1. 關於校園的詩歌，為拍的校園視頻配的朗誦，詩歌，關於校園的句子都行。不要太少。
校園來四季歌
金色的校園
我們源喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣洩
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開
如果是低年級的,我這里也有兩首
我們的校園多美麗
校園里，鮮花開，
小蜜蜂，采蜜來。
快來看，走廊里，
學生作品滿牆壁，
有書法，有繪畫，
還有剪紙和工藝。
教室里，新桌椅，
可以升降可以移，
四個軲轆在桌底，
輕輕一動就對齊。
多功能廳真神奇，
實物投影DVD
看電影，看動畫，
還能舞蹈和游戲。
處處都有新面貌，
校園美
教學樓，真熱鬧。
楊柳青青花兒俏。
同學們，蹦又榴。
講文明，懂禮貌。
見老師，問聲好。
見同學，問聲早。
愛環境，出新招。
有垃圾，專人管。
見廢紙，彎腰撿。
護環境，人有責。
校園美，齊歡笑。
希望對你有幫助！
2. 詩歌散文朗誦視頻
作者：轉自西克朗誦網,試聽請點擊目錄到原網欣賞。(提示:部分曲目失效無法試聽,請多多諒解)。配樂詩歌散文朗誦精選200篇(一)。。。
詩歌散文朗誦：
3. baidu關於詩歌《因為我們是中學生》朗讀的視頻
恩師頌
甲:繽紛的童年，如匆匆流逝的溪水，
帶著歡快的歌兒奔向遠方;
乙:小學的六年，如沁人心脾的清風，
穿過指尖留下無限的懷念。
甲:六年前的今天，我踩著夕陽離開小學，結束小學第一天，
乙:六年後的現在，我踏著清晨邁入中學，展開中學新生活
甲:又一個輪回，陽光如往年一樣的溫暖，
照出多少歡笑的臉龐
乙:又一個冬季，梅花一如既往地綻放
送來幾縷恩師的芳香
乙:作業本上寫滿您對工作的熱愛
甲:眼神里流露出您對我們的關懷
乙:皺紋漸漸布滿額頭
甲:嗓子越發的沙啞
合:但您仍在書寫生命的贊歌
仍在訴說著青春的無悔
乙:老師，我願是夜晚的燈光
陪您度過漫漫長夜
甲:老師，我願是晨曦的露珠
折射出您的光芒
乙:老師，我想為您沏一杯香茶
甲:老師，我想為您改一本作業
合:老師，我想讓您不再勞累
乙:人生如戲，恩師如詩
老師，火熱的陽光是我們
我們要溫暖您的心
甲:老師，綻放的鮮花是我們
我們要裝扮您的美
乙:恩師情懷，難以忘懷
甲:在今天，千言萬語匯成一句話:
合:老師，謝謝您!
4. 小學生詩歌集體朗誦比賽視頻
http://www.56.com/u41/v_MTIwMzU4MDcw.html
5. 國慶詩歌朗誦視頻
2008年7月22日。。。初三(2)班國慶詩歌朗誦比賽初三(2)班國慶詩歌朗誦比賽頻內道詩歌朗誦比賽。。。。創容建者：黃金甲916;播放:13;更新:2009-10-08視頻數:11。上一個視頻。。。
國慶詩歌朗誦視頻：
6. 53人詩歌朗誦視頻和詩歌
小草的心---喬臻朗誦 在所有的生命中間, 我是一個弱者, 誰也無法計算出我受過的磨內難與委屈. 但我並不想容因此而贏得憐憫, 雖然在漫長的夜裡, 我的四肢掛滿了淚滴. 但生命的繁衍並不會因為季節的變化而終止. 是的,生命的天平是公正的, 從誕生到死亡誰都屬於這個規律. 生不帶來,死不帶去, 如果心靈的世界裡只有自己, 那麼活著就等於死去. 為此,我寬恕過去的一切, 一切對我的不公,一切對我的蹂躪, 不是我的我從不奢望, 屬於我的我從不放棄. 與世無爭不是埋沒自己, 誰也不能奪去我生存的權力. 每一顆心都有自己的太陽, 每一個太陽都有照耀的領域. 朋友們, 只要我還活著, 只要我那纖弱的雙臂還能在晨風中揚起, 我就有綠色的歌唱: 在向陽的山坡, 在清洌的渠邊, 開放出我的生命. 我非常喜歡這首詩歌，2007上戲畢業晚會偶爾聽到的．找了許久才找到的．希望你能喜歡．希望能幫上你．：）
7. 中學生詩歌朗誦，誰能幫我找一首現代詩，不要太長，最好有視頻，加上動作的~~~好的有加分
《相信未來》
http://v.youku.com/v_show/id_XMTY5NzA4OTc2.html
http://v.youku.com/v_show/id_XMTM2NjI1MTIw.html
http://www.tudou.com/programs/view/IOeIjKCa6Y0/
我本人喜歡濮存昕的
希望幫到你
8. 小學生詩歌朗誦視頻雨滴
我愛這土地抄 作者：艾青 假如/我是一隻鳥， 我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這被暴風雨/所打擊著的/土地， 這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流， 這無止息地/吹刮著的/激怒的/風， 和那來自林間的/無比溫柔的/黎明…… ——然後/我死了， 連羽毛/也腐爛在。
9. 詩歌朗誦<苦學>的視頻直播
可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。
（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。「歌」「歌行」「引」「曲」「吟」等古詩題材的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。
①楚辭體：是戰國時期楚國屈原所創的一種詩歌形式，其特點是運用楚地方言、聲韻，具有濃厚的楚地色彩。東漢劉向編輯的《楚辭》，全書十七篇，以屈原作品為主，而屈原作品又以《離騷》為代表作，後人因此又稱「楚辭體」為「騷體」。
②樂府：樂府是自秦代以來朝廷設立的管理音樂機構，漢武帝時期大規模擴建，從民間搜集了大量的詩歌，後人統稱為漢樂府。後來樂府成為了一種詩歌體裁。（1976年在秦始皇陵區出土了一件鈕鍾，上書錯金銘文：「樂府」，2000年在西安秦遺址出土「樂府承印」封泥一枚，進一步肯定了這一史實，而非始於漢武帝時期。）
（2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。
①一種稱「絕句」，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。
②一種稱「律詩」，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。
律詩格律極嚴，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩中各字的平仄聲調固定），聯有定對（律詩中間兩聯必須對仗）。例如，起源於南北朝、成熟於唐初的律詩，每首四聯八句，每句字數必須相同，可四韻或五韻，中間兩聯必須對仗，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。如果在律詩定格基礎上加以鋪排延續到十句以上，則稱排律，除首末兩聯外，上下句都需對仗，也有隔句相對的，稱為「扇對」。再如，絕句僅為四句兩聯，又稱絕詩、截句、斷句，平仄、押韻、對偶都有一定要求。 從上到下，分為首聯，頷聯，頸聯，尾聯。
（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫後闋、下闋、下片。
（4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起於金，興盛於元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。
按內容分類
可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。
10. 因為您我們更加優秀詩歌朗誦視頻
詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統表現手法有「賦、比、興」。《毛詩序》說：「故詩有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。」其間有一個絕句叫：「三光日月星，四詩風雅頌」。這「六義」中，「風、雅、頌」是指《詩經》的詩篇種類，「賦、比、興」就是詩中的表現手法。賦：是直接陳述事物的表現手法。宋代學者朱熹在《詩集傳》的注釋中說：「賦者，敷陳其事而直言之也。」如，《詩經》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。比：是用比喻的方法描繪事物，表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說：「且何謂為比也？蓋寫物以附意，揚言以切事者也。」朱熹說：「比者，以彼物比此物也。」如，《詩經》中的《螽斯》《碩鼠》等篇即用此法寫成。興：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現思想感情的寫法。唐代孔穎達在《毛詩正義》中說：「興者，起也。取譬引類，起發己心，詩文諸舉草木鳥獸以見意者，皆興辭也。」朱熹更明確地指出：「興者，先言他物以引起所詠之辭也。」如《詩經》中的《關雎》[3] 《桃夭》等篇就是用「興」的表現手法。這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。詩歌的表現手法是很多的，而且歷代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，誇張、復沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開想像，豐富的想像既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現手法。在詩歌中，還有一種重要的表現手法是象徵。象徵，簡單說就是「以象徵義」，但在現代詩歌中，象徵則又表現為心靈的直接意象，這是應予注意的。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：