長此以往，這些學生落下的知識越來越多，學習積極性也越來越差，不但會進而影響課堂紀律，也容易產生在考場中作弊的現象。
二、如何科學布置高中英語課後作業
1、課後作業的布置要注意結構合理，題量適中
課後作業的布置要注意復現性。記憶力再好的學生也會有對曾經做過的錯題拿捏不準的時候，所以教師應要求學生在課後做好「錯題檔案」，把平時做題過程中經常做錯的題積累起來，時間可控制在每天歸納，或一周歸納兩次。對於當天課堂上出現的知識重點一定要將其以作業形式體現出來，以達到鞏固知識的目的。如完形填空以及改錯部分，可以讓學生在課後大聲朗讀，以加深印象，鞏固所學知識。
同時課後作業的布置要兼顧趣味性。趣味性體現在形式和題材兩方面。有趣味的課後作業可以是給好朋友或老師打一個英文電話，講一則幽默英文故事，設計英文晚會活動，編排課本劇，學唱一首英文歌曲，搜集英文諺語等等。至於題材方面，拿閱讀練習舉例，應安排一些合理的限時閱讀訓練。閱讀材料應題材廣泛，趣味性強，很好地激發學生的興趣，同時應該保證所選材料適合本年級學生水平，不應過難。再比如翻譯類的作業，可以是漢譯英，可以是英譯漢，也可以是完形填空的翻譯。
課後作業的布置還要注意體量適中。教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類，而不是進行大量的機械性的練習，切不可把練習變成「題海戰術」，更不能把布置大量作業作為提高學生成績的唯一途徑。如果一味追求作業數量，易使學生產生厭學心理，採取消極應對，導致作業效能低下。
2、課後作業的布置要有目的性和針對性
教師要意識到課後作業的布置是為了幫助學生提高真正運用語言的能力，而不是為了應付有關領導的檢查，所以在布置作業時更要注重「因材施教」。對於基礎較好的學生，在要求其完成基礎作業之餘，還可根據具體情況進行有針對性的訓練，如每天一篇歷屆高考試題的閱讀或者完形填空，幫助其准確把握高考方向，豐富其語言文化知識。而對於基礎較差的學生就應該布置一些基礎性強的練習題，例如用所學的單詞造句，寫英文日記，背誦課文的精彩部分或者作文的範文。通過長時期的訓練，還可以加大難度，讓學生用自己的話復述課文。總之，教師要通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。
3、課後作業布置要注意時效性
教師布置的課後作業應以強化和鞏固當堂所授重點、難點為主，不應過於超前或滯後。布置的作業重難點應該把握教學單元中重要的知識點，同時應該幫助學生有階段性的歸納總結近期的學習重點。同時為了真實掌握學生學習情況，應要求學生保證獨立完成作業。條件允許的話，可以讓學生在校內完成作業並當堂批改。
三、批改作業時要注意的事項
試想每個常規教學班有60名學生，一位教師擔任兩個教學班的授課任務，平均每本作業耗時2分鍾，那麼她每天就要花費4個小時的時間批改作業。而作業本發到學生手中卻未必能引起學生的重視，可能直到下一次寫作業的時候，學生才注意到老師的批語。所以，教師應該改變「包辦」思想，適當的改變批改作業的方式方法。如對於單詞拼寫，句子填充等作業形式，教師可以讓學生自行參照答案修改。選擇題，改錯題等練習可以讓學生同桌之間互相研究並改正，提高學生自我發現問題和解決問題的能力。對於平時學習英語熱情不高，不能及時完成作業的學生，教師可以「面批」，即當面輔導批改，這樣不僅可以增進師生間的情感交流，還可以幫助學生掃除思想和學習上的障礙，激發其求知慾。對於作文，教師可以選取幾篇供全體學生共同批改，實現共性問題，共同解決，使學生在批改作業中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受轉為主動探究，從而提高教學效果。同時，教師在批改作業的時候，要盡量用英語寫批語，要多一些激勵的話語，不要只是簡單的「Good!」「Excellent!」。批語中可適當使用新詞彙，以刺激學生的求知慾，擴大他們的詞彙量。同時，批語應根據不同學生的英語水平區別對待，切忌千篇一律。
總之，高中英語課後作業的布置是一門藝術，是教師備課過程中的重要環節，只有科學靈活的設計作業，才能更好的鞏固教學效果，提高教學質量。

❸ 高中生怎麼提高英語成績

一、平時多來用碎時間，避自免大突擊大躍進；二、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題；三、在校多聽老師建議，課外適當規劃；四、多練習閱讀理解和完形題，少做單選題；五、不要過度鑽研語法，英語應該以翻譯為主。

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❹ 用什麼軟體查英語作業答案

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2、師兄幫幫

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3、名師快答

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4、網路拍題搜索

網路拍題搜索是網路圖像搜索中的一項特色功能，它利用網路專業的文字識別、檢索技術的支持，幫助拍照上傳題目的孩子們進行詳細的解題答疑。 網路可以拍照片搜題目答案的。

5、學習寶

「學習寶」是一款針對初、高中學生基於圖像搜索技術的實時答題手機軟體，該軟體能夠將文字、公式、圖形符號等混排識別。2019年1月，有媒體對30家熱門在線教育類App進行測試，發現在「學習寶」等軟體的社區板塊中發現了軟色情內容。

❺ 如何提高高中英語作業設計和布置的有效性

近幾年來，隨著新課標的落實，課堂教學從內容和形式上都體現了課程改革的理念，可大部分學生的作業方式還遵循著老一套，課外作業知識面狹窄，作業結構單一、缺乏趣味性和靈活性。傳統的英語作業布置與新課程的理念相悖離，這樣長期下去，學生的良好學習素質仍然得不到應有的成長。因此面對新課程，教師對英語作業布置的觀念需要徹底轉變，作業不應是課堂教學的附屬，它的目的應不再是單純復習和鞏固所學的知識。趣味性強，有效的、多樣化的作業才能成為學生課外、校外生活的重要方式，才能真正體現學生「自主、合作、探究」學習的新課程理念。（劉道義 2006）作為教學的一個重要環節，作業是課堂教學的延伸和拓展，是教師了解教學目標的落實情況以及學生所學知識，技能和策略的掌握與運用情況的重要方式，同時又為教師了解、反思和改進教學提供一定的信息反饋和依據。教師巧妙的設計英語作業，對學生學好英語起著關鍵的作用，同時也體現了學以致用的教學理念。 一、作業的分層次設計
「因材施教原則」指出：「在教學上，既要注重學生的共性，又要注重學生的個別差異，從實際出發，針對不同的學生不同的情況實施教學。」因此教師應對不同層次的學生制定不同的目標，然後按計劃完成。有差異地布置作業，讓學生都有適合自己的作業，是對學生的尊重和支持。學生之間本身就是有差異的，這是客觀事實。老師在布置作業時，可以精心設計若干個題目，這些題目有的可以是學生必須掌握的基本題，有的是需要學生思考後才能做出的提高題，還有個別的高難度題目，讓學生根據自己的實際情況選做其中的兩道或三道。讓各個層次的學生都有適合自己的作業，讓他們沒有理由偷懶和抄襲他人的作業。（倪佩琴 2001）
1、 作業量分層。在布置作業時要結合學生的實際水平，設計層次分明、結構合理的作業，同時應對學生的個體層次和知識層次加以區別。適當減少學習有困難的學生的作業量，他們可以選做或者不做一些拓展性練習題。盡量避免給學生布置大量的、毫無針對性的、機
械性的練習題。
2、作業難度分層。針對學生英語能力有差異的情況，為他們確定相應的目標，設計難易有別的作業。一般來說，確定為基礎、發展、創新三個目標，基礎一般的學生能實現基礎目標，努力完成發展目標，基礎較好的學生努力完成創新目標。比如在寫作練習中，一般學生只要求按照題目要求把信息點完整、規范地表達出來，但對於部分學有餘力的學生，可以要求用上高級的詞彙、復雜的句型。
3、完成作業時間分層。能有效保障學習困難的學生「消化得了」的問題，能夠保證他們的作業質量，使之扎實鞏固所學知識，形成良性循環，使學生在完成作業的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握了知識技能。分層式作業注重因人而定，並兼顧全體，讓學生結合自己的實際情況消化和處理知識。 二、作業的趣味性設計
興趣是激發學生主動學習英語最好的催化劑，有趣的作業，可以激發學生的好奇心，促使他們積極、主動的完成作業。但在實際教學過程中，教師的英語課可能很精彩，但作業的布置缺乏創意， 機械性重復化現象非常普遍。為了應付考試，更是有很多老師大搞「題海戰術」，求量不求質的練習題加重了學生學習的負擔，浪費了大量時間和精力。因此怎樣設計作業可以激起學生英語學習的興趣，老師們需要動腦筋好好的思考了。
1、探究式作業。為了使英語學習貼近學生的生活，本人根據學生的心理特點，設計了課前三分鍾小演講的作業。每次開始新的一單元內容的時候，便讓學生充分利用課外資源，通過書籍、電視、廣播和互聯網等渠道，收集與單元主題有關的信息，然後組織成演講題材。比如學習模塊三Festivals一單元時，學生們通過各種渠道收集了有關愚人節、母親節、萬聖節、感恩節和聖誕節等節日的傳說和有關知識，從中領悟英美文化，感受異域風俗。學習模塊二The Olympic Games單元時，他們整理了大量的與奧運相關的信息，如奧運歷史，奧運金牌，奧運明星，以及奧運精神。這樣的探究式作業不僅增加了學生信息的輸入量，豐富了學生的英語知識，也從某種程度上增強了他們的自信心和探索意識。
2、創意型作業。根據教學內容我們可以結合它的特點，給學生設計一些自己動手設計作業，用繪畫或者手工製作的方式掌握和鞏固所學知識。比如在學習有關廣告一單元時，本人布置學生課後製作一張英文poster（材質不限）。假設要給自己所在的Travel Agency做廣告，把廣告標語和內容鮮明的表現出來。等作業收繳上來後，讓人感到很吃驚，學生們製作出了各種各樣精美的海報，甚至有同學以樹葉為材料製作了漂亮的海報，他們的藝術天分讓人嘆服。這樣的作業不僅能鞏固學生所學知識，而且能激活創造和想像思維，把枯燥無味、

死記硬背的作業設計成藝術作品。
3、展示型作業。布置展示型作業，給學生展示自我的機會。學生都是極富個性的生命體，他們對教材的理解和詮釋也富有獨特性和創造性。展示型作業就是引導學生根據已有的知識，通過改、說、唱等形式再現、拓展、延伸課文內容，如加工、整理、剪貼、展評與課文內容有關的圖文資料，編輯英語手抄報，或根據課文中的對話、故事理解進行對話，小品創作等。
三、作業的量的設置
人們普遍認為咱們中國學生負擔太大，而造成負擔過重的其中一個重要原因就是家庭作業過量。在教學實踐中，我們也會不難發現，增加學生負擔的作業都是一些枯燥無味、機械的、重復的或純粹記憶性的作業。 作業設計一定要精選精練，不能無效地佔用學生的學習時間。因此，英語作業設計一定要有科學性、有效性。如果過多無效地佔用學生的學習時間，學生就容易出現應付厭倦的情緒，從而影響學習興趣。(周曉艷 2005) 學生僅僅靠多練也不會提高英語水平，這僅僅是「量」的堆積，不可能產生「質」的飛躍。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，家庭作業不應該是課內作業簡單的量的追加，而應該是知識的發展和深化，是學習能力的改善，是掌握課堂知識的准備。作業量過多、形式單一、難度偏難、評價片面等問題而導致學生從心裡不願意或不能完成作業，那麼作業就失去了真正的意義了。(陳英 2005)
高中英語教師在英語教學過程中，首先，應該放棄那種英語家庭作業多多益善的觀念，應布置高質量且數量合適的英語家庭作業；其次，在所布置的英語家庭作業量適當的情況下，對所布置的英語家庭作業要督促學生盡可能全部完成；最後，對學生的家庭作業要及時反饋，盡可能最大程度地發揮英語家庭作業的作用。總之，教師只有真正理解英語作業的價值，更新英語作業的觀念，注重作業對學生成長的發展功能，才能讓學生真正地認識自我、展示自我、發揮自我潛能，這樣，作業才能真正的實現它的價值，起到鞏固作用。

❻ 檢查作業，高中英語高手進！

一，1、instruction說明，瓶子上的說明
2、method辦法，嘗試不同的方法
3、attitude態度
4、private私人的約會
567是對回的
8、enthusiastic就是形容詞了，不用答加ing。be+adj+about
二、4、description是名詞形式
其他都對
三、4、by myself前面用了主語I，後面就應該用相應的myself
其他的都對
四、2、時態相呼應的話，後面應該用is interested in
4、It(it says that據說），ecation,different from(different的一種比較常用的介詞搭配) it (it指代ecation in American)

❼ 我是一個高三學生 真的對英語沒有辦法 我很想學好 我真的不知道怎麼學 從哪裡開始 老師檢查作業 不

我是一個高考的過來人。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。 雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧： 首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。 其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦 此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！！

❽ 我是一名即將升入高中的學生，我的英語成績一直不是很理想，面對高中的學習我該怎麼辦，怎麼學習

你最好還是補習一下的好,因為高中的教材又改版了,改後的比原來還要難,,所以最好是提前補習一下.
我今年上高三,我可以講學習方法給你.
我的郵箱[email protected]

❾ 英語教學。 如何檢查學生短語。單詞背誦情況。 狠招。 別說聽寫。 沒用。 求幫助

看樣子您這是初中或者高中老師？孩子還有點兒油？

嘿呦，這辦法不要太多啊！

實話告訴您，俺一家四代都是做老師的，整個家族80%以上是從事跟教育有關的職業。

一、弔死鬼游戲

這個不用俺多說了吧？地球人都知道~

最好把學生隨機分成幾個小組，互相競爭，一個組回答的時候其他組不可以提醒；規定一個時間或若干次數，沒答出來就跳到下一組，或者扣分等；排名最後的一組加作業；大家都沒想出來的話那就不好意思了諸位你們咋學的啊看來是有必要採取一點什麼措施啦等等等等。請自行發揮。

二、縱橫填字游戲

一律用英文的解釋詞義，或者用句子挖詞的方式；或者乾脆不給提示，只在格子裡面給幾個字母，而且還未必要是首字母。請自行發揮如上。

三、句子英譯中

請別會錯意了，俺是指給一些含有「超綱」詞彙/用法的英文句子，最好還要優美一些的，讓學生來翻譯。這個略難，因為1）需要根據上下文來猜不認識的是啥意思，而上下文偏巧就是必須掌握的知識點，不會就壞菜了；2）需要有一定的「語感」；3）翻譯出來不能乾巴巴的，得有一定的文字功底。請自行發揮如上。

四、抽簽

把學生的名字一一寫好做簽放到盒子里，這個可以廣泛應用到幾乎任何事情上面！

比方說，教師抽到某人，讓他回答問題，錯了就如何如何；對的話讓他再抽一個人起來回答下一個問題，錯了如何如何，對的話繼續。等等等等，請自行發揮如上。

五、造句

尤其是必須應用所給的數個單詞/短語來造句，乃至寫一段話。這個總歸不用再解釋了吧？請自行發揮如上。

六、學生互批須注意方法

比方說，先統一收上來，再打亂順序隨機發下去；再比如說，稍微「靈活應用」一下學生之間的矛盾，可以使結果更加公正一些——寧可嚴格一點，總歸比模稜兩可、馬虎了事好啊！這樣可以盡可能杜絕自己改自己的，或者好朋友之間互相作弊等不良現象。請自行發揮如上。

七、等等等等

先寫這么多吧，要是實在還不夠的話追問或者私信俺吧。

打字好累的說……希望能對你有用吧，不然俺可真的冤死了……

歡迎追問，希望對您有幫助，南無地藏菩薩！